隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考,，一起來看看吧

護理學(xué)畢業(yè)設(shè)計開題報告篇一

醫(yī)學(xué)檢驗(臨床檢驗)(clinieallaboratorytech-nology)是將病人的血液,、體液、分泌物,、排泄物和脫落物等標(biāo)本,，通過目視觀察、理學(xué),、化學(xué),、儀器或分子生物學(xué)方法，并強調(diào)對檢驗全過程(分析前,、分析中,、分析后)實行嚴(yán)密質(zhì)量管理措施以確保檢驗質(zhì)量;從而為臨床提供有價值的實驗資料。臨床醫(yī)師根據(jù)檢驗結(jié)果或數(shù)據(jù),，結(jié)合他所采集的詳細(xì)完整病史;系統(tǒng)周密的體格檢查,，及上述實驗的資料，再加上在不同病因選擇下其他輔助檢查如x線,、心電圖,、超聲波、同位素,、內(nèi)窺鏡等一系列檢查結(jié)果,，進(jìn)行科學(xué)思維及邏輯性分析，對預(yù)防保健,、疾病診斷,、治療、科研積累等提供客觀依據(jù),，這就是診斷學(xué)(diagnosis),。通過實驗方法達(dá)到診斷目的，即稱實驗診斷(laboratorydiagnosis),。

近年來,，隨著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué),、生物工程學(xué)等發(fā)展,，醫(yī)學(xué)檢驗實現(xiàn)了四化即全實驗室自動化(totallaboratoryautomationtla)試劑多樣化、檢查方法標(biāo)準(zhǔn)化,、床邊檢查快速化,，促使醫(yī)學(xué)檢驗朝著高理論、高科技,、高水平方向發(fā)展,。因此,，目前全球?qū)z驗與診斷結(jié)合即“檢驗醫(yī)學(xué)”(laboratorymedicine)。這是一門以生物學(xué),、生物化學(xué),、病理學(xué)、微生物學(xué),、免疫學(xué)與分子生物學(xué)等多專業(yè)為基礎(chǔ),，面向臨床各科的多學(xué)科結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科(歐、美,、日不少檢驗醫(yī)學(xué)含有臨床病理(clinicalpathalogy)甚至成立臨床化學(xué),、臨床微生物學(xué)研究所)。除有技術(shù)人員參加外,，還包括一定數(shù)量化學(xué),、毒理、微生物及臨床醫(yī)師共同參與檢驗技術(shù),、質(zhì)量管理,、開發(fā)新項目、開展科研活動等工作,。由于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，如信息學(xué)、微機的廣泛應(yīng)用使各學(xué)科間關(guān)系緊密,，學(xué)科間相互交叉滲透,，產(chǎn)生不少新的學(xué)科如免疫血液學(xué)、免疫化學(xué)素,。1985年建立的新的分子生物學(xué)實驗技術(shù)聚合酶鏈反應(yīng)(pcr)技術(shù)用來識別各種病原體的基因,，鑒定遺傳病、衰老,、腫瘤等多發(fā)常見病的基因,，近年來由于基因芯片(dnachip)的技術(shù)興起可在1cm2芯片上同時檢測數(shù)個到上百萬個基因，因此我們深信檢驗醫(yī)學(xué)在今后必將進(jìn)入快速發(fā)展的新時期,。

臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展與實驗醫(yī)學(xué)的飛速前進(jìn)密不可分,，以臨床醫(yī)學(xué)與生物學(xué)三大工程(基因、細(xì)胞,、蛋白質(zhì))為例,，如dna合成技術(shù)，基因表達(dá)調(diào)控技術(shù),，各種電泳技術(shù),，細(xì)胞和器官培養(yǎng)技術(shù),，dna,、rna提取技術(shù),，層析技術(shù)等都是21世紀(jì)分子生物學(xué)技術(shù)在臨床的聚焦,。例如神經(jīng)生物學(xué)迅猛發(fā)展，在生物學(xué),、技術(shù)科學(xué)和社會科學(xué)交叉領(lǐng)域中,，正在崛起的認(rèn)識科學(xué)和行為科學(xué),，對精神世界進(jìn)行研究成為可能，這對于人類思維發(fā)展有著無比深遠(yuǎn)的影響,。又如基因技術(shù)不僅在遺傳病,、產(chǎn)前診斷、腫瘤,、老年疾病等看到光輝前景,，在這些疾病的預(yù)防、病程觀察及治療發(fā)揮作用,，正?；虻靡员磉_(dá)，從而使有缺陷的基因錯誤信息能夠獲得糾正,，使細(xì)胞,、器官功能恢復(fù)正常。通過上述,，臨床醫(yī)學(xué)面向21世紀(jì)發(fā)展將對實驗醫(yī)學(xué)有更高的要求,。

開展經(jīng)常性與臨床工作者對話極為必要schwarz在“開展臨床與實驗室對話”一文中強調(diào)了實驗室管理的要素就是交流、對話,。和臨床醫(yī)師定期交流,、交換意見，可將醫(yī)生的建議和專業(yè)問題深入闡述,。這對只接觸實驗室標(biāo)本的檢驗人員尤為重要,，因為影響檢驗結(jié)果除合格的標(biāo)本、準(zhǔn)確的操作外，還有臨床的用藥等治療措施,。如在判斷血氣酸堿分析結(jié)果就與病人的輸液特別是堿性液相關(guān),。

不了解就會作出錯誤的判斷,，同樣的例子在輸血后可影響血液分析和骨髓檢查結(jié)果,。schwarz提出“一個實驗醫(yī)學(xué)工作者沒有同臨床溝通和對話的能力是不能生存的。”實驗工作者也要傾聽病人的意見,。一份有氨味的尿液(堿性)常是病人不了解尿液分析必須留取新鮮尿，是放置一夜后造成的。同樣常在門診看到病人送檢的糞便是“正?！钡?實際上他不了解要送檢含粘液,、膿液、血液的病理部分糞便)。這樣的例子很多，同病人的溝通,、解釋也是有益的,。我們就碰到女性病人送檢有陰道分泌物污染的前段尿，造成結(jié)果明顯異常。其實用無菌棉簽搽拭尿道外口,，真正留取中段尿就能避免污染,。實驗室人員必須要求自己不斷學(xué)習(xí)新知識,，開展新的實驗方法,，才能在與醫(yī)師對話過程中提出新觀點，例如循證醫(yī)學(xué)(euidencebasedmedicine)就強調(diào)實驗方法的淵源性及存在的問題,，在實際中發(fā)現(xiàn)后正確解決,。例如出血時間的毛細(xì)管刺血法(duke)在多年的應(yīng)用過程中既不反映血管損傷，也不證明血小板減少,，就要選擇敏感的其他方法取代,。

不看書，不上網(wǎng)就掌握不了新理論,、新技術(shù),。此外，實踐,、實驗也是非常重要的,。我們在老年人尿檢中注意到由于腎功能減退，尿沉渣成分有其特點,，即所謂亞臨床癥狀,。南通醫(yī)學(xué)院實驗室人員中科主任、專業(yè)組長,，主管技師以上人員每周安排1~2次去臨床查房,，學(xué)習(xí)臨床知識;聽取臨床對檢驗結(jié)果可靠性的評價;解釋醫(yī)生疑問;將臨床對實驗室建議及時反饋給各實驗室工作者及時改進(jìn)工作。他們參加臨床查房68次,，應(yīng)臨床要求參加檢驗結(jié)果討論共15次,，對臨床醫(yī)師提出與患者臨床表現(xiàn)明顯不符的主要為血鉀測定，還有膽紅素測定,、內(nèi)生肌酐與臨床不符,。在意見中有近1/3為誤解，如標(biāo)本操作不當(dāng),，護士直接從輸液皮管抽血等及時得到糾正,。檢驗對醫(yī)師提出的意見做到當(dāng)天調(diào)查、核實,，并責(zé)任到人,，以最快的速度改進(jìn)，對醫(yī)師提出建議暫時做不到的當(dāng)面解釋求得諒解和支持,。丹陽人民醫(yī)院還對檢驗與臨床建立聯(lián)系報告單制度,，對不符的標(biāo)本請臨床醫(yī)師寫出具體意見,，件件有專業(yè)人核查落實。此外,，查閱可靠參考書對不常用的醫(yī)學(xué)檢驗參考值和異常結(jié)果向臨床解釋等,。這些對改善檢驗與臨床的關(guān)系，提高工作人員責(zé)任心,，提高檢驗質(zhì)量都是很有益的,。

有的醫(yī)院試行新分配的臨床醫(yī)師(特別是內(nèi)、兒科)到實驗室輪轉(zhuǎn),，了解實驗檢查項目3周,，這是有助加強醫(yī)檢聯(lián)系的好辦法。醫(yī)師在開展科研課題時要主動與實驗人員聯(lián)系,，指定方案,，共同努力完成，也可以邀請檢驗醫(yī)師為臨床開展講座,，對新開展的實驗項目的標(biāo)本要求,、參考值、影響實驗因素,、臨床意義等進(jìn)行講述,、最好由臨床出面邀請實驗相關(guān)人員到病房參加病例討論及查房。討論對話不僅活躍學(xué)術(shù)氣氛,，也可以加深相互了解與支持,，共同努力做好工作。

護理學(xué)畢業(yè)設(shè)計開題報告篇二

題目：腦梗死患者的護理

設(shè)計(報告)題目來源

臨床護理

設(shè)計(報告)題目類型

護理體會總結(jié)

開題時間

20xx.1

1.選題的來源：

臨床護理

2.撰寫報告的原因：

畢業(yè)要求

3.撰寫報告存在的問題：

論文選材;資料整理;論文撰寫

4.解決問題帶來的啟示：

需要老師的指導(dǎo);合理選材;論文的書寫要求

(一)主要內(nèi)容

回顧性分析和總結(jié)過去一年60例腦梗死患者臨床資料以及護理要點,，本組60例患者中,，經(jīng)精心護理病癥均有一定程度的好轉(zhuǎn),，并且沒有并發(fā)癥的發(fā)生,。

(二)預(yù)期目標(biāo)

回顧性分析和總結(jié)過去一年60例腦梗死患者臨床資料以及護理要點，完成論文書寫,。

(一)研究重點

腦梗死患者的護理過程,。

(二)研究難點

怎樣合理選材;怎樣進(jìn)行資料整理;怎樣進(jìn)行論文撰寫

起止時間

階段內(nèi)容

①20xx.1.120xx.1.3

收集資料

②20xx.1.320xx.1.10

整理資料

③20xx.1.1020xx.2.27

撰寫論文

④20xx.2.28

論文上交

護理學(xué)畢業(yè)設(shè)計開題報告篇三

應(yīng)用spss13。統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,，所有數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示,，各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗，以p《0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義》,。

論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域為：護理管理,、護理教育、心理護理,、?？谱o理,、社區(qū)護理和其他等，具體分類情況見表1,。

論文選題的主要類型

論文選題的主要類型為：經(jīng)驗性,、研究性、綜述和個案護理,，具體分類見表2,。

指導(dǎo)教師職稱分布情況

指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級、副高級和正高級（從他院聘請部分指導(dǎo)教師）,，具體分布情況見表3,。

論文開題存在的主要問題、原因及對策

論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為：選題,、查新,、設(shè)計問題和報告問題，具體分類見表4大專護理畢業(yè)論文開題報告大專護理畢業(yè)論文開題報告,。從表4中分析發(fā)現(xiàn),，論文選題方面的問題較多，占36.21%,，學(xué)生選題未體現(xiàn)護理專業(yè)特點,，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn),，存在文題大而全,、空而泛、舊而陳的問題,。如有位護生的選題是活體肝移植術(shù)后護理進(jìn)展,，活體肝移植術(shù)后的護理包括：基礎(chǔ)護理、?？谱o理,、生活護理、心理護理等等,，選題面面俱到,，導(dǎo)致沒有具體的切入點。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的,，無需再次進(jìn)行研究和論證,，如重癥監(jiān)護室護士壓力分析，李曉琳等[1]在這方面已于20xx年進(jìn)行了研究,。

學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱,，對論文的選題、設(shè)計,、開題和實施等過程不熟悉,，缺乏理論知識,；分析問題、判斷問題能力較弱,，不會從實踐中找課題,；從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有意識到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計的關(guān)鍵一環(huán),，有的護生在開題前不積極主動進(jìn)行科研設(shè)計,，存在被動和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外,，學(xué)生的精力有限,，白天進(jìn)行臨床實踐，晚上忙于準(zhǔn)備4級,、6級英語考試和研究生考試,，還有的學(xué)生忙于找工作，其精力和時間開始偏移,，沒有將主要的精力放在論文的開題上,。

指導(dǎo)教師對學(xué)生疏于管理，不重視對學(xué)生獨立,、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),；有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量,；有些導(dǎo)師對學(xué)生較新,、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體,、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo),。

從表3分析發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比,，隨著學(xué)生人數(shù)的增加,，高級技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導(dǎo)教師有限，導(dǎo)致指導(dǎo)教師緊缺,，出現(xiàn)一個教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2~3名護生的現(xiàn)象,，教師缺少與護生溝通、交流和對其論文的指導(dǎo),，導(dǎo)致護生在論文開題時存在一些問題

加強論文開題組織管理針對以上問題醫(yī)院則采取了在護生實習(xí)初期便對學(xué)生的開題進(jìn)行指導(dǎo)，重點了解學(xué)生研究的大致方向,、設(shè)計的困難,，明確開題的時間和具體要求。實施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,，根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對性地選擇指導(dǎo)教師,，確保能對學(xué)生一對一地指導(dǎo)大專護理畢業(yè)論文開題報告工作報告,。導(dǎo)師與護生的搭配時力爭做到兩個一致：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護生的選題方向一致，導(dǎo)師的研究專長與護生的特長一致,；中期要對教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查,，重點檢查導(dǎo)師對所指導(dǎo)課題的掌握情況，課題的條件是否具備,，是否對課題進(jìn)行了論證和檢索,；后期則要對論文的開題過程進(jìn)行規(guī)范，明確學(xué)生開題報告的內(nèi)容,、方法和要求,，以提高報告的質(zhì)量。

學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個長期的,、循序漸進(jìn)的過程,，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護理科研課程為必修課,，使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段,，為學(xué)生撰寫科研論文和開展護理科研奠定了一定的基礎(chǔ)，但往往只是給學(xué)生傳授了初步的,、基本的護理科研知識,，為此，學(xué)校要有步驟,、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,，適當(dāng)延長科研課程的學(xué)時，或為高年級的學(xué)生開設(shè)護理科研第二課堂,，在護理科研教學(xué)中,，教師應(yīng)通過設(shè)定短期和長期目標(biāo)，引導(dǎo)和點撥學(xué)生自學(xué)與思索,，達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲[2],。

建立和完善指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)庫嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護生科研能力提高的關(guān)鍵，為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素質(zhì)的輔導(dǎo)導(dǎo)師,，確保帶教工作質(zhì)量,。對導(dǎo)師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù),、專業(yè)水平,、科研能力、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核,，按照堅持標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則[4]儲備優(yōu)秀導(dǎo)師。同時,，加強橫向聯(lián)系,，聘請院外導(dǎo)師充實我學(xué)院本科護生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫，不斷擴大導(dǎo)師隊伍,，從而根據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益,、理論互補、資源共享,，能提高科研能力的優(yōu)點[5],，采用雙導(dǎo)師制指導(dǎo)護生護理科研實習(xí)。

隨著本科護生數(shù)量的不斷增加,，給教學(xué)管理帶來了一定的難度,，為此，為進(jìn)行科學(xué)管理,，要構(gòu)建論文設(shè)計管理系統(tǒng),，該系統(tǒng)應(yīng)包括3部分內(nèi)容：學(xué)生模塊、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊,，第一部分內(nèi)容應(yīng)能提供所需的完整信息,，并能滿足學(xué)生、導(dǎo)師和管理人員的需求,。學(xué)生模塊：錄入個人信息,，查詢檢索文章，與導(dǎo)師,、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等,。

導(dǎo)師模塊：查看學(xué)生信息，查詢檢索文章,，與學(xué)生,、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等。管理人員模塊：查看學(xué)生信息,，查看導(dǎo)師信息,，查詢檢索文章，與導(dǎo)師,、管理人員溝通信息,，統(tǒng)計生成報表和系統(tǒng)維護等。