時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級下冊語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃人教版篇一

本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,，對于這些問題我們通常是想的不一樣的,，當(dāng)然想法不一樣,，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同,。本組課文講述了幾個生動有趣的故事,，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題,。本組的4篇課文,，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》,、《科里亞的木匣》,、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》,。

本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題,，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學(xué)習(xí),，懂得："誰善于把別人的長處集于一身,，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理,?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處,，正視自己的短處,。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

1,、會認(rèn)19個字,，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語,，積累好詞佳句,。

2、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,。

3、了解課文的所蘊含的哲理,，用事實說明道理,，正確看待人和物。

1,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理,。

2,、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的好習(xí)慣,。

3、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意,。

《矛和盾的集合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子和鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象,，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗,。

2、課文的語言生動有趣,，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意,，體會故事所蘊含的道理,，在理解、朗讀,、背誦中,，積累語言,。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的,，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連,，緊密配合。教學(xué)過程中,，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進行掌握,。

三年級下冊語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃人教版篇二

三年級共有學(xué)生25人，其中男生8人,，女生17人,。在這一班里，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實的學(xué)生,，知識面開闊,，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,，學(xué)生上進心強,，可以更深一步學(xué)習(xí)；但大部分學(xué)生驕生慣養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這學(xué)期,，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充,、強化。

三年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了8個單元,，每單元安排課文3至4篇，共26篇,。此外,，每單元安排了習(xí)作一篇，共8篇,；安排8個“練習(xí)”,。

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀283個生字。能夠按筆順正確默寫生字184個。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字,，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正,、勻稱,。

3、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

4、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

5,、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出通順的短文。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

（1）,、關(guān)于課文

三年級下冊一共26篇課文,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，綜觀整冊教材的閱讀文本,，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌,，還是質(zhì)樸如記敘文,，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想”,，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣,，豐富情感體驗,，充實精神世界,，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深,。

（2）、關(guān)于習(xí)作

把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，熟悉《課標(biāo)》研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,，一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),，習(xí)作的內(nèi)容和形式要求不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象；寫簡單的書信和便條,。一,、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心,，在表達上除了“在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號,、引號”之外,，沒有提更高的要求。

（3）,、關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個。跟前兩個學(xué)段相比,，綜合練習(xí)有了一些新的變化：

1,、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫特點，把字寫端正,、勻稱,、整潔。

2,、加強詞、句訓(xùn)練,。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,，要十分重視詞,、句訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用,。

5、明確本冊課本的編寫意圖,，注意讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)。

6,、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具、學(xué)具,。

7,、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識,，促進學(xué)生的語文能力,。

8、開展幫教結(jié)對活動,，對后進生建立家校聯(lián)系卡,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,。

9,、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

1,、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—3周完成

2、第二單元（課文4—練習(xí)2）5—7周完成

3,、第三單元（課文8—練習(xí)3）7—9周完成

4,、第四單元（課文12—練習(xí)4）9—11周完成

5、第五單元（課文16—練習(xí)5）12—14周完成

6,、第六單元（課文19—練習(xí)6）14—16周完成

7,、第七單元（課文20—練習(xí)7）16—18周完成

8、第八單元（課文24---練習(xí)8）19-----20周完成

9,、期末復(fù)習(xí)和期末考試18—20周完成

本學(xué)期我在課文閱讀的研究基礎(chǔ)上,，注重了專題探究課的教學(xué)。在課前延伸和課后拓展尤為重要,。

我在設(shè)計課前延伸時都注重了提高學(xué)生的合作能力,。學(xué)生要完成課前延伸作業(yè)，必須通過合作的形式,，或?qū)?、或畫、或唱,，各出所長

課前延伸和課后拓展的設(shè)計注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的教育,。

狠抓課堂教學(xué)，不斷反思改進,，有效教學(xué),，大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三年級下冊語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃人教版篇三

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí),、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來,；

2,、教會學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),，從而實現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法,；

3、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫,、閱讀和科學(xué)的解題方法；

4,、教會學(xué)生循序漸進,、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進而根據(jù)每位同學(xué)的特點,，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,；

5、教育學(xué)生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實際行動回報，懂得感恩,。

通過三年級一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但也存在如下問題：兩極分化嚴(yán)重，而且"尾巴"較大,，同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領(lǐng),，對語文學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)不夠主動,。具體表現(xiàn)為：閱讀不多,，語感不強，書寫不美,，表達不清,。

1)從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2)語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6)作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高語文水平,。

7)實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，陪養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11)利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12)課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力。

13)組織3-4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14)組織采訪和調(diào)查至少一次。

15)要求寫一篇小語文,。

16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

三年級下冊語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃人教版篇四

1、通過復(fù)習(xí),，進一步突破教材重難點,，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3,、 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4,、 講練結(jié)合,、精講精練，輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會學(xué)語文,。

5、 面向全體,、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步,。

1,、 學(xué)會200生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫，會認(rèn)300個生字,。

2,、 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

3,、 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦指定的課文或段落。

4,、 能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容,。

5,、 能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6,、 能掌握《讀讀背背》里的成語,、名言警句，以及課外的有關(guān)知識,。

7,、 能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容,，能按要求答題,。

8、 能聽懂程度適合的短文,，并按要求答題,。

9、 能用普通話清楚明白地說一段話,，能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。

10,、 留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。做到語句完整通順,、感情真實,、學(xué)會使用標(biāo)點符號。

1,、 全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字,，并能用這些字組詞，寫句子,。

2,、 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。

3,、 結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的,。

4,、 總結(jié)

三年級下冊語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃人教版篇五

本班共有學(xué)生58人，男生28人,，女生30人,。由于學(xué)校外來學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同,，對知識的掌握程度也參差不齊,。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求,，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)比較懶散。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；

2,、認(rèn)識253個字，會寫284個字,。累計認(rèn)識2397個字,，會寫1771個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)

學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng),、集中、有層次,、可操作,。

2、加強閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。,，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機會,。

3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句,。

1,、教學(xué)措施：

1）、靈活運用各種教學(xué)方法,，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2）,、充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。

3）、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計和批改作業(yè),。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān),，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣,。

2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教，因人施教,。

3）,、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷的提高自身的素質(zhì)。

2,、加強自學(xué),，學(xué)大綱，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗,。積極參加教研組活動。

3,、虛心向各位教師學(xué)習(xí),，在工作上互幫互助，每周互相聽課,，指出在教學(xué)中存在的不足,，及時改進。

三年級下冊語文教學(xué)計劃 三年級下冊語文教學(xué)計劃人教版篇六

小學(xué)三年級下學(xué)期,，這學(xué)期本該是要上作文課的,，如今線下教學(xué)變成了線上教學(xué)，這教學(xué)的內(nèi)容和形式也就得重新做一番教學(xué)計劃了,，對此,，我制定了如下這份小學(xué)三年級下學(xué)期語文老師線上教學(xué)計劃，以保證小學(xué)三年級的語文作文課能夠如常開展,，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過漢語來表達自己的所思所想。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，除了教材上的內(nèi)容,，最重要的也就是作文課的教授。課得先讓孩子們把過去學(xué)到的字,、詞,、句學(xué)會用自己的方式書寫到本子上，我計劃從句子最少的詩歌開始,，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言,，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣。我計劃先把字,、詞,、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們,，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活。正好線上教學(xué)可以利用多媒體進行教學(xué),，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù),。

線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的,，這搬到線上教學(xué)的話,，也就得避免線上課堂變得像是自習(xí)課。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課,，都學(xué)習(xí)寫詩,，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來，既可以讓課堂變得生動有趣,，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫法,。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的朋友,，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切,，通過自己的思想轉(zhuǎn)化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈,。

線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的,，我計劃在線上的教學(xué)中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛煉他們的閱讀寫作能力,，也讓課堂變有趣的方式,，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的交流和互動來準(zhǔn)備詩歌，等到白天上課的時候,，大家都簡短表演一下詩朗誦,，還可以讓孩子們更大方更出眾。