演講稿具有宣傳，鼓動,，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點,，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家。

感人的教育故事演講稿講述我的教育故事演講稿篇一

大家好!

回首從教的光陰,，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里，收獲的,，除了平凡,，還是平凡,。

平凡的是職業(yè)。教書育人,，事事瑣碎，校園亦非神壇仙土,，當黃金潮掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日,，在心里許下愿望——既然無法走出平凡，就讓我把平凡當成一種事業(yè),，去奮力耕耘吧!

于是，在平凡的工作中,，我體味著平凡,，也努力的踐行著平凡,，才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行,。

躬行者,，以身作則也。要求孩子們按時到校,，我總是提前一步，在教室門口迎接孩子們的到來;要求孩子們字跡工整,，我總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真,，我們總是逐題批閱,，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡,。春風化雨于無聲，身體力行顯風范,，可細細一想，我做的這些,，我的同仁們或許比我做得更周全，這讓我平凡,。

平凡是寬容。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞,，童年嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁,，童年嘛,，徜徉的是不安分的思想。寬容,，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能跑馬，細細想想,，我離此境界仍有距離，所以我平凡,。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,，轉而重視每一個家庭的希望，于是,，我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽,、開花的空間,，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個渴望知識的孩子;尊重是處事公平,，就事論事，于是,，在我的班上,，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學生也常受到老師的批評指正,。然而，每當我為自己能做到這些而洋洋自得時,，卻又發(fā)現(xiàn),，像咱這樣處事公平,、尊重學生的同仁比比皆是，我還是很平凡,。

平凡是耐心,。

耐心地矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再,、再而三的高頻率重復;耐心地等待孩子們點滴的進步，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期,，卻仍舊一無所獲;耐心地尋找孩子們的閃光點，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作;耐心地與孩子們交流,，盡管有時他桀驁不馴油鹽不進。耐心對待一切,，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的，由此看來,，我的職業(yè)平凡。

平凡是愛心,。

孩子們成功的時候,，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,，愛心是一道嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候,，愛心是一句善意的提醒;孩子們自卑的時候,，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),，愛心也是世界上最平凡的一種情感,，是啊!我們的事業(yè)很平凡。

感人的教育故事演講稿講述我的教育故事演講稿篇二

大家好!我是來自x校的7號參賽選手——,，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智,、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向,、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切!

“歲月如歌”這個詞真是不錯,，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個春秋了,。學生們來了又走,，走了又來,，不經(jīng)意間，我已先后做了五個班級的班主任了,。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過,，讓我哭過，也讓我感動過,。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來,。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中,，只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動,、傷心和震撼。他是最與眾不同的,，他就是李嘉良。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭,，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆,。四年級時，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物,，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他,，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你,，對我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石,。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑,，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了,。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明,，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平,。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好,。直到有一天,，他又犯錯了,，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良，你又犯錯了,，老師知道你不是故意的,，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改,，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r，他不說話,，把頭低下了，眼角也濕潤了,，但是他的倔強,，使他努力不讓眼淚流出來,。

過了好一會兒，他輕輕地說：“老師,，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來,。一年多了，我終于等到了這句話,，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認錯了,，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改,，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了,。我相信我所給他的每一份叮嚀,，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。

擁有，我承擔著責任;奉獻,，我體驗著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人,，我享受著幸福!

老師們,，善存于心,，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福,，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

謝謝大家!

感人的教育故事演講稿講述我的教育故事演講稿篇三

你們好!

我常常在思考,，我能給學生什么樣的愛?愛某個學生還是愛某些學生?愛聽話的學生還是愛成績好的學生?不——這樣的愛是偏愛!基于責任,，我的愛不應是偏愛，而應是博愛!世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，可每一片樹葉都有屬于自己的美;世界上沒有兩個完全相同的學生,，可每一個學生都有屬于自己的魅力!在趙勝東的身上，我看到了剛強;在王然的身上，我看到了包容;在李彤的身上,，我看到了管理;在金鑫的身上，我看到了樂觀;在王強的身上,，我看到了積極進取……帶著博愛的眼神去看待每一個學生，心情由此變得快樂,，教學由此變得靈動，收獲由此變得豐盛,。

我常常在思考,，我該給學生什么樣的愛?縱容的愛,，無奈的愛?不——這樣的愛是溺愛!基于責任，我的愛不應是溺愛,，而應是“制”愛!這里的“制”，是“克制”的“制”,，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學生擁有高尚的情操,、正確的價值觀!王強是個個性很強的孩子，他聰明,，有強烈的自尊心和榮譽感，不允許別人說他,。近年來,，班里許多學生都不愿意和他在一起玩耍,，他張嘴就罵，伸手就打,，批評教育后，他竟然振振有辭,。我靜下心來,，耐心地說服同學們，將心比心,，體諒王強的孤獨;同時我又耐心地和王強談心，就事論事,，肯定他的優(yōu)點，指出它的缺點,。在班級中，發(fā)現(xiàn)他有一點優(yōu)點及時表揚,，幫助他在班級樹立威信;發(fā)現(xiàn)他做錯了事，及時批評,，并幫助他尋找正確地做法,，不斷教給他如何交朋友,，怎樣和同學相處得更融洽。經(jīng)過多次的這樣痛苦的教育,，他悔恨交織，現(xiàn)在同學們不再討厭他了,，他打架罵人的次數(shù)也逐漸在減少了,。我慶幸,，克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的,、無奈的愛,。正是出于責任,，我時刻克制著自己對學生洶涌澎湃的愛!

我常常在思考，我必須給學生什么樣的愛?面對孩子們的錯誤,，我不隱藏,，不忽視,，在保護學生自尊心的情況下,，正面引導,，批評他錯誤之所在，那是嚴肅的愛;面對孩子們的歡聲笑語時,，我和他們同歌同舞，同歡樂,。多年來，我深深地體會到：老師是吃良心飯的,。基于那份責任,，我的愛如陽光般照耀學生的前程;我的愛如爐火般溫暖學生的心靈;我的愛如熾光燈般點亮學生的理想!平等、交流;微笑,、贊美;分享,、欣賞……這一切才是教育的真諦,，才是愛的體現(xiàn)。

于是,，我說：“因為責任，愛不再偏頗;因為責任,，愛不再縱容;因為責任，愛不再冷酷!因為責任,，我感到”任重而道遠!“我親愛的同仁們，讓我們同舟共濟!以愛為舟,，以責任為槳，乘風破浪吧!