在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
一根羽毛也不能動 大班篇一
《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料,，讓讀者“回味無窮”,。故事雖簡單，可寓意深遠(yuǎn),，以“冠軍”為主線索,，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈，連“一根羽毛也不能動”,，直到狐貍的到來,，讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇,，將其矛盾拋給孩子,，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對兩難問題的思考,、選擇和爭論,，感受到生命的寶貴、朋友的重要,。故事中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅持不懈”的精神,，也是幼兒學(xué)習(xí)的價值點，通過游戲的形式,，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神,。
1. 理解故事內(nèi)容，掌握中心句“一根羽毛也不能動”,。
2．在鴨子和天鵝的比賽中,，大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅持不懈的同時,，遇到緊急情況要知道放棄,，因為朋友重于冠軍。
繪本ppt,、小動物和大風(fēng)頭飾,、鴨子和天鵝圖片各一張,、游戲“木頭人”、姓名即時貼,。
理解繪本故事,，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時,，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
一,、談話導(dǎo)入
出示ppt——鴨子和鵝的圖片
今天,，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個主人公：鴨子和天鵝,。
二,、理解繪本內(nèi)容
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了,，為什么呢,？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說自己是最棒的,，于是它們決定比一比,。
2. 出示ppt——鴨子和天鵝比游泳、飛
仔細(xì)看一看,，它們比了什么,？結(jié)果又怎樣？
它們決定比游泳,，看誰先到達(dá)終點,，誰游得快？誰贏了這場比賽呢,？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣,，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了,？（在天鵝旁邊出示大拇指）現(xiàn)在比賽進(jìn)行了兩個回合,，一比一，打了個平手,，有沒有分出勝負(fù),？
3．出示ppt——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的,，（放音頻：不能說話,，不能動，就連一根羽毛也不能動,。）誰來說一說它們的游戲規(guī)則,？讓我們來當(dāng)裁判,，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了,。
【指導(dǎo)策略】：游戲規(guī)則影響著游戲的正常進(jìn)行,。明確規(guī)則后，幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現(xiàn)了,。幼兒對該游戲的規(guī)則要清楚,，在下面設(shè)計的角色游戲中才能進(jìn)行地更好。
4．出示ppt——蜜蜂來了
鴨子和天鵝開始比賽了,，它們一動不動,，就連一根羽毛也沒動?！拔?，嗡，嗡”一只小蜜蜂飛來了,，它在干嘛,？鴨子和天鵝是怎么想的呢？現(xiàn)在你們就是比賽中的鴨子和天鵝,，李老師就是那只調(diào)皮的小蜜蜂,，飛來了！
5．出示ppt——兔子來了
你們和他們一樣厲害,，但它們的比賽并不順利,。瞧，蜜蜂剛走,，誰來了,？“一群兔子蹦跳著來了?！彼鼈冊诟陕?？這時它們的心里又是怎么想的？鴨子和天鵝仍然一動不動,，就連一根羽毛也沒有動,。誰愿意上來做小兔子，再請兩名幼兒做鴨子和天鵝,。請其他幼兒解說,。
6．出示ppt—— 一陣大風(fēng)吹來
它們怎么了？都倒在了地方,?！八鼈円粍硬粍樱瓦B一根羽毛也沒動,?！?/p>
7．出示ppt—— 鴨子和天鵝一動不動,、蜜蜂來了、兔子來了,、一陣大風(fēng)吹來
請幼兒將這四幅圖連起來說一說,，教師給予相應(yīng)的評價。
總結(jié)：是呀,！鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾,，堅持不懈，我們也來玩玩木頭人的游戲吧,！
三,、玩木頭人游戲（分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒,，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊,，中間用白線隔開,。）
1.邊念游戲規(guī)則邊進(jìn)行游戲?！安荒苷f話,，不能動，就連一根羽毛也不能動,?！?/p>
2.你在玩游戲時心里在想什么？
3.我們小朋友們的比賽結(jié)束了,，鴨子和鵝的比賽進(jìn)行的怎么樣呢,？
【指導(dǎo)策略】：幼兒在進(jìn)行游戲時，都想贏得比賽,，即使大風(fēng)吹來,，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅持著自己的動作,，只有堅持才能贏得比賽,。
四、狐貍來了
看,，誰來了,？（放音頻：危險的聲音）狐貍會做什么？現(xiàn)在能動了嗎,？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝,，天鵝一動也沒動，鴨子心里想：那我也不動,。它們還想著比賽呢,！
1.狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家,，它們動了嗎？（沒有動,，就連一根羽毛也沒有動）
2.狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了,，啊呀！不好了,，發(fā)生什么事情了,？天鵝動了沒有？（沒有動,，就連一根羽毛也沒有動）那鴨子呢,？你從哪里看出來的？（繪本中翅膀張開了）如果你是鴨子,，你會怎么做,？（你真是一個勇敢的小朋友，那你的比賽不是輸?shù)袅嗣?？）是比賽重要還是朋友的生命更重要,？我們看看，在這緊要關(guān)頭,，鴨子又是怎么做的,？
【指導(dǎo)策略】：
培養(yǎng)幼兒善于觀察圖片的能力，從翅膀的張開可以看出鴨子已經(jīng)動了,。接著通過問題激化矛盾,，引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)心真實的想法。
3.老師接著講故事：眼看天鵝就要進(jìn)鍋了,，鴨子為了就朋友,，不顧一切沖上前去等等。
4.移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片
比賽進(jìn)行到現(xiàn)在,，你認(rèn)為誰贏了比賽,，請你將身上的姓名即時貼，貼在相應(yīng)的圖片上,。并說出自己的觀點,。總結(jié)得出比賽固然重要,，但生命,、友誼更重要。
故事結(jié)局很完美呢,，看它們在干什么,？狐貍的廚藝還是很不錯的，瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎,？這個故事就藏在這本書里,，你知道它叫什么名字嗎？其實故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動,。
【指導(dǎo)策略】：
通過幼兒的思考,、討論，說出自己的觀點,，教師與幼兒總結(jié)得出生命的寶貴,、朋友的重要。
五,、活動延伸
請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》,，聽音樂完整、自由地欣賞繪本,。
一根羽毛也不能動 大班篇二
在一次“我是冠軍”的比賽中,，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍,，普遍存在好勝心理,，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性,。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》,，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理,，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點,，這個活動對幼兒來說有直接,，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力,。本次活動就由此而產(chǎn)生了,。
1、在活動中,，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的,，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍,，堅持不懈”,，了解冠軍的真正含義。
2,、閱讀繪本畫面,，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫,，完整的語言,，大膽地表述,。
3、感受角色,，天鵝和鴨子的心理變化,；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理,，知道朋友的可貴,。
1、繪本《一根羽毛也不能動》
2,、ppt
3,、背景音樂
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗
一,、通過談話,，激起幼兒表達(dá)情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友,？和自己的朋友做什么,？有什么感覺？
2,、教師開始講故事的開頭,，引出課題。
二,、分段講述故事
（一）看ppt繪本,，講述故事的第一部分
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天,，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰呀,？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀,？
（二）看ppt繪本,，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳,，結(jié)果鴨子贏了）
教師：兩個好朋友比賽了什么,？誰贏了？天鵝,，鴨子他們心里會怎么想,？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）
教師：誰飛得高,？誰贏了,？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù),？
（三）看ppt繪本,，講述故事第三部分
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中,，有許多的小動物前來搗亂,，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）
教師：你看誰來了？蜜蜂,，小白兔,，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的,？
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲
1,、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色,。
2,、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考,，體驗當(dāng)木頭人的感受,，堅持不懈。
（五）看ppt繪本,，講述故事第四部分
1,、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃,，狐貍先煮天鵝,，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝,，狐貍最后逃走了）
教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想,？鴨子為什么動,？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧,？
2,、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享,。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力,。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動,，堅持到底,；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍,，這個故事還沒有名字呢,，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面,，名字叫《一根羽毛也不能去動》,，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》這個繪本故事,，展現(xiàn)這時候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理,，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落,，透過故事我們要讓孩子明白,，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼,。
活動中的問題整合
一,、投票中的混亂
1、在活動中,，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中,，第三環(huán)節(jié)在比賽后,。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票,。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的,，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票,，幼兒一起來帖小花,，顯得擁擠和混亂。
2,、投票的時候,，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去,，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票,。
二、提問時的重點
1,、在每次看幻燈之后,，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了,，有的回答沒動,，在此基礎(chǔ)上,，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來,。
2,、活動中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性,。提問和回答的模式中,，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續(xù)探討的“精神”,。
活動后的自我反思
一,、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題,，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象,。
1、投票中出現(xiàn)的混亂,，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票,，避免擁擠。
2,、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象,，可以在“第一回合”、“第二回合”,、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花,，如第一回合用紅花、第二回合用綠花,、第三回合用黃花,，這樣幼兒在投票的時候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象,。
二,、提問的技巧
1、活動后,，發(fā)現(xiàn)孩子很能干,，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后,，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時候,，鴨子會怎么做,？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的,，不能讓鵝死掉,！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定,，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候,，任何事情都不重要,，生命才最重要，因為生命只有一次,?？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c。
2,、從幼兒的提問上來說,，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說,。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn),，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示ppt,，設(shè)計活動時欠考慮,。
一根羽毛也不能動 大班篇三
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容,。
2.積極思考,，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。
3.能正確對待輸贏,，體驗生命與友情的重要,。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達(dá)自己的想法,。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、天鵝和鴨子的圖片,。
一、引人背景,，運(yùn)用已有經(jīng)驗大膽猜想,。
1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起,，唱歌,、跳舞、玩游戲,，日子過得開心極了!可是有一天,，它們怎么了?(爭吵誰的本領(lǐng)大)
2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?
二,、情景體驗,，在游戲中理解比賽規(guī)則,。
1.了解比賽規(guī)則。
教師：是啊,，比飛得高天鵝會贏,，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比,，好像不太公平,，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動。
2.玩木頭人游戲,。
提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩,，比一比誰能贏。在剛才的游戲中,，你輸了還是贏了,，為什么?本，文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)要想贏就必須堅持到底,，天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則,，它們的比賽就這樣開始了。
3.理解故事內(nèi)容,。
提問：孩子們你們看懂了嗎,，都看到了些什么，誰愿意來說一說?
小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽,，不管誰來影響它們,，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏,，比賽繼續(xù),。
三、自讀閱讀,，深入感知情節(jié)的變化,。
1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講,。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié),。
3.大膽猜想故事結(jié)尾。
提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會是怎樣的?
四,、完整欣賞,，體驗生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事,。
2.幼兒選擇分組,，說一說自己的理由。
提問：比來比去,，鴨子和天鵝到底誰贏了,，誰來說說你的理由?
3.小結(jié)：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子,，天鵝就會被大灰狼吃掉,，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了,。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動,，但當(dāng)它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏,，勇敢地沖了上去救自己的朋友,，因為它覺得友誼比輸贏重要的多。
)
天鵝和鴨子是一對很要好的朋友,，它們整天生活在一起,，唱歌、跳舞,、玩游戲,，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領(lǐng)大"而吵架了，于是它們決定比一比,。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏,，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平,，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲,，誰堅持不動，就是誰贏,。"鴨子說："好的,，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則,，那就是一根羽毛都不能動,。
比賽開始了，一群兔子們跳了過來,，有的抱著天鵝的脖子,，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去,，鴨子和天鵝為了贏得比賽,，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會,，來了一群烏鴉,，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下,，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動,。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候,，狐貍來了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家,，饑餓的狐貍燒開了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐,，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了,，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔,，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口,，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了,，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝,，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友",，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事,，是一個單純再單純不過的故事,。故事中的鴨子和鵝，比來比去,，各有長短,，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認(rèn)真,，蜜蜂來了,，兔子來了，烏鴉來了,，風(fēng)來了,，他們兩個都沒有動一下。但是當(dāng)狐貍來了,，他決定把鵝當(dāng)作晚餐,，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的,、真正的,、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒有比當(dāng)一個朋友來的重要,。
對于繪本教學(xué),，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課,，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節(jié)課,因為是第一次接觸繪本教學(xué),，對活動的目標(biāo)，重難點以及引導(dǎo)提問把握不好,。因為在理解中繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,，然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點,，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠,。整個活動下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位,，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內(nèi)容沒有掌握好,，活動結(jié)束后,，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先,，從幼兒的提問上來說,，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說,。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn),，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示ppt,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了,，其實原本教案設(shè)計中是有的,，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗,。
其次,，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好,，沒有讓幼兒盡情發(fā)揮,，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺,，不夠生動,，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣,。最后要說的就是我的心態(tài),，活動中特別緊張，導(dǎo)致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解,?；顒娱_始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了，但是已經(jīng)沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去,。
總之,，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方,，作為一名新教師,，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗,，逐步學(xué)習(xí)和反思,，讓自己有所提高。
一根羽毛也不能動 大班篇四
1．理解繪本內(nèi)容,，感受鴨子和鵝的堅持不懈,。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語言表達(dá)能力,。
3．懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護(hù)自己更重要,。
繪本ppt,、游戲“木頭人”
一、導(dǎo)入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書,，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動”,，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么,？（吵架）師：對,，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的,，鵝也說自己是最棒的,！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
二,、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1．ppt2：（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽,？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎,？為什么,？
（2）師：對，他們比的都是自己的強(qiáng)項,，不公平,？現(xiàn)在比賽是1：1，那想想要比什么才公平,？
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎,？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會贏？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲,，鴨子說：我們來玩木頭人游戲,，不許不許動，就連一根羽毛都不能動一下,，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）誰贏了誰就是冠軍,。于是鴨子說：預(yù)備不動，鵝就一動不動站著,，鴨子也一動不動站著,。
3．ppt4：這時候蜜蜂、兔子,、烏鴉來了,。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的,？（幼兒相互交流說）（2）師根據(jù)幼兒的回答（3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）三,、師幼玩木頭人游戲,，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈1．師：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動,，我們也會玩木頭人游戲,，想不想和他們一起來比賽？
（1）幼兒集體玩游戲一次,，教師做“搗蛋鬼”
（2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動,？
（3）教師：是啊，只要心里想著這件事,，這件事就會成功,。
2．再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼,。并提出要求：怎樣讓自己成為高手,，高手會對自己說什么？
四,、閱讀繪本,，知道遇到危險時要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風(fēng),，樹葉搖晃,，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦,？他們動了嗎,？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
（2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）3．出示ppt7（1）狐貍在干什么,？
（2）如果你是鴨子和鵝,，你會不會動？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里,？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么,？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會干什么,？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么,？
（2）這時候誰應(yīng)該動了？為什么,？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情,？
（2）教師：對呀在發(fā)生危險的時候，不能放棄朋友,，比賽雖然重要但是生命最重要,。
7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎,？你認(rèn)為誰贏了,？為什么？
8．出示ppt12教師：其實他們倆都贏了,，鵝贏在堅持到底,，而鴨子贏在很勇敢。
五,、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護(hù)你,，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧,。
一根羽毛也不能動 大班篇五
1,、仔細(xì)閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié),。
2,、根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的猜想，享受閱讀的樂趣,。
3,、感受朋友間的情誼，獲得“生命和朋友比冠軍重要”的情感體驗,。
ppt,、背景音樂
一、觀察封面,，區(qū)分故事角色,。
1,、今天我們要認(rèn)識兩個新朋友，認(rèn)識它們嗎,？說說它們是誰,。請幼兒根據(jù)鴨子和天鵝各自的特征來區(qū)分。
2,、猜猜它們倆為什么而吵架,？
二、閱讀繪本,，理解討論情節(jié),。
1、欣賞故事開頭：
①你看到它們比了什么本領(lǐng),？結(jié)果怎么樣,？
②比什么才公平呢？你有什么好的建議,？
2,、理解、講述故事情節(jié)：
①它們最終決定要比什么呢,？你們玩過“木頭人”的游戲嗎,？那是怎么玩的？要遵守什么游戲規(guī)則,？
②那我們看看鴨子和天鵝是怎么說的：不許說話，不許笑,，就連一根羽毛也不能動,。
③可它們比賽時又發(fā)生了什么事呢？鴨子和天鵝動了沒有,？
3,、游戲體驗：
①我們一起來玩一玩“木頭人”的游戲?？凑l堅持的時間最長誰就是冠軍,。
②采訪冠軍：有什么辦法可以讓自己堅持的時間更長一些？你們心里會想什么,？
③這時候,，誰來了？發(fā)生了什么事情,，請你猜猜這時候的鴨子和天鵝會動嗎,？為什么?
④在最關(guān)鍵的時候，誰動了,？它為什么會動,？
4,、討論：誰是真正的冠軍
①你覺得誰贏了？請你們說說為什么,？
②小結(jié)：天鵝只贏了比賽,，但鴨子贏得的是朋友的心。生命和朋友比游戲的輸贏要更重要,，為了朋友和自己的生命,，不算輸。
三,、情感遷移,，逐步提升經(jīng)驗
①這個故事叫什么名字？
②你們身邊有可以一起玩,，而當(dāng)你遇到危險和困難時又出來幫你忙的朋友嗎,？
小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，只有和朋友團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得最終的勝利,。
一根羽毛也不能動 大班篇六
1,、感受故事角色爭冠軍的過程。
2,、體會友情比比賽更為重要,。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。
故事畫面若干。
一,、了解故事人物
1,、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2,、了解天鵝和鴨子是一對好朋友,。
3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友,。
二,、閱讀故事（前段）
1、一天,，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,，比一比誰會當(dāng)冠軍。
2,、按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法,，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動”,，推測誰可能當(dāng)冠軍。
3,、觀察畫面,，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,，兩個好朋友的表現(xiàn),，他們心里會念叨著怎樣一句話。
三,、嘗試游戲
1,、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,，玩一玩木頭人的游戲,。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠,。
2,、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍樱睦锵胫木湓?。（一根羽毛也不能動?/p>
四,、閱讀故事（后段）
1、這時來了一只狐貍,，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,，就朝他倆走了過去。
2,、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動,，他們心里想著什么？狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們怎樣,，狐貍開始燒水他倆又怎樣,，他們怎么還是一動不動呢,？他們心里還在想著什么呢,？
3、狐貍燒開了水,，抓起天鵝就往開水里放,，這時，鴨子會怎樣,？
4,、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5,、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,，擁抱在一起,。
五、討論：體會友情的重要
1,、誰做到了一根羽毛也不動,，得了冠軍？
2,、鴨子怎么會得不了冠軍,？說一說他這樣做的道理。
3,、在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍,？天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的 命，你才是冠軍中的冠軍,?！?/p>
4、共同猜測書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”,。
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你,，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧,。
繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間,，在玩中體驗故事主人公的心理,，調(diào)動幼兒積極性，通過親身游戲體驗,，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦,，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中,，教師適時的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的,。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
活動中言語表達(dá)還有欠缺,，不夠生動,。
一根羽毛也不能動 大班篇七
1、理解繪本內(nèi)容,，感受鴨子和鵝的堅持不懈,。
2、積極參加討論,，表達(dá)自己的想法,。
3、懂得在堅持不懈的同時,，遇到危險也要知道放棄,，體驗朋友之間友情的可貴,。
畫面ppt；幼兒有玩過木頭人的經(jīng)驗
一,、介紹角色,，引起興趣。
畫面1--今天老師和小朋友們一起看書,、講故事,、做游戲，今天這本書要用白板放出來,，這本書里有兩個朋友,，他們是誰？ 幼兒猜 (出示漢字)師：哪只是鴨子哪只是天鵝,？（鼓勵幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）
二,、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈,。
1,、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對好朋友，可是有一天它們吵了起來,，吵什么呢,？
能不能看出來？（放課件大拇指）師：鴨子說自己很棒,，天鵝也說自己很棒,！到底誰的本領(lǐng)大最好來一場比賽。
2,、觀察畫面2--游泳,、飛提問：看看它們比了什么？結(jié)果怎么樣,？（自由講述）比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰贏了?打了個平局.1:1,。我們大班的小朋友很棒，會看書講故事,。
3,、教師講小段故事。
(這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時可要好了,它們一起吃,一起玩,有時候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對天鵝說:"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認(rèn)我的本事比你大,."天鵝一聽就不樂意了:"誰說的,看個頭就知道了,我長得比你高,當(dāng)然是我的本事比較大.""不,，我的本事大!""不,我本事大!"……說著說著兩個好朋友就吵了起來.要知道誰的本領(lǐng)大最好是來一場比賽,鴨子說:"咱們比游泳吧!誰游得快就說明誰的本事比較大."天鵝一聽就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長脖子也趕不上鴨子,所以這場比賽當(dāng)然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說:"不行不行,比游泳不公平,你本來就游得比我快."鴨子說："那你說比什么,？"天鵝說："咱們比飛,，誰飛得高誰的本事就大",。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲,，鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去,，天鵝的翅膀力氣可大了,，撲騰撲騰沒幾下，已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了,，所以這場比賽當(dāng)然是天鵝贏了,。回到地上,，鴨子就不樂意了,，不行，比飛不公平,，你本來就飛得比我高,。比游泳不公平。比飛不公平,。不公平,，不公平。
提問：鴨子和天鵝要比什么才公平,，怎么比,？（幼兒講述）
三、師幼玩木頭人游戲,，體驗堅持不動游戲的難度,。
跑步、跳繩,、吃飯,，這么多又有趣又能分出勝負(fù)的比賽，鴨子也想了一個,，鴨子對天鵝說："我們以前好像玩過一個游戲,，叫木頭人。
這個游戲你們玩過嗎,？木頭人的游戲能分出勝負(fù)來嗎,？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸,？ 天鵝一聽樂壞了,，這個好，又能玩,，又能分出勝負(fù),。就這樣，木頭人的游戲開始了,。瞧,，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動不動，天鵝心里想：這場比賽我一定要贏,，不能說話,，不能動，就連一根羽毛也不能動,。這是什么意思?。壳闪?，鴨子心里和天鵝想的一樣,。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂,，它繞著天鵝的頭飛上飛下,。但是天鵝忍住沒動，就連一根羽毛都沒有動一下,。接著蜜蜂飛向鴨子,，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動也沒動,，就連一根羽毛都沒有動一下,。 蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來,，"嗨,，天鵝，早上好,！鴨子,，早上好啊,！"但是天鵝和鴨子一動也沒動,，就連一根羽毛都沒動一下。最后,，一群烏鴉來了,。但是鴨子一動也沒動，也沒發(fā)出聲音,，就連一根羽毛都沒有動一下,。烏鴉飛走了。（小結(jié)）鴨子和天鵝玩這個游戲厲害嗎,？我們大班的孩子玩這個游戲厲害嗎,？我們試試好嗎？（交代游戲兒歌和規(guī)則）
1,、幼兒第一次體驗游戲,，教師逗引,。（恩，巧克力,，行不行，舉手）你怎么會輸?shù)?？（你?yīng)該怎么做,？）
2、第二次游戲,，大班的孩子很了不起的,，剛才在玩游戲的時候有沒有對自己說些什么？每個人心里肯定都說的,，我們再來玩一次,，每個人都感覺一下自己在心里對自己說了什么？教師逗引（巧克力,，舉手……）比賽的時候你對自己說了什么,？（師小結(jié)）
3、你們玩這個游戲很厲害,，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會贏,？
突然，刮起一陣大風(fēng),，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪,。可是不管怎么樣,，它們始終堅持,，過了好久、好久,，從……到……,。到底什么時候要結(jié)束這場比賽呢？提醒它們一下就行了,。
四,、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄,。
1,、畫面5、畫面6狐貍來了,。
提問：啊,，誰來了？比賽要不要結(jié)束,？到底什么時候要結(jié)束比賽,？
2、畫面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽,？
3,、畫面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。
提問：狐貍在干嘛,？這時誰應(yīng)該動了,，為什么？鴨子要不要動,？該怎么做,？（幼兒自由說）
4、畫面9-畫面10,，鴨子救了天鵝,。
師：到底是誰先動了，它是怎么做的,？（幼兒自由講述,，個別表達(dá)）到了這個時候鴨子再也忍不住了，什么比賽,，什么輸贏啊,，都不管了，它只知道一件事,，就是……
5,、講述小段故事。
提問：比賽終于結(jié)束了,，你認(rèn)為誰是真正的冠軍,？（幼兒自由討論-個別講述，教師注意回應(yīng)）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的,。（播放鴨子和天鵝的對話）小結(jié)：其實他們倆都贏了,。天鵝贏在堅持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時候勇敢的救了朋友,！
對呀在發(fā)生危險的時候,，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要,。
6,、回到封面。
提問：喜歡這個故事嗎,？故事還沒有名字呢,？誰來取個特別的名字？（幼兒自由講述）師：名字"一根羽毛也不能動",，因為這句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次,。
五,、交流延伸。
小朋友,，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友,？他們是誰？（幼兒個別講述）我們每個人都會有自己的朋友,，有的朋友會和你分享,，有的朋友會陪你玩，有的朋友會幫助你,，有的朋友會保護(hù)你,，擁抱一下你的好朋友吧,。
最初在選擇繪本時,，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,，我把這個繪本運(yùn)用到教學(xué)活動中,，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細(xì),，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容,。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易,，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴,，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦,，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒的積極性,，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受,。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍,？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中,，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力,，同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
一根羽毛也不能動 大班篇八
1,。仔細(xì)觀察畫面,，理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節(jié),。
2,。感受朋友間的情誼,，活動“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗。
：ppt,、玩過木頭人的游戲
1,。觀察故事封面，猜測故事情節(jié),。
（1）今天我給大家?guī)韮晌慌笥?，天鵝和鴨子，誰能說一說他們有的什么不同,？
（2）天鵝和鴨子是一對好朋友,，經(jīng)常在一起玩，今天又在一起了,，猜猜它們在說什么,？
（3）它們決定比一比，看看到底誰最棒,？它們分別比了什么,？結(jié)果怎么樣？
2,。仔細(xì)閱讀繪本,，理解故事情節(jié)。
（1）閱讀繪本前一段,，理解故事情節(jié),。
①比什么才公平？誰能幫它們出出主意,？
②它們商量了一會,，決定玩木頭人游戲定輸贏。
（2）通過木頭人游戲,，學(xué)會堅持,。
①你們玩過木頭人游戲嗎？游戲規(guī)則是什么,？它們的木頭人游戲規(guī)則也是這樣,，其中有一條很重要，你看懂了嗎,？（云記號：一根羽毛也不能動）
②比賽開始了,，看看誰來了？還有誰來了,？發(fā)生了什么事,？誰愿意選一幅你喜歡的說說。（有的……有的……還有點）天鵝和鴨子動了嗎,？
③天鵝和鴨子真厲害,，這么多動物來了,，它們也沒有受影響，我們也一起來試試吧,！
④比賽結(jié)束了,，沒有堅持住的小朋友是什么原因？贏了比賽的小朋友有秘訣嗎,？
小結(jié)：要想贏得比賽或者做成功一件事,，必須下定決心，堅持到底,。
（3）閱讀繪本后一段,，認(rèn)識生命和朋友的可貴。
①現(xiàn)在再讓我們看看天鵝和鴨子,，它們堅持住了嗎,？
②比賽還在進(jìn)行中，又發(fā)生了什么事,？天鵝和鴨子應(yīng)該怎么做,？你會對它們說什么,？
③你看到了什么,？有什么感覺？（恐懼,、害怕）
④看,，狐貍干嘛了？天鵝呢,？這時候鴨子動了嗎,？鴨子終于動了，它是怎么想的,？
⑤狐貍逃跑了,，兩個好朋友喝著這鍋美美的湯，心里可高興了,。
3,。師幼共同探討，提升故事情感,。
（1）比賽結(jié)束了,，你覺得最后誰贏了？為什么,？
（2）你們認(rèn)為比賽重要還是生命重要,？
一根羽毛也不能動 大班篇九
1、理解繪本內(nèi)容,，感受鴨子和鵝的堅持不懈,。
2,、積極參加討論，表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語言表達(dá)能力,。
3、懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄,，保護(hù)自己更重要,。
繪本ppt、游戲“木頭人”
一,、導(dǎo)入ppt1：畫面——封面
師：今天老師帶來了一本書,，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么,？（吵架）
師：對,，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的,，鵝也說自己是最棒的,！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
二,、初步感受鴨和鵝的堅持不懈
1,、ppt2：
（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰贏了,？你覺得他們的比賽公平嗎,？為什么？
（2）師：對,，他們比的都是自己的強(qiáng)項,，不公平。他們沒有分出誰最棒,，還要比賽,，你覺得他們還可以比什么呢？你們平時還可以比什么呢,？小朋友之間可以比的很多,，這兩個朋友選擇比什么呢？
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎,？游戲是怎么玩的,？對，就是誰不動誰就贏了,，誰動誰就輸了,。
2、ppt3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲,，天鵝想：我要贏,，就連一根羽毛也不能動,。鴨子也想：我要贏，就連一根羽毛也不能動,，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）這兩個朋友就一動也不動的站著,。
3、ppt4：
（1）這時候蜜蜂,、兔子,、烏鴉來了。他們在干什么,？他們是怎樣搗亂的,？（幼兒相互交流說）
（2）師根據(jù)幼兒的回答
總結(jié)
（3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）三,、師幼玩木頭人游戲,，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈
1、師
小結(jié)：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好,，堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動,，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽,？
（1）幼兒集體玩游戲一次,，教師做“搗蛋鬼”。（2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動,？
（3）教師
小結(jié)：是啊,，只要心里想著這件事,，這件事就會成功,。
2、再次玩游戲一次,，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼,。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么,？四,、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄,。
1,、ppt5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃,，葉子到處飛呀飛,，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎,？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2,、出示ppt6
（1）發(fā)生了什么事,？
（2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）
3,、出示ppt7
（1）狐貍在干什么,？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動,？
4,、出示ppt8
（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）
（2）狐貍想干什么,？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的,？
（4）如果你是鴨子和鵝會干什么？
5,、出示ppt9
（1）狐貍在干什么,？
（2）這時候誰應(yīng)該動了？為什么,？
6,、ppt10
（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師
小結(jié)：對呀在發(fā)生危險的時候,，不能放棄朋友,，比賽雖然重要但是生命最重要。
7,、出示ppt11問：鴨子救了鵝,，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了,？為什么,？
8、出示ppt12
教師
小結(jié)：其實他們倆都贏了,，鵝贏在堅持到底,，而鴨子贏在很勇敢。
五,、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護(hù)你,，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧,。一根羽毛也不能動 大班篇十
1,、觀察對比角色爭冠軍的動態(tài)，想象其心理活動,，樂意說勝負(fù)的理由,。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要,。
1,、前期經(jīng)驗（幼兒玩過“木頭人”游戲）
2、材料準(zhǔn)備（教學(xué)課件）
（一）天鵝和鴨子比賽的起因
1,、楊老師帶來一本書,，書上里的主人公是誰？（點擊ppt,，請出主人公后點擊文字）
2,、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3,、天鵝和鴨子是一對好朋友,。你們看它們在說什么？（點擊豎大拇指）
（二）,、觀察,、分析圖片，理解故事內(nèi)容
第一項比賽——游泳,；第二項比賽——飛行
1,、（點擊ppt2）它們第一次比什么？結(jié)果怎樣,？第二次比什么,？結(jié)果怎樣？
2,、比了二次,，結(jié)果還是不分勝負(fù)，他們都說我最棒,。那還可以比什么,？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述）
第三項比賽——誰是木頭人
1、誰飛來了,？接著誰來了,？
2、接著又有誰跑來了,，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3,、這兩個朋友怎么想的,？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規(guī)則,？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說話不許動,，還有一個不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會輸,？
比賽顯危機(jī)
1,、一只狐貍悄悄地走了過來，你認(rèn)為這時候可以叫它倆停止比賽了嗎,？
2,、狐貍覺得它們很傻，它會天鵝和鴨子抓到哪里去,？
3,、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里,？天鵝要不要動,？
4、這時候鴨子怎么樣,？
5,、比賽到底誰贏了？
6,、小朋友,，你有沒有一輩子的好朋友嗎？
7,、這兩個朋友在干嘛,？
（點擊ppt），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈,。感覺真幸福,。
三、猜書名
1．故事書看完了,，請你們猜猜這個故事的名稱叫什么,？（猜想）
2．提示：書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰還記得,？
一根羽毛也不能動 大班篇十一
1,、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述,。
2,、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié),。
3,、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴,。,。
繪本ppt《一根羽毛也不能動》,、背景音樂。
游戲：山上有個木頭人,。
理解繪本故事內(nèi)容,，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
一,、觀察畫面,，認(rèn)識角色。
出示鴨子和鵝的圖片,。
提問：請您猜猜看哪只是鵝,，哪只是鴨子？
二,、講述故事第一段,，理解故事內(nèi)容。
1,、你看到他們比什么,？誰贏了？
小結(jié)：鴨子比鵝游得快,，鵝比鴨子飛得高,。（用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié)）
2、比什么能更公平呢,？你有什么好的建議,？
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動,。
（一）,、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲,，怎么樣算贏,，怎么樣算輸呢？
2,、鴨子想贏,，他希望鵝怎么樣？
3,、鵝會怎么想呢,？
（二）、體驗?zāi)绢^人游戲,，感受堅持不懈的可貴,。
1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的比賽,？
2、剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺？
3,、冠軍你是怎么做到一動也不動的,？心里是怎么想的？
小結(jié)：堅持做一件事是不容易的,，堅持才有可能獲得成功,。
四、猜測故事的結(jié)尾,，誰是冠軍,？
1、比賽究竟會有什么樣的結(jié)果呢,？后面又會發(fā)生什么,？
2、一陣風(fēng)吹過,，把它們的身體都吹倒了,，可它們還是堅持，狐貍想干什么,？它們該動了么,？
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉,，會動嗎,？
五、交流討論提升經(jīng)驗,。
1,、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍,？
2,、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友,。
最初在選擇繪本時,，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,，,，我把這個繪本運(yùn)用到教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣,，對于畫面他們觀察仔細(xì),，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中,，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易,，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴,，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦,，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒的積極性,，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受,。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍,？讓幼兒思考故事的.真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中,，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力,，同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
