范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

高中體育教師教學反思300字 高中體育教學工作反思篇一

1,、能力是知識、技能,、智力在一定教學條件和實踐途徑中逐步形成和發(fā)展的綜合心理特征,。

體育能力則是一個人的體育知識、技術(shù)技能,、素質(zhì)和體驗等諸因素的綜合能力,，并在參與具體體育活動中可體現(xiàn)出來的各種鍛煉方法和健身手段。根據(jù)中學生年齡特點,，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上,，使教學內(nèi)容和方法服從于目標，服務(wù)于目標,，教學手段上注重誘導(dǎo),、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制,，在不斷改進和革新中做到多樣化,、生動活潑、富有情趣,。激發(fā)學生內(nèi)在力,，使自覺參與主動投入，在主動參與中體驗成功,、感受喜悅,，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展,。

2,、現(xiàn)代教育強調(diào)終身教育。

終身體育作為一種新思想,，是受終身教育思想的影響,，隨著體育功能、社會經(jīng)濟發(fā)展和人們生活觀念,、行為的變化而產(chǎn)生的,。當代社會人們對體育需求的日益高漲，科學鍛煉,、終身受益,，已形成一股社會體育的新潮流。學校體育應(yīng)以終身體育為主線,，以學生終身受益為出發(fā)點,，著眼未來,，奠定終身體育的基礎(chǔ)。根據(jù)終身體育的思想和學校體育現(xiàn)狀,，強化學生體育能力的培養(yǎng),，是現(xiàn)代體育教學的目標之一。

3,、重視學生體育能力的培養(yǎng),，達到終身受益的目的。

作為學校體育工作的基本任務(wù)和體育教學的目標之一,，也就是將學生的個體行為納入終身體育行為方式,，拓寬了學校體育培養(yǎng)目標的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學生個體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育特長,，使學生掌握體育鍛煉的知識技能,，培養(yǎng)和提高學生的體育能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣,，有利于促進全民健身活動的普及與提高,。

高中體育教師教學反思300字 高中體育教學工作反思篇二

基礎(chǔ)教育課程改革正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育教師,，我也在課改精神的指引下摸索前進,，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以快樂教學為宗旨,，思考如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂,，提高學生的健康水平,。

在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素,，它不但能使學生主動完成教學任務(wù),，而且對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。

情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解,，來吸引學生的學習興趣,，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術(shù),，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系,，為了調(diào)動學生的學習興趣，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學生投入體育教學中,。例如課題為“搶險”,、“2008奧運會”等，均通過預(yù)設(shè)的特殊情境來完成了教學任務(wù)，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去,，收到了良好的教學效果,。

“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知,。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念,，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新,。所謂“自主式教學”和“研究性學習”,，其內(nèi)涵是：以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ),，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗,，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法,，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力,。傳統(tǒng)的投擲教學偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學過程枯燥無味,，投擲形式遠離生活實踐,，更難讓學生以此作為健身的方法。在本單元教學中,，淡化了投擲技術(shù),，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學習基礎(chǔ)，以投遠為目的進行創(chuàng)新體驗與練習,，在學生的實踐中積極提取正確的投擲動作,，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學生參與投擲活動的興趣與積極性,，實為一舉多得,。在本課教學中，學生的多次示范,，教師的重點提示,，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學生為主體的新課程理念,。

這節(jié)課中最大的特點就是應(yīng)用了分層教學法，以不同的投擲起點來挑戰(zhàn)相同的終點,，給素質(zhì)好的學生給予更高的要求,，培養(yǎng)學生積極挑戰(zhàn)自我；給相對素質(zhì)差的學生給予成功的喜悅,，享受到學習的樂趣,。總體來說，分層教學重視了學生主體參與和教學信息的反饋,，引進了平等競爭的激勵機制,，使各類學生在練習時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”,，又能讓希望生“吃得好”,，還能讓中等生再提高，使學生在求知中感受樂趣,。在這節(jié)課中,，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學思想的挑戰(zhàn)和突破,，也有助于改革體育教學模式,，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力,。

高中體育教師教學反思300字 高中體育教學工作反思篇三

課堂教學都是在教學后的評價反思,、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”,，得“揚棄”,，求“糾正”，促“提高”,。是找出原因和解決問題的捷徑,，是實踐經(jīng)驗的系統(tǒng)化、理論化過程,。

1.成功的經(jīng)驗

它可以是教學設(shè)計的奇思妙想,，靈機一動;也可以是教學方法的精心安排，巧妙之舉;更可以是師生交流的精彩的對話……這些成功的教學經(jīng)驗值得以后的借鑒,。本課最成功之處就是在運球中利用了“相互追逐”的游戲;在游戲中體驗身體的變向,，體驗?zāi)_步的移動，為延伸到本課的重點,、難點伏下美好一筆,。

2.失敗的教訓

再好的教學方法在實施過程中也有節(jié)外生枝的，可怕的是沒有進行系統(tǒng)地回顧,、梳理,，沒有對其作深刻的反思、探究和剖析,。那么在今后的教學中要更上一層樓很困難,，只有吸取教訓，總結(jié),、反思失敗的原因,，找出解決問題的方法，才能使我們的教學再接再厲。在變向運球的教學中,，一味的講究“變向”,，而忽視了學生帶球的變向，所以在協(xié)調(diào)能力較差的學生展示時,，球是變向了,，身體沒有及時變向，發(fā)現(xiàn)自己沒有深入到這一層次的學生中去,。因而這部分學生對自己的目標達成是不理想的,。

3.教學的應(yīng)變

課堂教學中，隨著基本部分的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,。這種“做法”要比自己平時想的高明得多,。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的,，若不及時利用課后反思去捕捉便會因時過境遷而煙消云散,，令人后悔莫及。

4.教案的修正

課上完后,，靜心沉思：除了上述提到過的問題以外,，組織教學方法還有何新招?教法、學法上有哪些創(chuàng)新?易發(fā)生的誤區(qū)有沒有突破?引導(dǎo)是否得當?練習是否到位?體現(xiàn)了哪些教學規(guī)律?等等,。及時記下這些得失,，并進行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內(nèi)容時應(yīng)如何處理,，并記錄下來,，可成為今后教學的豐富素材。

總之,，教師在進行教學后反思時要及時做好筆記,。教學的探索創(chuàng)新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想,，常想才能常新,，善于捕捉靈感的火花，勤于動筆,。同時還要經(jīng)常學習教育理論,，積累教學資料，以便更好地指導(dǎo)自己的教學實踐,。把自己磨煉成適應(yīng)新課程改革的科研型教師,。

高中體育教師教學反思300字 高中體育教學工作反思篇四

在教學中進行反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思,，這種反思能使課堂教學高質(zhì)高效地進行,。課堂教學中教師要時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的方法,、手段以及目標達成的效果,。捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整組織教學方法,，做到教學靈活,，巧妙調(diào)控，使課堂效果達到最佳,。

1.學生在課中的參與

學生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與,，就算不上“主體”了,。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度,，又要看參與的深度,。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來,，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié);就深度而言,，學生是主動的、積極的,，還是被動的,、應(yīng)付的。

2.學生在課中的交流

交流是培養(yǎng)學生友好往來,，合作精神的重要途徑,，也是學生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,，教師只有創(chuàng)設(shè)民主,、和諧、平等和寬松的學習氛圍,，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的,、融洽的、自主的,，可以與教師,、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流,，這有利于學生的個性發(fā)揮,，但由于素質(zhì)的差異不能進行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習,，這有利于學生相互學習、相互促進,，交流的氣氛相當濃厚,，學生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友,，從而也促進了學生的學習積極性,，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助,，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高,。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習,，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的,。

3.學生的目標達成

在課堂中，教師要時刻關(guān)注學生有無切實掌握動作技術(shù),，并將所學的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通,。同時還要關(guān)注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用,，在致力于面向全體的同時,，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”,。讓每個學生學有所得，各得其所,。本節(jié)課以“變向”為主線,，讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結(jié)合籃球運球追逐,，讓學生自定目標,，在目標的統(tǒng)領(lǐng)下合作學習，分別達成自己的目標,，這樣就能激發(fā)學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學生都得到了發(fā)展,。