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高考改革綜合評價招生 高考綜合改革評價篇一

深圳中學(xué)在2014年推出了高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，通過報告單,、人生規(guī)劃,、成長經(jīng)歷、師友印象,、代表作品五個方面記錄學(xué)生成長歷程,，涵蓋身心健康、藝術(shù)素養(yǎng),、學(xué)業(yè)水平,、思想品德、社會實踐,。為了給學(xué)生的素養(yǎng)提升提供支持,，該校還開設(shè)深中文憑課程，供學(xué)生選修,。與學(xué)生綜合素養(yǎng)評價方案相對應(yīng),，深圳中學(xué)向表現(xiàn)突出的深中學(xué)生頒發(fā)“深中文憑”和“深中榮譽文憑”。

深中有關(guān)老師介紹,，人生規(guī)劃是學(xué)生寄語對自我的認識和對人生的憧憬;成長經(jīng)歷包括獎懲記錄和學(xué)生藝術(shù)愛好,、自學(xué)經(jīng)歷等記錄，所有記錄,、查詢、評價,，學(xué)生可以在手機上就可以完成,。

另一所高中深圳第二實驗學(xué)校，在2011年就引進了成長教育系統(tǒng),，利用網(wǎng)絡(luò)平臺適時記錄學(xué)生成長歷程,，在對學(xué)生的評價上注重過程、注重成長,、注重多元發(fā)展,。2013年6月，該校開始創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，于2014年1月在初一和高一試點運行,。

該校相關(guān)負責人繆育群介紹,，相對于過去比較單一的評價標準，該校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng),，分學(xué)生品德發(fā)展水平,、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平,、興趣特長養(yǎng)成4個維度,，記錄多方面的數(shù)據(jù)，交互匯聚成每個學(xué)生的綜合素質(zhì)評價,，采用雷達圖的方式反映學(xué)生不同學(xué)期在不同發(fā)展維度上的發(fā)展和變化,。

其中，品德發(fā)展水平包括行為習(xí)慣,、道德素養(yǎng),、理想信念;學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐創(chuàng)新,、學(xué)習(xí)績效;身心發(fā)展水平包括合作交流,、身心健康、審美表現(xiàn);興趣特長養(yǎng)成包括好奇心與求知欲,、愛好與特長,、潛能發(fā)展。

在實際學(xué)習(xí)與生活中,，學(xué)生的個人檔案如何記錄?據(jù)了解,，深圳第二實驗學(xué)校開發(fā)了應(yīng)用系統(tǒng)的移動端，這些數(shù)據(jù)可以在電腦端,、手機,、平板等錄入，而且,，做出評價的可以是學(xué)生自己,，也可以是老師、家長,、同學(xué),。對學(xué)生的評價也不再只關(guān)注結(jié)果，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效能也會形成發(fā)展軌跡,，反映在電子檔案里,。

例如，學(xué)生的檔案里,，有個人資料,、修習(xí)課程,、出勤、課堂表現(xiàn),、平時作業(yè),、成績、學(xué)分,、積點等記錄,，還有參與社會活動、社團,、競賽等情況,。學(xué)生獲得“杰出學(xué)生獎”，或成為微公益達人等,，都可以把新的內(nèi)容添加進去,。