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校園文化建設(shè)調(diào)研報告500字篇一

目前,，很多學(xué)校面臨極大的生存危機,，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無暇他顧,，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢,，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā),、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流,。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對學(xué)校文化本質(zhì)特征,、功能作用,、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認識，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動,，加之學(xué)校文化建設(shè)無法在短期內(nèi)見效,，學(xué)校從實用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因

1,、培養(yǎng)目標(biāo)不正,，思想認識不夠。

由于受“質(zhì)量唯一論”等影響,，眾多學(xué)校一味注重文化課教學(xué),，嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認識未形成共識,，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認為應(yīng)該以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標(biāo),，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進行研究與部署,。

2,、注重硬件設(shè)施的建設(shè)，忽略制度體系的改良。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整,，原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來越不適應(yīng)發(fā)展要求,，故學(xué)校加大經(jīng)濟投入，重視硬件設(shè)施的建設(shè),，改善校容校貌,，但是卻忽略了學(xué)校軟件設(shè)施的建設(shè)。部分學(xué)校沒有完整的辦學(xué)章程,，在教學(xué)質(zhì)量的考核中,，缺乏科學(xué)考核學(xué)生全面發(fā)展水平的指標(biāo)體系，使學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定,，起伏跌宕,，不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道,。

3,、格調(diào)上庸俗的社會文化沖擊著校園。

由于市場經(jīng)濟促進文化市場的發(fā)展,，許多格調(diào)上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學(xué)校附近的一些不良網(wǎng)吧,、錄像廳,、卡拉ok廳、桌球室,、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來,，包圍著校園，課余時間,，學(xué)生們成群結(jié)隊地涌向這些場所,，打發(fā)著寂寞的時光，甚至通宵達旦,，嚴(yán)重影響了正常的校園學(xué)習(xí)生活,。

伴隨素質(zhì)教育的深入開展，新課改的有效實施,，校園文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑戰(zhàn),，只有適應(yīng)時代的需要，適應(yīng)當(dāng)今的教育背景,，與時俱進,，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進行重新認識,，在傳承的基礎(chǔ)上進行重建和發(fā)展,。

我們認為校園文化應(yīng)是一種基于學(xué)校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學(xué)校要突出地方特色,，立足本土,，建設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化?；谝陨纤伎?，本人想結(jié)合當(dāng)?shù)亍W(xué)校實際,，開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)校園文化活力的實踐研究》一課題研究,。

學(xué)校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔,，是南宋瀛山書院的延伸,，歷史文化悠遠而濃厚。南宋大理學(xué)家朱熹曾多次來此書院講學(xué)著書,，留下“半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”的千古絕唱,。在學(xué)校教學(xué)樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風(fēng)徐來，松柏蒼翠,，歷代修葺過的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔,。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃,，史跡眾多,，文化底蘊深厚，有著與眾不同的人文精神特點,。學(xué)校將“瀛山書院”獨特的人文資源運用于校園文化建設(shè)中,，創(chuàng)建具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內(nèi)容,。

校園文化建設(shè)調(diào)研報告500字篇二

蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校墻壁也會說話,。”學(xué)校是專門培養(yǎng)人,，教育人的地方,，它不僅僅僅是一個教室，操場的概念,，同時也是一個環(huán)境,，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用,，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點,，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能,。

校園文化是一個立體化，開放性的概念,。它包括了諸多的因素,，如硬件建設(shè)的物的因素，教師,，學(xué)生的人的因素,，以及人與物，教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等,。它是一種環(huán)境,，也是一種氛圍，是一種需要長期培育,，苦心經(jīng)營的教育氛圍,。

一所學(xué)校尤其是有著較長歷史的文化名校，在其自身的發(fā)展中,，必然有其文化的積淀,。一代一代的教師和學(xué)生，在各個不一樣歷史時代里的不懈追求與努力,，本身就為學(xué)校增添了一筆無形的但影響深遠的文化果實,。這些文化積淀是學(xué)校教育的重要文化資源。鹽步中心小學(xué)建校幾十年,，她取得的成就為人稱道,，校內(nèi)建有“書法見長”的校雕，校史展覽室里展示的學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)是最佳的題材,。這天，學(xué)校的師生員工在新的歷史條件下不斷追求的足跡也將成為學(xué)校文化的一個新的資料,，也將成為學(xué)校未來發(fā)展中的文化積淀,。

有人曾說：美的環(huán)境是一部立體的，多彩的,，富有吸引力的教科書,。它有利于學(xué)生陶治情操，凈化心靈,，激發(fā)靈感,，啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。鹽步中心小學(xué)在進行校園外表形象具體設(shè)計和布局的時候,，一貫遵循高品位原則，盡量做到：布局合理,，格調(diào)高雅,，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用,，便于教學(xué)和維修,。校園的每一個角落都是師生和一些著名書畫家的書畫作品，這些作品見證了我?！皶嬕婇L”的發(fā)展歷程,。

從校園的整體布局到花壇里一草一木都精心設(shè)計，藝術(shù)構(gòu)思,。校園世界是充滿教育好處的生活世界,。校徽,、校雕,、校歌、校訓(xùn),，每一天都熏陶著學(xué)生的心靈,。校園物質(zhì)文化景觀凝聚著歷史的，文化的,，社會的信息,，它集中反映了一所學(xué)校的文化價值觀念的主流，尤其反映了教育目標(biāo)的價值取向,，學(xué)生在與其無數(shù)次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造,，人與自然的融合，讓人的心靈得到凈化,，志趣變得高尚,，道德得到升華。

校園里,，學(xué)生每一天漫步于陶園,，他們欣賞著各種各樣的植物，觀賞著水池里游動著的錦鯉,。學(xué)生們怕踩疼了腳下的小草,，怕驚動了水池在游玩的魚兒。長期以來,，我們堅持“以德育人”的工作思路,，構(gòu)成“團結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn),、勤奮,、向上”的優(yōu)良校風(fēng)。從教風(fēng)建設(shè)入手,，定期組織教師進行政治思想學(xué)習(xí),、開展以“正師德,、強師能、樹師表”為主要資料的教師論壇,，端正教育觀念,，樹立“教書育人、管理育人,、服務(wù)育人”的新觀念,，倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念,，透過典型示范,、評價導(dǎo)向增強教師教書育人的用心性與主動性，重塑“敬業(yè),、愛生,、鉆研、開拓”的師表新形象,。

其次,，我們堅守學(xué)校這一精神禮貌建設(shè)主陣地，以“五愛”教育為主線,，開展“創(chuàng)禮貌班級,、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要資料的建立活動，透過廣播,、宣傳欄,、德育走廊、?？雀鞣N載體,，透過午讀、班隊會,、思品課,、綜合實踐活動課等途徑，對學(xué)生進行基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，以啟迪、熏陶,、感化和塑造的方式引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為,，幫忙他們科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價值觀,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和禮貌行為,，在學(xué)生中營造“愛國守法、尊師守紀(jì),、團結(jié)互助,、勤奮好問”的良好風(fēng)氣,。

第三，我們重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。一方面,，要求教師要尊重學(xué)生，以發(fā)展的目光看待學(xué)生,，善待每一位學(xué)生的過錯,；要以理服人，取信于人,，做學(xué)生的表率,；要加強學(xué)生心理健康教育，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo),。另一方面,，要求學(xué)生遵照《守則》《規(guī)范》的要求，尊師守紀(jì),，團結(jié)友愛,。鹽步中心小學(xué)倡導(dǎo)良好的師生人際關(guān)系，鼓勵教師以情感人,，以理服人,，以智啟人，啟發(fā)誘導(dǎo),，去打通人的思想,，打動人的感情，激勵人的意志,，那么學(xué)生必能“投之以桃,，報之以李”。尊重,，熱愛,，信賴?yán)蠋煛Ｋ?，我們更大程度上要求教師用自我的人格魅力影響學(xué)生,。

從管理入手，促進學(xué)生自治,，讓學(xué)生自我教育自我,。良好班風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、考風(fēng),、校風(fēng)的構(gòu)成,，關(guān)鍵在教師,，落實在學(xué)生,。使學(xué)生成為管理自我的主人,。推進學(xué)生“自主管理、自我教育,、自主學(xué)習(xí),、自我實踐”的教育教學(xué)改革，對加強學(xué)校德育工作的針對性,、實效性,、主動性和時代性具有用心作用。

學(xué)校從辦學(xué)實踐中認識到,，學(xué)生世界觀,、人生觀、價值觀的構(gòu)成和變化,，在很大程度上并不完全是教師教育的結(jié)果,，而是家庭教育，學(xué)生相互影響,、相互交往的結(jié)果,。學(xué)校在充分征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，確立了學(xué)生日常管理的德育評價體系,，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)生明了是非界限，在日常生活和學(xué)習(xí)中自我約束自我,、自我教育自我,，有效地促進了學(xué)生由看管型向自覺型的轉(zhuǎn)變。

從加強校園文化環(huán)境建設(shè)入手,。學(xué)校以思想道德教育為重點,，以愛國主義教育為主線，以日常養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),，以良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)為突破點,，以月主題活動為載體。著力提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義觀念,、良好的行為習(xí)慣和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。為此,，學(xué)校采取措施凈化,、美化校園（校園文化墻），利用電視臺,、櫥窗,、黑板報,、廣播站,、圖書室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀,、質(zhì)量觀、人才觀,，有效地發(fā)揮其耳濡目染,、潛移默化的教育功能，使學(xué)生于不經(jīng)意中增長知識,、開拓視野,，提高潛力，陶冶情操,。

鹽步中心小學(xué)在多年教育科研實踐中構(gòu)成了一支強有力的骨干教師隊伍,，構(gòu)成了一批在校內(nèi)外有較高聲譽教師。現(xiàn)任教師中,，高級教師60多人,。教師的整體素質(zhì)很高，為學(xué)校開展教育教學(xué)科研奠定了良好基礎(chǔ),。為了全面貫徹落實國家的教育方針,，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)校教改科研工作,，實現(xiàn)“以科研樹名校,，以創(chuàng)新促發(fā)展”；“書法見長,，和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo),，鹽步中心小學(xué)制定教改科研規(guī)劃，擬定建設(shè)以素質(zhì)教育為中心包括素質(zhì)教育體系,，師資保障體系,，教育技術(shù)體系，現(xiàn)代管理體系四大體系,；提出了“向科研要質(zhì)量,，向科研要名師”的口號，在科研工作中實現(xiàn)從個體科研向群眾科研轉(zhuǎn)變,，從單純寫教研論文向全面提高教育教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變,。

同時，未來的教育需要我們立足校本研究,，學(xué)校鼓勵廣大教師要大力開展多種形式的校本教研活動,，將研究作為教師教學(xué)生活的重要資料，倡導(dǎo)反思性教學(xué),，鼓勵同伴合作與互助,，努力改善教師的教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵教師大膽進行教育教學(xué)改革，參與課題研究,，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,，研究，撰寫教育教學(xué)個案,，生成體現(xiàn)個性的教學(xué)風(fēng)格,，促進教師由教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。

未來的教育還需要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念,，促進學(xué)習(xí)化組織建設(shè),。學(xué)校透過多種活動在教師群體中大力宣傳終身學(xué)習(xí)的好處，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,；鼓勵教師參加多種形式的學(xué)習(xí)（包括學(xué)歷教育,，有組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以及非正規(guī)學(xué)習(xí)的自學(xué),，看書，讀報或其他學(xué)習(xí)）提倡教師群體成員在生活中,，交往中，工作中進行學(xué)習(xí),；倡導(dǎo)教師群體成員間透過問題研究，觀點爭論,，提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力,；為教師帶給學(xué)習(xí)的機會和條件，激勵教師自覺學(xué)習(xí),，構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校真正成為一個學(xué)習(xí)化組織,。透過這些途徑，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一個有利于教師研究,，成長,，成材的環(huán)境，使教師能在這樣的環(huán)境中得到可持續(xù)發(fā)展,，從而,，為學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展帶給最有力的保障,。

第二課堂我校校園文化的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載,。因此,，為了發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，鍛煉學(xué)生的潛力,，推動素質(zhì)教育,，長期以來，我校高度重視第二課堂建設(shè),，已經(jīng)構(gòu)成較為完整的第二課堂體系,。

目前學(xué)校第二課堂共有科技方面有：車模，創(chuàng)造發(fā)明小組,；藝術(shù)方面有：合唱團,，舞蹈隊，書畫美術(shù)等,；體育方面有：籃球隊,，乒乓球隊，武術(shù)隊等,。文學(xué)方面有：廣播站,，校園電臺詩朗頌等。同時還有佛山小記者和南海小記者,。第二課堂全校90%的學(xué)生參加,，具有廣泛的群眾性。第二課堂立足校園,，用心活動,，已成為弘揚校風(fēng)，引導(dǎo)健康潮流的生力軍,，已成為同學(xué)們激發(fā)潛能,，揮灑智慧的天地。

校園文化建設(shè)調(diào)研報告500字篇三

根據(jù)第四屆校園文化節(jié)總體工作安排,，我們負責(zé)校園文化節(jié)文藝演出的方案策劃、節(jié)目創(chuàng)編,、排練,、及節(jié)目的預(yù)選、彩排和實施演出,。從今年3月份接受任務(wù)到演出結(jié)束,，全情投入，在學(xué)生會的大力支持和各年級組、各班的積極配合下,，圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

文藝演出是第四屆校園文化節(jié)的一項重要活動，大家的關(guān)注度很高,。文藝演出我們以歌舞為主,，穿插古詩文誦讀、課本劇表演小等表演形式,，力爭在內(nèi)容與形式的創(chuàng)新,，以獨特的藝術(shù)魅力、思想性,、藝術(shù)性及觀賞性的統(tǒng)一,，喚起觀眾強烈的心靈情感共鳴,。從效果上看,，基本達到要求。

1,、形式創(chuàng)新,，突出創(chuàng)作性。

節(jié)目以歌舞為主,，穿插其它藝術(shù)門類表演形式,，大部分演出的節(jié)目是在原有節(jié)目的基礎(chǔ)上進行了修改加工的,，充分發(fā)揮了學(xué)生的才智,。與往年的節(jié)目相比形式更豐富,，質(zhì)量也更高,。

2、充分展示才藝,，師生反映良好,。

演出給更多的同學(xué)有了充分展示自己才藝的舞臺。此次文藝演出從主持人的選拔,、各班級節(jié)目的海選到文藝節(jié)目的正式演出,，各項活動開展有條不紊，真正起到通過活動對學(xué)生進行一次素質(zhì)教育的目的,。本次文藝演出活動充分展示了我校學(xué)生的藝術(shù)特長及積極向上的精神風(fēng)貌,，得到師生的一致好評。

1,、創(chuàng)新機制,，超前運作。自接受任務(wù)后,，我們籌備組集思廣益,，通過學(xué)生會多次對文藝委員班長召開動員會議，征集文藝演出的創(chuàng)意方案,，并對去年文化節(jié)文藝演出中表現(xiàn)出色的,、有藝術(shù)特長的學(xué)生進行宣傳，針對我校學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較重,，課余時間較少的現(xiàn)實，通過與班主任老師的溝通,，將熱心集體活動,、有藝術(shù)特長的學(xué)生充分利用下午三四節(jié)課及休息時間進行排練保證了節(jié)目質(zhì)量。

2,、集思廣益,，群策群力。為保證文藝演出的藝術(shù)質(zhì)量,，我們根據(jù)學(xué)校的要求,，對節(jié)目進行反復(fù)推敲和修改。

一是節(jié)目籌備會,。我們老師召開多次會議,，就演出的各個方面問題進行探討，大家各抒己見,，互相碰撞,，互相補充，在此基礎(chǔ)上擬定了方案的表演方式和創(chuàng)作框架,。

二是節(jié)目評審會,。我們根據(jù)學(xué)校的要求，組織了多次審查,，將學(xué)生節(jié)目進行合并,、演出人員進行調(diào)整，明確各節(jié)目責(zé)任人,，排練,、彩排及演出時間，對演出各環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題和情況進行了分析,，并提出了協(xié)調(diào)解決的辦法,，為保證文藝演出的順利進行創(chuàng)造了條件,。

總結(jié)這次演出我們有以下幾點體會：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,。樊明祥校長統(tǒng)領(lǐng)全局,，多方協(xié)調(diào)。分管領(lǐng)導(dǎo)張蓮副校長先后多次主持了協(xié)調(diào)會,，燕志國主任對籌備過程中存在的不足及時給予了指導(dǎo),、協(xié)調(diào)和幫助，保證了文化節(jié)文藝演出的順暢進行,?？梢哉f，領(lǐng)導(dǎo)重視是文藝演出成功的前提,，也是演出成功的根本保障,。

2、教師團結(jié)協(xié)作,。演出籌備工作雖然時間跨度長,，但因任務(wù)環(huán)節(jié)多，時間要求嚴(yán)格,，分解到各項具體工作的時間是十分緊迫的,。在籌備過程中，老師們互相幫助,，表現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神,。這種精神正是演出成功的關(guān)鍵。

3,、學(xué)生會及藝術(shù)特長生的配合和支持,。本次演出合作協(xié)作程度高。在演出籌備和實施過程中,，學(xué)生會和特長生給予了大力的配合和支持,。可以說,，沒有他們的支持和配合,，演出是不可能成功的。我們沒有想到的,，他們想到了,；我們疏忽的地方，他們主動想方設(shè)法解決,，表現(xiàn)出了良好的團隊意識,。

4、,、不足之處：提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，在表演及技巧方面還要加強,。

5、建議：鑒于文藝演出節(jié)目排練工作的難度,，希望學(xué)校能夠擴大對藝術(shù)特長生的招生名額,，以便藝術(shù)教師更系統(tǒng)的培養(yǎng)和順利的開展工作。

小小的舞臺展現(xiàn)了教育教學(xué)這個大舞臺,，展現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌,。此次文化節(jié)文藝演出開闊了學(xué)生的視野，有力地推動了校園精神文明建設(shè),。第十屆校園文化節(jié)文藝演出取得了圓滿的成功,，我們將會汲取藝術(shù)的汩汩靈氣，從一個輝煌走向另一個輝煌,！

校園文化建設(shè)調(diào)研報告500字篇四

校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和,，其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人,、教育人的地方,，它不僅僅是一個教室，一個操場的概念,，它是一種環(huán)境,，也是一種氛圍,，是一種需要長期培育,，苦心經(jīng)營的教育氛圍。它包括硬件建設(shè)的物的因素,，包括教師,、學(xué)生的人的因素，包括人與物,、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等,。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能,。校園文化則是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂,，是凝聚人心、展示學(xué)校形象,、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn),。校園文化建設(shè)對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的,。

新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校,，多年來學(xué)校對校園文化建設(shè)一刻也沒有放松。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文化建設(shè),，經(jīng)過多年的建設(shè)和積淀,，學(xué)校形成了 “為學(xué)生健康成長奠基,、為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)宗旨，本著“教師為本,、班子為魂,，德育首位、教學(xué)中心,，依法治校,、以情理校，質(zhì)量立校,、科研興?！钡霓k學(xué)思路，不斷深化教育教學(xué)管理,，積極開展教育科研,，全面推進素質(zhì)教育。在辦學(xué)實踐過程中形成了“健體,、養(yǎng)習(xí),、尚德、增智”的校訓(xùn),，“準(zhǔn)時,、勤奮、誠信,、文明”的校風(fēng),，“團結(jié)、求實,、自律,、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn),、博學(xué),、精業(yè)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“樂學(xué),、善思,、自主、向上”的學(xué)風(fēng),，“凝心聚力,、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻,、追求卓越”已成為全校師生的共同精神,。

校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合,，以學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ),，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù),，制定可操作的實施方案,，并明確責(zé)任與分工，落實相應(yīng)的工作機制,。實際調(diào)研結(jié)果表明,，我校對校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究,，缺乏明確的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實施方案,，沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)的各項任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠,，校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分,。

校園文化的核心是學(xué)校共同的價值觀念、價值判斷,、價值取向,，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化,。辦學(xué)理念主要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建設(shè)這樣的學(xué)校,，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認識、觀念和態(tài)度,。我校正處于一個新的歷史發(fā)展時期,，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位,，形成全校師生員工共同的價值追求,，既是推進學(xué)校新時期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù),，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,。 目前學(xué)校精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠,，體現(xiàn)學(xué)校精神、辦學(xué)理念的制度建設(shè)還不夠健全,，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒有充分發(fā)揮,。

校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的人員在長期辦學(xué)過程中積淀和創(chuàng)造的,。學(xué)校文化以教授學(xué)生知識為基礎(chǔ),，以育人活動為主要功能，這是學(xué)校文化區(qū)別于其他社會組織文化的一個根本特征,，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容,，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用,。教師對學(xué)生文化活動的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠，具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展的需要,，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo),、培育、宣傳不夠,，教師在校園文化的傳播,、示范、引領(lǐng),、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮,。

校園文化特色是影響學(xué)校成長與發(fā)展的重要因素，追求個性,、鑄造品牌,、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新,，以特色促發(fā)展,，是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的必由之路。目前學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明,，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的文化特色研究不夠,、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素,，校園文化的移植和對接比較薄弱,；校史校情研究不夠，導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承,、宣傳不足,；學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動培育不足,，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競爭力的文化項目,；學(xué)校的形象識別系統(tǒng)尚未完全建立；學(xué)校文化建設(shè)和地域文化的結(jié)合也比較欠缺,。

校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容,，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài),。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結(jié)合,，有發(fā)揮著催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能,。目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是：由于校園布局的調(diào)整和二期教學(xué)樓建設(shè)迫在眉睫,，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)校園文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點完全建立,，缺少文化意蘊,，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有學(xué)校特色的文化表現(xiàn)。

校園文化建設(shè)是一項涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程,，具有全局性,、復(fù)雜性、長期性和艱巨性的特點,。學(xué)校在推進校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足,，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：

科學(xué)的校園文化建設(shè)理念尚未真正確立我們對校園文化問題研究還不夠深入,，對校園文化的內(nèi)涵,、特點、地位,、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認識還不深刻,，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此,，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實施,，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長遠規(guī)劃，從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱,，也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色,，難以鑄造特色文化、打造特色品牌,。此外,，校園文化建設(shè)也比較難以融入學(xué)校的中心工作，常常被當(dāng)作宣傳,、工會等群眾組織的事情,，教師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮,，校園文化建設(shè)的合力不易形成,，完善的工作機制的就難以真正建立起來。

校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體,，它是整個校園文化的外在標(biāo)志,，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素,。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使它成為承擔(dān)精神文化的載體,，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的，而是手段,。在校園文化建設(shè)中,，往往注重了建設(shè)物化的環(huán)境文化，對精神文化的引導(dǎo)和培育不足。這就給人以一種誤解,，似乎校園文化就是學(xué)校的各種文化設(shè)施,、開展的文化活動或?qū)W校形象設(shè)計等。實際上,，學(xué)校文化的核心是觀念文化,，其次是行為規(guī)范和行為方式層面，最表層的是學(xué)校文化的各種表現(xiàn)方式,。學(xué)校的各種文化設(shè)施,、文化活動和學(xué)校形象設(shè)計都是學(xué)校文化表層的表現(xiàn)方式。

校園文化建設(shè)調(diào)研報告500字篇五

校園是師生學(xué)習(xí),、工作的空間,，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系,、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則,，它是這一時空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看,，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化,。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵,，努力做到教書育人,、活動育人、環(huán)境育人,。校園環(huán)境建設(shè)對改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，提升老師和學(xué)生的精神生活，起到舉足輕重的地步,。

校園文化,；誠信體系；校風(fēng)建設(shè)

1.校園文化是一種氛圍,、一種精神,。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心,、展示學(xué)校形象,、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀,、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響,，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康,、向上,、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),，拓寬同學(xué)們的視野,，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠意義。

2.校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位,。

古人云,，“近朱者赤，近墨者黑,?！庇形徽苋艘苍f過：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”,。學(xué)校的校容校貌,，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源,。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍,，以陶冶學(xué)生的情操,，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì),。因此,，要加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系,。要樹立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、下至每個師生員工都要重視,、參與校園文化建設(shè)。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果,，它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系,。

3. 校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映。

校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè),、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象,。校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格,、獨立的精神,，激勵師生不斷反思,、不斷超越,。總之,，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證,。

為進一步加強學(xué)校的校園文化建設(shè)，營造一個寬松,、和諧的育人環(huán)境,，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：

（一）,、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)

育人離不開環(huán)境,，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風(fēng)光,，風(fēng)格各異,、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景,，寬敞明潔的校園道路,，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室,、圖書館,，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活,，增進了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的情懷,，使他們形成正確的世界觀、人生觀,。學(xué)校的校園文化建設(shè),，不僅僅局限于綠化、美化校園,，應(yīng)有重點地搞好校園主要景點的建設(shè),，辦好宣傳櫥窗、閱報欄,、標(biāo)語牌等,，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為,，使他們形成自律,，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范,。

（二）、加強誠信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價值觀

加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué),、課堂討論,、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠實守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠實守信的重要性。

（三）,、充分發(fā)揮教職員工的表率作用

開展誠信校園文化建設(shè),學(xué)校首先要規(guī)范自身的辦學(xué)行為,教職員工也要做好“誠信”的表率,為學(xué)生樹立誠信的榜樣,。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng),、治學(xué)態(tài)度,、生活方式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì),對學(xué)生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用,。

與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切,、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價值認同而自覺地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的,。為此,在建設(shè)誠信校園文化過程中,廣大教職員工要努力加強誠信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴(yán)于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,自覺遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺;在與他人相處上,要誠實為人,、誠懇待人、誠心感人,、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵學(xué)生,做學(xué)生的表率,。

（四）、建立學(xué)生個人誠信電子檔案

學(xué)生誠信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類摘要:講誠信言行和不誠信言行,。具體可包括誠實記錄,、信用記錄、特別記錄,具體內(nèi)容如誠信承諾書,、個人資料,、品行說明、助人為樂及學(xué)習(xí)效果,、經(jīng)濟狀況等,。誠信檔案的記錄時間始于學(xué)生進校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結(jié)束時通知學(xué)生本人和家長。到畢業(yè)時,還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠信記錄,供其參考,。誠信內(nèi)容的輸入堅持定期和不定期相結(jié)合,由學(xué)生管理部門負責(zé),并堅持公開,、公平、公正的原則,將誠信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督,。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號,教師輸入教工編號即可進入網(wǎng)站查詢,、瀏覽,并可對誠信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。

當(dāng)然,建立學(xué)生誠信檔案的同時,還需制定相關(guān)的誠信制度與之配合,。如把“是否誠信”作為學(xué)生入黨,、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學(xué)生個人和團體在誠信方面表現(xiàn)突出,為學(xué)校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實現(xiàn)學(xué)生誠信檔案功能的最大化,。

(五)建立和完善行之有效的誠信制度

在建設(shè)誠信校園文化中,面對不同學(xué)生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要,。這里,我們不妨把引導(dǎo)誠信稱為“疏”,把建立誠信制

度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴,、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結(jié)合,才能真正推動誠信校園文化建設(shè)。因為,有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生;有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學(xué)生的誠信價值觀就難以樹立,校園誠信文化氛圍也難以形成,。為此,在疏的同時,還得在建立和完善誠信制度上下功夫,。學(xué)校要按照誠信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠信相關(guān)的校紀(jì)校規(guī),建立和完善與誠信相關(guān)的獎勵、約束,、處罰機制,公開公正地接受師生與社會的監(jiān)督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應(yīng)有的處罰,。

（六）,、加強思想文化建設(shè)和校風(fēng)

校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)水平,，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,。一個學(xué)校良好的校風(fēng),，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍,、寬容失敗的氛圍,、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地,、有意無意中影響,、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶,。在校園文化的作用下,，學(xué)校的每一個成員，都在不同程度上,，受到校園文化的影響,。校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想,、理念,、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進行教育,，這是一種高超的德育教育藝術(shù),。

（七）、加強社團文化建設(shè)

學(xué)校要開展高品位的校園文化活動,，加強校園文化的導(dǎo)向作用,，把德育的功能有機地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強社團組織的管理和建設(shè),，充分利用校園文化活動群眾性,、廣泛性、參與性的特點,，多形式,、多層次,、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉墳閱挝婚_展活動,，很多活動都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神,。每個學(xué)生要處理好個人與集體的關(guān)系,，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽,、和諧的師生關(guān)系,，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍,。校園文化為學(xué)生追求個性的發(fā)展,，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺,。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化,、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個性,、發(fā)展個性的空間,。

校園文化是一個學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中,，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體,。校園文化建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利,，要循環(huán)漸進,，將校園文化建設(shè)與社會主義精神文明建設(shè)有機統(tǒng)一起來，使之互相促進,，真正發(fā)揮校園文化的育人功能

1,、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新,、競爭為理念的校園文化

建設(shè)校園文化,，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文,、協(xié)作,、創(chuàng)新、實踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進行,。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命,，必將體現(xiàn)一定的時代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時代發(fā)展,，能參與社會競爭與合作,，能積極推進,、引導(dǎo)社會發(fā)展的學(xué)生個體。這些學(xué)生走上社會,，將會用他們的品質(zhì)影響社會風(fēng)尚,，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟時代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量,，成為先進生產(chǎn)力的開拓者,、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2,、堅持創(chuàng)新的觀點,，創(chuàng)建新型一流的校園文化

要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化,，樹立終身教育,、創(chuàng)新教育理念,，使校園文化傳遞融為一體,。徹底摒棄“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”,，提供創(chuàng)新思維平臺,，引導(dǎo)學(xué)生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情,，張揚個性,，啟發(fā)創(chuàng)造，

讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種實踐活動,，展示特長,，體現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們的自信心,，調(diào)動他們的積極性,。實踐活動的開展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分,，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維,、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力,。

3,、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進思想和時代最強音

網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進入校園,，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn),，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生,，特別是對學(xué)生的認知,、情感,、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土,，如何進行引導(dǎo)和實施有效的監(jiān)管,，正成為學(xué)校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地,，弘揚主旋律,，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性,、導(dǎo)向性,、理論性、親和性,、多樣性,。如何突破，就要加強研究,，努力構(gòu)建健康文明,、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力,，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

4,、建立健全文化政策,，突出文化建設(shè)整體性原則

突出文化建設(shè)整體性原則，就要注重“四育人”(教書,、管理,、服務(wù)、文化)的有機結(jié)合,。在教學(xué)中,，既要傳授學(xué)生知識、又要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人,；在管理和服務(wù)上提倡“博愛”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障,，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運行軌道中,，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；環(huán)境是育人“土壤”,，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè),，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實踐,、文體競技,、團隊精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境,。

突出文化建設(shè)整體性原則,，就要注重“四育人”(教書、管理,、服務(wù),、文化)的有機結(jié)合。在教學(xué)中,，既要傳授學(xué)生知識,、又要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人,；在管理和服務(wù)上提倡“博愛”,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運行軌道中,，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力,；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè),，更加突出“軟”環(huán)境的培植,，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實踐,、文體競技、團隊精神,、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境,。

總之，良好的校園文化建設(shè)和先進的教育教學(xué)相結(jié)合,，一定能開出美麗的花朵,。也一定能促進社會主義文明建設(shè)，培養(yǎng)和造就一代社會主義新人,。

校園文化建設(shè)調(diào)研報告500字篇六

校園文化就是一個學(xué)校的品牌,，一個學(xué)校的文化教育力。近年來,，我校堅持“以人為本,、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，在全體師生的共同努力下,，優(yōu)化育人環(huán)境,，創(chuàng)新管理機制，建設(shè)校園文化，促進學(xué)生發(fā)展,。根據(jù)思南縣教育局文件要求,，我校對校園文化建設(shè)進行了自查自評，現(xiàn)匯報如下：

金龍小學(xué)歷史悠久,，原名回龍寺小學(xué),，創(chuàng)建于1932年，是思林鄉(xiāng)一所村級完全小學(xué),，距鄉(xiāng)所在地5公里左右,，學(xué)校校園面積3460平方米，校舍建筑面積1980平方米,，現(xiàn)有6個教學(xué)班,，有適齡兒童102人。當(dāng)前學(xué)校服務(wù)范圍4個行政村,，服務(wù)人口3000人左右,。經(jīng)過上級對我校的師資配備，學(xué)校擁有一支教風(fēng)純正,，素質(zhì)較高的師資隊伍,，教師8人。幼兒園混齡班一個,，教師2人,，學(xué)生17人。近年來學(xué)校硬件設(shè)施有所改進,，學(xué)校圖書室120平方米,，圖書4000多冊，食堂餐廳120平方米,，餐桌25張,，電腦30臺，玻璃籃板1副,，乒乓球臺2張,。

我校遵循整體規(guī)劃，分項實施,，逐步完善的原則,，按照校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美,。校園干干凈凈,，做到了“凈化、美化,、亮化”,。整個校園人文氣息濃厚,，環(huán)境清新，是讀書求學(xué)的好地方,。

1,、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立了以校長為組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,。教導(dǎo)主任,、少先隊輔導(dǎo)員及各班班主任為成員，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展校園文化建設(shè)工作,。

2,、制訂規(guī)劃與實施方案。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持把校園文化建設(shè)作為一項重要制訂規(guī)劃與實施方案,。與實施方案的常規(guī)性工作來抓,，將其列入了學(xué)校的長遠規(guī)劃和每學(xué)期的工作計劃，做到常抓不懈,。

狠抓校園文化建設(shè),，在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)文化的同時，我們還以內(nèi)在激勵為指導(dǎo)思想,，本著以人為本,、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，學(xué)校大力搞好校園文化建設(shè),。豐富多彩的校園文化活動,，不但為學(xué)生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺,，而且有利于學(xué)生實踐能力和和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校管理依靠制度管理,，以規(guī)章制度約束人,。以人為本，建立規(guī)范有序又富有人文懷的管理機制,，是凝聚集體力量實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的必要保障。學(xué)校工作緊密聯(lián)系在一起,，還要將學(xué)校特色與學(xué)校文化建設(shè)融為一體,。由于受時間、空間,、財力的限制,，我校校園文化建設(shè)跟上級領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學(xué)校相比也有一定的差距,。但我們堅信：金龍小學(xué)在學(xué)校文化建設(shè)之路上會創(chuàng)造更多奇跡,，演繹更多精彩！

校園文化建設(shè)調(diào)研報告500字篇七

一個學(xué)校的校園文化是一個學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊的綜合體現(xiàn),，它既反映學(xué)校硬件建設(shè)水平和學(xué)校的辦學(xué)水平,，又體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的教育實力，同時,，它又是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑,。我校在近幾年的辦學(xué)實踐過程中逐漸生成的學(xué)校校園文化，反映出了學(xué)校師生員工在教育教學(xué)實踐中形成的人生觀,、價值觀,、信念與追求，它是學(xué)校具有特殊意義的寶貴精神財富,。學(xué)校建校四年來,，校園文化建設(shè)取得了一定的成效，根據(jù)要求,，我們對學(xué)校校園文化建設(shè)情況進行了認真總結(jié),，自查自評，現(xiàn)匯報如下：

劉集中心完小始建于20xx年,，這是一所三校合一的新建學(xué)校,。學(xué)校占地23畝，建筑面積1848平方米?，F(xiàn)有12個教學(xué)班,，雙軌制，在校生500多名學(xué)生,，26名教職工,，大專以上學(xué)歷13人，高級教師12人,。學(xué)校建有電腦室,、多媒體電子教室、電子備課室,、德育活動室,、實驗室、圖書室,、語音室等,。配有電腦39臺，圖書室藏書10000余冊,。學(xué)校在花壇,、草坪、及校園顯眼處設(shè)置不銹鋼標(biāo)牌,，教室懸掛名人畫像,，各班教室及各專用功能室布置名言警句,、宣傳圖片，班級文化各具特色,，校園洋溢著田園氣息,、教育氛圍濃郁，學(xué)校布局合理,，簡潔美觀,，四季繁花似錦，綠草如茵,。

1,、以科研專題研究提升學(xué)校知識文化品位

學(xué)校確立了內(nèi)涵發(fā)展，科研立校的學(xué)校發(fā)展思路,，堅持以新的觀念引領(lǐng)教師,，著力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校文化，長期堅持科研專題教研不動搖,。20xx年,，學(xué)校承擔(dān)了衡水市重點課題《發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育優(yōu)勢，促進農(nóng)村小學(xué)課程改革的研究》的立項研究,，同時主持縣級課題《新課程理念下的課程資源的開發(fā)與使用的研究》,。20xx年，學(xué)校又承擔(dān)了衡水市農(nóng)遠課題的立項研究,。目前新一輪科研專題研究規(guī)劃已經(jīng)開始實施,，這些專題教研活動，對打造適應(yīng)新時期課程改革要求的教師隊伍,，促進新課程的實施和素質(zhì)教育的全面推進,，提升學(xué)校校園文化品位具有重要的實踐意義。

2,、以現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)提升學(xué)?？萍嘉幕肺?/p>

第三次全國教育工作會議把全面推進素質(zhì)教育作為深化教育改革的根本目標(biāo)，要求在教學(xué)中,，大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化程度,，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)的水平，以適應(yīng)教育變革的需要,。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)?？萍嘉幕h(huán)境，我校起步于20xx年,，在縣教育局電教站的重視和支持下，學(xué)校采取扎實有效的措施,，在軟件和硬件上加強投入,，配置了語音室,、多媒體教室、衛(wèi)星接收室,、微機室,、dvd播放室等。并且實現(xiàn)了校園網(wǎng)和寬帶上網(wǎng),，目前學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備先進。多年的實踐,，使我們深深認識到,，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì),、高水平,、高技能、會創(chuàng)新,、開拓型人才,，提升學(xué)校科技文化水平的有效途徑,。

1、定位學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)

學(xué)校的教育理念,，辦學(xué)思路,，質(zhì)量意識是學(xué)校的頭等大事，確定學(xué)校的辦學(xué)定位,，選擇學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，是對學(xué)校管理智慧的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的實施和新課程改革,，要求學(xué)校培養(yǎng)具有個性與創(chuàng)造力的接班人,，這就要求學(xué)校有一個可以期待的、具有共性的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),。二00六年,，經(jīng)學(xué)校教代會通過，確立了新的辦學(xué)目標(biāo)：

學(xué)校理念

辦學(xué)思想：依法治校,，以德育人，科研興校,，爭創(chuàng)一流。

辦學(xué)理念：為發(fā)展而教育,。

辦學(xué)宗旨：讓每一個學(xué)生都獲得成功。

辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建平安學(xué)校,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

學(xué)校謹(jǐn)訓(xùn)

學(xué)校校訓(xùn)：求實創(chuàng)新,，和諧發(fā)展,。

學(xué)校校風(fēng)：文明、團結(jié),，勤奮,、向上,。

學(xué)校教風(fēng)：愛崗,、敬業(yè)、求實,、開拓,。

學(xué)校學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、會學(xué),、學(xué)好,、學(xué)活。

明晰的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，提升了學(xué)校辦學(xué)品位,，促進學(xué)校了向管理規(guī)范化，條件現(xiàn)代化,，科研課題化,，環(huán)境人文化方向發(fā)展。

2,、精化學(xué)校章程制度

加強學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn),，是實現(xiàn)科學(xué)化管理的重要舉措，形成學(xué)校高品位的辦學(xué)特色,，必須有高品位的制度文化作保證,。我校在學(xué)校辦學(xué)思想指導(dǎo)下，建立起一套比較完整的制度體系,，更好的發(fā)揮制度管理效能,。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學(xué)工作秩序井然，也促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,。

3,、美化學(xué)校校園環(huán)境

校園的環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神風(fēng)貌的反映，是學(xué)校個性的體現(xiàn)，是調(diào)動師生積極性辦好學(xué)校的重要條件,。它是學(xué)校校園文化的基本建設(shè)之一,，是育人的基礎(chǔ)工程。學(xué)校在強化校園文化建設(shè)的過程中,，十分注重校舍建筑、場地設(shè)施和校園環(huán)境的教育性,、知識性,、藝術(shù)性從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規(guī)劃，按照“高起點,、高檔次,、高品位”的建設(shè)思路，積極開展綠色學(xué)校創(chuàng)建,，校園綠化美化基本做到土不見天,、綠樹成蔭，四季有花,、春秋爭艷,，鳥語花香、自然和諧,。同時,，搞班級特色文化建設(shè)，要求一班一特色,，班班營造濃厚的文化氛圍,。20xx年，我校被評為市級花園式學(xué)校,。

4,、凝聚學(xué)校精神信仰。

精神文化建設(shè)就是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂工程,，學(xué)校的精神文化對學(xué)生身心發(fā)展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響,，有著強大的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力,，加強學(xué)校精神文化建設(shè)是增強學(xué)校競爭力的前提和保障,。

我們一是努力建設(shè)以人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關(guān)心教師,，關(guān)心教師的學(xué)習(xí),、生活、工作環(huán)境,，盡量做到人盡其才,，盡量滿足教師自我展示和自我發(fā)展的需要，為教師自我展示搭建平臺,，為教師的自我發(fā)展架好梯子,。讓教師感受到溫暖,，產(chǎn)生歸屬感，依附感,，從而調(diào)整心態(tài),，平衡情緒，激發(fā)熱情,，積極向上,。

二是積極打造合作型團隊文化，學(xué)校實行以教研組為單位考核評價制度,，采取捆綁式評價方式,，團隊共享獎勵，教師榮辱與共,，互相幫助,，緊密合作，使學(xué)校教師隊伍形成了充滿了凝聚力和諧團隊,。

三是以時代的主旋律塑造學(xué)校精神信仰,。教師做的是塑造人的事業(yè)，要以高尚的精神塑造人,，首先要以高尚的精神塑造自己,。學(xué)校十分重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的范疇,，為了把這種精神文化轉(zhuǎn)化為學(xué)校的精神動力,，學(xué)校采取多種措施加強對師生革命傳統(tǒng)教育，愛國主義教育,。學(xué)校的勞動實踐活動，陽光體育活動，藝術(shù)節(jié),，科技節(jié)等無一不展現(xiàn)了我校對于精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操,、人格的力量,、精神的力量去影響和教育學(xué)生,，形成了學(xué)校精神文化的主旋律。

1、以科學(xué)的發(fā)展觀推進學(xué)校持續(xù)發(fā)展,。

2,、以先進教育理念引領(lǐng)學(xué)校高品位發(fā)展

3、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

4,、鎖定目標(biāo)創(chuàng)造條件加快發(fā)展

校園文化建設(shè)調(diào)研報告500字篇八

座落在縣城東北角上的竹溪縣教師進修學(xué)校,，崇尚卓越,，追求一流,，努力增強校園文化意識,，重視校園精神文化環(huán)境,、制度文化環(huán)境和物質(zhì)文化環(huán)境,，營造了舒適美觀、安全文明,、文化底蘊濃厚的校園文化,。20xx年,，該校相繼獲得縣“綜合目標(biāo)考核優(yōu)勝單位”、“最佳文明單位”、“模范基層黨組織”,、“人民滿意學(xué)校”、市“全市財會工作先進集體”,、省“湖北省九五期間中小學(xué)校長培訓(xùn)先進單位”等殊榮,，躋身于全國首批50個示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)和省級重點中等職業(yè)學(xué)校行列，成為全省唯一的一個縣級電大“全國高等教育公共課統(tǒng)一考點”提前兩年實現(xiàn)了“二次創(chuàng)業(yè)”規(guī)劃目標(biāo),。

通過建樹科學(xué),、文明、健康的校園氛圍來引導(dǎo)學(xué)生提高分辯是非,、明辯美丑善惡的能力已經(jīng)成為竹溪縣教師進修學(xué)校全體教職員工的共識,。學(xué)校把這項涉及滲透于學(xué)校工作的方方面面，積累于學(xué)校發(fā)展的滴滴點點,，體現(xiàn)于師生員工的一言一行,，需要全校聯(lián)動,、全員重視的系統(tǒng)工程作為大事來抓,。確立了“將學(xué)校辦成高層次,、高質(zhì)量,、教師教學(xué)有特點,、學(xué)生學(xué)習(xí)有特長、師生心靈美,、行為美,、育人環(huán)境美的現(xiàn)代化學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)和“遠志,、博學(xué),、創(chuàng)新”的校風(fēng)要求,。

遵循“整體規(guī)劃，分項實施,，逐步完善”的原則,，將其納入校內(nèi)制度化建設(shè)的軌道，致力于以教研組長,、體育,、藝術(shù)課教師為骨干的指導(dǎo)教師隊伍和積極、活躍的學(xué)生干部骨干隊伍的建設(shè),，形成了校長負總責(zé)任,、一名副校長全面負責(zé)、政教處統(tǒng)籌校內(nèi)各項文化環(huán)境建設(shè)的管理格局,，師生員工全員參與,，團委、學(xué)生會互相配合,，全面開展相關(guān)的教育與活動,，使校園精神深深地烙在師生們的心中，整體推進了校園文化建設(shè)的健康發(fā)展,。

這所學(xué)校始終把校園環(huán)境建設(shè)作為校園文化的基礎(chǔ)工作來抓,，始終遵循“文明、和諧,、協(xié)調(diào),、向上”的校園文化建設(shè)方針，精心設(shè)計,，耐心經(jīng)營校園中的每一個角落,，讓師生與頑石對話，與花木交流,，讓墻壁開口說話,，使環(huán)境處處育人。學(xué)校在全縣率先建成“四季常綠,、三季有花,、自然優(yōu)美”花園式學(xué)校。發(fā)動師生,，通過勞動使學(xué)校集綠化,、美化、凈化,、香化,、育人為一體，使路,、場,、舍,、園，花草樹木和諧成景,，相映成趣,。

投資十萬余元建起的兩條文化長廊，一個傍山依水,，文化底蘊豐厚,，古色古香，使學(xué)生學(xué)習(xí),、交流的佳境,；一個集停放車輛，法規(guī)教育于一體,，隨時警示提醒師生的行為,。沐陽書亭、四萬多冊的圖書,、漂亮的報亭,，激起學(xué)生無限的求知欲望。

巧妙設(shè)置的警示牌,，刻意提煉的辦學(xué)觀念,，激發(fā)學(xué)生做老實人，做有志人,?！斑h志、博學(xué),、創(chuàng)新”的校訓(xùn),，提醒學(xué)生為了明天，今天要努力,?；I措資金近百萬元建起的多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室,，將有線電視，因特網(wǎng)線路引入教學(xué),，學(xué)生不僅實現(xiàn)了與北京,，上海等地的學(xué)校同上一堂課的“夢想”，更能充分體會到“鼠標(biāo)輕點,，世界盡收眼底”的感受,。教室、專用室精心布置的宣傳材料,、名人名言,、黑板報等,，使校園環(huán)境處處教育人，時時鼓勵人,，讓高尚文化浸染學(xué)生的心靈,。

“學(xué)校無小事，事事皆教育,；教師無小節(jié),，處處當(dāng)楷模?！?，作為貧困山區(qū)的職業(yè)學(xué)校招收的多半是家庭經(jīng)濟困難，學(xué)習(xí)成績不大理想,，人生目標(biāo)搖擺不定的未成年人的住讀生,，他們對教師的行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡,、情趣品行、個人愛好等格外關(guān)注,。

“親其師”才會“信其道”,，教師的人格魅力就顯得格外重要。因此,，學(xué)校始終把師德師風(fēng)建設(shè)做為立校之本來抓,，制訂了《縣教師進修學(xué)校教師日常行為規(guī)范》、《教師師德規(guī)范》,、《教學(xué)管理暫行規(guī)定》等一系列規(guī)章制度,，對教師的日常行為、教育教學(xué)工作做出了全面,、具體的規(guī)定,；定期組織教職工學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī),，學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，學(xué)習(xí)先進典型材料，增強教職工師德水平和意識,。

開展師德承諾宣誓,、師德承諾簽名、“師德頌”演講及“我心目的好老師”評比活動,，全面提升教師師德修養(yǎng),。加強師德督促檢查,、考核,、學(xué)生評價，使“德高為師,，身正為范”根植于教師心中，自覺以無處不在的高尚的品德和人格魅力感召學(xué)生,。領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系后進生,，教師幫扶貧困生，已成為習(xí)慣,，形成了良好的教書育人氛圍,。

“學(xué)生不僅在課堂里成長，更重要的是在校園里成長”,。由培養(yǎng)目標(biāo),、校規(guī)校紀(jì)、教學(xué)及其他管理制度形成的校園制度文化不僅具有規(guī)范人,、約束人的作用,，更具有激勵人、鞭策人和塑造人的作用,。

學(xué)校依據(jù)民主,、平等、公正的原則進行學(xué)校制度建設(shè),，完善教代會,、教職工大會、基層教育工會,、學(xué)生會,、共青團等組織，充分發(fā)揮這些組織在學(xué)校管理中的作用,。要大力推行校務(wù)公開,，提高社會、家長,、教師和學(xué)生參與學(xué)?；局贫冉ㄔO(shè)和日常管理的程度，使學(xué)校管理制度以人為本,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求,，有利于教師專業(yè)化成長，慢慢使之轉(zhuǎn)化為具有持續(xù)的,、恒久的,、無所不在的精神文化。

學(xué)校制定了《學(xué)生獎懲條例》,、《教室管理制度》、《宿舍管理制度》,、《文明班級創(chuàng)建》等規(guī)章制度,，對每日兩操,，三區(qū)（教室、寢室,、衛(wèi)生區(qū)）都有具體要求,。把校園文化建設(shè)與學(xué)校開展的創(chuàng)文明活動有機地結(jié)合起來，將講文明,、做文明人以及創(chuàng)文明班,、文明宿舍、文明學(xué)生活動作為校園文化建設(shè)的重要組成之一,，并實施相應(yīng)的量化考核,，每月公布一次，使系統(tǒng)的校園文化做到了經(jīng)?；?、日常化的開展,，擴大了其功能范圍,，使其教育功能得到應(yīng)有的發(fā)揮。

學(xué)校針對學(xué)生正處在生理和心理都尚未成熟階段的特點,，以自我管理,、自我教育、自我服務(wù),、自我發(fā)展為主線,，多渠道、全方位地培養(yǎng)文明素質(zhì)和高尚情操,。學(xué)校每學(xué)期舉辦兩場專題報告會,，請專家、學(xué)者,、英?，F(xiàn)身說法。政教處,、團委每年召開一次學(xué)生代表大會,，討論決定自己的工作章程，明確職責(zé),，分頭抓好衛(wèi)生,、校園廣播、黑板報,、升旗,、文體活動等，與學(xué)校管理、值周形成了一個立體的交叉的管理網(wǎng)絡(luò),。

定期更換的黑板報,、專欄和一日三次的校園廣播都由學(xué)生自己撰稿、自己編輯,、自己播出,；暴光壞人壞事、抵制歪風(fēng)邪氣,，表揚好人好事,，弘揚道德正氣，約束了學(xué)生的不良行為,，調(diào)動了班級之間的競爭,，推動了班級管理。學(xué)生會成立了“青年志愿者”組織,，服務(wù)他人,、服務(wù)社會、服務(wù)國家,，經(jīng)常走上街頭清理垃圾,、清除非法廣告、擦洗電話亭,，義務(wù)獻血,，救助他人。使學(xué)生從細微之處做起,，在體驗中感悟,，在實踐中升華，使學(xué)校的辦學(xué)理念,、價值觀念,、行為準(zhǔn)則、培養(yǎng)目標(biāo)等在活動中得以熏陶灌輸,。

規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為是學(xué)校抓德育工作的一個亮點,。在新學(xué)期的第一節(jié)課學(xué)校就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》等,，運用從報刊雜志上節(jié)選了一些網(wǎng)絡(luò)安全事故的報道警示學(xué)生,，提醒學(xué)生正確取舍網(wǎng)絡(luò)信息，在網(wǎng)上謹(jǐn)慎交友,。在教學(xué)過程中努力規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為,，把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德行為規(guī)范作為計算機教學(xué)“一票否決”來抓，幫助學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念,，提高是非分辨能力,。通過安裝網(wǎng)管,、加裝防火墻形式，組織人員不定期的檢查,，促使學(xué)生遠離網(wǎng)吧,、遠離色情、遠離暴力,、遠離賭博、遠離愚昧迷信,。

“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭?！敝裣h教師進修學(xué)校的校園文化建設(shè)雖剛剛起步,，略顯得稚嫩，但我們已欣喜地嗅到了她的縷縷芬芳,，看到了她綽約的風(fēng)姿,。我們衷心祝愿這朵職教百花園中的奇葩越開越鮮艷，越開越亮麗,！