作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

媽媽我愛你教案篇一

1、學(xué)習(xí)詩歌,，指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng),。

2、會(huì)有表情地表演詩歌內(nèi)容,，產(chǎn)生尊敬,、熱愛媽媽的情感。

1,、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅,。

2、小燕子,、小鴨子,、小青蛙頭飾若干。

1,、引出詩歌,。

教師通過動(dòng)作模仿或叫聲引出詩歌中的小動(dòng)物，并出示教學(xué)掛圖,，啟發(fā)幼兒觀察說出：小動(dòng)物們?cè)诟鴭寢尭墒裁?？媽媽有什么本領(lǐng)？為什么要學(xué)媽媽,？

2,、初步理解詩歌內(nèi)容,。

教師結(jié)合幼兒的回答,，利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌。討論：小燕子學(xué)媽媽做了件什么事,？小鴨子學(xué)媽媽,，河水為什么笑了？小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的？為什么要自己做事情,。

3,、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容,，產(chǎn)生尊敬,、熱愛媽媽的情感。

（1）看著掛圖,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌,。

（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。

（3）幼兒戴上頭飾分角色,，按詩歌的內(nèi)容有秩序地表演,，教師注意提醒幼兒的表情。

4,、遷移經(jīng)驗(yàn),。

教師啟發(fā)幼兒花香講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)？我們會(huì)做哪些事情來感謝媽媽呢,？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,，自己的事情自己做，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感,，從小有一個(gè)感恩的心,。

閱讀幼兒用書第一冊(cè)第24—25頁，在練習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

媽媽我愛你教案篇二

當(dāng)今社會(huì)家庭中，大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，都是家長手中的掌上明珠,，孩子在家就是一個(gè)個(gè)的“小王子”和“小公主”，大人在乎聽孩子的要求,，卻不重視孩子是否在聽大人的要求,，因此從幼兒玩耍中尋找教育內(nèi)容，針對(duì)托班孩子的年齡特點(diǎn),，開展了此次活動(dòng),。發(fā)展每孩子與人分享的快樂。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展他們的語言理解能力,。

1、學(xué)會(huì)聽清成人的指令,。

2,、能將玩具與人分享,。

1、數(shù)件寶寶喜歡的玩具,。

2,、使寶寶稍微熟悉各件玩具的名稱。

一,、老師把裝了一些玩具的玩具箱拿出來,，其中包括小鼓、布絨小狗等,，邊拿邊告訴寶寶：“這里有小狗,、小鴨、球……”

二,、媽媽引導(dǎo)寶寶到老師那里去,，并讓寶寶拿回一個(gè)玩具給媽媽：“寶寶，去把小鴨子拿回來給媽媽,?！蓖瑫r(shí)，寶寶在老師手里拿到玩具后,，老師同樣對(duì)寶寶說：“寶寶,，把小鴨子拿去給媽媽?！?/p>

三,、反復(fù)進(jìn)行此游戲，如果寶寶在拿回一個(gè)玩具后還有興趣,，可以再讓寶寶爬過去拿玩具,。

四、最后讓寶寶爬到老師那里,，將剛才玩的玩具還給老師,。

注意：不要同時(shí)給寶寶出示太多的玩具。

傾聽是幼兒學(xué)習(xí)與他人交談中一種不可缺少的行為能力,，它是幼兒學(xué)會(huì)談話的第一步,。學(xué)會(huì)聽清成人的指令。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),。只有懂得傾聽,、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容,、語言的形式和語言運(yùn)用的方式,，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。因而在學(xué)前期,，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的,。傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅成了家長最需要解決的問題，也是我們教育工作者最關(guān)注的問題,。

媽媽我愛你教案篇三

1,、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z句通順的話,。

2,、知道要愛護(hù)小鳥，熱愛大自然,。

看懂圖意,，有順序地講每一幅圖的意思。

啟發(fā)想象,，知道學(xué)生寫清楚主人公的心理活動(dòng),。

課件，錄音,。

1,、看清圖意，明白主人公的思想活動(dòng),。

2,、講清故事的經(jīng)過。

這節(jié)課我們來進(jìn)行看圖習(xí)作訓(xùn)練,，要求我們看懂圖意,，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。

板題：“我要找媽媽”齊讀提問：這句話是誰說的,？

1,、初次看圖，整體感知,，了解大意,。

出示三副圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察：這三副圖有誰,？他開始怎樣玩小鳥,？后來把小鳥怎么樣了？

2,、逐幅看圖,，講述圖意。

（1）,、指導(dǎo)觀察第一幅圖：

a圖上畫著誰,？他在干什么？

b這是一只什么樣的鳥,？他當(dāng)時(shí)是怎么樣想的,，有是怎么做的,？板書：縛拍叫

c看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說——指名說——師生評(píng)議）

（2）,、指導(dǎo)觀察第二幅圖：

a,、小剛在玩鳥時(shí)看見什么，聽見什么,？（引導(dǎo)：小女孩為什么哭,？民警與小女孩是什么關(guān)系？他會(huì)說些什么,？小剛看到小女孩找媽媽時(shí)著急得樣子,，聽到她傷心的哭聲，這是他心理又會(huì)怎么想呢,？）

b,、看圖口述第2幅圖。

自由說——指名說——師生評(píng)議——同桌互說

c,、指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第三幅圖：

a,、當(dāng)小剛聽到小女孩喊“我要找媽媽”后他會(huì)怎么想，怎么做,？b,、小剛放小鳥時(shí)可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么？小鳥又會(huì)怎么回答,？

交流,。自由練說——指名口說評(píng)議——全體練說。

1,、逐圖口述圖意,，及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià),、鼓勵(lì),。

2、把三幅圖的意思連起來說,，注意銜接,。

板書：供學(xué)生選用的詞（有一天忽然仿佛聽見想到這里）

（自由練說——指名口述——師生評(píng)價(jià)——同桌互說）

媽媽我愛你教案篇四

1、在聽聽,、看看,、說說、演演中初步熟悉,、理解歌曲內(nèi)容,。

2、了解育兒袋的作用，萌發(fā)進(jìn)一步表演的欲望,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——認(rèn)識(shí)袋鼠

材料準(zhǔn)備——袋鼠裝飾及玩偶,、ppt、錄像等等

一,、動(dòng)物走走

1,、復(fù)習(xí)歌曲《走路》

要求：愿意用好聽的聲音，愉快地跟著音樂演唱歌曲,，并能夠跟著音樂的節(jié)奏模仿不同小動(dòng)物走路的模樣,。

2,、袋鼠來走路

——冬天來了,，小動(dòng)物們?yōu)榱俗屪约荷眢w變得暖和都出來做運(yùn)動(dòng)了。有一個(gè)動(dòng)物媽媽看見了,，也想出來動(dòng)一動(dòng),。它會(huì)是誰呢？

引導(dǎo)幼兒和袋鼠媽媽打招呼

小結(jié)：原來是可愛的袋鼠媽媽,，袋鼠可是跳著走路的,。

——讓我們跟著音樂的節(jié)奏，來學(xué)學(xué)袋鼠媽媽走路的樣子吧,。

二,、說說袋鼠

1、育兒袋

——小朋友們,，袋鼠媽媽長得怎么樣那它和其它動(dòng)物有什么地方時(shí)不一樣的,？

小結(jié)：原來，袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,。（幼兒學(xué)說）

——這個(gè)袋袋里裝些什么呢,？（幼兒猜想）

——到底裝的是什么呢？和你們猜的一樣嗎,？讓我們一起去看一看吧,。

小結(jié)：袋鼠媽媽胸前有一個(gè)袋袋，像口袋一樣,，其實(shí)叫做育兒袋,，這個(gè)袋袋是用來養(yǎng)育、保護(hù)小袋鼠寶寶,。其實(shí)這個(gè)育兒袋就像我們小時(shí)候睡的嬰兒車,，媽媽到哪兒都會(huì)推著嬰兒車。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖,，就像你們的媽媽愛你們一樣,。

豐富：乖乖是什么意思？

——原來,，袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,，袋袋里面有個(gè)乖乖,。

2、相親相愛

——小朋友,，你們知道嗎,？我可喜歡我的乖乖了，不管我走到哪兒,，都會(huì)把乖乖放在我的育兒袋里帶它去我去的地方,。

——小朋友，你們知道嗎,？我可喜歡我的媽媽了,，不管我的媽媽去哪兒，總會(huì)把我放在它的大袋袋里帶我一起去,，我離不開媽媽,。

——袋鼠媽媽愛乖乖嗎？乖乖愛袋鼠媽媽嗎,？（說說）

小結(jié)：是啊,，就像我們小朋友說的，乖乖和媽媽誰也離不開誰,，走到哪里二個(gè)人都是在一起的,。在媽媽心中，乖乖就是媽媽的心肝寶貝,，媽媽最喜歡自己的乖乖,，而在乖乖的心中，最喜歡的也是自己的媽媽,，最最離不開的人也是媽媽,，寶寶愛媽媽，媽媽愛寶寶,，這個(gè)就叫做相親相愛,。

——乖乖和媽媽相親又相愛。

三,、袋鼠媽媽

1,、欣賞歌曲——袋鼠媽媽今天還給你們帶來了一首好聽的歌曲，講的就是袋鼠媽媽和乖乖的事情,，讓我們一起聽一聽,。

提問：你聽到歌曲里說了些什么？（進(jìn)一步熟悉歌詞）

2,、幼兒表演歌曲

四,、活動(dòng)延伸

在音樂區(qū)角中愿意和同伴一起進(jìn)行歌表演。

媽媽我愛你教案篇五

由于“認(rèn)知碼”的學(xué)習(xí)是隨語文課進(jìn)行的，因此復(fù)習(xí)基本部件,、編碼規(guī)則,，幫助初學(xué)編碼的學(xué)生知識(shí)的再現(xiàn)尤為重要。通過復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙,，降低學(xué)生自學(xué)時(shí)的編碼難度,。根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容，可以安排三項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、開火車說出下列部件的代碼

辶 女 馬 艸 月 匕

2,、開火車說出獨(dú)體字的表音符

土 馬 禾 田 火

3、說出下列字的編碼

媽 龜 迎 火

學(xué)生自學(xué)課文,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式,。自學(xué)前向?qū)W生提出提求：

1、你認(rèn)識(shí)畫面上哪些動(dòng)物,？哪些動(dòng)物不是小蝌蚪的媽媽,？

2,、自學(xué)生字,、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、筆畫結(jié)構(gòu),、試著給生字編碼，若不會(huì)的作記號(hào)提出來,。

3,、試著上機(jī)打字

上述學(xué)生通過觀察、朗讀,、動(dòng)手操作,，自學(xué)和理解的過程中，主體意識(shí),、主動(dòng)精神,、探索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng)。當(dāng)然,，低年級(jí)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中會(huì)有一定難度,，可采取由扶到放的方法指導(dǎo)。在檢查學(xué)生自學(xué)效果的同時(shí),，讓學(xué)生按照“*** 字是結(jié)構(gòu)的,，可分成部件，編碼是***”口頭表達(dá),。

以“媽,、龜”字為典型，突破本課生字難點(diǎn)。將這四個(gè)字制作成cai教材軟件,，制作時(shí)先出現(xiàn)生字和拼音,，然后讓每個(gè)部件分別在閃動(dòng)，并相應(yīng)出現(xiàn)每個(gè)部件的代碼,，制作時(shí),，將這四個(gè)生字的每個(gè)部件用各種顏色搭配，使之既醒目又好看,，給學(xué)生以“強(qiáng)刺激”使每個(gè)學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象,。

接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像，讓學(xué)生注意觀察動(dòng)物的樣子及捉害蟲的過程,。隨著畫面的出現(xiàn),，將學(xué)生帶入一定的情境，在學(xué)生心中播下愛護(hù)青蛙的種子,，在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的第一段文字，理解“迎上去”的詞義,，學(xué)會(huì)用“是……也是……”句式說話,，然后小結(jié)歸納成“觀察***學(xué)詞名***造句”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段。

在這一環(huán)節(jié)中,，采用多媒體組合教學(xué),，突破了難點(diǎn)，而且輸出了大量信息,，多方面地刺激學(xué)生,，同時(shí)喚起學(xué)生熱愛大自然保護(hù)有益動(dòng)物的情感，獲得最佳教學(xué)效果,。

媽媽我愛你教案篇六

1．學(xué)唱歌曲,，掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。

2．能用自然的聲音演唱歌曲,，能跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行表演,。

3．知道媽媽工作很辛苦，愿意用自己力所能及的方式表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)心,。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：布置家的簡單情境：茶杯、板凳,、媽媽的手提包等,；音樂磁帶《我的好媽媽》,、圖譜。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前熟悉并獲得為媽媽倒水,、親親媽媽的經(jīng)驗(yàn)

一,、情境導(dǎo)人，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說媽媽回家后的表情,、動(dòng)作和平時(shí)有什么不一樣。鼓勵(lì)幼兒說說看到媽媽下班后勞累的神態(tài),，

小結(jié)：我們都有一個(gè)好媽媽

師：在學(xué)習(xí)這首歌之前,，我們先來做一下發(fā)聲練習(xí)，讓我們把更好聽的歌唱給媽媽聽吧,。,，可是媽媽上班勞動(dòng)了一天很辛苦，我們要給媽媽倒水,、捶背,，讓媽媽好好休息。今天,，老師就帶來了一首好聽的歌曲送給媽媽《我的好媽媽》,。

二、彈琴,，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。

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三,、學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

1．配樂欣賞歌曲,，初步理解歌曲內(nèi)容,。

提問：歌曲中媽媽回家后，寶寶做了哪些事?

2．出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒按圖譜念歌詞,，著重練習(xí)歌詞“|媽媽媽媽|快坐下|”的節(jié)奏。

3．教師結(jié)合圖譜清唱歌曲1遍,，幼兒傾聽,。

4．教師邊彈邊唱，幼兒小聲跟唱歌曲,，反復(fù)幾遍,。幼兒熟悉歌曲后請(qǐng)幼兒嘗試唱唱自己喜歡的一句歌。

四,、通過集體唱,、分組唱,、表演唱等形式，進(jìn)一步熟悉歌曲,。

分別組織集體唱,、分組唱、表演唱和分角色演唱等形式,，請(qǐng)兩個(gè)或幾個(gè)幼兒用提供的道具扮演媽媽和寶寶,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

活動(dòng)延伸：

師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了這首歌,，回家之后可以唱給媽媽聽,，家里除了媽媽上班之外其他人上班也是很累的，我們也可以改改歌詞唱給他們聽,。

媽媽我愛你教案篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文;借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀;展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美,。本課的教學(xué)就是要通過多種形式的朗讀,，借助插圖、音像等手段,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色,，從而感知青蛙的變化過程。在教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)少講,、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,、獨(dú)立思考的時(shí)間,。

1、認(rèn)識(shí)“灰,、迎”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、能通過朗讀了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情,。

4,、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字,、自主閱讀能力,。

1、理解課文內(nèi)容,，了解蝌蚪到青蛙的生長過程,。

2、哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽,。

課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“河,、姐”等6個(gè)字。

2,、通過看圖學(xué)文了解青蛙在成長過程中形體上的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象,、表達(dá)能力,。

3、有感情的朗讀課文,。

(一),、激趣引入

1、猜謎語,。

⑴小黑魚,，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴,，池塘里面游啊游,。(小蝌蚪)

⑵綠衣小英雄，田里捉害蟲,，冬天它休息，夏天它捉蟲,。(青蛙)

2,、談話引入。

同學(xué)們,，你們覺得他們是一家人嗎?為什么長相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí),。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!

3、板書課題,。

(這樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言,，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺聽覺交叉參與活動(dòng),，有效激發(fā)他們的探究欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng),、充滿激情地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。)

(二)、自學(xué)課文

揭示自學(xué)要點(diǎn)：

1,、自學(xué)生字,、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、筆畫結(jié)構(gòu),、試著給生字編碼，若不會(huì)的作記號(hào)提出來,。

2,、你認(rèn)識(shí)畫面上哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物不是小蝌蚪的媽媽?小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的?

3,、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

(上述學(xué)生通過觀察,、朗讀、動(dòng)手操作,，自學(xué)和理解的過程中,，主體意識(shí)、主動(dòng)精神,、探索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng),。當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中會(huì)有一定難度,，可采取由扶到放的方法指導(dǎo),。)

(三)、檢查自學(xué)情況,，教學(xué)生字詞

1,、學(xué)生讀課文。

2,、教師范讀,。

3、再次讀文,，自查朗讀情況,。

4、出示詞語,，檢查識(shí)字情況,。(見課件)

(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語就大聲的讀出來。

(2)誰愿意當(dāng)小老師你認(rèn)識(shí)的字詞教給同學(xué)們?

5,、識(shí)記生字,。

學(xué)生說用自己喜歡的方式識(shí)記,。教師可適時(shí)引導(dǎo)用實(shí)物或動(dòng)作來識(shí)記。

灰：出示灰色的帽子或引導(dǎo)學(xué)生說出自己見到的灰色的東西,。

追(或迎)：誰愿意把追(迎)的動(dòng)作表演給大家看?

披：我這有件衣服,，誰能把它披在身上?

阿姨：你把什么樣的人叫阿姨?

7、指導(dǎo)寫字

(1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫一個(gè),。(書上田格中的字)

(2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?教師電腦出示帶田格的生字,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置,。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

(3)請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的其他字,。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

(4)展示學(xué)生書寫情況,，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想,。

(學(xué)生朗讀不注音課文遇到生字可能無從下手,，所以在讀文之前老師就引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，自主探索,、認(rèn)識(shí)生字,，這也是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，聯(lián)系實(shí)物或動(dòng)作來識(shí)記生字效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于部件記憶法,。)

(四)、圖文結(jié)合,，讀中感悟

1,、 指名分段讀課文，要求讀得正確,、流利,。

2、 找出與插圖對(duì)應(yīng)的自然段,，選擇自己喜歡的部分練習(xí)讀課文,。

3、 自由讀全文,，想一想小蝌蚪找到媽媽了嗎?

(給學(xué)生自主選擇讀內(nèi)容的權(quán)力，尊重了學(xué)生的自主權(quán),，能促進(jìn)學(xué)生更好的讀書,。)

4,、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，碰到了許多有趣的事,，而且身體也發(fā)生了很多變化呢!請(qǐng)同學(xué)們打開語文書,，大聲地讀讀課文，用波浪線劃出小蝌蚪的身體變化的句子,。

5,、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化呢?

6,、你能用上“先…再…接著…最后…”來介紹一下嗎?

(讓學(xué)生在反復(fù)讀文中搞清小蝌蚪變成青蛙的身體變化,，采用多種形式讓學(xué)生介紹，既訓(xùn)練了語言,，又解決了文章的重點(diǎn)問題,，一箭雙雕，扎實(shí)而有效地把語言訓(xùn)練落到實(shí)處,。)

(五),、拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))

1、課后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí),，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士,。

2、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源,，了解一種動(dòng)物從小到大的變化過程,，以后在班上交流。

(六),、課堂檢測(cè)題

1,、讀一讀，說一說,。

碧綠的衣裳 碧綠的()雪白的肚皮 雪白的()

長長的尾巴 長長的()大大的腦袋 大大的()

2,、填空。()里有()小蝌蚪,，大(),，()的身子，()長長的尾巴,，快活地游來游去,。

(此題設(shè)計(jì)意在加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也滲透了一些仿寫的方法,。)

第二課時(shí)

(在閱讀中理解動(dòng)詞“迎”,、“追”，了解表示顏色的詞語“碧綠”、“雪白”的意思和構(gòu)詞特點(diǎn);運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀,，在讀中理解,，在讀中感悟;在愉快的學(xué)習(xí)中知道小蝌蚪的生長過程，思維有所開拓,，口語有所發(fā)展,。)

教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)鞏固,。

課文的生字寶寶想跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，小朋友愿意嗎?他們一個(gè)個(gè)躲到句子里了，看小朋友還能不能叫出他們的名字?

1,、今天,，阿姨給我講了《灰姑娘》的故事。我的心情久久不能平靜,。

2,、清早，我們一家人披著晨露,，迎著朝霞去爬山,。一開始，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面,，但我使勁追趕,，終于爬上了山頂。爸爸媽媽都為我鼓掌,，連連說：“你真行!”

(設(shè)計(jì)意圖：生字的鞏固努力做到字不離詞,，詞不離句，讓學(xué)生在語言環(huán)境之中復(fù)習(xí)本課的生字,，從而提高閱讀水平,，于自然中注重對(duì)學(xué)生人文精神的浸染。)

(二),、學(xué)習(xí)“小蝌蚪樣子”的部分

池塘里,，水草邊，生活著一群小蝌蚪,。小蝌蚪長什么樣?

1,、小朋友能從課文中找到有關(guān)的句子嗎?

2、你覺得這是一群怎樣的小蝌蚪?根據(jù)你的體會(huì)來讀一讀,。

(池塘里有一群小蝌蚪,，大大的腦袋，黑灰色的身子,，甩著長長的尾巴,，快活地游來游去。)

(設(shè)計(jì)意圖：雖然是一年級(jí)的孩子，可他們也是有個(gè)性的生命體,，所以在閱讀時(shí),，我盡量讓學(xué)生自己去體會(huì),，自己去感知,，再以這種體會(huì)與感知去指導(dǎo)自己的朗讀。)

(三),、學(xué)習(xí)“青蛙媽媽樣子”的部分

多么可愛,、快樂的小蝌蚪啊!可是小朋友知道嗎?小蝌蚪常常會(huì)不快樂，因?yàn)樗麄円怀錾蜎]有見過自己的媽媽,，你知道他們的媽媽叫什么名字?長什么樣嗎?請(qǐng)小朋友到文中去找到有關(guān)的句子來告訴小蝌蚪,。

1、指名說,。出示句子：

(荷葉上蹲著一只大青蛙,，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮,，鼓著一對(duì)大眼睛,。)

2、教師貼出青蛙的圖片,。老師這里有一張青蛙媽媽的照片,。如果你們是小蝌蚪，媽媽給你們的第一印象是什么呀?圈出“碧綠”,、“雪白”,、“大”。

3,、你見過“碧綠”的什么?“雪白”是怎樣的白?那么,，像金子一樣的黃?像火一樣的紅?像天一樣的藍(lán)呢?

(設(shè)計(jì)意圖：語文重在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，在這里,，教師就很淺顯地使學(xué)生掌握了顏色詞的構(gòu)詞特點(diǎn),，并能靈活地遷移。)

4,、青蛙媽媽披著碧綠的衣裳,，露著雪白的'肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛,。多美呀!你能通過朗讀把她的美表現(xiàn)出來嗎?指名讀,。

5、青蛙還會(huì)捉蟲呢!小朋友知道嗎?課前我們已經(jīng)去收集青蛙捉蟲的有關(guān)資料,，誰來介紹一下?

6,、聽了青蛙捉蟲的有關(guān)資料，你對(duì)青蛙媽媽一定有了更深的了解。帶著這份了解再來讀讀這句話,。

(設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，對(duì)于學(xué)生深入了解青蛙，保護(hù)青蛙是十分有益的,。)

(四),、研讀“找媽媽”的經(jīng)過

看了媽媽漂亮的照片，知道媽媽那么能干,，小蝌蚪更加急切地想見到媽媽了,。然而媽媽在哪里，怎樣才能找到她呢?小蝌蚪開始了他們?nèi)松幸欢翁厥獾慕?jīng)歷,。請(qǐng)小朋友去讀讀課文的2——6自然段,，看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?

1、學(xué)生自由讀2——6自然段,。

2,、問：小蝌蚪找到媽媽了嗎?在誰的幫助下找到媽媽的?

第二自然段：

(1)這一段中有一個(gè)表示動(dòng)作的生字“迎”。誰能給它擴(kuò)詞?“迎”的偏旁是什么?“走之”與什么有關(guān)?看圖片,，“迎”是怎樣走?

(2)師生分角色朗讀,。

第三自然段：

(1)這一段中，也有一個(gè)表示動(dòng)作的生字“追”,。你追過別人嗎?找個(gè)小伙伴追給大家看看?現(xiàn)在,，你覺得“追”是怎樣走呢?

(2)引讀。小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,，以為是自己的媽媽,，連忙追上去，叫著——烏龜笑著說——

(3)在人物,、動(dòng)物的語言前面或后面,，一般有一些表示動(dòng)作、心情,、神態(tài),、語氣的詞，這些詞叫提示語,。這些提示語可以幫助我們更好地朗讀語言,。看,，小蝌蚪的話前有“叫著”,，你能像他們那樣叫叫嗎?烏龜?shù)脑捛笆恰靶χf”，你能笑著說說這番話嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：朗讀與理解都要講究一定的方法,。這一階段的教學(xué),，主要是鼓勵(lì)學(xué)生用看插圖,、做動(dòng)作等直觀的方法來理解課文的重點(diǎn)詞“迎”、“追”,。提示學(xué)生在朗讀角色的對(duì)話時(shí),，留意角色語言前后的提示語，使學(xué)生在讀中理解,，在理解中讀,。)

第五自然段：

(1)小蝌蚪在鯉魚阿姨、烏龜?shù)闹敢?，終于見到了自己的媽媽,。這時(shí)候，他們的心情怎樣?誰來讀一讀?

(2)媽媽見到自己的心肝寶貝,，心情又是如何呢?誰來讀一讀?

(3)就近找伙伴分角色讀。

(五),、演一演

現(xiàn)在我們把小蝌蚪找媽媽的過程來演一演,。在演之前，老師有兩個(gè)建議：1,、盡量把小蝌蚪身體的變化表現(xiàn)出來,。2、在扮演角色時(shí),，好好地想象一下角色當(dāng)時(shí)是怎么想的,，怎么做的，怎么說的,。

1,、學(xué)生自由組合成小組試演。

2,、指定一小組在班上展示,。

3、學(xué)生與老師評(píng)議,。

(設(shè)計(jì)意圖：這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的童話故事,，如何在文學(xué)性中凸現(xiàn)其科學(xué)性，是相當(dāng)重要也是相當(dāng)不易的,。運(yùn)用演童話劇的方式讓孩子進(jìn)一步了解蝌蚪的成長過程,，又不露痕跡。)

(六),、說話練習(xí)

小青蛙長大后也結(jié)婚生子了,，可莊稼一天也缺少不了她，所以她不得不離開心愛的孩子,。青蛙忘不了小時(shí)候?qū)ふ覌寢尩慕?jīng)歷,，為了使自己的孩子能順利地找到自己,，她決定在臨走前給孩子寫下一張留言條。請(qǐng)你幫她想想,，她該寫些什么?

(1)指名說,。

(2)評(píng)議。

課堂檢測(cè)：

1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪,，他們游哇游,，過了幾天，長出兩條( ),，又過了幾天,，長出兩條( )，沒過多久,，( )不見了,，變成了一只只能捉害蟲的( )。

2.我會(huì)說

你們已經(jīng)長成青蛙了,。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了,。

______________已經(jīng)_______________。

青蛙的品種繁多,，據(jù)統(tǒng)計(jì),，全世界有1900多種，我國就有150種左右,。著名的彈琴蛙,，是我國的特產(chǎn)，它鳴聲婉轉(zhuǎn),，仿佛古代仕女于花前月下操琴,。而生活在北美洲的牛蛙，則鳴聲低沉粗獷,，好像男低音在歌唱,。

蛙聲除了給人以“音樂”的欣賞外，它還能預(yù)報(bào)天氣,。唐詩中有“水旱卜蛙聲”的詩句,，元代的《田家五行》一書中也有“三月初三聽蛙聲，卜水旱”的記載,。近代,，我國有不少農(nóng)諺也是反映蛙鳴與天氣的關(guān)系的，如“雨后蟾蜍叫,，不久大雨到”,，“八月青蛙叫，干得犁頭翹”,，等等,。

青蛙還是捕食昆蟲的健將,。當(dāng)青蛙尚處于幼蟲(蝌蚪)時(shí)，它一天就能吃掉100多只孑孓;而到成蛙時(shí),，用它靈巧的舌頭,，平均每天可吃掉70只左右的害蟲。

青蛙還有很高的藥用價(jià)值,，特別是我國特有的中華大蟾蜍,，經(jīng)處理曬干成干蟾，可治療小兒疳積,。從它的耳后腺,、皮膚腺中提取的分泌物，經(jīng)處理后制成的六神丸,、蟾酥丸以及消化解毒丸等藥品,，具有強(qiáng)心、鎮(zhèn)痛,、止血和治療疔瘡等作用,。青蛙是益蟲，所以必須加以保護(hù),，不準(zhǔn)捕殺。

媽媽我愛你教案篇八

１.通過活動(dòng)了解袋鼠的特征,，萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感．２.體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛并且用生動(dòng)自然的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲的基調(diào),。重難點(diǎn)：

用生動(dòng)自然的動(dòng)作來表現(xiàn)，唱出歌曲,；語言和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性并能打出歌曲的節(jié)奏

欣賞歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,，辨認(rèn)出老鼠和袋鼠的區(qū)別

袋鼠、老鼠圖片若干

在幼兒的內(nèi)心已經(jīng)萌發(fā)了去關(guān)愛他人的想法,。這時(shí)我通過對(duì)他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事,，讓他們充分了解無論是什么，只要是媽媽都很愛自己的寶寶,，所以母愛是無私的,、是不求回報(bào)的，讓他們對(duì)愛有進(jìn)一步的升華,。再者通過音樂活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣,，回家以后可以唱給自己的媽媽聽，讓媽媽可以感受孩子對(duì)自己的關(guān)愛,，真正的做到了家園互動(dòng),；還可以邊聽音樂邊打節(jié)奏，這樣既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又能從活動(dòng)中獲得樂趣,，使主題活動(dòng)的思想貫穿始終,。

聽音樂,，搬椅子 （做準(zhǔn)備工作）→出示圖片，引起興趣 →朗誦詩歌,，了解詩歌內(nèi)容→欣賞歌曲,，跟音樂打節(jié)奏

一 .聽音樂，搬椅子

① 讓幼兒聽著音樂有秩序的搬椅子,，并打出音樂的節(jié)奏,。

② 練聲，復(fù)習(xí)以前的歌曲,，集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去,。

二 .出示圖片，引起興趣

① 說出圖片上畫的是什么,？區(qū)別袋鼠和老鼠的特征,。

② 知道袋鼠是稀有動(dòng)物要進(jìn)行保護(hù)，老鼠是害蟲要加以消滅,。

三 .朗誦詩歌,，了解詩歌內(nèi)容

① 教師提問，了解詩歌的主要內(nèi)容,，并在次基礎(chǔ)上記憶歌曲的大部分歌詞,。

② 幼兒討論，袋鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的,。

四 欣賞歌曲,，唱出歌曲并打節(jié)奏

① 老師彈奏，幼兒打出節(jié)奏,。

② 欣賞歌曲中音的高低,、節(jié)奏的快慢，跟著音樂跟唱,。

③ 讓幼兒回家以后唱給媽媽聽

媽媽我愛你教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1：初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像,，，能基本畫出媽媽五官的特征,。

2：用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

畫出媽媽五官的特征,，用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

素描紙,，油畫棒,，勾線筆，邀請(qǐng)每位幼兒媽媽到幼兒園,。

活動(dòng)過程：

一：談話導(dǎo)入

1：介紹本次活動(dòng),，歡迎家長和小朋友,。

"今天邀請(qǐng)媽媽們跟我們的小朋友來參與美術(shù)活動(dòng)，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧,。"

二：基本活動(dòng)

1：教師引導(dǎo)幼兒來感受在生活中媽媽的幸苦,，引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表達(dá)愛。比如：大聲的對(duì)媽媽說我愛你;夸夸我們的媽媽;

2：教師引導(dǎo)幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來表達(dá)我們濃濃的愛,。

(1)：請(qǐng)幼兒說說自己媽媽的頭像是什么樣子,。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說說自己媽媽的特征是什么)

(2)：教師請(qǐng)幼兒來仔細(xì)描述,。(教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握)

(3)：教師分發(fā)繪畫材料讓幼兒轉(zhuǎn)過身面對(duì)媽媽進(jìn)行畫媽媽,，強(qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來，再用鮮艷的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的,。

在幼兒繪畫的過程中,，引導(dǎo)家長對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行互動(dòng),，力求把媽媽頭像畫得端正,，教師并用親切鼓勵(lì)的語言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入,。

3：教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行作品展示,，并讓幼兒大膽的說說自己畫中對(duì)媽媽的愛。

4：讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們,，并跟媽媽說說想說的話,。

活動(dòng)結(jié)束。

媽媽我愛你教案篇十

1．理解歌詞內(nèi)容,，樂于創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。

2,。愛自己的媽媽,，愿意幫媽媽做一些自己力所能及的事。

課件及表演的視頻

一,。導(dǎo)入歌曲,，激發(fā)興趣。

小朋友,，你們愛自己的媽媽嗎,？當(dāng)媽媽工作了一天回到家以后，累不累,？那么我們應(yīng)該怎樣關(guān)心,、照顧媽媽？

下面老師請(qǐng)小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的,？（觀看表演的視頻）,。

視頻中的小朋是怎么做的,？

二。理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

1。播放《好媽媽》課件,。 視頻中的小朋們是怎么做的,？

老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。

老師把小朋友們剛剛說的編成了一首好聽的歌,，歌名就叫《好媽媽》,。

2。老師范唱

3,。你們最喜歡歌中的哪一句,？

老師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容讓幼兒學(xué)唱。

三,。根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

1。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演,。

2。幼兒扮孩子,，老師扮媽媽,，邊唱邊表演。

3,。一半幼兒扮做媽媽,、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演,。

4,。兩名幼兒一組，一名做媽媽,，一名做孩子進(jìn)行表演唱,。

媽媽我愛你教案篇十一

1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫,、柔和的聲音演唱歌曲,。

2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。

3.增強(qiáng)愛媽媽,、關(guān)心媽媽的情感,。

4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

1.音樂磁帶一盒。

2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備,。

3.簡單的場景布置(小桌一張,、上面放一只茶杯，小椅子一張)

一,、提問導(dǎo)入活動(dòng)：

師：媽媽工作了一天,，辛苦嗎?回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心,、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心,、照顧媽媽。)

二,、學(xué)習(xí)歌曲：

1.欣賞視頻,。

師：我們來看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?

教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來小結(jié),。

2.教師范唱,。

師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫《好媽媽》?，F(xiàn)在聽老師來唱一唱,。

3.幼兒輕聲跟唱。

師：請(qǐng)你們輕輕跟著老師來唱一唱,，老師想聽聽小朋友好聽的聲音,。

4.完整學(xué)唱歌曲。

師：小朋友來自己唱一唱,。

三,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演,。

師：請(qǐng)你聽著音樂想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來和老師表演,。老師扮媽媽，小朋友做孩子,。

2.幼兒做孩子,，老師扮媽媽，邊唱邊表演,。

3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽,，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。

媽媽我愛你教案篇十二

學(xué)習(xí)鳥媽媽的聰明,。

明晰故事所表達(dá)的寓意,。

通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

《愚蠢的蛇》

一、說蛇

1,、動(dòng)物之中有蛇,，蛇是好動(dòng)物，還是壞動(dòng)物?

2,、蛇對(duì)什么食物最喜愛啊?

3,、你們怕不怕蛇啊?

4、蛇今天發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了,，到底怎么回事那?

二,、《愚蠢的蛇》

1、蛇想吃樹上的鳥,，鳥媽媽為了保護(hù)孩子想出計(jì)謀……

2,、鳥媽媽就和蛇談，說鳥寶寶小都吃了蛇也不會(huì)感覺飽……

3,、蛇聽了鳥媽媽的話心想也是,，蛇和鳥媽媽約定鳥寶寶長大在來……

4、蛇走之后鳥媽媽開始訓(xùn)練小鳥們的飛翔……

5,、小鳥長大了,，蛇來到鳥窩旁想終于可以吃了，蛇剛要吃,，小鳥們就飛到天上去了……

三,、小結(jié)

1、以故事內(nèi)容提問?

2,、教師講解故事所表達(dá)的寓意,。

3、我們應(yīng)該如何向鳥媽媽學(xué)習(xí)?

媽媽我愛你教案篇十三

活動(dòng)一：語言故事《小蝌蚪找媽媽》

故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事,。其生動(dòng),、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,，幼兒并沒有深切的感受和體驗(yàn),。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值,，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中，以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境,，真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛之情,。

1、理解小蝌蚪與金魚,、白鵝,、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對(duì)話,。

2,、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，嘗試用完整,、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情,。

3、喜歡閱讀活動(dòng),，體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情,。

課件、小蝌蚪,、小青蛙圖片,、幼兒用書每人一本,。

1,、謎語導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

（1）大大的腦袋,，黑黝黝,，細(xì)細(xì)的尾巴水中游？

小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰,？

（2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同,。

2,、欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚,、白鵝,、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對(duì)話,。

（1）播放課件,，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。

提問：小蝌蚪都遇到了誰,？它們說了什么？

小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的？用了哪幾個(gè)好聽的詞,？

魚媽媽（龜媽媽,、鵝媽媽）對(duì)小蝌蚪又說了什么話呢？

（2）總結(jié)提升：小青蛙的特征,、動(dòng)物媽媽們的出場順序,。

3、幼兒嘗試用動(dòng)作,、表情,、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時(shí)的對(duì)話,，感受找到媽媽后的愉悅之情,。

（1）師幼互動(dòng)講述，理解,、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽,、鵝媽媽）時(shí)的角色對(duì)話。

（2）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作,、表情,、聲音表現(xiàn)與魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對(duì)話的情節(jié),，感受找不到媽媽時(shí)的急切,，以及找到媽媽后的喜悅之情。

提問：小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的,？說話的語氣應(yīng)該怎樣,？動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會(huì)用怎樣的語氣和小蝌蚪講話,？它們找到最后媽媽了嗎,？心情是怎樣的？

（3）小結(jié)：因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽,、講話有禮貌,，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

4,、鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話,、交流，體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂,。

提問：小蝌蚪長成小青蛙后,，每天做什么？

如果你是小蝌蚪,，還會(huì)和小伙伴一起做什么呢,？

媽媽我愛你教案篇十四

1,、觀察自己媽媽照片中的明顯特征，運(yùn)用多種線條繪畫媽媽的畫像,。

2,、通過繪畫媽媽畫像的過程加深自己對(duì)媽媽的了解，并與同伴互相介紹自己的媽媽,。

3,、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

(材料準(zhǔn)備)記號(hào)筆,、油畫棒、媽媽的照片,。

(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已掌握直線,、曲線等線條的繪畫方法。

運(yùn)用直線,、波浪線,、電話線等多種線條表現(xiàn)不同發(fā)型。

根據(jù)媽媽的特征進(jìn)行接龍式的添畫,。

一,、主題引入

提問：孩子們，你們知道你們是從哪里來的嗎?(幼兒發(fā)言)

過渡：你們說對(duì)了,，我們都是從媽媽的肚子里出來的,，媽媽厲不厲害?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處那我們今天就來畫畫我們的媽媽!

二,、仔細(xì)看看我的媽媽

提問：今天我們每個(gè)人都帶來了媽媽的照片,，自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)

過渡：原來你們的媽媽有那么多特征，那她們之間有什么共同的地方嗎?

小結(jié)：有的媽媽發(fā)型一樣,，有的媽媽臉型一樣,。

提問：那么有什么有趣又簡單的方法能把我們的媽媽畫得又像又快?(重點(diǎn))

小結(jié)：先畫出媽媽的臉型(圓形、方形,、三角等),，在臉上進(jìn)行五官的添畫(單雙眼皮、高低鼻子,、厚薄嘴唇等),，然后畫上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線、電話線,，直發(fā)就用直線)

三,、畫畫我的媽媽

過渡：剛剛那個(gè)方法畫得快不快?現(xiàn)在讓我們來畫畫自己的媽媽吧!

·教師巡回指導(dǎo),，幫助能力較弱的幼兒。

重點(diǎn)指導(dǎo)：提示幼兒通過接龍方式添畫(臉型,、五官,、發(fā)型)進(jìn)行作畫(難點(diǎn))

提示幼兒通過不同的線條表現(xiàn)不同發(fā)型。

·畫完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服,，幫媽媽打扮打扮。

四,、介紹我的媽媽

畫完之后,，和好朋友們來介紹一下你的媽媽，可以讓好朋友先來猜猜你的媽媽有什么特征,，也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征,，還可以和他們分享分享平時(shí)生活中媽媽和你之間有趣的事情哦!

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心。

媽媽我愛你教案篇十五

1,、通過演唱歌曲,，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感,。

2,、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3,、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂。

課件,、音樂錄音帶,。

一、 開始部分

組織幼兒談話,，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情,。“假如你與媽媽走散了,，你會(huì)怎么樣呢”,？

二、 基本部分

1,、幫助幼兒記憶歌詞,，理解歌詞內(nèi)容,。

（1）教師有表情地朗誦歌詞。并進(jìn)行提問：

“歌曲里說了一件什么事”,？

“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的”,？

“他要捎給媽媽一句什么話”？

（2）幼兒朗誦歌詞,，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）教師有表情的范唱歌曲,。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法,。

（2）聽錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛,，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面,，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍,。）

（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

指導(dǎo)語：風(fēng)兒問過誰,？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）

風(fēng)兒捎給媽媽什么話,？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）

（4）幼兒有表情的演唱。

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱,，一組唱歌詞），感受合唱的美,。

4,、延伸：編寫第三段歌詞.

（1）風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒嗎/小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里,？為歌曲編寫第三段歌詞

（2）請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲,。

三、 結(jié)束部分

今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲,，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱,。真是讓老師高興極了！你們高興嗎,？

聆聽散文（風(fēng)兒和我）,，安靜休息。自然結(jié)束,！

《風(fēng)兒和我》

風(fēng)是我的好朋友,。春天,，風(fēng)送我上幼兒園。我跑進(jìn)去,，它在外面等我,。隔著窗戶，我看到路旁的柳條綠了,，門前的桃花紅了,。我知道，是風(fēng)把它們打扮成這樣的,。

夏天,，風(fēng)喜歡停留在我的蝴蝶結(jié)上。它看見我在冒汗,，就跑到很遠(yuǎn)的地方，帶來雷鳴,、閃電和暴雨,。雨過天晴，我高興地跑進(jìn)涼爽,、濕潤的空氣里,。風(fēng)忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊,。

秋天,，風(fēng)和我捉迷藏。它躲在樹上,，把樹枝輕輕地?fù)u晃,，我一下就能猜到風(fēng)在哪兒，這時(shí)風(fēng)“沙拉,、沙拉”地唱起歌,。隨著歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”,。

冬天到了,，風(fēng)長大了——嗓門大了，力氣也大了,。它能卷起雪花到處飛,，還能帶著沙子往前跑。有時(shí),，天氣冷極了,，風(fēng)怕我賴在被窩里不起床，就使勁地拍打窗戶,，“嗚嗚”地大聲叫我,。其實(shí),，我早就起來了。我告訴風(fēng)“放心吧,！不管天氣多冷,，我都會(huì)按時(shí)到幼兒園的?！币?yàn)槲乙查L大了,。