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開在心中的花篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展推進(jìn),，人們對(duì)心理學(xué)教育投以了越來(lái)越多的關(guān)注,，它的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的心理健康發(fā)展,，加深對(duì)社會(huì)的看法和認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)生活，減少青少年心理發(fā)展問(wèn)題的發(fā)生,。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，將案例教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生心理素質(zhì)健康成長(zhǎng),。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

將案例教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，改變教師陳舊的教學(xué)模式,，發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂效率,。案例教學(xué)法在實(shí)施的過(guò)程中,，要求教師注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，重視學(xué)生的課堂主體性,。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，促進(jìn)學(xué)生積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為知識(shí)的探究者,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，最大程度的將學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力進(jìn)行運(yùn)用。例如：教師在講解法學(xué)《發(fā)展心理學(xué)》這本書的相關(guān)內(nèi)容時(shí),，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生列舉《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的成長(zhǎng)經(jīng)歷的段落描述,，如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)等,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行小組討論,，然后讓學(xué)生研究賈寶玉從小到大的心里變化,，說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的生活和心里產(chǎn)生影響的因素有那些。進(jìn)而將知識(shí)進(jìn)行傳授,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是社會(huì)對(duì)人才需求的基本條件,，只有在不斷促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的情況下，才能使自己在工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境下進(jìn)行不斷的提升,，使他們更加適應(yīng)社會(huì)的需求,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師給學(xué)生實(shí)行灌輸式的教育，講解概念,，給出答案或是通過(guò)背誦,，機(jī)械式的記憶方法讓學(xué)生死機(jī)硬背。而案例教學(xué)的應(yīng)用,，可以有效改變這樣的教學(xué)方法,，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，而教師是教學(xué)過(guò)程的組織者,，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確思考的引導(dǎo)者,，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決和探究的過(guò)程中，能夠自覺(jué)地形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

1.收集資料

要想案例教學(xué)法被有效的應(yīng)用和實(shí)施,，首先需要教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)資料和案例進(jìn)行收集，豐富教學(xué)資源,，為教學(xué)的順利實(shí)施打下知識(shí)基礎(chǔ),。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師要獲得足夠的案例資料,，需要從相應(yīng)途徑進(jìn)行下手,。需要通過(guò)利用教材提供的案例進(jìn)行講解，可以是通過(guò)多媒體的途徑進(jìn)行獲取,，這樣的多媒體途徑是多種多樣的,。跟進(jìn)時(shí)代的步伐，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，吸引他們的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂效率的有效提升,。例如：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,，將近些年頻繁發(fā)生的一些青少年犯罪案件根據(jù)最新消息進(jìn)行講解,。這樣的案例，一方面符合案例教學(xué)的設(shè)計(jì)需求,，保持應(yīng)有的實(shí)效性和熱點(diǎn),；另一方面，這樣的案例貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。與此同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自己搜尋資料,，設(shè)計(jì)案例,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.引入教學(xué)案例

在進(jìn)行具體的教學(xué)過(guò)程中,，教師在將案例進(jìn)行引入的過(guò)程中,，要注意與所講的內(nèi)容相符合，具體的引入手段,，可以采取直接引入法進(jìn)行,，給學(xué)生直觀的視覺(jué)體驗(yàn)；也可以是讓學(xué)生進(jìn)行引入,，這樣的教學(xué)方法,，需要教師做好事前準(zhǔn)備，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,。引入的形式是多種多樣的,，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行具體的選擇，促進(jìn)學(xué)生積極的參與其中,。在進(jìn)行引入設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，教師也要對(duì)接下來(lái)的.教學(xué)過(guò)程進(jìn)行考慮，對(duì)學(xué)生的討論方式進(jìn)行引入,，為提問(wèn)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì),，對(duì)課程時(shí)間合理安排，促進(jìn)課堂被順利實(shí)施,。

3.小組討論

實(shí)行案例教學(xué),，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生對(duì)課堂主體的教學(xué)目標(biāo)。在具體的應(yīng)用過(guò)程中,，教師可以在引入案例之后實(shí)行小組討論的教學(xué)方法,。讓學(xué)生的針對(duì)案例,，展開具體的討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)探究,。了解知識(shí)的具體含義,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，促進(jìn)自身的發(fā)展，將問(wèn)題進(jìn)行具體解決。例如：教師可以在講解“表情反應(yīng)心理變化”的教學(xué)內(nèi)容時(shí),，教師在課程開始前，對(duì)課程進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì),，將具體案例進(jìn)行引入，通過(guò)多媒體技術(shù)展現(xiàn)一些表情圖片,，讓學(xué)生進(jìn)行小組談?wù)?，讓學(xué)生研究具體的心理變化。通過(guò)討論得出結(jié)果,，教師給予正確的分析,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，增加學(xué)生對(duì)心理變化的認(rèn)知,，促進(jìn)身心的健康發(fā)展,。

通過(guò)案例教學(xué)法在心理學(xué)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)他們積極的加入到教學(xué)活動(dòng)中,，也可以通過(guò)這樣的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

開在心中的花篇二

【摘 要】 目的 探討心理護(hù)理在心血管疾病患者中的應(yīng)用效果分析,。方法 選取2016年1月至2016年12月至我院接受治療的心血管疾病患者100名,，100名患者采用數(shù)字隨機(jī)法平分為兩組，常規(guī)護(hù)理對(duì)照組的患者采取常規(guī)護(hù)理干預(yù),，心理護(hù)理觀察組在常規(guī)護(hù)理干預(yù)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)心理護(hù)理，實(shí)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束后,，觀察兩組患者焦慮評(píng)分及護(hù)理滿意度評(píng)分,。結(jié)果 心理護(hù)理觀察組的患者焦慮評(píng)分明顯低于常規(guī)護(hù)理對(duì)照組，而護(hù)理滿意度高于對(duì)照組,。結(jié)論 對(duì)心血管疾病患者采取心理護(hù)理干預(yù),，能有效的降低患者的焦慮程度，消除負(fù)性情緒,，提升護(hù)理滿意度,，值得在臨床上進(jìn)行推廣。

【關(guān)鍵詞】 心理護(hù)理 心血管疾病 應(yīng)用效果

心血管疾病是中老年患者常見(jiàn)的心腦血管疾病,，是老年慢性疾病中發(fā)病率最高的疾病,。一旦發(fā)病，患者就需要接受住院治療，即使患者搶救及時(shí),，也會(huì)對(duì)身體留下極為嚴(yán)重的后遺癥,，嚴(yán)重影響患者的生存質(zhì)量，給患者的家庭帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān),。心血管疾病易打破患者的機(jī)體平衡,，嚴(yán)重者可危及患者的生命。中老年患者由于機(jī)體各器官逐漸退化,，加之兒女不在身邊陪伴,，在患病的同時(shí)常常易產(chǎn)生各種負(fù)性情緒，患者疾病的預(yù)后與患者的心理健康狀況關(guān)系密切,。因此,，臨床除了對(duì)患者進(jìn)行治療外，加強(qiáng)對(duì)患者的心理護(hù)理干預(yù)尤為必要,。本次研究通過(guò)加強(qiáng)對(duì)心血管疾病患者的心理護(hù)理,，取得較好的效果，現(xiàn)報(bào)告如下,。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年1月至2016年12月至我院接受治療的心血管疾病患者100名,，100名患者采用數(shù)字隨機(jī)法平分為兩組。所有患者均被臨床診斷為心血管疾病,，且對(duì)本次研究知情,，并自愿參與?；颊叩囊话阗Y料進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比,，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。

1.2 方法

常規(guī)護(hù)理對(duì)照組的心血管疾病患者采取常規(guī)心理護(hù)理干預(yù),，護(hù)理人員加強(qiáng)對(duì)患者巡視,，注意患者情緒變化等。心理護(hù)理觀察組的患者在常規(guī)護(hù)理干預(yù)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)對(duì)患者的心理護(hù)理,，具體措施如下：（1）入院宣教：護(hù)理人員在患者入院時(shí)，了解患者的基本情況,，對(duì)患者的心理健康進(jìn)行評(píng)估,。大多數(shù)有焦慮、恐懼及擔(dān)憂的患者主要是對(duì)于心血管疾病缺乏一定的認(rèn)知,，護(hù)理人員應(yīng)與患者及患者家屬進(jìn)行溝通,，告知其臨床治療的過(guò)程，多講解臨床成功的案例,，增強(qiáng)患者面對(duì)疾病的信心[1],。護(hù)理人員在科室開展心血管疾病相關(guān)的知識(shí)講座,，鼓勵(lì)患者及患者家屬進(jìn)行參與，并在病區(qū)走廊張貼相關(guān)知識(shí)的圖片及宣傳冊(cè),，讓患者對(duì)心血管疾病有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí),，消除負(fù)性情緒[2]。（2）心理護(hù)理：護(hù)理人員應(yīng)為每一位患者建立心理健康檔案,，并為患者制定相應(yīng)的心理護(hù)理方案,，密切的關(guān)注患者的心理變化，了解患者的所思所想,。護(hù)理人員應(yīng)在日常工作中加強(qiáng)與患者的交流,，與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系。對(duì)于過(guò)度焦慮的患者,，護(hù)理人員可與家屬進(jìn)行交流，指導(dǎo)并協(xié)助家屬與患者進(jìn)行溝通,，使其感受到被尊重,、被關(guān)懷、被關(guān)愛(ài),，消除焦慮的情緒,，讓患者在住院治療期間感受到人文關(guān)懷，積極主動(dòng)的配合治療,。（3）健康教育：護(hù)理人員應(yīng)與患者及家屬進(jìn)行溝通,，了解患者的生活習(xí)慣，并對(duì)不良生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)并糾正,，告知患者正確的生活方式有利于疾病的康復(fù),，并與患者及家屬共同制定相關(guān)的運(yùn)動(dòng)鍛煉計(jì)劃，根據(jù)患者的疾病恢復(fù)狀況,，告知患者應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)鍛煉,，以增強(qiáng)體質(zhì)。對(duì)于不良飲食習(xí)慣的患者,，護(hù)理人員應(yīng)囑咐患者戒煙戒酒,，讓患者明白自身狀況能吃什么，不能吃什么,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，加強(qiáng)機(jī)體的營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)免疫力及抵抗力,，讓患者調(diào)整至最佳狀態(tài),，面對(duì)疾病。（4）出院指導(dǎo)：在患者治愈出院時(shí),，由于心血管疾病易反復(fù)發(fā)作,，護(hù)理人員應(yīng)對(duì)患者的進(jìn)行相關(guān)疾病的指導(dǎo)，評(píng)估患者的心理健康狀況，并與患者家屬進(jìn)行溝通,，告知家屬要充分理解患者的負(fù)性情緒,，讓患者家屬共同參與，對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理干預(yù),，鼓勵(lì)患者對(duì)內(nèi)心的負(fù)性情緒進(jìn)行釋放,。護(hù)理人員應(yīng)告知患者，出院后的運(yùn)動(dòng)鍛煉不可放棄,，根據(jù)自身的具體情況,，隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

1.3 觀察指標(biāo)

在實(shí)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束后,，護(hù)理人員將自制的焦慮評(píng)分表與護(hù)理滿意度評(píng)分表發(fā)放至心血管疾病患者,，焦慮評(píng)分越低，患者的焦慮程度越低,；
護(hù)理滿意度評(píng)分越高,，患者的護(hù)理滿意度越高。在患者即將出院時(shí),，將評(píng)分表收回并對(duì)100名患者的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析記錄,。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將研究所得出來(lái)的數(shù)據(jù)用spss 17.0數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行處理，通過(guò)統(tǒng)一的分析,，用t檢驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算,，得到的數(shù)據(jù)（p0.05）具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

在實(shí)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束后,，50名觀察組的患者的焦慮評(píng)分明顯低于常規(guī)護(hù)理對(duì)照組,，而護(hù)理滿意度評(píng)分高于對(duì)照組。（見(jiàn)表1）

3 討論

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,，隨著全球經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展,，人口老齡化趨勢(shì)日漸上升，我國(guó)乃至全球心血管疾病的患者以較快的速度增長(zhǎng),，是危害中老年患者的慢性疾病之一,。中老年患者由于機(jī)體日趨衰老，機(jī)體的各個(gè)器官逐漸退化,，心理承受能力較弱,，一旦患有心血管疾病，會(huì)產(chǎn)生焦慮,、恐懼及擔(dān)憂的負(fù)性情緒,，會(huì)直接影響患者在臨床上的治療效果及預(yù)后狀況。負(fù)性情緒嚴(yán)重的患者甚至?xí)霈F(xiàn)拒絕治療,，這些都極大的不利于患者的身體健康,。因此,，在臨床上除了加強(qiáng)對(duì)患者的治療外，也需要對(duì)患者的心理健康進(jìn)行心理護(hù)理,，本次研究選取了100名患者進(jìn)行對(duì)比研究,，觀察組的患者在加強(qiáng)心理護(hù)理后，焦慮程度得到了明顯的改善,，患者的護(hù)理滿意度也得到了提升,，增加了護(hù)理人員對(duì)工作的積極性。

綜上所述,，對(duì)心血管疾病患者加強(qiáng)心理護(hù)理,，能夠有效的降低患者的焦慮程度，提升護(hù)理滿意度,，值得在臨床上進(jìn)行推廣,。

參考文獻(xiàn)

開在心中的花篇三

【摘 要】目的：探究在心血管疾病護(hù)理中運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)際臨床價(jià)值。方法：選取116例在2017年8月-2018年8月本院心血管內(nèi)科收治的患者,，根據(jù)隨機(jī)數(shù)字法分為觀察組（風(fēng)險(xiǎn)管理）和對(duì)照組（常規(guī)管理）各58人,。比較兩組患者護(hù)理滿意度情況。結(jié)果：觀察組患者護(hù)理滿意度（96.55%）明顯高于對(duì)照組（82.76%）,，（p0.05）。結(jié)論：在心血管疾病護(hù)理中運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理后,，能夠有效提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度,，臨床價(jià)值較顯著。

【關(guān)鍵詞】風(fēng)險(xiǎn)管理,；
心血管疾?。?br/>臨床應(yīng)用

近年來(lái),，收各種不良因素的影響,，導(dǎo)致心血管疾病發(fā)生率逐年增高，對(duì)患者健康產(chǎn)生極大威脅,，必須加強(qiáng)對(duì)患者的有效管理[1],。遂本文主要探究在心血管疾病護(hù)理中運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)際臨床價(jià)值，詳情如下,。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取116例在2017年8月-2018年8月本院心血管內(nèi)科收治的患者,，將其平均分為觀察組和對(duì)照組，其劃分標(biāo)準(zhǔn)為：隨機(jī)數(shù)字法,。觀察組58例患者中包含34例男患者和24例女患者,，年齡區(qū)間范圍為44到82歲，（63.65±3.47）歲為觀察組患者的平均年齡,。對(duì)照組58例患者中包含31例男患者和27例女患者,，年齡區(qū)間范圍為41到83歲,，（62.08±2.19）歲為對(duì)照組患者的平均年齡。在一般基線數(shù)據(jù)的比較中,，影響組間比較的兩組之間沒(méi)有差異,，p0.05，并且可以實(shí)施比較統(tǒng)計(jì),。

1.2護(hù)理方法

1.2.1對(duì)照組：對(duì)照組實(shí)施常規(guī)管理,。

1.2.2觀察組：觀察組運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理，相關(guān)內(nèi)容如下,。

1.2.2.1將風(fēng)險(xiǎn)管理小組建立：針對(duì)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)需要將應(yīng)急策略制定出來(lái),，并將風(fēng)險(xiǎn)管理制度合理建立，將項(xiàng)目評(píng)估做好,，根據(jù)患者實(shí)際狀況,，護(hù)理人員需要給予他們針對(duì)性的護(hù)理指導(dǎo)。對(duì)相關(guān)會(huì)議定期組織,，護(hù)士和護(hù)士之間積極交流經(jīng)驗(yàn),，對(duì)項(xiàng)目落實(shí)情況積極完善。

1.2.2.2保持病房?jī)?nèi)環(huán)境和衛(wèi)生：對(duì)病房?jī)?nèi)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生和環(huán)境安全定期檢查,，將防滑和防摔標(biāo)志貼在醫(yī)院醒目的位置,，將防滑墊放置于衛(wèi)生間水房中，促進(jìn)患者安全隱患有效降低,。定期消毒和打掃病房,，使環(huán)境衛(wèi)生保持整潔干凈，從而將清新舒適的環(huán)境提供給患者,。

1.2.2.4個(gè)性化護(hù)理管理：根據(jù)患者特征的不同,，將個(gè)性化的護(hù)理方案合理建立，如果患者存在其他相關(guān)并發(fā)癥,，需要給予患者有效護(hù)理,，在治療過(guò)程中，需要將監(jiān)測(cè)記錄做好,，例如對(duì)患者的血壓和心率進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)等,。

1.2.2.5加強(qiáng)巡視：責(zé)任護(hù)士需要對(duì)各病房情況仔細(xì)檢查，做到定期巡視,，對(duì)患者病情狀況嚴(yán)密觀察,，加強(qiáng)與患者的積極交流和溝通，將良好護(hù)患關(guān)系形成,，對(duì)患者的內(nèi)心需求全面掌握,，將患者相關(guān)顧慮消除，從而將患者存在的相關(guān)問(wèn)題解決,，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在危險(xiǎn)的存在,，并將預(yù)防對(duì)策和措施合理制定,，防止出現(xiàn)護(hù)理相關(guān)并發(fā)癥。例如,，針對(duì)壓瘡高?；颊邅?lái)說(shuō)，護(hù)理人員需要將氣墊床準(zhǔn)備好,，保護(hù)患者局部皮膚,，將翻身卡準(zhǔn)確設(shè)立，定期協(xié)助患者進(jìn)行翻身,，同時(shí)充分按摩患者受壓位置,。

1.3觀察項(xiàng)目

比較兩組患者護(hù)理滿意度情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本次研究中涉及到的計(jì)數(shù)資料運(yùn)用spss22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行有效分析,，運(yùn)用“[n（%）]”表示,、“x2”檢驗(yàn)，結(jié)果存在明顯差異時(shí),，用p0.05表示,。

2 結(jié)果

兩組護(hù)理滿意度比較：對(duì)照組滿意度（82.76%）明顯比觀察組（96.55%）低（p0.05），如下表1,。

3 討論

受人口老齡化不斷加劇的影響,，導(dǎo)致心血管疾病發(fā)生率明顯增高，該類型疾病的主要發(fā)病人群為老年患者,，其中常見(jiàn)疾病主要包括心肌炎,、心肌梗死、冠心病及高血壓等,。該類型疾病存在較高的致殘率和致死率，且容易出現(xiàn)多種并發(fā)癥,，對(duì)患者健康危害很大,，嚴(yán)重降低患者生活質(zhì)量[2]。因此,，為保證患者生命安全,，提高患者的生活質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)患者的積極管理是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。

在護(hù)理心血管疾病患者過(guò)程中,，存在的主要護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)包括：（1）不合理排班：在大多數(shù)醫(yī)院中存在不合理的排班情況，交接工作缺乏一定的規(guī)范性,；
（2）意外事件風(fēng)險(xiǎn)：老年人是該類型疾病的主要發(fā)病人群,，由于患者年齡比較大，機(jī)體機(jī)能逐漸減退,，限制了患者的正?；顒?dòng),，因此較易導(dǎo)致安全事故發(fā)生，例如燙傷,、跌傷等,。（3）用藥風(fēng)險(xiǎn)：心血管疾病患者具有較多的治療藥物，通常情況下,，諸多藥物的使用會(huì)有不良反應(yīng)發(fā)生,，因此需要遵照醫(yī)囑進(jìn)行嚴(yán)格用藥，包括用藥劑量,、用藥方法及用藥時(shí)間等,。（4）疾病評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)：對(duì)于心血管疾病患者來(lái)說(shuō)，多數(shù)患者會(huì)有相關(guān)并發(fā)癥伴隨發(fā)生,，使得其他器官出現(xiàn)衰竭情況,，通過(guò)藥物治療極易導(dǎo)致相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，例如心率降低,、心律失常及休克等,。（5）管理體制風(fēng)險(xiǎn)：風(fēng)險(xiǎn)管理體制缺乏一定的規(guī)范性，沒(méi)有對(duì)相關(guān)管理體制機(jī)制積極健全[3],。

本文通過(guò)探究在心血管疾病護(hù)理中運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)際臨床價(jià)值,，相關(guān)數(shù)據(jù)指出，與對(duì)照組（82.76%）相比,，觀察組患者護(hù)理滿意度（96.55%）較高（p0.05）,。表明相比于常規(guī)護(hù)理管理，運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理后能夠獲得多數(shù)患者的滿意,。綜上所述,，在心血管疾病護(hù)理中運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)際臨床價(jià)值十分顯著，使得患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度有效提高,，有利于促進(jìn)患者更好的配合各項(xiàng)治療和護(hù)理工作,，使得疾病在最短的時(shí)間內(nèi)得到迅速恢復(fù)，應(yīng)當(dāng)在臨床中進(jìn)行積極推廣和應(yīng)用,。

參考文獻(xiàn)

開在心中的花篇四

學(xué)習(xí)鋼琴,，不僅促進(jìn)習(xí)琴者對(duì)音樂(lè)感受、理解,、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的提高,，也可以開發(fā)左右腦、提高大腦機(jī)能,，還可培養(yǎng)習(xí)琴者良好的品格,、陶冶情操、完善人格,，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀等,。同時(shí),，演奏鋼琴作品可以抒發(fā)情緒，緩解精神壓力,。因此,，在特定的領(lǐng)域和對(duì)象中，鋼琴教育較其他音樂(lè)心理療法更有優(yōu)勢(shì),。

1.開發(fā)左右大腦,，提高大腦機(jī)能。習(xí)琴者彈奏鋼琴時(shí)要求十指連心,，各個(gè)手指要求獨(dú)立靈活擊鍵,，手腳要同時(shí)使用、相互協(xié)調(diào),、相互制約,。因而，習(xí)琴者長(zhǎng)期練習(xí)鋼琴,，不僅促進(jìn)手指靈活多變,，還刺激左右腦機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高大腦的機(jī)能和智力,。

2.陶冶情操,，完善人格。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中,，通過(guò)接觸和理解大量?jī)?yōu)秀的鋼琴作品,，不僅可以使習(xí)琴者的情操得到較好地熏陶，提高藝術(shù)素養(yǎng),，而且拓展了知識(shí)面,，促進(jìn)理解、接受和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,。同時(shí),，學(xué)習(xí)鋼琴還培養(yǎng)習(xí)琴者堅(jiān)強(qiáng)的意志、遇事冷靜對(duì)待的作風(fēng),，進(jìn)而培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，健全其人格,。當(dāng)人們學(xué)會(huì)彈奏鋼琴作品時(shí),，在心理上就收獲了安慰、成就感和快樂(lè)情緒,，在人格上就完成了堅(jiān)韌,、冷靜、自信的升華,，在精神上就完成了恐懼,、悲傷,、憤怒的轉(zhuǎn)化等。

3.有利于集中注意力,，培養(yǎng)耐力與意志力,。彈奏鋼琴要求習(xí)琴者高度集中注意力，雙手,、眼,、耳甚至腳要協(xié)調(diào)配合，這樣長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，將進(jìn)一步提高左右手的協(xié)調(diào)能力,，以及聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)一系列感官的反應(yīng)能力,，形成做事認(rèn)真和高度集中注意力的習(xí)慣,。

4.演奏鋼琴作品可以抒發(fā)情緒，緩解精神壓力,。據(jù)調(diào)查表明,，在受災(zāi)后的人群中，大部分人群都表現(xiàn)為沉默寡語(yǔ),，與人溝通欲望降低,。一般人群的解決方式有：一是休假或休息，暫時(shí)把煩惱拋開;二是與人交談,，傾訴內(nèi)心煩惱;三是通過(guò)學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)解脫等,。但這些方式是有限的，如：選擇休假或休息,，也只是暫時(shí)拋開煩惱,，沒(méi)有真正解決根源問(wèn)題;選擇與人交談、傾訴內(nèi)心煩惱,，如找不到合適的交流和傾訴對(duì)象,，缺乏有效的疏導(dǎo)，也同樣達(dá)不到理想的效果;選擇學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)解脫,，也很難安心下來(lái)專心學(xué)習(xí),，或許解而不脫。鋼琴教育則是集中了以上三種解決方式的優(yōu)勢(shì),。通過(guò)學(xué)習(xí)或彈奏鋼琴,，用鋼琴音樂(lè)或肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受、抒發(fā)情緒,，傾訴內(nèi)心煩惱,，通過(guò)手腦并用和手指、腳的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，集中了習(xí)琴者學(xué)習(xí)鋼琴的注意力,，分散了對(duì)其他事情的注意力,，長(zhǎng)期的訓(xùn)練和演奏，會(huì)在一定程度上減輕或緩解習(xí)琴者的精神壓力,。鋼琴音樂(lè)固有的悅耳和動(dòng)聽(tīng)的旋律不僅給人們?cè)诼?tīng)覺(jué)上帶來(lái)美的愉悅,，彈鋼琴的優(yōu)美姿態(tài)還給人在視覺(jué)上帶來(lái)美的享受，人們?cè)阡撉購(gòu)椬嘀锌梢杂靡袈苫蛑w語(yǔ)言抒發(fā)情感,，也可以在享受美妙的旋律中緩解精神壓力,。

5.學(xué)習(xí)鋼琴容易入門，沒(méi)有過(guò)多限制條件,。學(xué)習(xí)鋼琴,，只需要一臺(tái)鋼琴、相關(guān)的樂(lè)譜和鋼琴教師,，任何人都可以學(xué)習(xí),，包括殘疾的人群。鋼琴音域?qū)拸V,、音樂(lè)豐富,，是所有樂(lè)器中較容易入門的樂(lè)器之一。鋼琴教材體系也是所有樂(lè)器教材中最為完善的,，它可以適應(yīng)各種各樣習(xí)琴者的需求,。如：有的人不追求掌握較好的演奏技術(shù)，那么就有許多技術(shù)簡(jiǎn)易,、但不缺優(yōu)美的樂(lè)曲可供演奏,。所有習(xí)琴者都可以在深沉、抒情,、古典,、現(xiàn)代等各種各樣的鋼琴作品中，找到滿足心理,、技術(shù)等多方面需求的樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí),。

任何種類學(xué)科的教學(xué)對(duì)于不同的教授對(duì)象與教學(xué)目的，都建立在相應(yīng)的教學(xué)體系上,。以心理治療為目的的鋼琴教學(xué)亦如此,，需要建立在一套與其他有所區(qū)別的教學(xué)體系。

1.確立特殊的教學(xué)目的,。鋼琴教育心理治療就是為了讓有心理疾患的患者通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴或欣賞鋼琴音樂(lè),，達(dá)到對(duì)其心理疾患的有效治療，得以恢復(fù)常人的心態(tài),。對(duì)于這樣的患者,，我們的教學(xué)就不能像教授一般習(xí)琴者那樣，以提高演奏技能為主,，陶冶情操為輔,。如：對(duì)五指、琶音等技能訓(xùn)練而言,，如果不明確教學(xué)目的,，盲目地進(jìn)行技能訓(xùn)練，容易使人產(chǎn)生挫敗感,，從而失去對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣,，達(dá)不到心理疾患治療的目的。因此,，在授課之前,，教師應(yīng)該先給這類學(xué)生欣賞一些動(dòng)聽(tīng)的鋼琴音樂(lè)，以引起他們對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,。在教授鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和彈奏基本技能時(shí),，多使用兒童歌曲進(jìn)行教授的效果更明顯。兒童歌曲的節(jié)奏以歡快為主,，旋律優(yōu)美,，簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)于這類初學(xué)者較有效,。如教授斷奏時(shí),，可以讓其練習(xí)彈奏類似于《早起歌》一類的兒童歌曲。這樣不僅達(dá)到訓(xùn)練斷奏的目的,，還在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)彈奏曲目,，這樣給患者帶來(lái)一定的成就感，以鼓勵(lì)其繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴的勇氣和信心,。又如在訓(xùn)練連奏時(shí),，可以彈奏類似于《內(nèi)蒙民歌》《森林里的一棵樹》等簡(jiǎn)單易懂的小曲目，讓其在較熟悉的旋律,、優(yōu)美的樂(lè)句,、簡(jiǎn)單的節(jié)奏中，體會(huì)到彈奏的樂(lè)趣,，以一種愉悅的心態(tài)接受鋼琴學(xué)習(xí),。針對(duì)存在心理疾患的習(xí)琴者，以心理治療為目的的鋼琴教學(xué),，將有利于其恢復(fù)正常的心態(tài)和健康的心理,。

2.建立相應(yīng)的師資力量和人才隊(duì)伍。鋼琴教育心理治療的師資力量和人才隊(duì)伍不僅要具備有一定的鋼琴專業(yè)知識(shí)和演奏技能,，還必須掌握一定基礎(chǔ)的心理學(xué),、精神病學(xué)知識(shí),。同時(shí)，鋼琴教學(xué)心理治療的師資和隊(duì)伍人員本身要有健康的心態(tài)和較強(qiáng)的心理素質(zhì),。就目前我國(guó)現(xiàn)階段的現(xiàn)狀和發(fā)展水平,，要建立一支高水平、專業(yè)的師資力量和人才隊(duì)伍是可行的,。目前,，我國(guó)許多高師院校音樂(lè)學(xué)鋼琴專業(yè)招生擴(kuò)大，而就業(yè)形勢(shì)卻相當(dāng)嚴(yán)峻,。因此,，為解決這一問(wèn)題，可以對(duì)部分高師院校音樂(lè)學(xué)鋼琴專業(yè)作相應(yīng)的改革試點(diǎn),，改為“鋼琴心理教育學(xué)”,，同時(shí)增加相應(yīng)的心理學(xué)和精神病學(xué)課程等。進(jìn)行改革試點(diǎn)的高師音樂(lè)學(xué)鋼琴專業(yè)教師必須進(jìn)行心理學(xué),、精神病學(xué)等科目的進(jìn)修和學(xué)習(xí),，對(duì)“鋼琴心理教育學(xué)”專業(yè)的課程也應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。通過(guò)試點(diǎn)改革進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐步發(fā)展,、完善我國(guó)的鋼琴教育心理治療師資力量和人才隊(duì)伍體系。

3.運(yùn)用特殊的教學(xué)工具和教學(xué)語(yǔ)言,。對(duì)于普通人群的鋼琴教學(xué),，并不需要太多的教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)，只需要一個(gè)節(jié)拍器即可,?？蓪?duì)于有心理障礙的學(xué)生，由于過(guò)于敏感和脆弱的心理,，會(huì)很在意教師的措辭和評(píng)價(jià),。因而教師在教授彈奏鋼琴的過(guò)程中，需要密切關(guān)注他們的心理變化,。教師在教授知識(shí)時(shí),，要注意教學(xué)用語(yǔ)，避免使用過(guò)激語(yǔ)言或急躁,、不耐煩的語(yǔ)氣進(jìn)行教學(xué),。對(duì)這類學(xué)生的表情與進(jìn)步要表示密切的關(guān)注。當(dāng)其對(duì)自己的能力表示懷疑時(shí),，可以運(yùn)用一些教學(xué)工具進(jìn)行心理暗示,，以激起其學(xué)琴的信心。同時(shí),，教師要對(duì)這類學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，促進(jìn)其學(xué)琴的積極性,，讓其感受到周圍的人對(duì)他的關(guān)注與關(guān)懷，從而鼓起對(duì)生活的信心和勇氣,。