要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象,，了解他們的心理,、愿望和要求是什么,，使演講有針對性,，能解決實際問題,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧,。

體育教師師德師風演講稿篇一

大家好,！

德國詩人席勒在《播種者》中寫道你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽,，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子,，讓它悄悄的開花。如果說教育是一方充滿希望的沃土,，那么教師就是那辛勤的播種者,，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念,。作為其中的一員,，我自豪，我在行著高尚的師德足跡,，追尋最美的教育人生,。七年前，我踏上三尺講臺,，實現(xiàn)了自己的教師夢,。初登講臺，當我看到幾十雙渴求知識的眼睛，聽到學生叫我老師時,，我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的,，于是，我日出而作,，日落而息,，當時的我單純的以為，努力工作,，教好課,，就是一位優(yōu)秀教師追求的品德。然而日久天長,，當教育教學工作特有的苦,、累，壓得我喘不過氣來的時候,，我開始為自己的選擇而后悔,。此時，學校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,，他們愛崗敬業(yè),，他們愛校如家，他們更是愛生如子,。正是這種高尚的師德和無私的愛,，讓校園和諧而美好。

我們八中就有很多這樣甘于奉獻,，不求回報,，堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽,，他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽,。

在花香四溢的八中校園，?？吹揭晃恢心昴薪處?，總是早早的站在校園內(nèi)，笑容可掬的迎候師生,，學生們見到他總是親切的叫一聲校長好,！他就是我們八中的肖校長。肖校長治校嚴謹有方,，他更關(guān)心教師的冷暖,，學生的成長。教師生病住院,，他必定親自探望,，教師子女升學結(jié)婚,，他也親自過問，奔走操辦,。他愛生如子,，走在校園里，他會和學生溝通交談,，撫摸孩子可愛的笑臉,。此時的校長儼然是一位慈祥的父親，讓人覺得是那么的親切,。我曾見到校長隨手撿起地上的一張紙片,，那彎下腰的一份自然，讓我看到了領導的高尚師德,，更為我們年輕教師樹立了榜樣,。

教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學生的愛，陶行知先生說得好：愛滿天下,，愛生如子,。幾十年來董秀琴老師始終以一顆慈母般的心，和強烈的責任感,，關(guān)心愛護引導每位學生,，學生都習慣的喊她：董媽媽！董老師經(jīng)常這樣說：我要讓愛灑滿每個孩子的心田,，不讓一個孩子受到傷害,。記得20xx年那個冬天,，流感施虐,，董老師擔心學生感冒，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,，一碗一碗端給學生,。事后，學生們說,，是董老師用母親般的心,，驅(qū)走了嚴寒，溫暖了學生的心靈,。中考在即,，班里的一名學生卻因為壓力過大患上了嚴重的抑郁癥，無法正常,。了解情況后,，董老師主動找他交流，和他聊家常,，聊自己的成長經(jīng)歷,，聊她的愛好與未來。在談話中潛移默化的鼓勵他，逐步提高他的自信心,，樹立起我能行的成功理念,。一次次的傾心交流，終于化解了這位學生心頭的癥結(jié),。他哽咽著說：老師,，我一定不辜負您的期望。經(jīng)過董老師的努力,，這位學生考入了重點高中,，實現(xiàn)了自己的理想。董老師正是用點滴小事,，向?qū)W生傳遞了愛與做人的原則,，而正是這一個個點滴的小事，讓我們更加深刻的理解,，只有火才能點燃火,，只有心才能塑造心，只有教師奉獻出真誠的愛心,，學生們才能在陽光燦爛的日子里,，幸福的成長！

其實停下腳步,，來看看身邊的人,，真正的好老師不是遙不可及，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,，它就體現(xiàn)在我們的身邊,，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態(tài)：是任綠葉老師的雷厲風行,；是張新老師的風風火火,；是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動：是毛羽老師對學生的悉心呵護,；是李杰老師課下對學生的耐心傾聽,；是馮芳老師對學生的濃厚深情。還可以是一種精神：是肖校長的兢兢業(yè)業(yè),；是田校長的嚴肅認真,；是黃校長的平易近人；更是一種風格：是閆老師的生動幽默,；是任成秋老師的精益求精：是李靜老師的豪邁灑脫,，更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們,，在座的每一位,，都有著獨特的魅力,，一個會心的微笑，一句溫存的問候,，一汪感動的淚水,，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評,，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)涵,。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干,；沒有望洋興嘆的感慨,，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負,，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳,。

一顆挺拔的樹，是一幅優(yōu)美的畫,，一片秀美的林,，繪就一道永恒的風景，這些教師,，只是八中所有教師的代言人,，他們普通、善良,、敬業(yè),、無私，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動,，實踐著自己的人生追求,，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆！

人生最美在追求,，衷心祝福我們所有的老師們,，讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,，創(chuàng)造幸福的教育,！讓我們一起努力，攜手共進,，共同演繹教師的風采,！最后，祝愿我們的學校越來越美好,！祝大家都一切順利,！

體育教師師德師風演講稿篇二

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個春秋,?；厥走@三千多個日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),，默默耕耘中也有了一些收獲,。

做教師這行，清貧且辛苦,，尤其是心累,。有時候也很煩躁，很不想做了,。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛,，想到他們?nèi)〉眠M步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語,，我心中的煩惱就消失的一干而凈了,。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔,。

無數(shù)個白天黑夜,，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠,，走向那燈火闌珊處,。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空,。教師,，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光,，安撫我躁動的心河,。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞,，筆耕不輟,。有時，為了備好一堂課,，我認真鉆研教材好幾遍;有時,，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍,，不斷學習新知,，提升教育理念;有時，為了想個好游戲,，我反復琢磨,，細細推敲;有時，為了完成學校交給的緊急任務,，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時,，為了孩子的學習,，我放棄休息時間，利用晚上周末去家訪;

教師是人間的天使,，馳騁講臺是教師堅定不移的信念,，教師甘愿插上飛翔的翅膀，去尋覓春蟬吐絲般的平凡,。教師將城市的霓虹拋在了身后,，匆匆的腳步邁向了山巒起伏的西部。教師說教師從小就喜歡大巴山的巍峨,，向往任河水的清澈,，要走進山里娃的生活，憐惜留守孩子的寂寞,。踏上小鎮(zhèn)的古道,，教師醉了!任河水為教師輕歌，大巴山為教師舞蹈,，還有山里娃為教師親手采摘的鮮花和臉頰淺淺的笑,。迎著涼爽的秋風，

教師醉在任河水的清澈里,，醉在大巴山的民歌里,，醉在奮筆疾書的黑板前，醉在滔滔不絕的講臺上,，更醉在大山人民的熱情與希望里,。

寧靜的夜，漫步校園的教師,，哭了,。教師說教師在陌生的異地有了家的溫暖，在山清水秀的大巴山找到了難舍難離的依戀,，在記憶里積攢的情感,，不忍為扎根西部的三年畫一個象征離別的句點。

三年,，短暫的時光,，會銘刻下多少感動的瞬間：課堂上的乘除加減，家訪中的促膝長談,，雨中撐起的一把大傘,，校園內(nèi)外的心手相牽??教師們的影子會永遠留在學生的記憶里,。一首贊歌,，一句感恩，凝成最真的情——偉大的特崗教師,，最可愛的人!

體育教師師德師風演講稿篇三

各位領導,、評委,、老師：

大家好！今天我演講的題目是《我驕傲,，我自豪,，我是光榮的人民教師》。

小的時候,，我為自己生長在新中國,，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志,，好好學習,，天天向上。長大后,，我為自己是炎黃子孫而驕傲,，黃帝立國、大禹治水,、萬里長城,、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌,。

今天,，我為自己成為一名教師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪,。

我愛教師這個職業(yè),，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢想,！從一個剛剛涉世,、莽莽撞撞的大學畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,，用愛心來培育祖國花朵的教師,。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學習的榜樣,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。正是他們引導著我航行的坐標,，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著目標,，同舟共濟,，奮勇向前。

我愛教師這個職業(yè),，因為教師是平凡的,，不像農(nóng)民,，種瓜得瓜，種豆得豆,；不像商人,，出賣商品，收獲金錢,；不像科學家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設計師,，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上,，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有,，但我們精神上是充實的,。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼,；有誰能像我們一樣,，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛,，一顆顆透明的心,，一個個青春的夢？,！有誰能像我們一樣,，一舉手，一投足,，一絲美麗的微笑,，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語,，就能撥動一根根美妙的心弦,，就能帶給他們無限的歡樂？,！

我愛教師這個職業(yè),，因為你只要有愛的付出，就會有愛的回報,。記得,，我曾經(jīng)教過的一個學生。那時,，他的學習成績非常好,，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強、內(nèi)向的人,。有一次,，他和數(shù)學老師鬧情緒,，只要是數(shù)學老師上課,，他不僅不聽，還上課搗亂,。我知道了這種情況,，先是和他做了一次長談，從小學到初中,，從同學到老師從理想到現(xiàn)實,，從自由到到紀律，最后說到了他和數(shù)學老師之間的關(guān)系,，直到他露出會心的微笑,。

原來，有一次,，上課期間他向前面的同學借東西,，老師說他不遵守課堂紀律，他覺得委曲,。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣,，隨意的向別人借東西，班上的紀律會成為什么樣子,？你為什么不先把學習用具準備好呢,？”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了,，他掙錢太不容易了,。他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易,，真是難得,。第二天我買了一套三角板,、圓規(guī)送給了他,，并且還送給他幾個作業(yè)本。后來他主動向數(shù)學教師承認了錯誤,。原來,，他父母離異,，他跟著父親生活，父親收入微薄,，生活十分困難,。一至到他考上高中，我在生活和學習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前,，他對我說：“謝謝你,，老師?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學生了,，還時常給我寫信。

我愛教師這個職業(yè),，當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時,，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子,，兩個孩子還活著,，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出,。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門,。地震中這樣的老師還有很多很多,，請大家記住他們，記住這些在地震來臨時,，把生的希望留給學生,、留給孩子的人民教師們。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗,。用勤勞收獲喜悅,，用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下,，教育事業(yè)的明天會更加美好,！我驕傲,，我自豪，因為我是光榮的人民教師,！

體育教師師德師風演講稿篇四

就讓我從參加的一次活動說起吧,。今年四月，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學研究中心年會,，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課,。當時課堂設在一家劇場的舞臺，臺下是參加會議或觀摩的老師,，臺上是上課的老師和學生,。為保證音響效果,，這位老師手持一只話筒,。

與其他幾位講課教師不同的是，她從不去翻看課本,、備課筆記,，在講臺前、課桌間自由走動,，時而配樂朗讀,，時而即興板書，時而激發(fā)學生想象,，時而啟發(fā)思考,，從容地與學生交流，像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如,，師生配合得那樣和諧,、完美，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象,，使我想了很多很多,。

當邁向新世紀的鐘聲敲響之際，我做為一名立身于重點中學的語文教師,，深感無限的自豪,，又覺責任的重大。我校提出的“素質(zhì)教育,、科教興國,、爭創(chuàng)全國示范性重點高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，回響在我們耳際,，震撼著我們的靈魂,。

然而，要實現(xiàn)這個目標,，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花,，結(jié)出累累的碩果,，要讓學生成為未來社會的建設者和創(chuàng)造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺,，開拓教室的空間,，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”,。

45分鐘的課堂教學,，是我們塑造靈魂、傳授知識,、培養(yǎng)能力的前沿陣地,，也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺,。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂,，但有的學生聽課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時花大力氣備課,、教課,，盡力去完成教學任務，而效果依然不理想?

為什么我們把自以為好的東西塞給學生,，毫無保留,，學生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點,，恐怕是我們所教的內(nèi)容,，所采用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調(diào),，沒有能在學生心中彈奏,。

教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上,。如果我們不研究學生對語文課的要求,，不去激發(fā)學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢?

前人說得好：刪繁就簡三秋樹,，領異標新二月花,。在未來的教學中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式,、填鴨式的框框里跳出來,，不要擔心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法,，根據(jù)教學目標,、教材特點和學生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學內(nèi)容,，就會感到春風拂面,，別有洞天,。

比如景物描寫，是許多散文的共同點,，如果篇篇必講,，泛泛而談，從初中到高中老是重復一個聲調(diào),，學生怎么會不膩煩呢,。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒，有的工筆;有的動靜交融,，有的疏密有致;有的如水彩,，恬淡明麗;有的如油畫，濃墨重彩,，光感質(zhì)地清晰,。學生就會感到興奮，感到新鮮,，感到求知的愉悅,。

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力,，是優(yōu)化教學模式的突破口,。我們要突破文路、教路,、學生學路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,，不斷注入活水，使教學常教常新,。有些課文按順序展開,，我們不妨來個倒教順理，中間開花,，一下子將文章的精華提煉出來,。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心,，輻射全文,，做到綱舉目張，又何必慢吞細咽,，浪費時間呢?

讓學生走進藝術(shù)的殿堂,，將美育的因子滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，使學生樂學,、樂美,，得知識受陶冶，是未來課堂教學的一個嶄新命題,。語文教學用的是生動優(yōu)美的語言文字,，讀的是豐富多彩的美文佳作,，在藝術(shù)滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件,。

在未來的教學中,，我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氛圍,，以表演體驗情節(jié),，用對聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操,，讓美的藝術(shù)伴隨著學生的成長,。

“教，是為了不教”,，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,，也是我們每一個教師必須追求的最高境界。這是一個需要開拓的,、充滿生機的時代,。為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發(fā)嶄新的生機,，讓我們在三尺講臺,、一方黑板上繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳,、經(jīng)久不息的音樂吧!