總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教研活動總結(jié)簡短篇一

一,、抓好常規(guī)培訓(xùn)培訓(xùn)教學(xué) 促進(jìn)培訓(xùn)工作的正常開展

本學(xué)期,，我們按照“iso程序文件”的規(guī)定，定期做好教師的教案檢查和教案,、培訓(xùn)教學(xué)計劃,、培訓(xùn)教學(xué)日志的“三統(tǒng)一”檢查工作；并組織集體備課,，突出培訓(xùn)教學(xué)重點(diǎn),，不僅備教材，還要備學(xué)員,、備教法,。集中精力抓好上課質(zhì)量，全體老師能夠身體力行,，做到上課不遲到,、不早退，認(rèn)真負(fù)責(zé),，在培訓(xùn)教學(xué)中結(jié)合企業(yè)文化,、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德等方面,，做到教書育人,。在培訓(xùn)教學(xué)檢查方面,，教研組長不定時的聽課，培訓(xùn)教學(xué)測評專家組對上課老師的上課測評,，都起到了課堂監(jiān)控的作用,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，收到效果,。

二,、切實(shí)加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí) 共同提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量 在本學(xué)期我們承當(dāng)了全院2974名學(xué)員的綜合素質(zhì)模塊培訓(xùn)任務(wù)，較之以往我們面臨著人員多,，課時量大等問題,。但是全體教師主動的適應(yīng)教學(xué)層面上的這一變化，積極應(yīng)對,，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),。通過自身的努力一展培訓(xùn)教學(xué)風(fēng)采，并受到一致的好評,，學(xué)員普遍反

映上課質(zhì)量,、效果都比較好。為了增進(jìn)了教師對培訓(xùn)教學(xué)方法的`相互學(xué)習(xí),，加強(qiáng)不同科目教師的溝通交流,，我們利用集體備課，教師之間互相聽課和教研活動共同交流上課心得,，探討上課的新方式和新方法,。通過交流討論，進(jìn)行點(diǎn)評,，提出意見和建議,，被聽課的老師都非常虛心地接受并一再請教，精神可嘉,。同時,，我們培訓(xùn)任務(wù)的順利完成，得到了各部門領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的大力支持,，也得到校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與,，對我們老師是一種鼓勵和支持。

三,、積極探討培訓(xùn)教學(xué)方法,，不斷提高自身素質(zhì)

目前，我部教師的課件制作水平在不斷提高,，特別是這學(xué)期對多媒體課件的制作水平進(jìn)步很大,，對培訓(xùn)教學(xué)的直觀性和生動性收到了一定的效果。為了確保培訓(xùn)的針對性，我們根據(jù)學(xué)員實(shí)際和工作實(shí)踐對授課的內(nèi)容進(jìn)行研究,，對相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行了改革與擴(kuò)充,，堅持“一切以實(shí)用為主”。

隨著社會的迅速發(fā)展,，每位教師都需要不斷給自己充電,，許多老師利用業(yè)余時間參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)院也組織了外出參觀學(xué)習(xí),，開拓了視野,，豐富了知識面，取得了較好的效果,。積極組織教師參加部省屬教研會組織的教研活動,，學(xué)習(xí)兄弟院校先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)模式和培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗。

四,、今后注意和思考的問題

1.如何激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,，在培訓(xùn)教學(xué)方法上還需要努力；我們老師如何去適應(yīng)現(xiàn)在的這種學(xué)員情況,，這也是很需要思考的,。我覺得我們傳統(tǒng)的課堂方式甚至課程內(nèi)容都已經(jīng)不能完全適應(yīng)目前的這種

狀況，而且我們也不可能去改變這種狀況,，我們也不能只是依靠一些硬性的規(guī)定或者老師純粹的個人魅力去實(shí)踐我們的培訓(xùn)教學(xué),，必須要有更靈活的機(jī)制指引和改進(jìn)我們的培訓(xùn)教學(xué)方法和內(nèi)容，才不至于使我們的上課向?qū)ε椙僖粯?。所以我覺得這方面也是我們教研要經(jīng)常討論的內(nèi)容,。

2.如何主動開展培訓(xùn)教學(xué)教育研究；鼓勵創(chuàng)新,，多出培訓(xùn)教學(xué)論文和培訓(xùn)教學(xué)成果，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,；

3.如何加強(qiáng)與企業(yè),、同行的交流；

4.如何提高教師的心理素質(zhì)和工作的幸福感,；老師的心理健康和工作幸福感比較低,，這和我們老師的工作環(huán)境息息相關(guān)，為什么會這樣,？這很值得思考,。一些管理良好卓有成效的企業(yè)或者機(jī)構(gòu)通常有良好的評估機(jī)制，這些評估機(jī)制對目標(biāo)制定和持續(xù)改進(jìn)有著巨大的作用,，而且評估機(jī)制非?？茖W(xué)并且人性化，比如評估時會有一些很人性化的問題,，比如說你對你的薪酬滿意嗎,？你覺得自己的工作壓力如何,？你覺得自己的工作條件如何？你是否滿意你現(xiàn)在所處的團(tuán)隊,？你是否滿意你的領(lǐng)導(dǎo),？等等。這些問題看似很簡單卻意味著對員工的重視,，因為員工的工作是需要被肯定與被尊重乃至被激勵,，這些信息也能夠?qū)Ω倪M(jìn)工作環(huán)境及工作狀態(tài)有幫助，從而提高工作效率,。對于學(xué)校來講,，我們不能僅僅依靠一些看似合理實(shí)則僵硬的制度或者老師有崇高的風(fēng)格來促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)，我們也必須建立人性化的機(jī)制和環(huán)境來激勵老師去做得更好,。希望我們的教研活動或者會議能多做一些這方面的討論和努力,。

5.學(xué)校應(yīng)有計劃地安排專業(yè)教師每年有兩個月的時間到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐；部門組織教師利用課余時間,，到工廠,、公司、企業(yè)去,，參加生產(chǎn)實(shí)踐,，這需要得到了學(xué)校大力支持和鼓勵。

教研活動總結(jié)簡短篇二

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我們每位教師正以認(rèn)真,、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時全組教師努力把教學(xué)抓緊,、抓細(xì),、抓實(shí)，在實(shí)踐中不斷地探討,、不斷地反思,、交流，求得共同成長,，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高,。我具體做了以下幾方面：

學(xué)期初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計劃,，明確了工作方向和重點(diǎn),，根據(jù)班級的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí),、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點(diǎn),、難點(diǎn),，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體分節(jié)備課,，每位老師在這個基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己班級學(xué)生的特點(diǎn)、自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改,，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性,、讓每位老師上好每一堂課。

同時我重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程,，使學(xué)生體會和認(rèn)識解決數(shù)學(xué)問題的過程是一個充滿著觀察,、實(shí)驗、歸納,、類比和猜測等等的過程,。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,，鍛煉克服困難的意志,，樹立自信心；重視學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神,，體驗解決問題策略的多樣性,，學(xué)會與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流,。作業(yè)批改及時認(rèn)真,，都能對學(xué)生的訂正進(jìn)行及時復(fù)批。每天都實(shí)行了“日落原則”,，當(dāng)天的知識當(dāng)天搞清,。

這學(xué)期我除了重視學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo),。平時利用休息時間和興趣班進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo),，使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。每次趣味數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心選材開展活動。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計算習(xí)慣的培養(yǎng),，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、我借著教研組這個舞臺,，不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，使自己的理論水平進(jìn)一步得到提高，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步得到加強(qiáng),。從而使自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升,。主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》的理論、素質(zhì)工程提升,、小學(xué)數(shù)學(xué)教育等理論,。促進(jìn)了自己專業(yè)化成長。

2,、我通過教研組的活動,，真正做到了課題的`實(shí)施落實(shí)到課堂中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題,，提出來作為我的課題進(jìn)行研究，提高班級的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、我班的數(shù)學(xué)活動是每月進(jìn)行一次數(shù)學(xué)競賽，這樣的活動孩子們非常喜歡，同時得到了家長的大力支持，很好地激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，不僅在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí),，回家后還小手牽大手，與家長們一起研究了課外的數(shù)學(xué)知識,，大大地開拓了孩子們的數(shù)學(xué)視野，拓寬了解題思路，使孩子們受益匪淺,。我們高年級組雖然人數(shù)不多，但是一個團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體,，我們充分利用每周集體備課時間進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討,，討論教材問題、教學(xué)中的問題,、學(xué)生問題等等,，大家在教研中暢所欲言，互相幫助,，解決問題,。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著,。我決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛,，理論學(xué)習(xí)要鉆，科學(xué)意識要強(qiáng),，教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng),?！?/p>

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再勵,，把工作搞得更好,。

教研活動總結(jié)簡短篇三

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育,。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法,，優(yōu)化教研模式,，積極探索在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下,，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動,。通過學(xué)習(xí)、研討,，老師們對課程改革有了更深層次的理解,，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高，當(dāng)然與此同時,，我們也存在因惑與不解,。

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地,，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急,。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任,。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，才有改革可言。為此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里,。我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗,，缺乏一定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度,，用一定理論來指導(dǎo),，那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗。所以,，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教師的培訓(xùn),，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo),。

新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過程,，促進(jìn)發(fā)展"的課程評價方式。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法,，大家的意見都很中肯,。最后全體教師達(dá)成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,。在教學(xué)過程中,，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,。各式各樣"激勵卡"的誕生及運(yùn)用,，就是我校改變評價學(xué)生方式的一項新舉措。實(shí)踐證明：學(xué)生容易接受鼓勵,、表揚(yáng)的正面激勵,。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的'舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,，觀看新課標(biāo)解讀的錄像,，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間,。

本學(xué)期,，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了數(shù)學(xué)教師上研討課,。在教學(xué)中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材,，駕馭教材,，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材。在教學(xué)中,，老師們也都能以學(xué)生為主體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗,、猜測,、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識,、感悟知識,。如王冬梅老師執(zhí)教的《旅游費(fèi)用》一課，王老師精心設(shè)計教案,，由舊知遷移到新知,、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探索,，整堂課始終抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生主動探索問題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),，注重面向全體學(xué)生,、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo),。再如《長方形的周長》一課，閆沛霞充分利用“生活”中的求花邊問題,，精心設(shè)計和收集很多信息,，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念,。李玉淑六年級《生活中的比》一課，教師以游戲?qū)爰とざ譃橹髡n教學(xué)埋下伏筆,。處處體現(xiàn)生活中的比,，教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立解決問題的能力,。

當(dāng)然,，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生探索知識,？如何合理有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時，處理好“雙基”教學(xué),？等等,，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決.

總之，無論是公開課還是平時的教學(xué),，我們在設(shè)計教學(xué)時認(rèn)真解讀教材，確定課的教學(xué)起點(diǎn)是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵,。一節(jié)課下來,，學(xué)生走出課堂到底學(xué)會了什么？學(xué)生上課前知道些什么,？也就是需要我們做好課前預(yù)測和課堂預(yù)測工作,，在關(guān)注每一位學(xué)生工作中要落到實(shí)處，老師對學(xué)生的了解是把握課堂的關(guān)鍵,，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)該是有效為教學(xué)服務(wù)的,。

教研活動總結(jié)簡短篇四

根據(jù)我學(xué)區(qū)本學(xué)期的教導(dǎo)處計劃，我學(xué)區(qū)于５月１２—１３日,，在半溪小學(xué)舉行了我學(xué)區(qū)的本次教研活動,。本次教研活動的目標(biāo)是提升我學(xué)區(qū)教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率,，讓新教學(xué)理念真正貫徹到課堂中,，讓老師們交流教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)相長,。為迎接７月份的教學(xué)材教法考試,，對我學(xué)區(qū)全體教師進(jìn)行一次教學(xué)材的摸底考試。本次教研活動中,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，也看到我的學(xué)區(qū)教師的積極參與意識。

在此,，針對本次教研活動的收獲和存在的不足,，進(jìn)行一個簡略的總結(jié)，作為我學(xué)區(qū)全體教師的一個工作方向,。

（一）,、收獲：

１、本次活動中,，所有的上課教師都能認(rèn)真地去備課,，在課堂上也能認(rèn)真地去貫徹一些新的教學(xué)理念。如盡量地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

２,、翁郎教學(xué)點(diǎn)的王青梅老師在執(zhí)教的是一年級語文，作為一個即將退休的老教師,，對課堂的認(rèn)真態(tài)度,，讓所有的年青老師由衷敬佩，激發(fā)了年輕教師對教育事業(yè)的熱愛,。

３,、昂英教學(xué)點(diǎn)的瞿天珍老師在執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生為主,，讓學(xué)生知其知，更讓他們知其所以然,。

４,、在評說課的課程中，執(zhí)教教師能充分認(rèn)識到自己的不足,，聽課教師也能積極地提出了自己的觀點(diǎn),。起得了互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效果,。

５,、年輕教師的活潑的`教學(xué)態(tài)度能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真執(zhí)行新教學(xué)理念,。

（二）不足：

１,、年輕教師課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，面對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些突發(fā)事情不能靈活地應(yīng)對,。

２,、教師對教材的掌握不是很熟悉，備課不透徹,。

３,、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不到位，教學(xué)思路不清晰,。

４,、教學(xué)中雖然注重了學(xué)生的主體地位，但沒有很好地關(guān)注大部分學(xué)生,。特別是對學(xué)困生的指導(dǎo)沒有做到位,，如在練習(xí)的過程中沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。

５,、部分教師在知識結(jié)構(gòu)上存在不足,，對學(xué)科知識掌握不牢固。如在教學(xué)過程中出現(xiàn)一些知識性錯誤。

通過本次教材考試,，數(shù)學(xué)科目中滿分僅１人,，不及格１人；語文科最高分為７３分,。反映出來的問題是：部分教師對本次摸底考試的態(tài)度不認(rèn)真,，所以出現(xiàn)審題不認(rèn)真的情況；最大的問題是很多教師特別是老教師和新教師對知識掌握不夠,。

１,、加強(qiáng)新課標(biāo)及新課程理念的學(xué)習(xí)。

２,、在以后的教學(xué)中要支持新教學(xué)理念,，嘗試—探索—交流—實(shí)踐—總結(jié)。

３,、加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)掌握，吃透教材,，掌握各個知識點(diǎn)的銜接,。此次活動雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)過程是長期的,，我們只有在實(shí)際的工作中不斷地學(xué)習(xí),、探索、總結(jié),，才能使我們的教學(xué)工作不斷進(jìn)步,。

教研活動總結(jié)簡短篇五

為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效率,，充分利用各校的教學(xué)資源,，開展同伴合作、互動教學(xué)研究,，創(chuàng)設(shè)一個教師群體交流合作的平臺,。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，在靖民,、全安,、龔家中心校各開展一次聯(lián)片教研活動。經(jīng)教師的課堂展示后與聽課教師評課以及交流學(xué)習(xí),，達(dá)到共同提高教師們的教學(xué)能力,。為片區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動,，讓教師們在活動中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),。

一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路,，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時文,、四首詩歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。并刪繁就簡,，以核心問題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中,。

二,、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文,、學(xué)其法、悟其理,。針對不同的體裁,，設(shè)置不同的讀法，長文速讀,、短文品讀,、詩歌誦讀。整個課堂洋溢著濃濃的語文味,，體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì),。

三、習(xí)題的`編排獨(dú)具匠心,。長文設(shè)置了概括事件,、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操,、培養(yǎng)其語感。

四,、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上,，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過滿,，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善,。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論,，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用,。

通過這次聯(lián)片教研活動，我校教師受益匪淺,，同時也堅定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心,，相信在一次次的校正和改進(jìn)中，我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面,！

教研活動總結(jié)簡短篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu),，提高自身的綜合素質(zhì),，才能貼合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中,，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”――創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計,，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法,，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率,；創(chuàng)新教學(xué)手段,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)。

1,、努力學(xué)習(xí),，提升業(yè)務(wù)水平英語組全體老師用心閱讀有關(guān)英語教育教學(xué)書籍，提高專業(yè)素養(yǎng),。同時組織教師進(jìn)行了一次英語教學(xué)經(jīng)驗交流會,，各位老師毫不保留的交流了自我成功的教學(xué)經(jīng)驗，博采眾長,，提高了教師的教育教學(xué)水平,。

2、加強(qiáng)備課的規(guī)范性,，群眾備課與個人備課相結(jié)合備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提,。備課時明確每單元教學(xué)資料的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，基本習(xí)題，參考教法等。鼓勵教師制作課件,，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量，做到了教學(xué)資源共享,。

3,、組織示范課、公開課,，開展聽課,、評課活動每一位教師的授課都向全組教師開放，教師能夠任意隨機(jī)聽課,。全體教師都參與評課并由一位教師主評,。這些教研活動受到了學(xué)生、家長和社會各界的一致好評,。

英語組教師有的人擔(dān)任很多學(xué)科教學(xué)工作,，有的教師工作負(fù)擔(dān)很重，任勞任怨,。全組教師以學(xué)校大局為重,，克服困難，用心,，發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神,，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。英語組全組教師互相鼓勵,，用心配合,，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊精神,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,，有利于增長知識、開闊視野,。有目的,、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，可使學(xué)生生動,、活潑,、主動地學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)興趣,。我們在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下設(shè)立了交際英語的校本課程，受到廣大學(xué)生和家長的歡迎,。

學(xué)生作業(yè)的批閱狀況2次,，及時作好反饋工作,。總之,，一學(xué)期以來,，英語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績,。但是，我們明白,，我們的工作還有很多需要提高改善的地方,，在今后的工作中，我們決心再接再厲,，努力工作,，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生對英文的書寫,，提高教師對小學(xué)階段學(xué)生書寫的重視程度,，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽,。本次比賽，旨在更好地貫徹落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，落實(shí)小學(xué)英語書寫教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)一步加強(qiáng)對小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢閱小學(xué)生應(yīng)達(dá)到的嚴(yán)格,、規(guī)范的英語書寫要求?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

本次比賽，要求三至六年級的學(xué)生人人參與,，以書寫字母,、單詞,、句子,、短文為比賽內(nèi)容，以年級為單位進(jìn)行評比,。在老師的指導(dǎo)鼓勵下,，每個學(xué)生都熱情響應(yīng)，積極參加,，在比賽中展示了扎實(shí)的英語書寫功底,，字母、單詞,、句子,、短文書寫標(biāo)準(zhǔn),，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮,，令人賞心悅目,。賽后，在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了一,、二,、三等獎數(shù)十名。獲獎的作品展示在學(xué)校的宣傳欄上供同學(xué)們學(xué)習(xí)欣賞,。這次的書寫比賽,，極大地激發(fā)了學(xué)生書寫英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，提高學(xué)生的書寫水平,，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì),。

首先,，部分學(xué)生在書寫中，字母的'傾斜度不適當(dāng),，有的學(xué)生書寫的字母與漢語拼音一樣,。

其次，字母書寫方面,，小寫字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴沒有,字母f,i,j,m,p,y等在四線三格內(nèi)的書寫不夠規(guī)范,，單詞之間的距離也不夠合理，單詞之間合適的距離應(yīng)該是一個字母的寬度,，而大部分學(xué)生寫的要么過大,、要么過小，使整個書寫看起來不夠美觀,；

另外,，單詞的音節(jié)劃分也需要老師們進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)。比如,，在比賽中,，學(xué)生對行末尾單詞不會換行。不是擠在上一行,，就是隨便分開,，沒有按音節(jié)劃分。

還有,，部分學(xué)生在書寫句子時,，第一個單詞的首字母沒有大寫，句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符合也忘記了,。

最后,，書寫差距較大,。部分后進(jìn)生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分,，書寫不認(rèn)真規(guī)范,，欠美觀，書寫速度慢等,。

1,、從全校范圍內(nèi)重視書寫，規(guī)范書寫的管理,，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣,。

2、英語教師要在課堂上加強(qiáng)書寫的練習(xí)和督促,，使學(xué)生真正了解書寫的要領(lǐng)格式,，使學(xué)生真正知道如何規(guī)范書寫英語。

3,、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。教師要加強(qiáng)對日常作業(yè)的管理與糾錯，規(guī)范書寫,，從日常教學(xué)的點(diǎn)滴做起,。

4、加強(qiáng)學(xué)生書寫的訓(xùn)練,，使學(xué)生規(guī)范書寫成為一種習(xí)慣,。

教研活動總結(jié)簡短篇七

為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，我們開展了以教研深化教改,，以教研促進(jìn)教學(xué),，以“校本培訓(xùn)”打造高素質(zhì)教師隊伍的作用活動，以便達(dá)到教師優(yōu)勢互補(bǔ),，取長補(bǔ)短,，共同提高的目的，在教研活動上注重實(shí)效,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),，特作總結(jié)如下：

（一）制訂計劃，完善制度,，確保教研活動的經(jīng)常性,。每周二,、四下午第三節(jié)課為活動時間,。

（二）扎實(shí)開展活動，追求實(shí)效,。

組織教師進(jìn)行聽課與培訓(xùn)后的交流,，使新教師迅速上路,，骨干教師不斷完善；青年教師進(jìn)一步提高了教學(xué)技能,，老教師與時俱進(jìn),，更新理念；進(jìn)行期中考試,，并召開了期中質(zhì)量分析會,，再次強(qiáng)調(diào)第一課堂的重要性。

好習(xí)慣是養(yǎng)成的,，學(xué)期初開展播種習(xí)慣教育,，以收獲良好性格。教師方面開展五個一活動：學(xué)好一本理論專著或一套業(yè)務(wù)期刊,；做好一次理論交流,，選好一個教研課題；上好一堂教研課,；寫好一篇教研論文,。針對如何開展評價的課題進(jìn)行探究；參加新教材培訓(xùn),；組織教師學(xué)習(xí)了新課程理念——教與學(xué)的調(diào)控策略,；對教師的論文與隨筆進(jìn)行交流與評比；加強(qiáng)對青年教師上課的指導(dǎo)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思,，正視自己,，改變自己，在教學(xué)活動中用心體驗,，以人為鏡,、借鑒提高；開展閱讀與習(xí)作的研究課活動,；舉行寫字比賽,。

教研促教學(xué)，教研鍛煉人,，教研提高人是我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的切身共識,，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，提出來大家一起研究,，如：如何指導(dǎo)朗讀,？輕聲該怎樣讀？這樣帶著問題去研究教學(xué),，將是我們今后工作的寫真,。新課程實(shí)施是一個發(fā)展的過程，沒有固定的模式,。在實(shí)施過程中,，學(xué)校必須注重培訓(xùn)的自主性,，保持和發(fā)展自身的特色。同時學(xué)校要給教師們更廣闊的'空間,，更大的自主權(quán),，引導(dǎo)教師自行去嘗試、探索,、研究,。可以相信,，堅持下去,，一批批在教育改革舞臺上扮演著“嘗試者、研究者,、實(shí)踐者”角色的新型教師必然涌現(xiàn),，一個百家爭鳴、百花齊放的生動活潑的課改新局面必將出現(xiàn),，而學(xué)校因為搭建了屬于自己的課改平臺,，必將成為課程改革的大贏家。

教研活動總結(jié)簡短篇八

又是一年學(xué)期末,，又開始總結(jié)工作,，靜靜梳理頭緒，回顧一學(xué)期以來緊張而忙碌的工作,，真是幾多耕耘,，幾多付出，幾多汗水,，幾多收獲,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,，是我們每一個老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶,。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂,，卻需要付出更大更多的努力,，我們組具體從以下方面著手：

要達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。我組老師首先從課前設(shè)計上下功夫,。俗話說：“臺上一分鐘,，臺下十年功”要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫學(xué)案,，而必須備教材,、備學(xué)生,。以前在備課時,，老師們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異，課堂教學(xué)的實(shí)效性就會大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。其次,，教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，確定詳實(shí)的教學(xué)目標(biāo),，以教材作為訓(xùn)練的載體,，精心設(shè)計練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓不同層次的學(xué)生,，在積極主動的參與中，有一定的收獲,，形成一定的技能,，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。此外備課時教學(xué)設(shè)計還要緊扣“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到,，不要胡子眉毛一把抓,；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破,；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。堅持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事,，教師決不替代,。”

①教師轉(zhuǎn)變角色

教師在課堂上要做到不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得學(xué)生在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色，由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者和合作者,；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。

②課堂還給學(xué)生

我組老師經(jīng)過在一起研討后覺得“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方,，不是老師表演的地方,。”我們應(yīng)把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生,，這樣就能提高課堂的實(shí)效性,，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂,、感悟課堂,、享受課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，課堂的主人,。

③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。

我組教師認(rèn)為教師在傳授知識的同時,，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。我們還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問——題——再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。

④適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,。有事實(shí)表明,，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好,。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,，引起我們組老師的重視,。補(bǔ)差，首先是“治懶”,，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉,、注意不集中,；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時,，家庭作業(yè)拖拉等,。針對以上情況，分別要施之有效的措施,，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”,，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答,，讓他們形成一定的.自信心,；二是給他們板演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣,；三是課堂作業(yè)堂堂清,，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會,；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理,。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步,，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵,。我們適當(dāng)?shù)募睿菫閷?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

我組的老師都能夠及時的批改作業(yè)，作業(yè)按等級,、書寫,、日期進(jìn)行批改，不但對本次作業(yè)的正確率作出評價,，而且對字體的書寫也做出評價,，并能對個別學(xué)生寫上自己誠摯的批語或期望。我們組老師還通過不同方面對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，每天對自己講的課都作出深刻的反思,，加快自己專業(yè)化成長的步伐。

除了上課特別關(guān)注學(xué)困生以外,，我們的老師還利用工作之余的時間去學(xué)生家里家訪,，我們的老師認(rèn)為“十次電話家訪抵不上一次上門家訪?！鄙祥T家訪是老師,、家長與學(xué)生面對面的交流，這時對孩子的教育,，除了語言外,，還可以利用肢體動作、眼神等傳遞情感,。在教育面前,，如果沒有形成家校合力，那學(xué)校教育就不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的完滿,。

教研活動總結(jié)簡短篇九

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。與以往相比搞出了特色,，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上,。

在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上,，從基層中搜集,、挖掘問題,。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論,、研究制定出學(xué)期計劃,，該計劃具有從群眾中來、立足于實(shí)際,、可操作性強(qiáng),、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓教師參與計劃的制定,，達(dá)到人人支持教研,、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容的確定上,，保教室更是精益求精,，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,，所以每次教研教師們都是高興而來,、滿意而歸,。

2,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。

本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”,。

3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。

學(xué)期初,，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放給各班,，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人就要認(rèn)真做好本次活動的備課,，對活動的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動過程的組織都要做好估計與準(zhǔn)備;教研過程中,，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,，故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量,。

首先,，本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教研形式的膽嘗試,?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能,，培養(yǎng)教師觀察,、評價、思能力等方面,，具有不可低估的價值,。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事,，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn),，又因為彼此間的切磋比較、交流思,，往往能得出較為科學(xué)的答案,，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計上,，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的.,，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題,，提高教師的聽、說,、思,、寫的能力。

再次,，教研的組織上有集體教研,、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的,，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,，如今我們的教研已無處不在、無時不有了,。

1,、教師的教研熱情空前高漲。

教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師彼此間的感情,，整個幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師盲作的熱情。

2,、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度,、分析評價的能力,、提升撰寫的能力等。

更為可貴的是,，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動,，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗，如：如何做好主題活動前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等,。

有總結(jié)和思便能實(shí)現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,，對這部分教師來說實(shí)為一種損失,。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少在實(shí)踐中的復(fù)論證,。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能,、儲備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗,，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

教研活動總結(jié)簡短篇十

本期教研活動主題為：有效課堂,，現(xiàn)對此次活動做一總結(jié)反思：

1、組織上,，采用教研組承辦的形式,，使得每一位老師都參與到教研活動的組織中來。既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程,，做到了超前學(xué)習(xí),、專項研究、提升自我,，同時增強(qiáng)了老師們的團(tuán)隊意味與合作能力,，又為我們的教研提供了示范、典型,，使老師們學(xué)有目標(biāo),，專心思考與研究教學(xué)。一舉多得,，效果較好,。

2,、形式上，采用“體驗參與式”教研,，不只聽,、看，還要思,、說,，更要嘗試、體驗,。改變了傳統(tǒng)教研老師被動參與,、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀,，變教研既成為老師研究,、進(jìn)修、成長的平臺,，又成為老師放松心情,、排除壓力的調(diào)節(jié)器。

3,、內(nèi)容上,，采用“主題目標(biāo)式”教研，如本期活動我們確定了以有效課堂為目標(biāo),，就是必須讓每位老師理解,、體驗并學(xué)會運(yùn)用我們確定的主題策略，如果策略模糊或操作性不強(qiáng)或不能立即應(yīng)用,，那就說明我們的教研活動目標(biāo)沒達(dá)成或失敗了,。

應(yīng)該說，本期教研活動達(dá)到甚至超過了我們的預(yù)期效果,，老師們,、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意,?；顒右矠槊课焕蠋煱l(fā)揮特長、展示自我提供了舞臺,。

4,、問題不足及下一步思路：細(xì)節(jié)工作不到位，困難預(yù)設(shè)不足,。下一步：總結(jié)整理活動組織經(jīng)驗,，為下一次教研活動提供借鑒，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法,。

20xx年12月10日

上關(guān)初中理科教研組教研活動總結(jié)與反思20xx-11-1418:30:43#2樓回目錄

現(xiàn)將理科教研組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，理科教研組利用每周四教研活動時間,，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》,、《給教師的100條建議》等理論書籍,，正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式,，提高理論水平,。

1、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動,，開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討,，進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識，轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè),，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用,。各位教師按時提交教學(xué)工作計劃和總結(jié)。教研組教研活動每周活動一次,，成員出勤率高,。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué),，提高課堂效率,。本學(xué)期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、反思，組員認(rèn)真聽課,，集體評議，相互研討,，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍。

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對教學(xué)常規(guī)的.指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括教案,、作業(yè),、讀書筆記等。

教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,，許多教師還潛心研究,，通過研究近三年中考試題，總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn),。通過與學(xué)生個別談話,，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對性的進(jìn)行教學(xué),。

1,、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí)、不到位,，作業(yè)檢查,，批改欠認(rèn)真。教案寫教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無幾,。

2,、聽評課意識不夠。聽課時不認(rèn)真聽娶觀察和記錄,，評課時冠冕堂皇,，草草了事，教研氛圍比較浮躁,。

3,、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入、不夠到位,，存在“滿堂吼”現(xiàn)象,，小組合作缺乏有效性，教研組對有效合作學(xué)習(xí)沒有組織研討,，沒有起到引領(lǐng)作用,，組內(nèi)成員比較茫然。

4,、對新教師的幫助和引領(lǐng)不到位,。雖然組織組員對兩位新教師進(jìn)行了聽評課活動，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶,。

1,、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過程。

2,、繼續(xù)組織聽評課活動,，在聽課時將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像，幫助組內(nèi)成員自我反思,、互相學(xué)習(xí),。

3、對“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀,，幫助組員更好應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效率。

4,、組織對新教師進(jìn)行跟蹤聽課,，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學(xué)，幫助新教師快速成長,。

教研活動總結(jié)簡短篇十一

3月1日,，我們太行小學(xué)組織進(jìn)行了語文聯(lián)片教研活動，參加活動的有五處小學(xué),，錦綸路小學(xué),，烏金山中心校，東陽中心校以及太行小學(xué)的語文老師,，活動的主題是“踐行三步導(dǎo)學(xué)模式,，奏響有效教學(xué)主旋律”

活動議程是：先由來自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級的《海底世界》，然后請各學(xué)校的老師進(jìn)行點(diǎn)評,，最后請教研室王建平老師結(jié)合我們的教材特點(diǎn)和有效教學(xué)做講評,，在座的每一位都收獲頗大，會后老師們認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得,，現(xiàn)將大家的收獲總結(jié)如下：

充分認(rèn)識教材特點(diǎn),，用好教材資源，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證,，《海底世界》這節(jié)課能充分把握教材,，加強(qiáng)了教材前后的聯(lián)系，可以看出呂老師認(rèn)真分析了教材,，理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料,，而且，在研究時都提出了明確的要求,。為什么而研究,，研究什么，我們的語文教學(xué),，只有結(jié)合教材，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗,，通過學(xué)生的交流完善知識點(diǎn),，應(yīng)該說，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應(yīng)處理到位,。

對于《海底世界》,，呂老師能結(jié)合生活情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親手的實(shí)驗來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象，符合學(xué)生知識認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn),。

在《海底世界》中,，老師對孩子可能出現(xiàn)的問題有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“竊竊私語”,？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢,？這是我們教師需要預(yù)先思考的

在《海底世界》中，加強(qiáng)結(jié)合圖畫和生活經(jīng)驗感悟是呂老師的選擇,，這節(jié)開放,，呈現(xiàn)孩子多樣的研究方法，有的設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn),，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷,、發(fā)現(xiàn)各種方法，體會各種方法的不同和需要,。盡管設(shè)計各有不同,，但是通過事前對孩子的了解，對可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),，通過小組合作的方法探究新知,，教師不僅是在教授知識點(diǎn)，更是在傳授認(rèn)識事物的方法,，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的`方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),、感悟。

這節(jié)課,，是開放的課堂,，是能針對孩子的具體情況而定，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，或?qū)嶒?、或動手、或討論,，而且能把孩子最直觀的認(rèn)識上升到理論的高度,。

值得一提的是我們的教師,，總是能及時引導(dǎo)孩子的把生活語言向規(guī)范語言轉(zhuǎn)變，始終注意語言的準(zhǔn)確性,。

作為教師,，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，又要關(guān)注動態(tài)的生成,，及時的進(jìn)行課堂教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功,。

教研活動總結(jié)簡短篇十二

教研活動是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的,，以學(xué)校課程實(shí)施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為研究主體,，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實(shí)踐性研究活動,。教研活動的主要目的是切實(shí)提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力.因此,，基本點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中教師所遇到的實(shí)際問題上,，著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上，切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,，生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，在全面實(shí)施的基礎(chǔ)上深度推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

本文是由提供的校本教研活動,，總結(jié)如下：

在實(shí)施教育興區(qū)戰(zhàn)略,、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下,，提高教師的整體素質(zhì),，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，日益成為各級教育行政部門,、學(xué)校關(guān)注的重大工程,，“教師發(fā)展研究”作為教育研究的方向和領(lǐng)域也逐步受到重視。傳統(tǒng)的教師職前培養(yǎng),，職后培訓(xùn)的體系,、結(jié)構(gòu)、途徑,、方式等研究已擴(kuò)展為更廣泛,、更多樣、更靈活的現(xiàn)代教師教育體系的建設(shè)和研究,，如優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗研究和新入職教師專業(yè)成長指導(dǎo),。區(qū)域性的教師隊伍建設(shè)、學(xué)校教師隊伍建設(shè)深化為以學(xué)校為基地的校本培訓(xùn)和校本研究,，一種更注重教育教學(xué)實(shí)踐過程的自主式,、參與式,、體驗式的培訓(xùn)和培養(yǎng)，一種更注重自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)的教師專業(yè)發(fā)展和教師團(tuán)隊發(fā)展。教師發(fā)展研究與教師教育研究,，在終身教育、終身學(xué)習(xí),、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念,、政策、實(shí)踐等層面,，在改變教師日常生活,、生存方式、發(fā)展空間等方面,，在形成教師專業(yè)發(fā)展的心理機(jī)制,，如：教師素養(yǎng)、教師人格,、教師良心,、教師道德、教師智慧,、教師能力等方面,，不斷形成新的生長點(diǎn)和廣闊的研究空間。

我校的校本培訓(xùn)是以教科室安排為主,，每隔星期進(jìn)行視頻觀看錄象來展開學(xué)習(xí)觀摩著名教育家余文森的“課堂教學(xué)有效性”的講座為主,，緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個核心，從聽講座到觀摩課堂,，探討課堂教學(xué)方法與模式,，再及時地反饋反思。同時結(jié)合學(xué)校的四項規(guī)范達(dá)標(biāo),，從課堂觀摩中分析課堂教學(xué)最需要改進(jìn)的方面,。如：課堂中如何把握時間?課堂中怎樣提問最合適?課堂中怎樣設(shè)計環(huán)節(jié)比較合理?學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整?課堂中如何落實(shí)任務(wù)目標(biāo)?課堂中怎樣處理教材?課堂中如何控制教師的教學(xué)行為?等等這些教學(xué)問題，都需要探討,，需要進(jìn)一步地改進(jìn),。針對這些問題，我們教研組就開展了一系列地集體備課,，集體評課,，教師個人反饋等活動。

本學(xué)期,，學(xué)校以教科室安排4次講座,，要求教師及時地反思,。然后，分3個教研組,，即語文組,，數(shù)學(xué)組，綜合組,。每個教研組以課堂觀摩研討為主要活動形式來落實(shí)‘聚焦課堂,，有效教學(xué)’的科研主題。

本學(xué)期,，我是參與以綜合組為基地開展工作,。一學(xué)期統(tǒng)計，教師的課堂觀摩研討活動共12次,，集體備課共4次,。整體系列活動內(nèi)容充實(shí)，形式豐富,。主要亮點(diǎn):

(1)從形式反響,，是可行的。

(2)從內(nèi)容剖析,，是可取的,。因為，余文森教授的“課堂教學(xué)有效性”,，大多數(shù)的教學(xué)事例是從他實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中獲得,，然后經(jīng)過思索提煉出來，理論依據(jù)比較可靠,。

(3)從推廣價值分析,，是可用的。因為,，課堂教學(xué)是我們教師進(jìn)行授教,、解惑地主要陣地，只有通過認(rèn)真地組織課堂教學(xué),，提高教學(xué)有效性,，才能更好地完成我們教師的歷史使命-----做合格地人民教師!

當(dāng)然，也存在著一些問題,，有待于進(jìn)一步地探討,。我們作為教學(xué)一線教師，必須要正確地處理各項活動,，思考如何開展更有效地校本教研活動,，是擺在我們面前開展后續(xù)工作的重要問題。

針對本學(xué)期的校本培訓(xùn)活動,，整體感覺不是很清晰,，教師的主動性不夠強(qiáng),，活動目標(biāo)不是很明確，大多時是屬于應(yīng)付,，有開頭沒有結(jié)尾,，反思不夠徹底，還沒有形成系列性的實(shí)用性強(qiáng)的校本教研活動,。

為此,，筆者反思，后續(xù)工作思路建議如下：

校本教研活動的'重要目的是讓全體教師參與某種活動,，主要是通過學(xué)習(xí)理論來從事各項教學(xué)活動,。也就是說讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,，又從實(shí)踐中提升理論。所以,，組織教師先開展活動前的準(zhǔn)備,，再準(zhǔn)備活動材料,，然后針對活動中的問題，及時地反饋,，接著分工負(fù)責(zé),，制訂計劃，分學(xué)科專項分工合作,，整理一套有效地活動方案,，并實(shí)施落實(shí)，形成‘雛形---成長歷程---成果展示’的活動趨勢,。比如就課堂教學(xué)來說,，“嘗試課---公開課---精品課”最后把形成比較規(guī)范地系列教學(xué)素材編輯成冊。

校本教研活動,，可以展示教師的課堂風(fēng)采,，也可以展示教師的博客文質(zhì)，同時也可以展示教師的個性空間,。然后達(dá)到共享資源,，互相督促，共同提升的目標(biāo),。

校本教研活動,，可以及時地反饋教師共同存在的問題，建設(shè)一支強(qiáng)有力地校本教研隊伍,?？梢宰尳處熧Y源共享，允許教師自報家門,，組建團(tuán)隊,，結(jié)合地方課程,、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動的教學(xué)活動,，開展系列性的校本教研組活動,。組建一支計劃性、治學(xué)性,、組織性,、實(shí)用性強(qiáng)的校本教研隊伍。

所以,，校本培訓(xùn)活動,，不是形式上完成，要讓活動目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處,，是需要進(jìn)一步地規(guī)劃與發(fā)展,。只有重視了“實(shí)踐出真知，理論聯(lián)系實(shí)際”的教育規(guī)律,，才能服務(wù)于教學(xué),，才能真正展示“有效課堂教學(xué)”的風(fēng)采。