作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

《蘇州園林》教案作者簡介篇一

總2課時(shí)

寫作課

10-12

第2課時(shí)

10-12

1學(xué)習(xí)本文圍繞中心,，從整體到局部多方面說明事物的方法在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美,。

2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確,、簡潔、生動(dòng)的語言,，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中,，體會(huì)文章的語言美。

3運(yùn)用多種媒體,，創(chuàng)設(shè)豐富情境,，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美

4,、利用課上所學(xué),，遷移對比蘇州和我校豐富的園林文化資源和網(wǎng)絡(luò)資源，在生活中體味蘇園文化的深厚底蘊(yùn)和博大內(nèi)涵,。

1,、作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的,。

2,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確,、簡潔,、生動(dòng)的'語言。

3,、合理互動(dòng)的想象,、蘇園畫意美的感知、相關(guān)資料的遷移對比,。

1,、作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。

2,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,，準(zhǔn)確、簡潔,、生動(dòng)的語言,。

3、合理互動(dòng)的想象,、蘇園畫意美的感知,、相關(guān)資料的遷移對比。

1,、本文著筆于蘇州園林的總特點(diǎn),，有很強(qiáng)的概括性。理清作者思路,，了解文中總說和分說的自然結(jié)合,，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

2,、蘇州園林的總特征是圖畫美,，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫面；

3,、運(yùn)用多媒體作為直觀教具,；

朗讀法

總說特征----分說（具體說明）

一，復(fù)習(xí)舊知,，檢查字音字形字義掌握情況（以同桌為單位,，互相檢查，師抽查）,。

二,，圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生品讀一些語段

1,，對比欣賞對稱性的建筑和蘇州園林的布局,，明確蘇州園林布局的自然之趣。

2,，假山和池沼,，抓住“藝術(shù)而不是技術(shù)”。技術(shù)是可以復(fù)制的,，而藝術(shù)是不可復(fù)制的,，是更個(gè)性化的，“忘卻”“只覺得身在山間”,，是以假亂真,；池沼的安排也是首先在順其自然。

3,，對比欣賞寶塔式的松柏,，閱兵式似的道旁樹?！安蛔闳　?，說的還是自然。

4,，圖片欣賞,，讓學(xué)生理解”隔而不隔，界而未界”行成的層次感,。

可以多舉一些現(xiàn)實(shí)中的例子,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。比如杜甫詩云,，窗含西嶺千秋雪,，窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶,，西邊的山嶺,，白雪皚皚，盡收眼底,，反而別有洞天,，是景外有景，景中有景,。

三,，小結(jié)課文?？傊?，無論是布局，還是配合,、映襯,、層次，還是小到角落門窗色彩,，雖然是人工,，但巧奪天工，而它的美,，簡而言之,，就是美在自然。所以在上節(jié)課的板書后面我們還要加上”巧奪天工,，美在自然,?！北疚膶懽鳁l理清晰，語言樸素,。

四,，布置作業(yè)：比較閱讀讀本上的《蘇州園林》

本冊有三個(gè)單元的說明文，本單元的要求是“說明事物要說明事物的特征,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的文章,，看看它們分別抓住了事物的什么特征，又是怎樣逐層深入地進(jìn)行說明的,?！笨梢姡幣耪咧荚谕ㄟ^一定量文章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握說明文這種文體的寫作,。而說明文的寫作也包括閱讀,，最首要的是能抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行條理清晰的說明。對于這一點(diǎn),，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的情況下,，可采用點(diǎn)撥法、討論法加以落實(shí),。建筑是凝固的詩,，中國園林又是極富傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的詩，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用鑒賞者的眼光來看園林,，擴(kuò)而大之是看傳統(tǒng)藝術(shù),，是一個(gè)逐步積累的過程，可采用圖片欣賞法,、比較法讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感性的體悟,。

已經(jīng)完成

批改時(shí)間：10月12日

《蘇州園林》教案作者簡介篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、積累“軒榭,、敗筆,、邱壑、嶙峋,、鏤空,、薔薇、因地制宜,、重巒疊嶂”等詞語,，掌握其音、義,。

2,、了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就,，領(lǐng)會(huì)欣賞中國園林的方法,。

3,、了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文,。

能力目標(biāo)

1,、整體感知課文，梳理文章的寫作思路,，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料,，有條理地說明事物的能力,。

2、把握本文所運(yùn)用的說明方法,，培養(yǎng)說明文的閱讀能力,，初步學(xué)寫說明文。

3,、揣摩語言,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論,，表達(dá)方式靈活多變,、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。

德育目標(biāo)

了解我國園林建筑的成就,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理清課文思路,，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序,。

2、揣摩語句,，理解句子豐富的內(nèi)涵,，體會(huì)本文的語言特色。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系,。

2、搞清本文所運(yùn)用的說明方法,，并理解其作用,。

教學(xué)方法

1、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合,。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點(diǎn),，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，然后師生達(dá)成共識,。

2、研討式,。對于說明方法的選擇,、運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決,，積累大量的感性材料,，獲得感性認(rèn)識即可。

教學(xué)要點(diǎn)：

朗讀課文,，整體感知文意;劃分結(jié)構(gòu)層次,，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn),，明確說明順序;難點(diǎn)探究,，理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一：《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力,。今天,，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑,。

多媒體顯示有關(guān)蘇州園林的音像資料,。

設(shè)計(jì)二：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”,。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱,，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》,。

設(shè)計(jì)三：有人說：“江南園林甲天下,，蘇州園林甲江南”。蘇州園林,，名聞全國,，譽(yù)滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮,，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年,，可謂源遠(yuǎn)流長,。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計(jì),，現(xiàn)存園林尚近二百處,，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”,。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。

二,、作者及相關(guān)資料介紹

1,、作者簡介：

葉圣陶(1894——1988)現(xiàn)代著名作家、教育家,。原名葉紹鈞,，江蘇蘇州人。歷任小學(xué),、中學(xué),、大學(xué)教員，當(dāng)過編輯,。從1914年開始寫短篇小說。1921年,，他和茅盾,、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì)，提出“為人生”的主張,。短篇小說集有《隔膜》,、《火災(zāi)》等，童話有《稻草人》,、《古代英雄的石像》等,，長篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱,，他在語文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn),。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美,，風(fēng)格樸素自然,，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。

2,、蘇州園林

拙政園：拙政園與北京頤和園,、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園,。為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。

滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園,、留園并列為蘇州宋,、元、明,、清四大園林,，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林,。全國景色簡潔古樸，落落大方,，不以工巧取勝,，而以自然為美。

獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一,，至今已有六百多年的歷史,。既有蘇州古典園林亭、臺,、樓,、閣、廳,、堂,、軒、廊之人文景觀,，更以湖山奇石,、洞壑深邃而享譽(yù)盛名，素有“假山王國”之美譽(yù),。

留園：留園為蘇州四大名園之一,。園中分四個(gè)風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠,。

網(wǎng)師園：網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一,，但小中見大，布局嚴(yán)謹(jǐn),，主次分明又富于變化,，園內(nèi)有園，景外有景,，精巧幽深之至,。建筑雖多，卻不見擁塞,，山池雖小,，卻不覺局促，因此被認(rèn)為是蘇州古典園林中以少勝多的典范,。

怡園：怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林,，因而得以博采眾長，形成其集錦式的特點(diǎn),。

三,、朗讀課文，整體感知文意

1、教師范讀,。

2,、教師檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語,。

(1)辨明字音：軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 邱壑(hè) 模(mú)樣 重巒疊嶂(zhàng) 相間(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng) 鏤(lòu)空 薔薇(qiáng wēi)

(2)讀準(zhǔn)下面的字詞并解釋：

標(biāo)本：本意是經(jīng)過整理而保存原形的動(dòng)物,、植物、礦物等實(shí)物樣品,，供觀摩,、研究之用;文中借來形象地說明蘇州園林的價(jià)值。

圖案：有裝飾意味的花紋或圖形,，以結(jié)構(gòu)整齊,、勻稱、調(diào)和為待點(diǎn),。

俯仰生姿：有的向下,，有的向上，形成各種美好的姿態(tài),。

明艷照眼：鮮明艷麗,，使人眼明目亮。

丘壑：深遠(yuǎn)的意境或思慮,。

鏤空：雕刻出穿透材料的花紋或文字,。

鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價(jià),。

斟酌：考慮事情,、文字等是否可行或是否適當(dāng)。

3,、學(xué)生大聲讀課文兩遍,，請學(xué)生交流初讀課文的感受。

文章是從_欣賞者_(dá)角度,，抓住_蘇州園林總的特點(diǎn)__的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的,。

角度：a、建筑學(xué) b,、園林歷史 c,、導(dǎo)游 d、欣賞者

特點(diǎn)：a,、蘇州園林總的特點(diǎn) b,、有代表性的園林

四、劃分結(jié)構(gòu)層次,，理清全文思路,，把握作者的'說明要點(diǎn)及說明順序

1、全文可分三部分： 第一部分(1～2)概括說明蘇州園林地位及特點(diǎn)。

第二部分(3～9)分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美,。 第三部分(10)總結(jié)全文

2,、把握作者的說明順序。

明確：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開,。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn),，再從各個(gè)方面分別加以說明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說明互相照應(yīng),，前后提挈,。“圖畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇,。

作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位,，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫”,。然后，從亭臺軒榭的布局,、假山池沼的配合,、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美,、門窗的圖案美,、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)。

以第4段為例,，探究局部說明順序,。

明確：本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂,，或竹木掩映,，游人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感,。次寫池沼和其他景物的配合,，或河上兩橋相望，各呈異彩;或石頭花草,，隨意點(diǎn)綴,，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花,，活潑戲耍的游魚,，充滿生氣?！皥D畫美”貫穿整個(gè)段落,。

五,、難點(diǎn)探究

文中多次提到繪畫,，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來,，以繪畫原理分析園林建筑,，或以園林建筑印證繪畫原理,，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明,。

明確：1,、對稱的建筑是圖案畫,，不是美術(shù)畫,，而園林是美術(shù)畫,，美術(shù)畫要求自然之趣,，是不講究對稱的。2,、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的,。3,、還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果,。4,、有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫,。5,、蘇州園林在每個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉,。6,、有墻壁隔著，有廊子界著,，層次多了,，景致就見得深了……實(shí)際上是隔而不隔,，界而未界,，因而更增加了景致的深度。

1,、2句以繪畫原理分析園林建筑,，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點(diǎn)睛地發(fā)表議論,，透過景物表象,，找出內(nèi)在規(guī)律。3,、4,、5是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺,。6句雖未點(diǎn)明繪畫原理,，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法,、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的,。

六、課堂練習(xí)

精讀文章第6段,，回答下列問題：

1,、概括此段的說明要點(diǎn)。

2,、“隔而不隔,，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的?

3、園林內(nèi)裝鏡子,，請用物理學(xué)知識對這一設(shè)計(jì)依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明,。

明確：1、這段話的說明要點(diǎn)是花墻和廊子的特點(diǎn),。2,、有墻壁隔著，有廊子界著,，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,，廊子大多是兩邊無所依傍的，因而形成了“隔而不隔,，界而未界”的藝術(shù)效果,。3、裝鏡子是運(yùn)用物理學(xué)光學(xué)中平面鏡成像原理,，通過反射,，層次加多了，景致更深了,。

七,、布置作業(yè)

1、課后了解有關(guān)說明方法的知識,，簡析本文采用了哪些說明方法?

2,、復(fù)習(xí)《中國石拱橋》《橋之美》，找出兩文中所采用的說明方法,。

《蘇州園林》教案作者簡介篇三

1,、認(rèn)真閱讀課文，感知蘇州園林圖畫美,。

2,、深入研讀課文,，探究課文從幾個(gè)方面說明事物的特點(diǎn)。

3,、品析本文的說明方法和語言準(zhǔn)確性,。

1、蘇州園林的圖畫美,。

2,、從幾個(gè)方面說明事物的特點(diǎn)，總說和分說,。

3,、語言的準(zhǔn)確性。

“學(xué),、導(dǎo),、練”教學(xué)模式。

感知——感悟——感受

2課時(shí)

多媒體課件

教學(xué)要點(diǎn)：1,、感知蘇州園林圖畫美;2,、探究文章結(jié)構(gòu)方式;3、品味對蘇州園林的深情,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

1、欣賞：蘇州園林圖片

2,、導(dǎo)語：有人說“江南園林甲天下,，蘇州園林甲江南?！碧K州園林是我國園林

建筑中的一朵奇葩,。今天讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章《蘇州園林》，來欣賞蘇州園林的建筑美,、圖畫美和藝術(shù)美,。

3、板書課題：二十一 蘇州園林 作者：葉圣陶

二,、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結(jié)構(gòu)方式;3,、品味作者深情,。

三,、作者簡介與題解：葉圣陶(1894——1988),，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人,，現(xiàn)代著名作家,、教育家,，編過《小說月報(bào)》等雜志，代表作：長篇小說《倪煥之》,。他的創(chuàng)作嚴(yán)肅認(rèn)真,，風(fēng)格樸素自然，語言凝練精致,，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱,。本文是葉老為蘇州園林圖片冊寫的序，是一篇介紹蘇州園林及其特征的說明文,。

四,、檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音

軒榭 對稱..xuān àng 斟酌..zhēn zhuò

池沼 zhǎo 嶙峋 lín xún 鏤空 lóu 闌干 lán .....

五、自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)：

第1,、2段，總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位和影響,，概括介紹蘇州園林的共同特征,。

第3—9段，從多方面具體說明蘇州園林的總特征,。

第10段,，指出蘇州園林圖畫美的特征還不止以上所寫。

六,、合作探究：(一)齊讀1——2段,， 回答問題：

1、作者對蘇州園林的總印象是什么?

(第一段：總印象：標(biāo)本)

2,、蘇州園林有一百多處,，它們的共同特點(diǎn)是什么?

(第二段：總特點(diǎn)：一幅完美的圖畫)

(二)默讀3——6段，探究問題：

1,、設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱俗非蟆疤K州園林總是一幅完美的圖畫”,，他們?nèi)绾?去做?(四個(gè)講究)

2、了解作者是從哪些角度來說明的?

第3段：亭臺軒榭——講究布局美

第4段：假山池沼——講究配合美

第5段：花草樹木——講究映襯美

第6段：花墻廊子——講究層次美

3,、四個(gè)“講究”的順序能不能調(diào)換?為什么?

(不能,，四個(gè)“講究”的順序依次照應(yīng)了第3——6段的內(nèi)容。)

(三)蘇州園林的圖畫美除了上面四個(gè)方面的“講究”,，還從其它方面也注意到圖畫美,，

快讀第7——9段，請從文中找出來,。

第7段：每一個(gè)角落——圖畫美

第8段：門窗——圖案美

第9段：建筑顏色——色彩美

思考：第2——9段之間的關(guān)系是怎樣的?

總分關(guān)系,，第2段總說蘇州園林的總特征，第3——9段分說具體特征,，其中

第3——6段的四個(gè)“講究”是從局部說明蘇州園林特征的,，第7——9段的后三個(gè)方面則是

從細(xì)部來說明的,。

七、拓展延伸：

1,、作者是按照怎樣的思路向讀者介紹蘇州園林的?

作者是按照“總說——分說——小結(jié)”的思路向讀者介紹蘇州園林的,，分說部分

則是按照先主后次，從局部到細(xì)部的思路來寫的,。

2,、假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎?

按照游覽的時(shí)空順序,，介紹蘇州園林的發(fā)展史,，分類介紹蘇州園林等。

八,、課文小結(jié)：本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論

站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情,。

九,、點(diǎn)擊中考：見《蘇州園林》中考題

十、布置作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式,，口頭介紹一個(gè)學(xué)校,，或一條街道，或一個(gè)村莊,。

附：板書設(shè)計(jì)：

蘇州園林

葉圣陶

亭臺軒榭——布局美 每個(gè)角落——圖畫美

假山池沼——配合美 圖畫美 門窗設(shè)計(jì)——圖案美

花草樹木——映襯美 建筑顏色——色彩美

花墻廊子——層次美

(局部)(主) (細(xì)部)(次)

教后反思： (優(yōu)點(diǎn),、不足、改進(jìn)設(shè)想)

教學(xué)要點(diǎn)： 1. 弄清本文所運(yùn)用的說明方法,，并理解其作用,。

2. 品析本文優(yōu)美的語言

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1. 導(dǎo)語：羅曼·羅蘭說：“生活中不是缺乏美,，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。”讓我們繼續(xù)來品味葉圣陶先生寫的'《蘇州園林》,。

2. 檢查上節(jié)課后練習(xí)題,。

二、揭示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：見“教學(xué)要點(diǎn)”

三,、自主學(xué)習(xí)

(一)自學(xué)導(dǎo)綱

1,、下面句子運(yùn)用了什么說明方法? 其作用是什么?

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房,，絕大部分是對稱的,，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱,，好像故意避免似的,。

明確：作比較,。說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別是不講究對稱

2,、第4段" 水面假如成河道模樣，往往安排橋梁" 中" 往往" 一詞能否去掉? 為什么? ..

明確：不能,， " 往往" 指一般情況,，特殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁,，充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,、真實(shí)性。

3,、本文都使用了哪些說明方法,，請舉例說明。

要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法,，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用,。

明確：本文采用的說明方法有以下幾種：

①分類別

“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局,，講究假山池沼的配合,，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次,?！?/p>

②作比較

“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房,，絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱,。”

“蘇州園林與北京的園林不同,，極少使用彩繪,。”

③引用

“游覽者來到園里,，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”,。 ④舉例子

“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木,，”

“階砌旁邊栽幾叢書帶草,。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?/p>

⑤列數(shù)字

“四扇,、八扇、十二扇,，綜合起來看,，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美,。”

(二) 師生共同完成導(dǎo)綱

四,、合作探究

(一)本文的語言準(zhǔn)確,、周密。讀下列句子,，注意體會(huì)句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用,。

1. 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然,。

明確：" 很少" 表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少,，但不是沒有、體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性,。

2.幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。

明確： "幾乎"表示不是全部,，但已接近全部,。準(zhǔn)確地說明了在園林適當(dāng)位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。

3.梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆,，那是不刺眼的顏色,。

明確： "大多" 表明蘇州園林多數(shù)門窗闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆,。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性。

五,、拓展延伸：蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美,，是怎樣刻意追求自然之趣的?結(jié)合課文中的例子說說你的感受。

明確：1,、突出自然之景地位;2,、增添或仿造自然之景;3、人造景點(diǎn)力求“自然之趣”,。 個(gè)人感受：各抒己見,，只要體現(xiàn)人與環(huán)境和諧發(fā)展的思想即可。

六,、課堂小結(jié)：本文介紹蘇州園林,，運(yùn)用了多種說明方法，也適當(dāng)穿插運(yùn)用了描寫和議論的方法;語言準(zhǔn)確,、周密,，前后呼應(yīng)，簡練生動(dòng)，耐人尋味,。

七,、達(dá)標(biāo)檢測 練習(xí)冊

附：板書設(shè)計(jì)

蘇州園林

①分類別

說明 ②作比較 語言 簡煉生動(dòng)

③引用

方法 ④舉例子 特點(diǎn) 耐人尋味

⑤列數(shù)字

教學(xué)反思：(優(yōu)點(diǎn)、不足,、改進(jìn)設(shè)想)