范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

匆匆閱讀理解答案 匆匆閱讀答案六年級篇一

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了,。在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里,，沒有聲音,，也沒有影子,。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了,，來的盡管來著;去來的中間,，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽,。①太陽他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候,，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去,。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí),，他又從遮挽著的手邊過去,，天黑時(shí)，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,，這算又溜走了一日,。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

在逃去如飛的日子里,，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,，除徘徊外,，又剩些什么呢?②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了,，如薄霧,，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的`回去罷?但不能平的,，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的,，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

1.文章開頭寫“燕子”,、“楊柳”,、“桃花”與下文寫日子匆匆過有關(guān)系嗎?請簡述。

2.第二自然段是按什么順序?用了什么修辭方法來鋪敘日子匆匆過的?

3.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象?請加以概括,。(3分)

4.從第二段看,，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么?(4分)

5.從文中劃線的語句中任選一句,，指出它的修辭手法，并說明其作用,。(4分)

①太陽他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了。

②過去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了,，如薄霧，被初陽蒸融了,。

6.第四段中,，作者用了一連串問句，表達(dá)了他的哪些感慨?

7.珍惜時(shí)間,，有所作為,，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以“時(shí)間”為開頭,，仿照例句在下面的橫線上再寫一個(gè)句子,。(3分)

例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗,。

匆匆閱讀理解答案 匆匆閱讀答案六年級篇二

1.有關(guān)系,。用燕子有再來，楊柳有再青,，桃花有再開的時(shí)候,，反襯日子一去不復(fù)返，引出下文寫日子匆匆過,，應(yīng)好好珍惜的意思,。

2.是按時(shí)間順序，“用了排比,、擬人的修辭方法來鋪敘日子匆匆過的,。

3.(3分)燕子去了又來，楊柳枯了又青,，桃花謝了又開,。(每句1分。意思對即可)

4.(4分)時(shí)間在無聲無息中流逝;而自己虛度時(shí)日,，內(nèi)心感到不安,。(前一句1分，后一句3分,。意思對即可)

5.(4分)第①運(yùn)用擬人手法,，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)的具體可感。第②句運(yùn)用比喻手法,。把日子的逝去比作輕煙被吹散,，薄霧被蒸融，化抽象為形象,，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡,。(任選一句?！靶揶o手法”1分,，“作用”3分。意思對即可)

6.(4分)①對時(shí)光流逝的感嘆;②對沒有作為的自責(zé);

③對自己要有所作為的渴求,。(答對兩點(diǎn)可得滿分,。意思對即可)

7.(3分)示例：①時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中，繪出了美麗的畫卷,。

②時(shí)間在冰山悄悄的融化中,，匯成了浩瀚的江海。(內(nèi)容1分,，表達(dá)2分,。意思對即可)

匆匆閱讀理解答案 匆匆閱讀答案六年級篇三

燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了,，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候,。但是,，聰明的，你告訴我,，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了,。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時(shí)間的流里,，沒有聲音，也沒有影子,。我不禁頭涔涔而淚潸潸了,。

去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間,，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候,，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn),。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過去;默默時(shí),，便從凝然的雙眼前過去,。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí),，他又從遮挽著的手邊過去,，天黑時(shí)，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,，這算又溜走了一日,。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

在逃去如飛的日子里,，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,，除徘徊外,，又剩些什么呢?②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了,，如薄霧,，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的,，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

4.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象?請加以概括,。(3分)

5.從第二段看,，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的.原因是什么?(4分)

6.從文中劃線的語句中任選一句，指出它的修辭手法,，并說明其作用,。(4分)

①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了,。

②過去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了，如薄霧,，被初陽蒸融了,。

7.第四段中，作者用了一連串問句,，表達(dá)了他的哪些感慨?

8.珍惜時(shí)間,，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以“時(shí)間”為開頭,，仿照例句在下面的橫線上再寫一個(gè)句子,。(3分)

例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗,。

匆匆閱讀理解答案 匆匆閱讀答案六年級篇四

4.(3分)燕子去了又來,，楊柳枯了又青，桃花謝了又開,。(每句1分,。意思對即可)

5.(4分)時(shí)間在無聲無息中流逝;而自己虛度時(shí)日，內(nèi)心感到不安,。(前一句1分,，后一句3分。意思對即可)

6.(4分)第①運(yùn)用擬人手法,，賦予太陽以人的情態(tài),，用“腳”“挪移”把時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)的具體可感。第②句運(yùn)用比喻手法,。把日子的逝去比作輕煙被吹散,，薄霧被蒸融，化抽象為形象,，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡,。(任選一句?！靶揶o手法”1分,，“作用”3分。意思對即可)

7.(4分)①對時(shí)光流逝的感嘆;②對沒有作為的自責(zé);

③對自己要有所作為的渴求,。(答對兩點(diǎn)可得滿分。意思對即可)

8.(3分)示例：①時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中,，繪出了美麗的畫卷,。

②時(shí)間在冰山悄悄的融化中，匯成了浩瀚的江海,。(內(nèi)容1分,，表達(dá)2分。意思對即可)

匆匆閱讀理解答案 匆匆閱讀答案六年級篇五

燕子____了,，有再來的時(shí)候,；楊柳___了，有再青的時(shí)候,；桃花___了,，有再開的時(shí)候。但是，聰明的,，你告訴我,，我們的`日子為什么一去不復(fù)返呢？--是有人偷了他們罷：那是誰,？又藏在何處呢,？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

去的盡管去了,，來的盡管來著,；去來的中間，又怎樣地匆匆呢,？早上我起來的時(shí)候,，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了,；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手的時(shí)候,，日子從水盆里過去,；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去,；默默時(shí),，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí),，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí),，我躺在床上,，他便傳伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了,。等我睜開眼和太陽再見,，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息,。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢,？只有徘徊罷了,，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里,，除徘徊外,，又剩些什么呢,？(過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了,，如薄霧,，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡泥?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷,？但不能平的,，為什么偏白白走這一遭啊,？

你聰明的,，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢,？

1,。在第一自然段的方格內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。

2,。文章開頭寫”燕子“,、”楊柳“、”桃花“與下文寫日子匆匆過有關(guān)系嗎,？請簡述,。

3。第二自然段是按什么順序,？用了什么修辭方法來鋪敘日子匆匆過的,？

4。畫線句用了比喻,、反問的修辭方法,，在表情達(dá)意上有什么好處？

5,?！钡荒芷降模瑸槭裁雌装鬃哌@一遭??？“一句飽含著作者的什么感情？最能表現(xiàn)這種感情的是哪個(gè)詞,？

匆匆閱讀理解答案 匆匆閱讀答案六年級篇六

《匆匆》片段閱讀答案

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,，只有匆匆罷了; 在八千多日的匆匆里,，除徘徊外，又剩些什么呢? 過去的日子如輕煙口被微風(fēng)吹散了口如薄霧口被初陽蒸融了口我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的.,，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的,，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

(1)在文中口處加上標(biāo)點(diǎn),。

(2)摘抄文中反映時(shí)間“匆匆”而逝的詞語,。

(3)思考文中畫線的句子，再填空,。

我們赤裸裸來到這世界,，但不能___________________。

參考答案：

(1),，,，， ;

(2)逃去如飛

(3)什么事情也不做,，赤裸裸離開這個(gè)世界

匆匆閱讀理解答案 匆匆閱讀答案六年級篇七

朱自清《匆匆》閱讀答案

《匆匆》

朱自清

燕子去了,，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了,，有再開的時(shí)候,。但是，聰明的,，你告訴我,，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音,，也沒有影子,。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了,，來的盡管來著;去來的中間,，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽,。①太陽他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候,，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去,。我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去,，天黑時(shí),，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了,。等我睜開眼和太陽再見,，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息,。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,，除徘徊外，又剩些什么呢?②過去的.日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了,，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的，告訴我,，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

4.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象?請加以概括,。(3分)

5.從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么?(4分)

6.從文中劃線的語句中任選一句,，指出它的修辭手法,，并說明其作用。(4分)

①太陽他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了,。

②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了,，如薄霧,，被初陽蒸融了。

7.第四段中,，作者用了一連串問句,，表達(dá)了他的哪些感慨?

8.珍惜時(shí)間，有所作為,，是我們從上文中獲得的有益啟示,。請以“時(shí)間”為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個(gè)句子,。(3分)

例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中,，結(jié)成金黃的麥穗。

【參考答案】

4.(3分)燕子去了又來,，楊柳枯了又青,，桃花謝了又開。(每句1分,。意思對即可)

5.(4分)時(shí)間在無聲無息中流逝;而自己虛度時(shí)日,，內(nèi)心感到不安。(前一句1分,，后一句3分,。意思對即可)

6.(4分)第①運(yùn)用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài),，用“腳”“挪移”把時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)的具體可感,。第②句運(yùn)用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散,，薄霧被蒸融,，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡,。(任選一句,。“修辭手法”1分,，“作用”3分,。意思對即可)

7.(4分)①對時(shí)光流逝的感嘆;②對沒有作為的自責(zé);

③對自己要有所作為的渴求。(答對兩點(diǎn)可得滿分,。意思對即可)

8.(3分)示例：①時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中,，繪出了美麗的畫卷。

②時(shí)間在冰山悄悄的融化中,，匯成了浩瀚的江海,。(內(nèi)容1分，表達(dá)2分,。意思對即可)

匆匆閱讀理解答案 匆匆閱讀答案六年級篇八

匆匆散文閱讀答案

燕子去了,，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了,，有再開的時(shí)候,。但是，聰明的,，你告訴我,，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音,，也沒有影子,。我不禁頭涔涔而淚潸潸了,。

去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間,，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候,，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn),。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過去;默默時(shí),，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí),，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí),，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了,。等我睜開眼和太陽再見,，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息,。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,，除徘徊外，又剩些什么呢?②過去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了,，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的，告訴我,，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

1.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象?請加以概括,。(3分)

2.從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的.原因是什么?(4分)

3.從文中劃線的語句中任選一句,，指出它的修辭手法,，并說明其作用。(4分)

①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了,。

②過去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了，如薄霧,，被初陽蒸融了,。

4.第四段中，作者用了一連串問句,，表達(dá)了他的哪些感慨?

5.珍惜時(shí)間，有所作為,，是我們從上文中獲得的有益啟示,。請以“時(shí)間”為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個(gè)句子,。(3分)

例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中,，結(jié)成金黃的麥穗。

【參考答案】

1.(3分)燕子去了又來,，楊柳枯了又青,，桃花謝了又開。(每句1分,。意思對即可)

2.(4分)時(shí)間在無聲無息中流逝;而自己虛度時(shí)日,，內(nèi)心感到不安。(前一句1分,，后一句3分,。意思對即可)

34分)第①運(yùn)用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài),，用“腳”“挪移”把時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)的具體可感,。第②句運(yùn)用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散,，薄霧被蒸融,，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡,。(任選一句,。“修辭手法”1分,，“作用”3分,。意思對即可)

4.(4分)①對時(shí)光流逝的感嘆;②對沒有作為的自責(zé);

③對自己要有所作為的渴求。(答對兩點(diǎn)可得滿分,。意思對即可)

5.(3分)示例：①時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中,，繪出了美麗的畫卷。

②時(shí)間在冰山悄悄的融化中，匯成了浩瀚的江海,。(內(nèi)容1分,，表達(dá)2分。意思對即可)

說明文答題技巧

1,、說明方法作用的答題模板(必考題)

列數(shù)字,，具體準(zhǔn)確說明了+說明對象+特點(diǎn)

舉例子，具體有力說明了+說明對象+特點(diǎn)

作比較,，將__與__作比較,，突出強(qiáng)調(diào)說明了+說明對象+特點(diǎn)

打比方，將__比作__,，生動(dòng)形象說明了+說明對象+特點(diǎn)

2,、說明語言特點(diǎn)的題型(必考題)

第一個(gè)題型：“__”詞語的作用(作答是3步)

答題模板：

1-“詞語”本意

2-“詞語”在文章中所表達(dá)的含義

3-體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性或者生動(dòng)性,、形象性

第二個(gè)題型：“__”能不能刪去,，為什么?(作答是5步)

答題模板：

1-不能刪去

2-“詞語”本意

3-“詞語”在文章中所表達(dá)的含義

4-體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性或者生動(dòng)性,、形象性

5-刪去太過于絕對或不符合文意,，所以不能刪去。

3,、本文使用了什么說明順序?有何作用?

解題思路：

1.了解說明順序的基本常識,。說明文有三種寫作順序。

(1)空間順序：說明事物的形狀,、結(jié)構(gòu),，多用在說明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下,、遠(yuǎn)近,、左右、內(nèi)外,、東南西北中等,。(方位詞)

(2)時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。(時(shí)間詞)

(3)邏輯順序：說明事理,，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結(jié)果,、現(xiàn)象—本質(zhì),、特征—局部、總—分,。(關(guān)聯(lián)詞)

答題模板：

本文使用了__的說明順序?qū)_(說明對象)加以說明,，首先……,其次……,最后……,(需要根據(jù)具體運(yùn)用的說明順序替換)使說明更有條理性,，便于讀者理解。

現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

1,、基本要領(lǐng)：整體把握,， 抓住關(guān)鍵語句， 在文中找答案 2,、步驟：(讀文章共兩遍)

第一遍：通讀全篇,，大致了解。先整體粗略閱讀全文,，大致感知文章大意即可;閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語,、句子;[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文,?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍,，再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句,，截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜),。[宜慢，仔細(xì),，并回讀檢查]

最后：理清要點(diǎn),，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求,，加工改造,，概括提煉。

匆匆閱讀理解答案 匆匆閱讀答案六年級篇九

《匆匆過客》閱讀原文

天陰了,，灰暗的云層在頭頂靜靜地凝聚著,，空氣里滿含著潮濕?？磥砹硪粓龃笱┚鸵蹬R了——快到汽車站的時(shí)候,，覺得臉上似乎已經(jīng)落了一顆冰涼的雪粒。我的心情沉重了,。明天就是春節(jié)呀!要是再下一場雪,，班車一停，回家過節(jié)就根本不可能了,。

候車室里已經(jīng)人頭攢動(dòng),，亂得像一個(gè)集市。突然傳來一個(gè)微弱而蒼老的聲音：“哪位同志行行好,，給我買一張去桃縣的票吧……”

這聲音是絕望的,，似乎不是對著某一個(gè)確定的人，而是對所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。

只見旁邊的一張椅子上蜷曲著一位老人——正是他在反復(fù)喃喃地念叨著,。他蓬頭垢面的,，看來身體有病，面容十分蒼老,。不像是乞丐,，因?yàn)槲铱匆娝掷锬笾I車票的錢。這是一個(gè)盲人!

我頓時(shí)感到一種憤憤不平了,。當(dāng)然我首先氣這個(gè)汽車站——竟然不能解決這樣一些完全應(yīng)該解決的問題,。但我更氣這個(gè)候車室里的人，竟然沒有一個(gè)肯為這不幸的老人幫忙的!我想我應(yīng)當(dāng)幫助這個(gè)老人,。

我瞅了一眼去桃縣的售票口：正好!803次和802次的售票口緊挨著,，并且車次牌上寫著“增加兩輛車”的字樣。

先排哪個(gè)隊(duì)呢?如果現(xiàn)在去給那個(gè)瞎眼老頭排隊(duì)買票,，我自己的票十有八九買不上了,。我將不得不垂頭喪氣的滾回單位。但如果我要是先給自己買票,，那老頭的票也把握不大了,。

我來不及多想，很快站到了802次的隊(duì)伍后面,。

我終于把一張802次的車票拿到手了!我?guī)е@個(gè)充實(shí)的收獲,，站在803次的隊(duì)伍后面，我很愉快：我自己得到了滿足并且開始加緊做一件崇高的事,。

前面站著一個(gè)高大的青年,，頭發(fā)亂蓬蓬的，穿一條帶條格的褲子,，一雙皮鞋的后跟閃著亮光,，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點(diǎn)。時(shí)髦青年!不看他的正面,，光那后背就叫我反感,。奇怪他竟然能正經(jīng)八百地站在這個(gè)隊(duì)伍后面排隊(duì)。要是售票員喊一聲“票快完了,，后面的人不要排隊(duì)了”,，他準(zhǔn)會(huì)如狼似虎地?fù)溥^去。

我又發(fā)現(xiàn)這隊(duì)伍的旁邊還站著一位青年婦女,。

當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時(shí)候,，那青年婦女猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口。

那個(gè)男青年兩只拳頭緊捏著,，用很難聽的話斥責(zé)她,。

“叔叔,，求求你，不要打媽媽!”

他有點(diǎn)吃驚地盯著那個(gè)婦女旁邊站著的胖胖的小姑娘,，皺了一下眉頭,，隨后，用一種極溫柔的語調(diào)不連貫地說：“你……別怕!”

小伙子的腮幫子急速地抽動(dòng)了幾下,，淚花子在眼里直轉(zhuǎn)。他突然從上衣口袋

里摸出了一張車票,，遞到青年婦女的面前,。

“您不要奇怪，”他說,，“我是買到了一張803次的車票,，但這不是給自己買的。我第二次排隊(duì)才準(zhǔn)備給自己買一張,。您帶著孩子,，待下去太不方便。我不走了,，但請您替我在路上照料照料那個(gè)人,。”他向后面的角落里努了努嘴,，“那個(gè)瞎眼老頭?！?/p>

我一下子被震驚得目瞪口呆!那青年婦女尖叫了一聲,，驚喜地喊叫著說：“呀,，我這張票也是給他買的呀!”

一剎那間,，他們誰也不說話了。他們靜靜地互相看著對方,，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗,。

此刻,，站在他們身邊的我，像一個(gè)地地道道的老傻瓜;又像一個(gè)做錯(cuò)了事的小學(xué)生,，羞愧地站在班主任的面前,。

那青年婦女說：“同志,，我根本不是去桃縣的!我本來是要買802次車票的。但看見那個(gè)老頭太可憐了,，我覺得有責(zé)任幫助他，我又怕給老頭買不上票,，就厚著臉皮插到您前面了,。快要進(jìn)站了,，您趕快和那老頭上車去吧!”

只見那個(gè)男青年神色莊嚴(yán)地從她手里接過車票,，掏出車票錢放到了青年婦女的手里;然后彎了腰，小心翼翼地在那個(gè)小女孩的臉蛋上親了一下,，便轉(zhuǎn)身走了,。

我猛地邁著難以抑制的激動(dòng)步伐，走到了那位青年婦女面前,，掏出車票,，對她說：“你要802次的票嗎?我有事不能走了，退票,?！彼@喜地一邊掏錢，一邊說：“真運(yùn)氣!太謝謝您啦!”

我接過錢,，把帽檐往下拉了拉,，默默地走過擁擠的人群，出了候車室,。

外面已經(jīng)變成一片銀白的世界,。飛舞著的雪花打著旋兒，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著,。街道上一片寂靜,。我踏上潔白的路面，匆匆向機(jī)關(guān)走去,。

(有刪節(jié))

《匆匆過客》閱讀題目

(1) 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

a.“灰暗的云層在頭頂靜靜地凝聚著”“看來另一場大雪就要降臨了”，小說開頭的景物描寫營造了凄冷,、沉重的氛圍,，暗示了人物心情和故事結(jié)局。

b.在先給自己買票還是先給老人買票的兩難選擇中,，作者細(xì)膩描寫了“我”,、男青年、青年婦女的不同心理,，深刻剖析并批評了“我”的自私,。

c.男青年因?yàn)樽詈笠粡埰焙颓嗄陭D女發(fā)生了爭執(zhí),，又被小女孩誤解，腮幫子抽動(dòng),，淚花子在眼里直轉(zhuǎn),，都表現(xiàn)出他既懊惱又委屈的心理。

d.小說以“我”的視角敘述了旅客暗中爭相為盲老人買車票的故事,，表現(xiàn)了素不相識的人之間存有大愛的主題,，引發(fā)讀者思考。

e.小說擅長在樸實(shí)敘述中營造不平常的效果,，“我”震驚于男青年買票的真相后,，把票讓給青年婦女，這一情節(jié)設(shè)計(jì)既在情理之中又在意料之外,。

(2)小說以買票場景為中心敘事寫人,，這樣處理有什么好處?請簡要分析。(6分)

(3)小說中男青年是一個(gè)什么樣的人?塑造這一人物在小說中有什么作用?請簡要分析,。(6分)

(4)這篇小說的段落都很短小,，作者為什么要采用這種寫法?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

《匆匆過客》閱讀答案

(2)(6分)①使故事情節(jié)集中、緊湊;②有助于人物深層心理與高尚品質(zhì)的發(fā)掘與發(fā)現(xiàn);③反映春運(yùn)買票難的現(xiàn)實(shí),，也是社會(huì)環(huán)境的折射,。(每點(diǎn)2分，意思對即可)

(3)(6分)男青年是一個(gè)衣著時(shí)髦,、心地善良,、樂于助人,、品質(zhì)高尚的人,。這一人物、青年婦女和“我”相互映襯,，有助于主題,。(每問3分，意思對即可)

(4)(8分)①便于加快敘事節(jié)奏,，迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展;②便于人物刻畫上的靈活切換,，適應(yīng)不同人物的語言、心理,、行為的描寫需要;③便于簡潔,、清晰,、準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容;④便于較快進(jìn)入情境閱讀，給讀者留下較大的想象空間,。(每點(diǎn)2分,，意思對即可)

匆匆

燕子____了，有再來的時(shí)候;楊柳___了,，有再青的時(shí)候;桃花___了,，有再開的時(shí)候。但是,，聰明的,，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?--是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

去的盡管去了,，來的盡管來著;去來的中間,，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽,。太陽他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手的時(shí)候,，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去,。我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去;天黑時(shí),，我躺在床上,，他便傳伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了,。等我睜開眼和太陽再見,，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息,。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,，除徘徊外，又剩些什么呢?(過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡泥?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,，為什么偏白白走這一遭啊?

你聰明的，告訴我,，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

1.在第一自然段的方格內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~,。

2.文章開頭寫“燕子”,、“楊柳”、“桃花”與下文寫日子匆匆過有關(guān)系嗎?請簡述,。

3.第二自然段是按什么順序?用了什么修辭方法來鋪敘日子匆匆過的?

4 .畫線句用了比喻,、反問的修辭方法，在表情達(dá)意上有什么好處?

5.“但不能平的,，為什么偏白白走這一遭啊?”一句飽含著作者的什么感情?最能表現(xiàn)這種感情的是哪個(gè)詞?

匆匆閱讀答案僅供參考：

1.去 枯 謝

2.有關(guān)系,。用燕子有再來，楊柳有再青,，桃花有再開的時(shí)候,，反襯日子一去不復(fù)返，引出下文寫日子匆匆過,，應(yīng)好好珍惜的意思,。

3.是按時(shí)間順序，“用了排比,、擬人的修辭方法來鋪敘日子匆匆過的,。

4.既能形象地表達(dá)過去的日子消失得無影無蹤之意，又能含蓄地表達(dá)我反省自己未能抓緊時(shí)間,，有所作為,，留下時(shí)間痕跡的深深遺憾之情。

5.飽含著作者追悔過去,，反省自己的感慨之情和警醒人們切莫虛度年華,，要把握時(shí)間的勉勵(lì)之情。 自白