在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
貓精彩片段 貓精彩句段篇一
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師：題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓,。課文寫了幾只貓呢？
生：兩只貓,，一只大花貓,，一只小貓。
生：不是,，課文就寫了一只貓,，課文第4段第一句“它小時(shí)候可逗人愛哩,！”這明確地告訴了我們，1,、2,、3段寫的是大花貓，第4段是寫它小的時(shí)候,。
師：你讀書真仔細(xì),，還理清了課文的寫作順序。這是一只怎樣的貓呢,？請大家快速默讀全文,，找找重點(diǎn)句，劃劃重點(diǎn)詞,。
生：這是一只性格有些古怪的大花貓,。
生：這是只老實(shí)的、貪玩的,，但又盡職的貓,。
生：它小時(shí)候非常淘氣。
生：這只大花貓性格古怪,。
師：這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn),。大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣,，作者是不是討厭它,？
生：不，作者非常喜歡貓,。
生：對,，課文最后一句：“我喜歡還來不及，怎么會(huì)跟它生氣呢,？”表達(dá)了作者對貓的喜愛之情,。
生：“它小時(shí)候可逗人愛哩”一句告訴我們，小貓更可愛,。
師：對,，正因?yàn)樾』ㄘ埜蓯郏詫懽鲿r(shí)作者先寫大花貓,，再寫它小時(shí)候,。大家抓住了課文的重點(diǎn)句、中心句和總起句,，讀懂了課文,，理清了文章記敘的順序，體會(huì)到作者表達(dá)的情感?，F(xiàn)在,，大家細(xì)心地讀讀課文,，劃劃具體表現(xiàn)貓“可愛”的句子，再挑一,、兩處你覺得貓最可愛的地方,，談?wù)勀愕捏w會(huì)，讀出你的喜愛之情,。
生：我非常佩服貓的'勇猛,，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。
生：小貓很有趣,，路還走不好,，玩起來可是“沒完沒了”，“撞疼了也不哭”,，活像個(gè)頑皮的小男孩,。生：我特別喜歡小花貓的天真、淘氣,，你看它“抱著花枝打秋千”,，玩得多開心！
生：我覺得大花貓非常通人性,，那美麗的腳印,、豐富的叫聲，真讓人感到溫柔可親,。
師：真是一只非?？蓯鄣呢垼〈筘埿愿窆殴?，小花貓活潑淘氣,，文中貓的可愛就在于它的個(gè)性鮮明，真實(shí)可信,。
【評(píng)析］
這一教學(xué)片斷注重了整體設(shè)計(jì),，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)，抓住要點(diǎn),，避免了冗長的情節(jié)分析、繁瑣的提問推進(jìn),，注重運(yùn)用“選擇機(jī)制”,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。教師的教得心應(yīng)手,，內(nèi)容精要,；學(xué)生的學(xué)興趣盎然，感悟深刻,。
1．整體切入,，綱舉目張,。在深讀課文時(shí)，從解題引發(fā),，抓住主線,，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持從整體切入課文,，環(huán)環(huán)相扣,，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生縱覽全文,，把握整體,。
教者大體分三步組織教學(xué)：
（1）從題入手，抓住主線,，認(rèn)識(shí)貓的數(shù)量,。
（2）自主發(fā)現(xiàn)，抓住重點(diǎn)詞句,，了解貓的特點(diǎn),。
（3）自由擇讀，抓住具體表現(xiàn),，體會(huì)貓的可愛,。每一步都具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效，實(shí)現(xiàn)了高效的閱讀教學(xué),。
2．閱讀自主,，行動(dòng)自由。教學(xué)中較好地運(yùn)用了選擇機(jī)制,，實(shí)施了彈性化的教學(xué)設(shè)計(jì),，使學(xué)生的閱讀具有較大的自由度。如閱讀內(nèi)容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢,？學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀,、自己的閱歷、自己的認(rèn)識(shí),、自己的體驗(yàn),，自由表達(dá)帶有個(gè)性化的理解；如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺得貓最可愛的地方談?wù)勼w會(huì),，讀出情感,。學(xué)生有權(quán)決定談自己最喜愛、談自己能談的,。這樣做,，開拓了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，給了每一位學(xué)生同時(shí)、同等參與學(xué)習(xí)的可能,。你的一點(diǎn),，他的一點(diǎn)，相互交流,，在教師的點(diǎn)撥勾連下“點(diǎn)”又組成了“面”,，升華了學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！?/p> s("content_relate");
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