作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì) 《秋天的懷念》教案第二課時(shí)篇一

1. 理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想,。

2,、自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用,。

概括母親關(guān)心我的具體事例,，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1,、檢查生字詞

（1）抽讀生字卡片

癱瘓 仿膳 豌豆 訣別

（2）用訣口頭組詞

（3）提出不理解的詞句,，師生共同解決,。

2、通讀課文

3,、檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解

（1）課文講了一件什么事,？

（2）為什么叫？

1,、讀課文,，用畫出與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句。

2,、試著用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō),。

3、分四人小組說(shuō)一說(shuō),。

4,、全班交流反饋。

5,、你認(rèn)為這是怎樣的一位母親,？

1、作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn),，從中你體會(huì)到什么,？是怎么體會(huì)道的？

2,、母親在世的時(shí)候,，作者想過(guò)母親的感情，關(guān)心過(guò)母親的身體了嗎,？假如清明節(jié)到了,，作者面對(duì)母親的`遺像會(huì)說(shuō)些什么？

3,、誰(shuí)能把剛才你體會(huì)到的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),？

4、指名朗讀,、小組讀,、全班讀。

1,、課文是通過(guò)什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情,？

2、回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的,？

3,、學(xué)了這篇課文，想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么,？

4,、以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給媽媽寫一封信,。

《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì) 《秋天的懷念》教案第二課時(shí)篇二

1,、了解史鐵生及相關(guān)的哲學(xué)知識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞,。

2,、通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)體會(huì)演講稿：獻(xiàn)給我心目中最好的媽媽 ---母親的形象。

3,、理解文章將濃烈的情感浸透于抒情之中,，并借助景物描寫表達(dá)對(duì)父親的追憶之情。

唐朝有一位作家叫做孟郊,，他寫了一首特別有名的詩(shī)詞《游子吟》,，同學(xué)們會(huì)背誦嗎？（齊聲背誦《游子吟》）現(xiàn)在,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌：《秋天的懷念》,。

發(fā)現(xiàn)文章的題目，同學(xué)們想了解哪些,？(生可能提出：

1,、作者在春天懷念的是誰(shuí)？

2,、為什么是春天的想起,？

3、他有哪些值得作者去懷念的,？)

1,、整體感知。

讓學(xué)生帶著很多問(wèn)題自讀全文,，讀準(zhǔn)音節(jié),，讀通段落，整體認(rèn)知課文,。

完成課前反思題：那花——那人——那段經(jīng)歷——,。

2、回答課前反思題：那花——菊花那人——母親那段經(jīng)歷——雙腿癱瘓,，母親病逝,，史鐵生為什么特別想念那年夏天的?；?，那年春天的人,。那年夏天的那段經(jīng)歷在他的人生中又起著哪些重要作用呢？我們學(xué)習(xí)了文章后來(lái)經(jīng)常找到答案

3,、疏通文章結(jié)構(gòu)線索——看花,，3次

1)、第一次：母親要帶我去,，我不拒絕

2),、第二次：母親要帶我去，我拒絕了,，母親不能同去

3),、第三次：和妹妹一起去

1、默讀第一部分,，思考,，討論：母親為什么要帶我去看花？

2,、分角色朗讀第二部分,，思考，討論：

（1）,，當(dāng)我答應(yīng)父親去看花的之后,，母親的表現(xiàn)如何？什么之后,？——喜出望外,。好吧，就今天——一會(huì)兒坐下,，一會(huì)兒站起,。煩不煩！——絮絮叨叨

（2）品味語(yǔ)言

1,、找一找

這篇文章同學(xué)讀后深受感動(dòng),，下面請(qǐng)老師們繼續(xù)讀讀課本，把你體驗(yàn)最深的地方劃出來(lái),，并于小組討論為什么受感動(dòng),。

2、說(shuō)一說(shuō)

我看有些朋友終于劃好了,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,，把你的體會(huì)表達(dá)起來(lái),？

1),、教師示范：喜歡某句，給人哪個(gè)感覺(jué),，描寫手法是,。.,。.。.（復(fù)習(xí)人物描寫的四種方式：肖像描寫,，語(yǔ)言描寫,，動(dòng)作描寫，心理描寫——本段文字通過(guò)描寫父親的動(dòng)作,，語(yǔ)言，把女兒的愉悅表現(xiàn)得淋漓盡致,，把女兒對(duì)父親的呵護(hù)表現(xiàn)得淋漓盡致）,。

2),、學(xué)生討論

明確：如：

（1）母親此時(shí)就漸漸地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜,。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又漸漸地過(guò)來(lái),，眼圈紅紅的,，看著我。（默默承受,、忍耐著我的粗暴無(wú)理）

（2）“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走,?！彼偸沁@樣說(shuō),。（多次要帶我去看花，母親期望看花能讓我熱愛(ài)生活,，心情愉悅一些，不再絕望,。用心良苦的母愛(ài)）

《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì) 《秋天的懷念》教案第二課時(shí)篇三

１、學(xué)會(huì)怎樣正確對(duì)待人生道路上的困難或不幸,。

２、感悟母愛(ài)的偉大,，從而體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

３,、聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，教給學(xué)生舉一反三的能力,。

課文導(dǎo)入：母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，

所以在中外文學(xué)史上,，母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。今天老師給大家介紹一篇非常經(jīng)典的作品《秋天的懷念》,，作家是史鐵生,。［出示課件］

史鐵生，1951年生于北京,。1967年畢業(yè)于清華附中初中,，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶,。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》,，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時(shí)》,、《我們的角落》、《在一個(gè)冬天的晚上》,、《山頂上的傳說(shuō)》等多篇小說(shuō),。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

師：作者幾歲雙腿癱瘓,？

生：２１歲。

師：是花季,，黃金時(shí)期,。請(qǐng)大家設(shè)身處地地想一想，假如是你雙腿癱瘓后,，會(huì)有哪些地方不方便,？

生：上廁所都不方便,，還有如果家住在樓上，沒(méi)有電梯就上不去了,。

生：吃喝拉撒都需要?jiǎng)e人的幫助,。

師：如果沒(méi)有人幫他,，他將一事無(wú)成。下面我們來(lái)看一段flash動(dòng)畫,，卜樺的作品《貓》,，請(qǐng)大家注意它的音樂(lè)和文字,，尤其是動(dòng)畫結(jié)束時(shí)的所出示的一段文字。［出示課件,，教師配合背景音樂(lè)，來(lái)講述故事情節(jié)］費(fèi)時(shí)近５分鐘,。

師：重復(fù)畫面的文字此刻,，兩只貓心里裝滿了幸福，準(zhǔn)備上路了,。更重要的是,，小貓不再懼怕外面的世界,，他要做一只勇敢的貓。［出示課件］

看了想哭的同學(xué),，請(qǐng)舉手,！說(shuō)說(shuō)你看了哪些片段或是畫面，很受感動(dòng)！

生：我覺(jué)得小貓本來(lái)很膽小,，但后來(lái)不怕了,，他敢走以前不敢走的獨(dú)木橋，連閻王都敢打,！

生：我覺(jué)得貓閻王在將媽媽扔進(jìn)火爐時(shí)，小貓竟弄斷了鐵柵欄,，甚至流血了,，被貓閻王打得頭破血流也不怕,！

生［倪愛(ài)雪］：我在看每個(gè)片斷時(shí),，都很感動(dòng),?？赐曛螅矣X(jué)得自己就是那只小貓,。以后遇到這樣的情況時(shí),，我也會(huì)勇敢地沖上前去,，保護(hù)我的媽媽,！

生：我覺(jué)得母愛(ài)是偉大的,！

師：你覺(jué)得動(dòng)畫里的小貓跟我們學(xué)過(guò)的哪篇課文中的我很像,，學(xué)會(huì)了感悟,，由懦弱變得勇敢,？

生：《走一步，再走一步》中的我也是在父親的指點(diǎn)下,，由懦弱變勇敢的,！

師：天底下的母親都是一樣的,，都非常愛(ài)自己的孩子,。［出示課件］看這位母親那干癟的乳房,，但她仍將它塞到孩子嘴里,。這像是哺乳嗎,？這幅作品老師在第三課給大家看過(guò)一次，當(dāng)時(shí)有沒(méi)有人想哭,？

生［周亮］：因?yàn)楫?dāng)時(shí)天氣炎熱,，再加上食物短缺，母親的奶水已經(jīng)干枯了,，可是她依然將自己的乳頭塞進(jìn)孩子的嘴里,。我從這里看出了母愛(ài)的偉大！

生［周志純］：我覺(jué)得母親在自己餓肚子還想著孩子,，這時(shí)如果有人給她一塊餅,，她一定會(huì)塞給孩子吃?。奂皶r(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)］

師：母親給孩子的愛(ài)是無(wú)私的，她愿意將自己的一切都給孩子,。下面我們來(lái)看一段短文,，是美國(guó)作家雪莉凱撒的《免費(fèi)》：

一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯,，我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙,，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手,，仔細(xì)地看了看，上面寫著：

割草,，5美元,；這一周整理自己的床鋪,，1美元；去商店,，50美元；你去購(gòu)物我照看小弟弟,，25美分；倒垃圾,，1美元,；取得了優(yōu)秀的成績(jī)單,，5美元,；還有打掃院子,，2美元,。

看著他滿懷期待地站在那里，千萬(wàn)個(gè)記憶一瞬間閃過(guò)我的腦海,。我接過(guò)那張紙,，翻到背面，在上面寫道：

懷你9個(gè)月,，免費(fèi),；為你熬夜，請(qǐng)醫(yī)生為你看病,，免費(fèi),；多年來(lái)花在你身上的時(shí)光,、為了你流過(guò)的淚、撫養(yǎng)你成長(zhǎng)所付出的一切,，免費(fèi),；日日夜夜為你擔(dān)憂，將來(lái)還要為你操心,，免費(fèi),；給你忠告和教你知識(shí)，供你上學(xué),，免費(fèi),；給你買玩具、食品,、衣服,，為你擦鼻涕，免費(fèi),；兒子,，當(dāng)你把這些都加到一起時(shí)，媽媽付出的所有的愛(ài)都是免費(fèi)的,。

看完之后,，兒子的眼睛里浸滿了大滴的淚水。他望著我說(shuō)：媽媽,，我真的很愛(ài)你,。

說(shuō)著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個(gè)字賬已付清。

師：兒子為什么要幫媽媽干事情,？

生：因?yàn)樗胭嶞c(diǎn)外快,，去買自己想買的東西。

師：當(dāng)媽媽在背后寫下自己為兒子所作的一切都是免費(fèi)時(shí),，兒子懂了沒(méi)有,？從哪句話可以看出？

生：帳已付清,！

師：請(qǐng)大家在《我與地壇》里找出相關(guān)語(yǔ)句,，作者在母親死后，有沒(méi)有懂了,？看誰(shuí)找得最快,！

生：她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。

師：他終于明白母親非常理解自己,。還有一處是畫龍點(diǎn)睛之筆,。誰(shuí)知道什么叫畫龍點(diǎn)睛？

生：畫一只龍,，再點(diǎn)上眼睛,。

師：那應(yīng)該在哪里找,？

生［錢思彬］：我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來(lái)不及了。［老師板書這個(gè)句子］

師：請(qǐng)大家將這句話劃起來(lái),，這是本文最精彩的一句話,。我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來(lái)不及了。請(qǐng)大家把作者想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)完的話補(bǔ)充完整,。

生［周志純］：他懂了母親為什么對(duì)他這么好,，可是母親已經(jīng)死了，對(duì)她盡孝已經(jīng)來(lái)不及了,。

師：老師看過(guò)一篇《盡孝要及時(shí)》的文章,，寫一位農(nóng)村青年為了擺脫貧困，努力的上學(xué),，奮斗了十幾年,，終于在城里當(dāng)上了人人羨慕的廳級(jí)干部。有一天他去郵局領(lǐng)錢,，看到自己的同事往家里寄錢時(shí),，他突然想哭，為什么,？

生［周志純］：因?yàn)樗谧约撼晒α酥?，忘記了生他、養(yǎng)他,、教育他的父母,。

生：他的父母曾經(jīng)幫他上過(guò)學(xué)，而他卻忘了回報(bào)自己的父母,。

生：他的眼里只有他自己,！

師：因?yàn)樗l(fā)覺(jué)自己的父母親都死了，連盡孝都不可能了,。所以非常的懊悔,、傷心。［出示課件］媽媽付出的所有的愛(ài)都是免費(fèi)的,，你覺(jué)得你愛(ài)媽媽與媽媽愛(ài)你的動(dòng)機(jī)有什么不同,？

生：為了得到自己想要的東西。

生：媽媽給我的是無(wú)私的愛(ài),，她會(huì)給我一切,。而我有時(shí)候愛(ài)媽媽是有目的的,。

生［周亮］：我愛(ài)媽媽是為了得到物質(zhì)上的滿足,，而媽媽愛(ài)我是無(wú)私的。［教師及時(shí)補(bǔ)充：不僅給你物質(zhì)的滿足,，更多的是精神上的支持與鼓勵(lì)?。?/p>

生：媽媽給孩子的愛(ài)是不需要回報(bào)的,，一味地付出。［出示課件板書］

母親

子女

無(wú)私

有私心

不求回報(bào)

有目的

師：在你小時(shí)候,，媽媽抱其他孩子時(shí),，你樂(lè)意嗎？如果你還有哥哥姐姐,，她多對(duì)他們多一些關(guān)心,，你樂(lè)意嗎？因?yàn)樵谀阊劾?，媽媽只屬于你一個(gè),。

師：上節(jié)課同學(xué)們給本文起了不少題目，如母愛(ài),、無(wú)形的母愛(ài),、偉大的母愛(ài)、秋天的悔恨,、用心良苦,、懷念母親、憶母,、活得最苦的母親,、訣別、母親的用心,。

老師很喜歡活得最苦的母親這個(gè)題目,，大家想想為什么？

生：她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親,。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子,，這是她惟一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子,，可這事無(wú)法代替,；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著,，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢,，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到,。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親,。

生：那時(shí)她的兒子還太年輕,，還來(lái)不及為她母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭,，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的,。比如你被別人打了，你的母親會(huì)很傷心,。

師：在動(dòng)畫片里,，當(dāng)小貓被欺負(fù)時(shí)，媽媽像發(fā)了瘋似的拿起棍子,，以一對(duì)幾,？

生：以一對(duì)四！

師：為什么作者不用大家的題目呢,？

生：因?yàn)閶寢屖乔锾焖赖摹?/p>

生：他在秋天懷念自己的母親,。

生：作者的腿是秋天癱瘓的。

生：母親最喜歡的花是秋天開(kāi)的,。

師：什么花,？

生齊答：菊花。［師板書菊花,，出示課件,，展示菊花的照片］

師：找出課文描寫菊花的語(yǔ)句。找出概括各種顏色的菊花的特點(diǎn),。［板書淡雅,、高潔、熱烈,、深沉］這樣的菊花會(huì)給人怎樣的感覺(jué),？

生：很舒服，愛(ài)菊花是熱愛(ài)生命的一種表現(xiàn),。它有頑強(qiáng)的生命力,。

師：我們?cè)诘谌n學(xué)過(guò)那些事物有頑強(qiáng)的生命力？

生：飛蛾,、香瓜子,、心臟。都表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力,。

師：［出示課件］通過(guò)讀,，你能填寫出母親愛(ài)__________，更愛(ài)_____________,。嗎,？

生：母親愛(ài)花，更愛(ài)兒子,。

師：老師覺(jué)得還是給兒子加一個(gè)修飾語(yǔ),，才比較恰當(dāng)。

生：雙腿癱瘓。

師：一個(gè)可愛(ài)聰明的兒子,，會(huì)沒(méi)人愛(ài)嗎,？可是大家在福利院里,，還是見(jiàn)到不少男孩,，為什么呢？這些母親為什么會(huì)狠心拋棄自己的骨肉呢,？

生：他們有很多人是殘疾的,，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子得靠他們養(yǎng)一輩子,。是一個(gè)天大的負(fù)擔(dān),、累贅。

生［黃新煒］：擔(dān)心孩子長(zhǎng)大以后找不到工作,，找不到老婆,，不能好好照顧自己。

師：母親可能不可能照顧孩子一輩子,？

生：不可能,，說(shuō)不定孩子想不開(kāi)會(huì)自殺，還要白白養(yǎng)他,。

師：［出示課件］從文中哪些地方可以看出母親愛(ài)花,？她更愛(ài)兒子？

生：母親喜歡花,，可自從我的腿癱瘓后,，她侍弄的那些花都死了。母親把所有的心思都放在孩子的身上,。

生：她兩次都提出要帶我去看花,，表明她愛(ài)花。如聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了,，我推著你去走走,。她總是這么說(shuō)。母親進(jìn)來(lái)了,，擋在窗前：北海的菊花開(kāi)了,，我推著你去看看吧。

師：可是三班的同學(xué)卻認(rèn)為不止兩次,，你們同意嗎,？

生：很多次。從總是一詞可以看出母親提了很多次,。

師：媽媽為什么經(jīng)常說(shuō)要推我去看菊花,？

生：一來(lái)自己喜歡花，二來(lái)可以讓兒子感受菊花頑強(qiáng)的生命力，不再輕易想要去死,。

師：可見(jiàn)母親是多么用心良苦,！

生：央求喜出望外

高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起

她為兒子的決定感到開(kāi)心,。

生：母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進(jìn)來(lái),，眼邊紅紅的她又悄悄地出去了。

師：悄悄地用了幾次,？有什么用,？

生：因?yàn)樗胱寖鹤颖M情發(fā)泄，不想讓兒子看到自己為他擔(dān)心,。

生：她的眼紅紅的說(shuō)明母親非常擔(dān)心兒子會(huì)自殺,，流了很多眼淚才會(huì)這樣。

師：這就是作家的高明之處,，他運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,。

生：可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地,。后來(lái)妹妹告訴我,，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)。這句話寫出了母親不想讓我擔(dān)心,，如果沒(méi)有妹妹告訴我,，我直到死也不會(huì)知道真相的。

師：老師把這個(gè)句子改一下：當(dāng)時(shí)妹妹告訴我,，她常常晚上睡不著覺(jué),。這樣行嗎？

生：如果當(dāng)時(shí)我就知道母親病得這么重,，我就是一個(gè)不 wen.c wen.cn n 孝子,。根本就是一個(gè)x生，母親如此病重,，還對(duì)她大發(fā)脾氣,，太不應(yīng)該了。

師：這就等于給母親火上［學(xué)生回答加油］或者用另一個(gè)詞雪上［學(xué)生回答加霜］

生：他被命運(yùn)擊昏了頭,，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),，不知道兒子的不幸在母親那兒要加倍的。因?yàn)槟赣H因肝病已經(jīng)整宿整宿沒(méi)睡,，還要照顧這樣的自私的兒子,。更可見(jiàn)母親的愛(ài)是多么偉大！

生：別人告訴我,，她昏迷前的最后一句話是：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒臨死時(shí)心里掛念的還是兒子和未成年的女兒,，多好的一位媽媽,！

師：多好的媽媽！假如給你機(jī)會(huì)把話說(shuō)完,，你覺(jué)得媽媽會(huì)說(shuō)什么,？

生：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒要好好兒活下去。

生：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒,，好心人,，你要幫我給他們找工作，幫他們找對(duì)象,。培養(yǎng)未成年的女兒,，讓她將來(lái)上大學(xué),、讀研究生,、讀博士！

生：請(qǐng)你們幫我看管我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒,。［及時(shí)糾正看管為照顧］要開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)我的兒子,！

生：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘兒倆在一塊兒,，好好兒活,，好好兒活

師：她想不想哭？［學(xué)生齊答想?。菀套〔豢?，是件多么痛苦的事！

生：對(duì)于跑和踩一類的字眼兒,，她比我還敏感,。因?yàn)樗聝鹤勇?tīng)到這些詞又要傷心。

師：那天我又獨(dú)自坐在屋里,，看著窗外的樹(shù)葉唰唰啦啦地飄落,。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前為何用擋,？窗外是紛紛的［落葉］這會(huì)讓人感到［傷感,，因?yàn)槿~落了，表示生命的結(jié)束,。］

出示課件,，請(qǐng)大家齊讀。

史鐵生曾說(shuō)過(guò)：死,，是一件無(wú)須乎著急去做的事情,，是一件無(wú)論如何也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事情。

師：我們每個(gè)人都會(huì)死,，所以不必急著結(jié)束它,，下面是老師對(duì)大家的祝福，齊讀：

當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候,，我們首先應(yīng)想到的是好好活,，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的,，不僅僅是母愛(ài),，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候,，我們究竟該怎么辦,？

［出示課件］：

師：第一幅畫，同學(xué)們是第三次看了,，當(dāng)時(shí)有同學(xué)說(shuō)看了吃不下飯,，睡不好覺(jué)。她被火燒成如此丑陋,，她還在微笑,。這表明她的生活態(tài)度？

生：樂(lè)觀,，勇敢地活下去,。

師：史鐵生同樣是如此，他二十歲那年雙腿癱瘓,，可到了中年又得了尿毒癥,，他卻非常堅(jiān)強(qiáng)地活下去。請(qǐng)大家在張海迪的《輪椅間的心靈對(duì)話》中找出她認(rèn)為活著與死了,，哪個(gè)更需要勇氣的語(yǔ)句,？

生：我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)，活著需要有比面對(duì)死亡更大的勇氣,。

師：就像圖中的那位女子,，她要面對(duì)世人的歧視、嘲笑,，找不到工作,，沒(méi)有人愿意理她。走在街上,，人家把她當(dāng)成怪物,。她得靠自己的勞動(dòng)才能養(yǎng)活自己。史鐵生是靠寫文章來(lái)養(yǎng)活自己,。大家齊讀幻燈上老師給大家的祝福：面對(duì)挫折和災(zāi)難,，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心,。生命是美好,，要好好珍惜,、好好兒活才是！生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次,，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力,、奮斗來(lái)改變的！

師：［出示課件］這是老師從網(wǎng)上下載的網(wǎng)友們對(duì)史鐵生以及他的文章的印象,。給大家２分鐘思考,，看了這些發(fā)自肺腑的言語(yǔ)，你很想對(duì)自己,、或是對(duì)母親,、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？請(qǐng)用一句話寫在黑板上,！

生：面對(duì)逆境,，我們要以從容的態(tài)度去面對(duì)它，去克服它,。要相信自己的力量,！

生：在遭受困難和挫折時(shí),，要鼓起信心和勇氣,，去戰(zhàn)勝它！

生：遇到困難時(shí),，不要?dú)怵H,，堅(jiān)持到底，成功就在終點(diǎn)等你,！

師：這是第一課《在山的那邊》所告訴我們的,，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言？

生［倪愛(ài)雪］：人的生命只有一次,，熱愛(ài)生命是需要勇氣的,，而且你要有信心才行！

教師總結(jié)：但愿大家從這篇文章中看到的,，不僅僅是母愛(ài),，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索，學(xué)會(huì)熱愛(ài)你的生命,！

展示板書設(shè)計(jì)：

師：最后一句話是作者最想說(shuō)給母親聽(tīng)的一句話,，老師也送給我們班的全體男生，作者懂了,，可他來(lái)不及了,，你們也懂了，你們卻還來(lái)得及,！請(qǐng)男生放聲朗誦這句話,！

師：下課,！

《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì) 《秋天的懷念》教案第二課時(shí)篇四

《秋天的懷念》是語(yǔ)文s版十一冊(cè)的一篇精讀課文，是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文,。課文寫了在“我”因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí),，母親耐心地安慰“我”；為了讓“我”散心,，母親想方設(shè)法想帶“我”去北海,，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體,，最終沒(méi)能滿足心愿而死去,。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒,。母親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報(bào)答,，只有無(wú)盡的思念纏繞心中。

這篇飽含深情的文章歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài),，這種母愛(ài)如涓涓細(xì)流,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，流淌在字里行間,。是一篇充滿人生哲理的感人作品,。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的朗讀能力,、表達(dá)能力,、理解能力和感悟能力。閱讀的重點(diǎn)開(kāi)始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會(huì)文章的思想感情《秋天的懷念》公開(kāi)課教案《秋天的懷念》公開(kāi)課教案,。因此,，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主空間,，積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀,、討論,、交流，深切地感受母愛(ài)的偉大,。

現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中,，以為父母為他們做事是理所當(dāng)然的，對(duì)父母總是呼呼喝喝,。通過(guò)《秋天的懷念》一課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生悟出母愛(ài)的內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛(ài),，回報(bào)這種愛(ài),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立的閱讀能力,，注重情感體驗(yàn)?！薄肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼?，通篇洋溢著作家史鐵生對(duì)母親的無(wú)盡懷念和對(duì)母愛(ài)的深情贊頌。因此,，在教學(xué)本課時(shí),，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生通過(guò)朗讀,、交流來(lái)了解課文大意，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言、體味人物的內(nèi)心情感,，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的`能力,。

1。知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文,，品味文章精彩詞句,，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心世界,，感受崇高的母愛(ài)。

2,。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫,，體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

3。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待人生路上的困難和不幸,，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),，珍惜生命。

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受和表達(dá)樸素而深厚的母愛(ài),。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待人生路上的困難和不幸,，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命,。

1,。 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順,。

2,。 制作多媒體課件

課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí),。

教學(xué)方法：品析法、小組討論法,。

一,、 圖片引入，創(chuàng)設(shè)情境,。

師：同學(xué)們,，今天，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物,，知道什么禮物嗎,？（茫然）

師（稍停）：同學(xué)們，今天,，老師給大家?guī)?lái)的是一位作家,，一位坐著輪椅的作家，一位深深愛(ài)著母親的作家,，

板書：史鐵生,。（課件演示）

師：今年，作者已經(jīng)63歲了,，可在他21歲時(shí),，突而其來(lái)的一場(chǎng)重病使他高位截癱，也是在這一年,，深愛(ài)著他的母親也去世了,，多年來(lái)，作者一直都深深地懷念著母親,，于是他用那種濃濃的愛(ài)寫下這篇秋天的懷念,。