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旅游管理的畢業(yè)論文主題 旅游管理的畢業(yè)論文的感受篇一

聊城市；優(yōu)勢(shì),；生態(tài)旅游

生態(tài)旅游是由國(guó)際自然保護(hù)聯(lián)盟(iucn)特別顧問(wèn)謝貝洛斯·拉斯喀瑞于1983年首次提出,，當(dāng)時(shí)是指生態(tài)旅游的物件是自然景物，并且在旅游過(guò)程中這些自然景物不應(yīng)受到損害[1],。在全球環(huán)境危機(jī)的背景下,，隨著人們環(huán)境意識(shí)的覺(jué)醒，生態(tài)旅游作為綠色旅游消費(fèi),，一經(jīng)提出便在全球引起巨大反響,，生態(tài)旅游的概念迅速普及到全球，其內(nèi)涵也得到了不斷充實(shí),，目前一般將生態(tài)旅游定義為“回歸大自然旅游”,、“綠色旅游”和“保護(hù)旅游”、“可持續(xù)發(fā)展旅游”,。

中國(guó)旅游業(yè)在經(jīng)歷了二十多年以觀光為目的的初級(jí)發(fā)展階段后,，休閑度假式旅游及其他商業(yè)性旅游已逐漸成為旅游消費(fèi)的主流和國(guó)內(nèi)旅游發(fā)展的重要方向,。休閑度假旅游業(yè)作為當(dāng)今富有蓬勃活力和巨大潛力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),，已成為各國(guó)高度重視和普遍關(guān)注的行業(yè)。實(shí)踐證明,，生態(tài)旅游的發(fā)展不僅具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益,，更對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)發(fā)揮了積極作用,，逐漸為旅游業(yè)界和理論研究者所重視與關(guān)注，已經(jīng)成為旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,，它的實(shí)施對(duì)于旅游區(qū)的保護(hù)和持續(xù)發(fā)展具有重大的實(shí)踐意義,。

山東省聊城市具有獨(dú)特的自然資源和豐富的歷史文化資源、交通便利,、通訊發(fā)達(dá),。在創(chuàng)建“江北水城·運(yùn)河古都———生態(tài)聊城”的過(guò)程中，聊城市把握住北京奧運(yùn)會(huì),、新中國(guó)成立60周年,、第十一屆全運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)等難得機(jī)遇，通過(guò)科學(xué)市場(chǎng)定位和明確發(fā)展目標(biāo),，逐步打造生態(tài)旅游體系,，并積極納入到山東省旅游大格局中，呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī),。

聊城市地處山東省西部,，位于北緯35°47‘-37°03′，東經(jīng)115°16′-116°30′之間,?？偯娣e8590km2，全市為黃河沖積平原,，地勢(shì)平坦,，自西南向東北傾斜，屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū),，具有顯著的季節(jié)變化和季風(fēng)氣候特征,，屬半干旱大陸性氣候，氣候適宜,，光照充足,。聊城市轄1個(gè)市轄區(qū)、6個(gè)縣,，代管1個(gè)縣級(jí)市,，總?cè)丝?57.52萬(wàn)人。

（一）生態(tài)旅游資源豐富,。

1,、江北水城———韻味獨(dú)特。

聊城以水興城,，以水而聞名,，流域面積在100km2以上的河流有3條，流域面積在30km2以上的河流有23條，黃河在此蜿蜒百里,，京杭大運(yùn)河從市區(qū)縱穿而過(guò),。城市建成區(qū)內(nèi)湖、河水域面積達(dá)13km2,，占城區(qū)國(guó)土面積的1/3,。

聊城市內(nèi)的東昌湖始建于宋熙寧三年（公元1070年），在原護(hù)城河的基礎(chǔ)上經(jīng)歷代開(kāi)挖而成,，是我國(guó)江北地區(qū)罕見(jiàn)的大型城內(nèi)湖泊,。聊城市以環(huán)繞于古城四周的東昌湖為基礎(chǔ)，對(duì)湖區(qū)多次進(jìn)行了清淤開(kāi)挖,，使湖區(qū)的水域面積不斷擴(kuò)大,，現(xiàn)已達(dá)到6.3km2，是中國(guó)長(zhǎng)江以北最大的城內(nèi)人工湖,，且把方方正正面積達(dá)1km2的宋代古城環(huán)抱懷中,。在確保東昌湖水水質(zhì)的基礎(chǔ)上，相繼進(jìn)行了古運(yùn)河四期開(kāi)發(fā)工程,，總長(zhǎng)12km,，把東昌湖與古運(yùn)河相連通，建設(shè)后的東昌湖風(fēng)景區(qū)以建于北宋時(shí)期的聊城古城為中心,，以水面遼闊,、風(fēng)景秀麗、環(huán)繞于古城區(qū)四周的東昌湖為依托,，集中體現(xiàn)了聊城“水,、古、文”的特色,，營(yíng)造出了“城中有湖,，湖中有城，城湖河一體”的獨(dú)特風(fēng)貌,。

近年來(lái),，聊城市委、市政府緊緊抓住加快發(fā)展的歷史機(jī)遇,，挖掘水的內(nèi)涵,，做足水的文章，先后完成了東昌湖湖底清淤,、湖岸襯砌,、亭榭修建等基礎(chǔ)設(shè)施，開(kāi)發(fā)建設(shè)了占地1600 畝的湖濱公園,，修建了金龍,、騰鳳廣場(chǎng)和具有國(guó)內(nèi)一流水準(zhǔn)的水城明珠劇場(chǎng)。在東昌湖周圍分別修建了鳳凰科技園、姜堤樂(lè)園,、夢(mèng)幻樂(lè)園和馬頰河度假村,，成為游客觀光游玩的好去處。

卓越秀美的江北水城,，風(fēng)光無(wú)限,，魅力迷人，是現(xiàn)代都市人品味自然風(fēng)光的上乘選擇,。

2、運(yùn)河古都———文化底蘊(yùn)深厚,。

聊城曾因京杭大運(yùn)河而興,，明清時(shí)期，商賈云集,，會(huì)館林立,，帆檣如林，百業(yè)興隆,，被譽(yù)為“漕挽之咽喉,、天都之肘腋”，“江北一都會(huì)”,。聊城有2500多年的文明發(fā)展史,，共遺留下400 多處文物古跡。這里有新石器時(shí)代的景陽(yáng)岡遺址,、魏晉時(shí)期的曹植墓,、明代的光岳樓、明清時(shí)期的臨清運(yùn)河鈔關(guān),、清代的山陜會(huì)館等歷史遺跡,。

中國(guó)古典文學(xué)名著《水滸傳》、《金瓶梅》,、《聊齋志異》,、《老殘游記》的許多題材都取之于這里。歷史上第一個(gè)以負(fù)鼎俎調(diào)五味而佐天子治理國(guó)家的杰出庖人伊尹,，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家孫臏,，知名學(xué)者、史學(xué)家,，以清勤著稱于世的傅以漸,，平民教育家武訓(xùn)，著名抗日將領(lǐng)張自忠,、范筑先,，人民的美術(shù)教育家李苦禪、古典文學(xué)研究專家傅斯年、中國(guó)著名文學(xué)家,、語(yǔ)言學(xué)家,、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，翻譯家,，散文家季羨林,、領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模孔繁森等,，都是聊城人,。聊城這座運(yùn)河古都具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，吸引廣大游客體驗(yàn)千年運(yùn)河帶來(lái)的運(yùn)河文明,。

3、生態(tài)聊城———宜休閑度假,。

聊城地處平原,，生態(tài)資源特別是濕地,、溫泉、森林等資源非常豐富,。以天沐溫泉旅游度假區(qū)、馬頰河森林度假村,、馬西森林度假帶,、萬(wàn)畝梨園等景區(qū)為主構(gòu)成的生態(tài)旅游線，以休閑,、保健,、度假等功能和獨(dú)特的平原田園特色吸引大批城市游客。

近年來(lái)聊城市堅(jiān)持無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品,、綠色食品和有機(jī)食品“三位一體”整體推進(jìn)的發(fā)展戰(zhàn)略,，把發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)作為突破口，狠抓農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，大力發(fā)展上檔次的龍頭企業(yè),、成規(guī)模的特色農(nóng)產(chǎn)品基地、無(wú)公害的農(nóng)產(chǎn)品品牌,。全市8 個(gè)縣（市,、區(qū)）全部成為省級(jí)以上生態(tài)示范區(qū)建設(shè)試點(diǎn),，已建成超過(guò)100 萬(wàn)畝綠色無(wú)公害蔬菜、果品生產(chǎn)基地,，生態(tài)庭院過(guò)萬(wàn)戶,。目前聊城市擁有山東省旅游強(qiáng)縣3個(gè)，山東省旅游強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)5 個(gè),，山東省旅游特色村6個(gè),，好客人家農(nóng)家樂(lè)3個(gè)。

4,、地方特產(chǎn),，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。

聊城擁有豐富的地方特產(chǎn),。東阿阿膠,，具有三千年的歷史，漢唐至明清一直是皇家貢品,，歷代《本草》皆將其列為“上品”，譽(yù)為“圣藥”具有補(bǔ)氣養(yǎng)血,、滋陰潤(rùn)燥,、化痰清肺、調(diào)經(jīng)安胎,、改善睡眠,、強(qiáng)筋壯骨、延緩衰老,、美容養(yǎng)顏,、增強(qiáng)免疫力、提高耐缺氧,、抗疲勞,、抗休克、升高白細(xì)胞,、抑制腫瘤等多重功效,，系中醫(yī)治療血虛的首選之品，“東阿”牌阿膠在全國(guó)阿膠廠家唯一3次榮膺國(guó)家金質(zhì)獎(jiǎng),、唯一榮獲傳統(tǒng)藥“長(zhǎng)城”國(guó)際金獎(jiǎng)和“全國(guó)用戶滿意產(chǎn)品”稱號(hào),。魏氏熏雞，色澤栗紅,，水分少,，皮縮裂，肉外露,，無(wú)彈性,，藥香濃,，肉嫩骨酥，香而不膩,，堪稱上等美肴和饋贈(zèng)佳品,。冠縣鴨梨皮薄核小，色澤金黃,，果肉嫩脆,，汁多味甜，為鴨梨中之上品,。郎莊面塑,，造型簡(jiǎn)練夸張，著色對(duì)比強(qiáng)烈,，具有濃郁的民間特色,，被譽(yù)為“中國(guó)一絕”。

粗布具有不起球,、抗靜電,、冬暖夏涼、吸潮透氣等特點(diǎn),，一年四季均可使用,，是理想的綠色產(chǎn)品?！拔浯罄蔁灐币蛟凇端疂G傳》,、《金瓶梅》兩部古典名著中均有描述而名揚(yáng)四海。武大郎燒餅金黃酥香,，造型美觀,，香脆可口，便于攜帶,，饋贈(zèng)親友之佳品,。高唐驢肉清香鮮美，香而不膩,，爛而不散,，具有活血化瘀、滋補(bǔ)益腎的作用,。聊城呱嗒食之香酥,，味道適口，有餡有面,，備受歡迎,。聊城市的地方特產(chǎn)，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉,，社會(huì)知名度和認(rèn)可度不斷提高,，為生態(tài)旅游的發(fā)展注入了新的活力,，并帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展。

（二）交通區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯,。

聊城市地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的山東省,，居魯西，臨河南,、河北,，位于華東、華北,、 華中三大行政區(qū)交界處,。代表中國(guó)商業(yè)文明的京杭大運(yùn)河和代表農(nóng)業(yè)文明的黃河在此交匯,，貫穿中國(guó)南北的京九鐵路和連接祖國(guó)東西的膠濟(jì)邯鐵路及高速公路在此相交形成“黃金大十字”,。聊城鐵路編組站是京九線上的4大編組站之一,?；疖囌靖脑毂緮?shù)據(jù)來(lái)源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為2011年年底前竣工后,，聊城火車站將成為山東省除濟(jì)南,、青島、煙臺(tái)之外站房建筑面積最大,、設(shè)施最先進(jìn)的現(xiàn)代化車站。從聊城出發(fā),，1小時(shí)到達(dá)濟(jì)南空港,，4小時(shí)到達(dá)青島海港,，4個(gè)半小時(shí)即可到達(dá)北京。聊城不僅起著輻射和帶動(dòng)魯西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心作用,，而且也是與山西,、河北等內(nèi)陸省份進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、技術(shù),、文化交流的重要通道,。聊城既可利用東部沿海的先進(jìn)技術(shù)，還可利用東部省份的豐富資源,，是中國(guó)重要的交通樞紐,、能源基地、內(nèi)陸口岸和輻射冀魯豫交界地區(qū)的中心城市。

聊城還是國(guó)家公路運(yùn)輸樞紐,，濟(jì)聊館高速,、青銀高速在此穿越。濟(jì)聊一級(jí)公路,、濟(jì)南城際輕軌等重大交通項(xiàng)目將大大拉近聊城與濟(jì)南的距離,，將聊城融入濟(jì)南都市圈。正在規(guī)劃建設(shè)的臨高高速公路建設(shè),、德商高速公路聊城段,，青蘭高速公路聊城段、陽(yáng)谷至南樂(lè)高速公路,、濟(jì)聊高速至青蘭高速連接線,，基本建成“一縱四橫”高速公路網(wǎng)，八個(gè)縣（市,、區(qū)）全部通高速公路,。

明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、便利的交通條件,、發(fā)達(dá)的通訊網(wǎng)絡(luò)為聊城市生態(tài)旅游的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

（三）優(yōu)良的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境。

1,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好,，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚。

2011 年聊城市實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值1905.19億元,，增長(zhǎng)12.3%,，增幅列全省第3位；三次產(chǎn)業(yè)比例由2010 年的13.7：56.9：29.4調(diào)整為12.8：57.0：30.2,，第三產(chǎn)業(yè)比重同比提高0.8 個(gè)百分點(diǎn),；2011年，農(nóng)林牧漁業(yè)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值444.10億元,，實(shí)現(xiàn)增加值243.37 億元,，均比上年增長(zhǎng)4.3%，快于全省平均水平0.3個(gè)百分點(diǎn),。糧食生產(chǎn)在克服春旱秋澇等不利條件影響,，連續(xù)九年實(shí)現(xiàn)豐收，單產(chǎn),、總產(chǎn)均創(chuàng)歷史最高水平,，糧食作物播種面積、單產(chǎn)和總產(chǎn)分別比上年增長(zhǎng)1.2%,、2.2%和3.4%,。畜牧業(yè)產(chǎn)值過(guò)百億,，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值115.05 億元，生豬,、家禽出欄分別比上年增長(zhǎng)6.5%和7.8%；肉類,、禽蛋產(chǎn)量依次比上年增長(zhǎng)4.6%和1.7%,。2011年，規(guī)上工業(yè)增加值增長(zhǎng)16.2%,，比全省平均增速快2.2 個(gè)百分點(diǎn),，居全省第3 位；2011年,，全市服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值575.83億元,，比上年增長(zhǎng)12.2%。2011 年,，全市固定資產(chǎn)投資規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大,，取得歷史性突破，完成投資1041.11 億元,，比上年增長(zhǎng)23.4%,，增幅高于全省1.6個(gè)百分點(diǎn)。2011年,，進(jìn)出口額達(dá)到56.54億美元,，比上年增長(zhǎng)52.7%。其中出口18.75億美元,，增長(zhǎng)45.4%,；進(jìn)口37.79 億美元，增長(zhǎng)56.6%,。城鎮(zhèn)居民可支配收入由2007年的12401 元增至2011年的20649 元,，農(nóng)民人均純收入由2007年的4501元增至2011 年的7735元，年均增長(zhǎng)分別為13.6%和14.5%,。

2,、領(lǐng)導(dǎo)重視、宣傳到位,，城市品牌凸顯,。

聊城市、縣兩級(jí)黨委,、政府高度重視城市生態(tài)建設(shè),，主要領(lǐng)導(dǎo)多次在重要會(huì)議上講有關(guān)生態(tài)旅游，親自安排部署旅游工作,，加大對(duì)重點(diǎn)旅游工作的協(xié)調(diào)調(diào)度,。在2010年聊城市政府機(jī)構(gòu)改革中,，市旅游局成為唯一一個(gè)由參照公務(wù)員法管理單位轉(zhuǎn)為獨(dú)立政府組成部門的單位。

在宣傳方面,，聊城市積極與省內(nèi)其他重點(diǎn)旅游城市共同開(kāi)展聯(lián)合推介,、捆綁營(yíng)銷，在中央電視臺(tái)新聞?lì)l道,、國(guó)際頻道及鳳凰衛(wèi)視等強(qiáng)勢(shì)媒體投放聊城旅游形象片,。豐富和完善旅游宣傳品，新制作涵蓋中華水上古城,、阿膠養(yǎng)生文化苑,、陽(yáng)谷古城等新景區(qū)的旅游宣傳折頁(yè)。大力宣傳聊城市擁有“江北水城,、運(yùn)河古都,、生態(tài)聊城”

以及國(guó)家歷史文化名城、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市,、國(guó)家衛(wèi)生城市,、中國(guó)十大特色休閑城市、全國(guó)宜居城市,、省級(jí)園林城市等眾多的榮譽(yù)稱號(hào),，并積極爭(zhēng)取新的更大的榮譽(yù)，不斷提升城市品牌,。

（四）旅游客源地不斷擴(kuò)大,，旅游規(guī)模得到攀升聊城市的主要旅游客源來(lái)自北京、天津,、濟(jì)南等地,。2011年接待入境游客4.51 萬(wàn)人次，增長(zhǎng)27.9%,；接待國(guó)內(nèi)游客1057萬(wàn)人次,，首次突破千萬(wàn)人次，增長(zhǎng)21.2%,，實(shí)現(xiàn)旅游總收入64.25 億元,，比上年增長(zhǎng)25.4%。其中入境旅游收入2118萬(wàn)美元,，增長(zhǎng)34.0%,；國(guó)內(nèi)旅游收入62.9 億元，增長(zhǎng)25.4%,。其中過(guò)夜游客504.7 萬(wàn)人次,，同比增長(zhǎng)20%。

聊城旅游業(yè)在實(shí)現(xiàn)旅游收入和旅游人數(shù)快速增長(zhǎng)的同時(shí),，旅游經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量效益有了顯著改善,，二日游、三日游比重明顯增加,，旅游目的地形象初步顯現(xiàn),。

（五）規(guī)劃思路超前，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,。

聊城市十二五規(guī)劃綱要提出,，打造江北文化旅游和休閑度假目的地城市,。增強(qiáng)國(guó)家歷史文化名城、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市,、“江北水城·運(yùn)河古都———生態(tài)聊城”的品牌效應(yīng),，整合旅游資源,，實(shí)施重大精品工程，加大宣傳推介力度,，提高城市知名度和吸引力，打造長(zhǎng)江以北重要的文化旅游和休閑度假目的地城市,。未來(lái)五年,，聊城市將以生態(tài)城市為載體，以歷史文化為內(nèi)涵,，以北方水城為特色,，突出“文化旅游”和“休閑度假”兩大主題，以中華水上古城為核心,，沿黃河,、沿運(yùn)河發(fā)展一批特色旅游精品，著力打造水上古城博覽,、運(yùn)河文化,、名著文化、生態(tài)旅游度假文化,、阿膠養(yǎng)生文化,、民間藝術(shù)文化等旅游板塊，形成以濟(jì)南（泉城）- 泰安（山城）- 聊城（水城）為主的山東新的旅游圈,，實(shí)現(xiàn)由旅游過(guò)境城市向目的地城市轉(zhuǎn)變,，打造生態(tài)宜居城,。使旅游業(yè)逐步發(fā)展成為我市的支柱產(chǎn)業(yè)之一。

1,、建設(shè)區(qū)域交通“橋頭堡”,， 積極融入省會(huì)都市圈。

聊城市第十五屆人大二次會(huì)議明確要求把聊城建設(shè)成為全國(guó)重要的區(qū)域交通樞紐,、連接山東省和中西部地區(qū)的“橋頭堡”,。明確提出了建設(shè)“四路一樞紐”重點(diǎn)項(xiàng)目的目標(biāo)任務(wù)，將著力實(shí)施“一縱四橫十大出口”高速公路網(wǎng)和“五橫六縱兩環(huán)一通道十九大出口”國(guó)省干線公路網(wǎng)建設(shè),，加快聊城區(qū)域性“樞紐城市”建設(shè),。

2、大力完善城市交通設(shè)施建設(shè),。

按照“一城五區(qū)”的總體布局,，以徒駭河為中軸，大力實(shí)施“兩城一河”發(fā)展戰(zhàn)略,，統(tǒng)籌城區(qū)建設(shè)和舊城改造,，在城區(qū)主干道、主要通道交叉口規(guī)劃建設(shè)綜合立交,、城市環(huán)線等快速通道,，市城區(qū)重點(diǎn)加快東昌路與柳園路、衛(wèi)育路交叉口立交項(xiàng)目建設(shè),，延伸昌潤(rùn)路,、湖南路，建設(shè)財(cái)干路,，形成市城區(qū)快速路網(wǎng),。

實(shí)施大項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略2009年12 月馬頰河生態(tài)旅游度假區(qū)規(guī)劃定位為中原第一奢華生態(tài)度假區(qū)、中國(guó)著名自然生態(tài)綜合資源開(kāi)發(fā)典范,。2010年5月,，徒駭河旅游開(kāi)發(fā)項(xiàng)目列入省重點(diǎn)服務(wù)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目名單。從2011年開(kāi)始,，聊城將重點(diǎn)圍繞徒駭河打造一條世界運(yùn)河風(fēng)情走廊,，將世界各地優(yōu)秀的運(yùn)河景觀“搬運(yùn)”到水城，打造“水城威尼斯”,、“水城印象”等品牌,。

[1]聶碧芳。論我國(guó)生態(tài)旅游發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策[j],。商場(chǎng)現(xiàn)代化,，2004,(15):56-57.

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[5]聊城三個(gè)縣晉級(jí)省級(jí)旅游強(qiáng)縣[eb/ol],。

[6]鐘偉，王利珍,。山東旅游強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等5項(xiàng)評(píng)審結(jié)束聊城5家單位上榜[eb/ol]

[6]聊城市統(tǒng)計(jì)局,，聊城市2011年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況[eb/ol]。

[7]聊城市統(tǒng)計(jì)局,，2011 年聊城市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[eb/ol],。

旅游管理的畢業(yè)論文主題 旅游管理的畢業(yè)論文的感受篇二

現(xiàn)代學(xué)徒制是產(chǎn)學(xué)研相互融合的結(jié)果，也目前國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展中關(guān)鍵的模式,。旅游管理專業(yè)是高職教育階段重要的專業(yè)之一，在我國(guó)旅游行業(yè)一片大好的前景下,，基于學(xué)徒制教學(xué)模式,，加強(qiáng)對(duì)高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一,、現(xiàn)代學(xué)徒制概述

作為的現(xiàn)代學(xué)徒制模式,，就是在校企合作的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師與師傅的聯(lián)合傳授,，以提升學(xué)生現(xiàn)代化職業(yè)技能的一種人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代化學(xué)徒制流行于歐洲地區(qū)，從2014年開(kāi)始才逐漸在我國(guó)高職教育領(lǐng)域開(kāi)展,。實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué),，需要開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)、校企合作等,，對(duì)學(xué)生實(shí)施雙重管理和教育,。學(xué)生在接收職業(yè)教育過(guò)程中，不僅是在校學(xué)生,，更是學(xué)徒工,。這種教學(xué)培養(yǎng)模式，更加能夠提升學(xué)生的職業(yè)技能水平,，還能夠?qū)?yōu)化整個(gè)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)環(huán)節(jié)等起到關(guān)鍵的作用。

二,、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的必要性

（一）在我國(guó)旅游行業(yè)不斷發(fā)展的今天,，社會(huì)急需大量的旅游管理專業(yè)的人才,，對(duì)高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。要求培養(yǎng)的人才不僅需要具備良好的職業(yè)道德,、高超的服務(wù)技能等,，同時(shí)還需要具備創(chuàng)新精神，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力以及探究能力?，F(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn),，符合高職院校旅游管理專業(yè)的技能培訓(xùn)，是時(shí)代發(fā)展過(guò)程中對(duì)旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的需要,。

（二）與其他高職專業(yè)課程相比,，旅游管理專業(yè)屬于隱形的服務(wù)行業(yè)，對(duì)文化素質(zhì),、服務(wù)意識(shí)等要求更加嚴(yán)格,，并且要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，提高學(xué)生的實(shí)踐水平,。旅游企業(yè)在選擇人才過(guò)程中,，需要從服務(wù)技能、敬業(yè)精神,、職業(yè)道德,、工作經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面綜合考察應(yīng)聘者。根據(jù)旅游管理專業(yè)這一特點(diǎn),，在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下,，加強(qiáng)對(duì)高職旅游管理專業(yè)進(jìn)行改革顯得很有必要。通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制中教師與師傅的傳幫帶,，幫助學(xué)生更好的聯(lián)系實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（三）現(xiàn)階段我國(guó)高職旅游管理專業(yè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,，盡管很多高職院校都建立了校企合作辦法,，但是由于各方面因素的影響。高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)還存在教學(xué)方式陳舊,、教學(xué)設(shè)施落后,、人才培養(yǎng)模式單一等問(wèn)題。為了解決上述問(wèn)題,，還需要利用現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式,，加強(qiáng)校企合作，充分利用社會(huì)資源,，提高對(duì)高素質(zhì)旅游人才培養(yǎng)的針對(duì)性,。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制視角下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革途徑

（一）高職院校需要建立有效的校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制

高職院校需要加強(qiáng)與旅游企業(yè)的合作，和旅游行業(yè)一起構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制協(xié)同育人機(jī)制,，教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成部門包括旅游企業(yè)的師傅,、高職院校教師以及專兼職教學(xué)人員等，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革工作,。學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)期間,，需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐的過(guò)程，這種螺旋結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)模式下,，學(xué)生首先在學(xué)校由專業(yè)教師傳授相關(guān)的理論知識(shí),，然后進(jìn)入企業(yè)中由師傅指導(dǎo)，回到學(xué)校后進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí),，最后在進(jìn)行實(shí)習(xí)過(guò)程,。經(jīng)過(guò)這種現(xiàn)代學(xué)徒制螺旋式的人才培養(yǎng)模式，旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后自身掌握了豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成了養(yǎng)好的職業(yè)習(xí)慣等,，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)具有顯著的效果。

（二）擬定完善的人才培養(yǎng)方案

校企合作單位需要根據(jù)旅游行業(yè)職業(yè)發(fā)展對(duì)人才在素質(zhì),、能力,、知識(shí)等方面的要求，對(duì)高職院校旅游管理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容,、培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)等明確定位，同時(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)等,，共同制定有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案,。充分利用高職院校以及企業(yè)中的各種資源，構(gòu)建各個(gè)教學(xué)培養(yǎng)模塊等,，適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要,，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型旅游專業(yè)人才為目標(biāo)。

（三）共同制定旅游管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)

校企合作單位從職業(yè)工作崗位任務(wù)著手,，根據(jù)國(guó)家相關(guān)職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)等,，構(gòu)建高職旅游管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)徒制的專業(yè)課程開(kāi)發(fā),。在課程目標(biāo)中，需要明確人才素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),、教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新界定,。同時(shí)，高職院校還需要和旅游企業(yè)一起，對(duì)整個(gè)旅游專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化,，為課程實(shí)際運(yùn)行提供依據(jù)。

（四）高校和合作企業(yè)一同制定教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接

為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程的有效對(duì)接,，幫助學(xué)生更快的掌握職業(yè)技能，幫助學(xué)生盡快的了解各個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)對(duì)能力,、素質(zhì)等的需要,，同時(shí)熟悉企業(yè)對(duì)人才的客觀需要等，認(rèn)真分析旅游企業(yè)各個(gè)崗位中對(duì)管理技巧,、接待禮儀,、崗位任務(wù)等續(xù)期，制定有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方式,，通過(guò)考核評(píng)價(jià)的引導(dǎo),，讓學(xué)生更快的熟悉這些技能，將理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能,。

（五）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革

根據(jù)旅游職業(yè)認(rèn)證考試標(biāo)準(zhǔn),、崗位晉升標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建有效合理的高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式,。應(yīng)該與旅游企業(yè)一起,，制定明確的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等，告別傳統(tǒng)以筆試為主的評(píng)價(jià)模式,，注重對(duì)學(xué)生全面能力的考核,。在學(xué)生參與實(shí)踐過(guò)程中，師傅也可以對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià),，將評(píng)價(jià)分為幾個(gè)重要的部分,，根據(jù)每一個(gè)部分的重要程度劃分權(quán)重等，幾個(gè)部分的綜合就是學(xué)生的評(píng)分,。

（六）加強(qiáng)高職院校旅游專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下,，高職院校旅游管理專業(yè)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支素質(zhì)過(guò)硬,、專業(yè)技能突出、實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型教師隊(duì)伍,，合理的優(yōu)化教師資源配置等,，積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)科研工作等,。

四、總結(jié)

通過(guò)上述分析可知,，高職旅游管理專業(yè)改革是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式視角下。旅游管理專業(yè)改革過(guò)程中,，需要加強(qiáng)校企合作辦學(xué),，建立有效的教學(xué)課程體系、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

旅游管理的畢業(yè)論文主題 旅游管理的畢業(yè)論文的感受篇三

撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文是各高校檢測(cè)大學(xué)生理論儲(chǔ)備,，專業(yè)技能及寫(xiě)作能力的綜合性手段,。本文以旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作技巧為研究方向，從論文選題,、文獻(xiàn)梳理,、問(wèn)題提出、內(nèi)容撰寫(xiě)等方面略陳管見(jiàn),，旨在為提高旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提供參考和借鑒,。

雙一流建設(shè)；寫(xiě)作技巧,；旅游管理

改革開(kāi)放40年以來(lái),，我國(guó)高等教育發(fā)展迅猛,，教育設(shè)施不斷完善,，人才培養(yǎng)機(jī)制日漸科學(xué),。本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)成為檢測(cè)各高校教學(xué)能力和質(zhì)量的重要手段，其中,，我國(guó)雙一流高校畢業(yè)論文質(zhì)量更是教育部門重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。近期論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)不端等問(wèn)題頻發(fā),，引起了教育部門的高度重視,，并采取了系列應(yīng)對(duì)措施,，對(duì)畢業(yè)論文提出了高標(biāo)準(zhǔn),、高質(zhì)量、高層次的要求。因此,，高校大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的研究方向和知識(shí)儲(chǔ)備,，以田野調(diào)查和文獻(xiàn)梳理為基礎(chǔ),，力爭(zhēng)撰寫(xiě)出符合要求的畢業(yè)論文,。旅游管理專業(yè)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展而形成的新興學(xué)科,，對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展實(shí)踐有著重要的推動(dòng)作用。在這一背景下,，從選題,、方法選擇,、論文撰寫(xiě)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和引導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）畢業(yè)論文選題不當(dāng)

俗話說(shuō)“題好一半文”,，能否科學(xué)合理地選好論文題目,，直接關(guān)系到畢業(yè)論文寫(xiě)作的開(kāi)展及論文質(zhì)量[1]。目前,，旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文,，在選題上主要存在有以下幾個(gè)方面問(wèn)題：其一，選題缺乏科學(xué)性。主要體現(xiàn)在題目范圍控制上把握不當(dāng),，常常出現(xiàn)選題過(guò)大或者過(guò)小等情況,，導(dǎo)致論文開(kāi)展的難度系數(shù)較大或現(xiàn)實(shí)價(jià)值較小。其二,，選題與專業(yè)結(jié)合度不高,。論文的寫(xiě)作主要是檢查學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，選擇與專業(yè)耦合度不高的題目,，既不熟悉其領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r,，又不好掌握寫(xiě)作方法，常常適得其反,。其三,，選題缺乏研究?jī)r(jià)值。畢業(yè)論文選題主要是針對(duì)旅游領(lǐng)域某一熱點(diǎn),、痛點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析并提出解決措施,，但卻時(shí)常出現(xiàn)盲目跟隨相似選題、選題方向研究泛濫等情況,，未抓住學(xué)術(shù)領(lǐng)域中亟待解決的問(wèn)題,。

（二）文獻(xiàn)梳理含混不清

本科階段想要寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，是需要有足夠的,、優(yōu)質(zhì)的參考文獻(xiàn)加以支撐的,，其不僅能夠佐證和突出文章的論點(diǎn)與高度，還能夠增強(qiáng)文章的學(xué)理性,。在現(xiàn)階段旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在以下兩方面問(wèn)題：一方面,，文獻(xiàn)梳理混亂。參考文獻(xiàn)是前人對(duì)本論文相關(guān)領(lǐng)域研究的成果證明,，在梳理上需要有層次,、有條理的分類整理，但目前畢業(yè)論文中卻出現(xiàn)表述籠統(tǒng),、混亂等現(xiàn)象,，并且對(duì)相似研究方向的文章強(qiáng)行引用，最后導(dǎo)致文獻(xiàn)梳理不清晰,。另一方面,，文獻(xiàn)梳理結(jié)構(gòu)不分明。其問(wèn)題體現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)梳理部分,，誤把前人的研究成果“生拉硬拽”,，利用“一段式”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述，這樣的文獻(xiàn)梳理對(duì)于一篇優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論文來(lái)說(shuō),，勢(shì)必是敗筆,。

（三）問(wèn)題提出不切實(shí)際

本科畢業(yè)論文的重點(diǎn)在于問(wèn)題提出是否“到位”,，相對(duì)來(lái)說(shuō)本科生研究能力和分析能力較弱，所以對(duì)畢業(yè)論文的重點(diǎn)更側(cè)重于關(guān)注其對(duì)問(wèn)題的提出是否準(zhǔn)確,、到位,、科學(xué)、實(shí)際,。然而,，在旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文中，對(duì)于問(wèn)題提出卻存在諸多的困境：第一,，問(wèn)題不切合研究方向,。畢業(yè)論文問(wèn)題提出是對(duì)研究領(lǐng)域客觀存在的、阻礙其發(fā)展的,、目前社會(huì)關(guān)注度高的問(wèn)題進(jìn)行闡述,。但最終在撰寫(xiě)過(guò)程中時(shí)常模仿他人的研究問(wèn)題，以次充好,，導(dǎo)致所提問(wèn)題和論文選題關(guān)聯(lián)度不高,。第二，問(wèn)題提出不深入,。筆者在對(duì)旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，大部分文章只抓住其表面現(xiàn)象,，并未深入剖析所提出的問(wèn)題,。第三,，所提問(wèn)題普遍化。學(xué)術(shù)研究中,，有許多的東西是共性的，在旅游領(lǐng)域內(nèi),，大多數(shù)東西更是相通的,，導(dǎo)致畢業(yè)論文所提的問(wèn)題存在普遍化，該問(wèn)題放到任何一篇文章都能夠融合,，并未抓住該研究?jī)?nèi)容存在的核心問(wèn)題,，從而導(dǎo)致文章平淡無(wú)奇。

（四）核心內(nèi)容方向偏離

每一篇文章從選題確定后,，都有一個(gè)特定的核心思想,，不僅能夠把握文章不跑題,，而且能夠使得文章言有所物。筆者通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),，近23.6%的畢業(yè)論文存在核心內(nèi)容偏離的情況：一方面,，各級(jí)標(biāo)題的耦合度低。畢業(yè)論文大標(biāo)題（本文指一級(jí)標(biāo)題）下任何小標(biāo)題（本文指二級(jí)標(biāo)題）都是圍繞其中心思想加以論述的,，但是卻存在小標(biāo)題內(nèi)容偏離,，并未結(jié)合大標(biāo)題的中心思想進(jìn)行論證，層次結(jié)構(gòu)不分明,，最后導(dǎo)致論文質(zhì)量嚴(yán)重下降[2],。另一方面，內(nèi)容與小標(biāo)題關(guān)聯(lián)度不高,。文中內(nèi)容的闡述是對(duì)特定觀點(diǎn)的論證,，是用以支撐其每一個(gè)小標(biāo)題的論據(jù)，但是實(shí)際情況卻是內(nèi)容論述混亂,，與小標(biāo)題的中心思想關(guān)聯(lián)度較低,，在寫(xiě)作過(guò)程中甚至出現(xiàn)“自己都不明白自己論述的是什么”等情況。

（一）結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),，選擇恰當(dāng)論文題目

論文選題是整篇文章的核心環(huán)節(jié),，選擇一個(gè)既新穎又有價(jià)值的研究題目，不僅是畢業(yè)論文順利開(kāi)展的基礎(chǔ),，更是有效提升畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵,。在目前旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題上，不僅需要選題在客觀上具有研究?jī)r(jià)值,，而且還需要主觀上能夠順利展開(kāi)[3],，主要技巧：其一，大量閱讀本專業(yè)參考文獻(xiàn),。論文選題之初,，大部分的人都是處于迷茫或無(wú)知的狀態(tài),，需要對(duì)本專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)閱讀,，抓住目前研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，不僅能夠幫助較快確定題目,，還能夠?yàn)楹罄m(xù)撰寫(xiě)論文提綱奠定基礎(chǔ),。其二，結(jié)合自身興趣和優(yōu)勢(shì)確定題目,。興趣是最好的推動(dòng)力,，如果選題既不是自己感興趣的，也不是自身?yè)碛幸欢▋?yōu)勢(shì)的,，那么在后續(xù)的撰寫(xiě)中難免會(huì)因?yàn)榭菰餆o(wú)味而阻礙進(jìn)程,。

（二）大量閱讀文獻(xiàn),，分層分類梳理文獻(xiàn)

文獻(xiàn)梳理是論文開(kāi)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅能夠支撐論文的理論觀點(diǎn),，更能夠體現(xiàn)出論文的質(zhì)量和研究高度,。本科畢業(yè)論文主要利用中國(guó)知網(wǎng)查找文獻(xiàn)并進(jìn)行大量閱讀，拓展論文寫(xiě)作思路,，從中梳理出對(duì)畢業(yè)論文有價(jià)值的文章加以引用[4],。此環(huán)節(jié)首要任務(wù)就是通過(guò)大量閱讀與選題相關(guān)的文獻(xiàn)，并且做好閱讀筆記,，遇到質(zhì)量較優(yōu)的文章要反復(fù)咀嚼,，提煉其中的觀點(diǎn)和寫(xiě)作思路，此方法不僅能幫助學(xué)生快速梳理文獻(xiàn),，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的論文撰寫(xiě)提供思路,。在此基礎(chǔ)上，將文獻(xiàn)按照背景,、價(jià)值,、問(wèn)題及對(duì)策等方面進(jìn)行分類、分層次整理,，最后以“總—分”的格式加以展現(xiàn),，這樣不僅能夠使文獻(xiàn)梳理?xiàng)l理清晰，還能夠使得文章結(jié)構(gòu)層次有序,。在某一些研究方面中,，存在參考文獻(xiàn)數(shù)目較少、難以收集等情況,，此時(shí)可以通過(guò)文獻(xiàn)查找文獻(xiàn)的方式,，能夠有效解決文獻(xiàn)匱乏和難以搜尋等問(wèn)題,。

（三）重調(diào)研輕理論,，切實(shí)提出痛點(diǎn)問(wèn)題

旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文主要是以實(shí)際運(yùn)用型文章為主，正所謂“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”,，這就需要大學(xué)生在確定研究方向的基礎(chǔ)上結(jié)合某一旅游地或載體來(lái)進(jìn)行研究,。將研究主題與實(shí)際景點(diǎn)相結(jié)合，這樣不僅能夠快速獲取相關(guān)數(shù)據(jù)資料,，還有助于提高論文的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,。只有對(duì)研究目的地進(jìn)行充分的調(diào)查后，才能夠深入了解其旅游發(fā)展?fàn)顩r,、旅游資源儲(chǔ)備,、旅游發(fā)展趨勢(shì)，再結(jié)合具體的研究方向,，才能夠挖掘出具體現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,。在此環(huán)節(jié),，需要做到重調(diào)研而輕理論，將理論融合到調(diào)研中,，從提升效益（經(jīng)濟(jì),、社會(huì)、環(huán)境）,、促進(jìn)發(fā)展等方向把具有研究?jī)r(jià)值的突出問(wèn)題逐一記錄下來(lái),，其中包含有價(jià)值和無(wú)價(jià)值的觀點(diǎn)，再結(jié)合選題確定最終的問(wèn)題,，這樣不僅能夠增加問(wèn)題的重要性,，還能夠突出現(xiàn)階段的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題,。除了閱讀梳理相關(guān)的`期刊論文,，筆者建議適當(dāng)閱讀與選題相關(guān)的學(xué)位論文及外文文獻(xiàn)，借鑒前沿問(wèn)題及觀點(diǎn),，進(jìn)一步拓寬寫(xiě)作思路,。

（四）圍繞論文提綱，把握總體寫(xiě)作思路

文章寫(xiě)作的核心就是緊扣主題,，圍繞中心論述自己的觀點(diǎn),，而畢業(yè)論文的撰寫(xiě)重點(diǎn)，就是對(duì)所提觀點(diǎn)進(jìn)行論證和闡述,。在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格圍繞文章的中心,、分論點(diǎn)等進(jìn)行論述。在此基礎(chǔ)上,，需要緊扣論文的提綱,，避免大標(biāo)題和小標(biāo)題思路脫離，再分點(diǎn),、分條理對(duì)每一個(gè)觀點(diǎn)從微觀的角度進(jìn)行闡述,，切不可以點(diǎn)概面、籠統(tǒng)表述,。本科畢業(yè)論文中小標(biāo)題下細(xì)分觀點(diǎn)的數(shù)量通常在2-3個(gè)為佳,，過(guò)多則不好掌握，難以進(jìn)行深入剖析,；過(guò)少則影響文章篇幅不夠,，并且不足以支撐文章的小標(biāo)題。同時(shí),，文章中每個(gè)小標(biāo)題下所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,，都是一個(gè)相互獨(dú)立的理論觀點(diǎn)，其闡述的內(nèi)容要以調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),，再利用實(shí)際案例來(lái)佐證自己的論點(diǎn),。

（五）標(biāo)題段落對(duì)齊,，增強(qiáng)文章整體美感

一篇優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論文，既要有深邃的思想,，縝密的邏輯,，也需要規(guī)范的結(jié)構(gòu)，科學(xué)的布局,。在撰寫(xiě)過(guò)程中,，每個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容以“總—分—總”的構(gòu)架進(jìn)行論述，每個(gè)細(xì)分觀點(diǎn)的內(nèi)容利用“總—分”結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá),，可以利用“第一,；第二；第三”或者“一方面,；另一方面”的形式分條論述,，這樣不僅能夠使得整篇文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，而且能夠增強(qiáng)文章的學(xué)理性,。對(duì)于小標(biāo)題的要求要做到字?jǐn)?shù)精煉,、表達(dá)合理。若學(xué)生在環(huán)節(jié)感到力不從心,，筆者建議閱讀與自身論文方向相近的研究生論文提綱,，以從中獲得靈感，從而指導(dǎo)自身的論文撰寫(xiě),。每一條對(duì)策還需要做到與前文的問(wèn)題相呼應(yīng),，前一個(gè)問(wèn)題后一條對(duì)策，同時(shí),，在文章的小標(biāo)題上,，要嚴(yán)格做到字?jǐn)?shù)數(shù)量一致，這樣才能夠展現(xiàn)出一種對(duì)稱,、簡(jiǎn)潔的美感,。

一篇高質(zhì)量的旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文，既需要扎實(shí)的理論功底,，也需要充分的田野調(diào)查,，更需要科學(xué)的撰寫(xiě)方法。在確定了論文選題后,，再?gòu)奈墨I(xiàn)梳理、現(xiàn)狀分析,、研究困境,、治理途徑等方面進(jìn)行綜合研究，進(jìn)而掌握調(diào)查數(shù)據(jù),，最后撰寫(xiě)出一篇不僅符合畢業(yè)要求,，而且達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn),、高質(zhì)量、高層次的學(xué)位論文,。因此,，筆者從不同的視角和寫(xiě)作階段提出科學(xué)、有效的論文寫(xiě)作技巧,，旨在幫助解決旅游管理專業(yè)學(xué)生在本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中遇到的一些共性問(wèn)題,，以及如何把握文章的中心思想、整體控制文章美感等方法,，從而達(dá)到既能保障畢業(yè)論文的質(zhì)量,，又能夠推動(dòng)各高校旅游管理學(xué)科快速健康發(fā)展。

[1]覃雅舒,。本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的思考--以廣西某高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例[j].現(xiàn)代交際,，2016(21):175.

[2]趙悅雁。淺談大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及對(duì)策[j].現(xiàn)代交際,，2018(15):181.

[3]蘇羊,。淺談畢業(yè)論文寫(xiě)作技巧及易出現(xiàn)的問(wèn)題[j].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2015(18):183.

[4]江鵬,，華同曙,。從本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作反思文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)[j].高教論壇，2016(8):56.

旅游管理的畢業(yè)論文主題 旅游管理的畢業(yè)論文的感受篇四

摘要：基于情境學(xué)習(xí)理論的課堂教學(xué)方法,，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊,。作為旅游管理專業(yè)的主干課程之一，“游目的地開(kāi)發(fā)與管理”是融理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的知識(shí)體系,，切實(shí)貫徹實(shí)施基于情境學(xué)習(xí)理論的情境項(xiàng)目訓(xùn)練是非常有必要的,，同時(shí)也是可行的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中,，通過(guò)八大課堂情境項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與組織,，對(duì)提高學(xué)生的參與積極性起到了較好的作用。

關(guān)鍵詞：情境學(xué)習(xí)理論,；課堂情境項(xiàng)目,；“游目的地開(kāi)發(fā)與管理”

課程知識(shí)的獲取途徑可以分為“教”與“學(xué)”兩個(gè)雙向過(guò)程，其中的“教”帶有更多的被動(dòng)含義,，而“學(xué)”則更強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性,。在當(dāng)前的教育過(guò)程中，“教”“學(xué)”是互動(dòng)互促的兩個(gè)環(huán)節(jié),，兩者不可偏廢,。旅游管理專業(yè)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，特別是在導(dǎo)游、規(guī)劃,、酒店,、禮儀等各個(gè)課程教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，而要達(dá)到互動(dòng)融通則可以通過(guò)課堂情境項(xiàng)目訓(xùn)練和課外實(shí)踐鍛煉等具體方式實(shí)現(xiàn)這一目的,。目前有相當(dāng)多的學(xué)習(xí)特別注重課外實(shí)踐鍛煉,，但對(duì)于課堂教學(xué)則關(guān)注較少，故本文主要探討基于情境學(xué)習(xí)的“游目的地開(kāi)發(fā)與管理”課程中的課堂模擬項(xiàng)目訓(xùn)練的設(shè)計(jì)與組織問(wèn)題,。

一,、情境學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)涵

情境理論(situativitytheory)和情境學(xué)習(xí)(situatedlearning)已經(jīng)成為非常重要的學(xué)習(xí)方式。[1,，2]該理論認(rèn)為,，學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體性的意義建構(gòu)的心理過(guò)程，而更是一個(gè)社會(huì)性的,、實(shí)踐性的,、以差異資源為中介的參與過(guò)程。知識(shí)的意義連同學(xué)習(xí)者自身的意識(shí)與角色都是在學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)情境的互動(dòng),、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)過(guò)程生成的,，因此學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)就致力于將學(xué)習(xí)者的身份和角色意識(shí)、完整的生活經(jīng)驗(yàn),、以及認(rèn)知性任務(wù)重新回歸到真實(shí)的,、融合的狀態(tài)，由此力圖解決傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)的去自我,、去情境的頑疾,。情境學(xué)習(xí)兩條學(xué)習(xí)原理：第一，在知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)情境中呈現(xiàn)知識(shí),，把學(xué)與用結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)習(xí)者像專家、“師傅”一樣進(jìn)行思考和實(shí)踐,；第二,，通過(guò)社會(huì)性互動(dòng)和協(xié)作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境學(xué)習(xí)理論的興起對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊,。在情境認(rèn)知理論指導(dǎo)下形成了拋錨式教學(xué)模式,、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式和認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)模式三種教學(xué)模式。[3]在具體的操作過(guò)程中,，許多教育者創(chuàng)設(shè)了與其專業(yè)課目相應(yīng)的教育方式,，如在學(xué)校里設(shè)置作坊、廚房,、溫室,、花園，把他們作為教室,；在真實(shí)世界中進(jìn)行角色扮演,，如進(jìn)行軍事訓(xùn)練；開(kāi)展實(shí)地考察旅行,，如考古挖掘,、在外國(guó)文化中進(jìn)行參與性觀察等；通過(guò)師傅帶徒弟的方式讓學(xué)生接受工作培訓(xùn),；在體育,、音樂(lè)、藝術(shù)表演的實(shí)際情境中學(xué)習(xí)這些方面的知識(shí)和技能,，等等,。

二、情境項(xiàng)目訓(xùn)練的必要性和可行性分析

情境學(xué)習(xí)理論實(shí)際上已經(jīng)在許多學(xué)科得到了廣泛的應(yīng)用,，如軍事領(lǐng)域內(nèi)的模擬仿真,，就是在軍事方面進(jìn)行建模，然后利用仿真的技術(shù)進(jìn)行模擬戰(zhàn)局,、戰(zhàn)略,、戰(zhàn)術(shù)的方法。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)專業(yè)中廣泛應(yīng)用的沙盤模擬訓(xùn)練系統(tǒng),，更是將情境理論應(yīng)用到了實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué),。目前在旅游管理相關(guān)專業(yè)中，情境學(xué)習(xí)理論僅在導(dǎo)游課程中得到了較多的運(yùn)用,，部分研究者還特別總結(jié)了該種方法的具體應(yīng)用成果,。[4，5]對(duì)于旅游規(guī)劃課程而言,，切實(shí)貫徹實(shí)施基于情境學(xué)習(xí)理論的情境項(xiàng)目訓(xùn)練是非常有必要的,，同時(shí)也是可行的教學(xué)方法。

（一）社會(huì)工作的迫切需求,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到社會(huì)的無(wú)縫對(duì)接

旅游管理專業(yè)在近十年的發(fā)展也呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì),，2014年全國(guó)各層次旅游院校共招生28.9萬(wàn)人，其中本科層次招生達(dá)到53386人,。然而,，超大規(guī)模的在校生人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)卻并沒(méi)有被社會(huì)所認(rèn)可，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題一直是困擾各部門的頭等大事,。旅游管理專業(yè)（主要是本科層次）則幾乎是為社會(huì)所拋棄,，行業(yè)就業(yè)率僅為20%左右。我們不排除其他許多因素的影響,，但一個(gè)非常重要的因素是許多企業(yè)或單位的管理者對(duì)于高校人才培養(yǎng)的不認(rèn)可,，從學(xué)生到職員要有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)渡階段，而這需要企業(yè)或單位花費(fèi)大量的人力物力重新培訓(xùn)教育。有鑒于此,，高校必須重要社會(huì)工作的實(shí)際需求,，在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，將企業(yè)或單位的需求納入課堂教學(xué)體系,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校到社會(huì)的無(wú)縫對(duì)接而努力工作,。

（二）學(xué)生群體的鍛煉需求，提高學(xué)生動(dòng)手能力的新途徑

在大學(xué)期間,，學(xué)生基本上是過(guò)著三點(diǎn)一線式的生活,，教室、宿舍,、食堂成為數(shù)年大學(xué)生活的最全面的印象,。目前，有相當(dāng)多的學(xué)生開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)向?qū)W校各社團(tuán)或社會(huì)兼職工作,，但大部分的事務(wù)與所學(xué)專業(yè)沒(méi)有任何關(guān)系,，不僅不能有效地推進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，反而是將專業(yè)學(xué)習(xí)作為一種負(fù)累,。造成這種原因的主要因素是學(xué)校,、教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生群體的專業(yè)鍛煉需求。本人曾在課堂上詢問(wèn)全班學(xué)生,，到過(guò)滕王閣景區(qū)的不到20%,，且其中還有一部分是因持有導(dǎo)游證而免費(fèi)游玩的。許多學(xué)生都明確說(shuō)如果老師或?qū)W校如能組織景區(qū),、賓館,、旅行社等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，他們非常愿意參與,。有據(jù)于此,，許多學(xué)校也組織了較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的動(dòng)手能力確實(shí)起到了非常重要的作用,。然而,，并不是所有學(xué)校、所有院系,、所有課程都能有時(shí)間進(jìn)行課外集中式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),，如江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)分制和二專制對(duì)課外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展就是一個(gè)非常不利的制度。為此,，如能在當(dāng)前的制度框架下,，有效地利用短短的課堂時(shí)間，將課程知識(shí)點(diǎn)與情境項(xiàng)目訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，相信會(huì)獲得較好的效果,。

（三）教師能力的充分展現(xiàn),，推動(dòng)教師全面統(tǒng)籌的新方向

在傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式下,，作為教學(xué)主體地位的教師,，往往只是知識(shí)的傳授者，不能有效地了解學(xué)生的需求,，也就不能去創(chuàng)新知識(shí),，更不能達(dá)到提升自我的目標(biāo),。目前專職教師的能力總體上可以體現(xiàn)在教學(xué)能力,、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力三個(gè)方面，由于教師個(gè)體間的差異以及某些學(xué)科專業(yè)方面的不同,，教師能力往往有所倚重,。但在旅游管理專業(yè)方面，我們現(xiàn)在則越來(lái)越強(qiáng)調(diào)雙師型甚至是三師型教師,，不僅僅是只能在課堂上站上45分鐘,，更重要的是在40分鐘內(nèi)能將自己的社會(huì)實(shí)踐和科研成果轉(zhuǎn)移傳導(dǎo)到課堂上，并將在課堂上的新思考再次融入社會(huì)實(shí)踐和科研探索,。課堂情境的設(shè)置需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí),，特別是能將自己在社會(huì)實(shí)踐中的某些案例通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上完整地展示出來(lái)，而這不僅考驗(yàn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,，更是對(duì)課堂組織和課外閱歷的考驗(yàn),。

（四）教學(xué)改革的深入發(fā)展，促進(jìn)旅游管理專業(yè)的新發(fā)展

旅游管理人才培養(yǎng)模式要以社會(huì)需求為導(dǎo)向,，應(yīng)該從單一型走向多樣化,，要能在大學(xué)課堂上就初步掌握相關(guān)專業(yè)技能技巧。目前有關(guān)旅游管理專業(yè)的教學(xué)改革越來(lái)越多,，許多高校也都紛紛提出了多種改革舉措,，如浙江旅游職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)的“企業(yè)學(xué)院制”人才培養(yǎng)模式，遼寧科技大學(xué)旅游管理專業(yè)的“雙體系”模式,，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游管理專業(yè)的“三環(huán)四段五聯(lián)動(dòng)”模式,，等等。有些高校還據(jù)此成功申報(bào)了國(guó)家級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程,，如天津商業(yè)大學(xué)的國(guó)際酒店管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū),，湖北大學(xué)的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)。從目前各院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革來(lái)看,，實(shí)踐教學(xué)都被提到了越來(lái)越重要的地位,，而課堂作為進(jìn)入真正社會(huì)實(shí)踐的起步環(huán)節(jié)，模擬項(xiàng)目教學(xué)將具有非常重要的意義和價(jià)值,，是推進(jìn)旅游管理專業(yè)新發(fā)展的起始一環(huán),。

三,、“游目的地開(kāi)發(fā)與管理”課程情境項(xiàng)目訓(xùn)練的設(shè)計(jì)與組織

“游目的地開(kāi)發(fā)與管理”是旅游管理專業(yè)的主干課程之一，是融理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的知識(shí)體系,。但胡海勝：旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)的情境項(xiàng)目設(shè)計(jì)從目前來(lái)看,，本門課程由于存在與其他課程內(nèi)容相重復(fù)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生上課的熱情不高,，有一定的大學(xué)情緒,。針對(duì)此類問(wèn)題，本人在課程教學(xué)中,，采取了課堂模擬項(xiàng)目訓(xùn)練方法,，對(duì)提高學(xué)生的參與積極性起到了較好的作用。

（一）情境項(xiàng)目設(shè)計(jì)

根據(jù)課程的內(nèi)容安排,，我們編排設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合測(cè)試項(xiàng)目,、八個(gè)重點(diǎn)課堂情境項(xiàng)目，綜合測(cè)試項(xiàng)目是利用課外時(shí)間完成校園aaaa級(jí)旅游景區(qū)提升規(guī)劃,，課堂情境項(xiàng)目是在課堂上完成的八個(gè)方面的情境式模擬項(xiàng)目,，包括旅游資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、旅游市場(chǎng)分析,、旅游營(yíng)銷策劃,、旅游產(chǎn)品體系設(shè)計(jì)、旅游項(xiàng)目策劃,、旅游線路設(shè)計(jì),、旅游可行性研究和景區(qū)門票管理?？傮w來(lái)看,，在課程所有內(nèi)容中，除概念體系,、理論方法,、研究回顧三部分不好直接設(shè)計(jì)與其相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目外，在營(yíng)銷策劃,、主題定位,、功能分區(qū)、項(xiàng)目創(chuàng)意,、景區(qū)管理等主體內(nèi)容方面可以更好地設(shè)計(jì)相關(guān)的模擬項(xiàng)目,，而這也正是本門課程最為核心的內(nèi)容。除以上八個(gè)項(xiàng)目外,，在課堂上我們還穿插了一些小的情境項(xiàng)目訓(xùn)練,，如南昌市的主題口號(hào)、景區(qū)名稱命名,、旅游廁所智慧化設(shè)計(jì)等,。

（二）情境項(xiàng)目組織

情境項(xiàng)目的組織過(guò)程遵循了提出問(wèn)題—初步分析問(wèn)題—重點(diǎn)分析問(wèn)題—回顧研究問(wèn)題—解決問(wèn)題的步驟和程序,，具體組織過(guò)程見(jiàn)圖1。作為江西財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游管理專業(yè)的主干課程之一,，本課程的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)是48課時(shí),，每周3節(jié)連續(xù)上課，主要是安排在下午或晚上,?？紤]到敘述的方便及針對(duì)性，我們以下午課程為討論對(duì)象,。由于是下午2點(diǎn)開(kāi)始上課,，因此不可避免地會(huì)有許多剛睡醒或者是會(huì)打瞌睡的同學(xué)。針對(duì)這種具體情況,，我一般是在開(kāi)課時(shí)就將模擬項(xiàng)目的要求告知同學(xué),，大約用時(shí)5分鐘，以使同學(xué)們能進(jìn)入模擬項(xiàng)目的環(huán)境中,，而通過(guò)他們要具體去參與的方式，也可以激起他們的能動(dòng)性而不致聽(tīng)課時(shí)毫無(wú)目標(biāo),。在接下來(lái)的20分鐘,，我會(huì)快速地將本周所要講授的課程內(nèi)容梳理一遍，其中特別是要強(qiáng)調(diào)與情境項(xiàng)目高度關(guān)聯(lián)的某些知識(shí)要點(diǎn),。在第一節(jié)課下課后,，可以通過(guò)走入學(xué)生之間與他們聊天的方式，獲取他們對(duì)該情境項(xiàng)目的初步認(rèn)知想法,，也同時(shí)可以為接下來(lái)的具體安排予以重新考慮,。在第二節(jié)課，我將根據(jù)情境項(xiàng)目的具體內(nèi)容,，安排個(gè)人思考和團(tuán)體研討兩個(gè)環(huán)節(jié),，個(gè)人思考的時(shí)間一般控制在10分鐘，然后再隨機(jī)組成由3-5個(gè)人組成的小團(tuán)隊(duì)中繼續(xù)討論,，時(shí)間一般控制在15分鐘,。經(jīng)過(guò)個(gè)人思考和團(tuán)體研討兩個(gè)環(huán)節(jié)后，再用5分鐘在紙上寫(xiě)下他們的具體構(gòu)思,。在剩下的15分鐘,，我會(huì)邀請(qǐng)若干團(tuán)體上臺(tái)匯報(bào)他們的構(gòu)思，由師生共同點(diǎn)評(píng),，特別是要讓其他團(tuán)隊(duì)成員來(lái)點(diǎn)評(píng),，激發(fā)相互間的創(chuàng)意思潮。如果15分鐘還不夠的話,，一般會(huì)順延到課間休息時(shí)間和第三節(jié)課的前30分鐘左右,。在第三節(jié)課的剩余10分鐘內(nèi),，我會(huì)再重新將第一節(jié)課所提的課程內(nèi)容再度重點(diǎn)“回爐”，詳細(xì)闡述其中的原理和方法,，讓有問(wèn)題的同學(xué)提問(wèn)并回答,。在最后的5分鐘內(nèi)，我將總結(jié)該項(xiàng)目和本門課程的主要內(nèi)容,，并讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容,。

（三）情境項(xiàng)目考核

為提高學(xué)生參與情境項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性，本門課程的考核體系也做了重大改革,，由原來(lái)課程考試更改為課程綜合測(cè)試,，即原來(lái)的總成績(jī)=最終考試成績(jī)占比80%+平時(shí)成績(jī)占比20%，更改為總成績(jī)=課堂情境項(xiàng)目占比50%+綜合測(cè)試項(xiàng)目占比30%+出勤效率占比10%+課外互動(dòng)占比10%,，重點(diǎn)突出課堂情境項(xiàng)目參與,、完成的效率和質(zhì)量。在每次課堂討論過(guò)程中,，均由教師和課程助手詳細(xì)記錄參與過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)公平公正的綜合評(píng)價(jià)體系?；谇榫硨W(xué)習(xí)理論的課堂情境項(xiàng)目訓(xùn)練是“游目的地開(kāi)發(fā)與管理”課程教學(xué)中的一次嘗試,，從目前進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生參與積極性較高,，對(duì)旅游規(guī)劃和景區(qū)管理的基本理論與技術(shù)方法有了進(jìn)一步的理解,。不過(guò)，受制于教師水平以及課堂時(shí)間,、教學(xué)設(shè)備等限制,，該教學(xué)方法仍然要與課外的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，特別是如果能通過(guò)建立旅游景區(qū)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地,，將課堂放在實(shí)景地教學(xué),，將會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

作者:胡海勝 單位:江西財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游與城市管理學(xué)院

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旅游管理的畢業(yè)論文主題 旅游管理的畢業(yè)論文的感受篇五

對(duì)湖北汽車工業(yè)學(xué)院旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文進(jìn)行分析,，認(rèn)為主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生重視程度不夠，選題不合理,，閱讀文獻(xiàn)和論文寫(xiě)作的能力普遍較差,；教師投入不足，監(jiān)管不嚴(yán),。從學(xué)生,、教師和組織管理等方面提出改進(jìn)措施，以期提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

旅游管理專業(yè),；畢業(yè)論文；對(duì)策

畢業(yè)論文在本科教學(xué)體系中占有十分重要的地位,，是對(duì)本科期間理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合性總結(jié)，是多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要手段[1],。由于旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)特性,，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直備受各國(guó)高校旅游管理專業(yè)的重視，其中畢業(yè)論文的教學(xué)更是重中之重,。本文對(duì)我校旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，對(duì)今后搞好畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)論文質(zhì)量提出改進(jìn)策略,，這保證本科教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

我院地處鄂西北，位于有中國(guó)“汽車城”之稱的十堰市,，是一所以工科為主的普通高等院校,。1999年，為拓寬辦學(xué)方向,，更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),，結(jié)合十堰及周邊豐富的旅游資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)院開(kāi)始嘗試在工商管理專業(yè)開(kāi)設(shè)旅游管理方向,。2000年,，經(jīng)過(guò)多方努力,，該專業(yè)獲得教育部批準(zhǔn)，開(kāi)始正式招收旅游管理專業(yè)本科學(xué)生,。幾年來(lái),，該專業(yè)本科招生一直維持在1～2個(gè)班的規(guī)模。經(jīng)過(guò)20年來(lái)的發(fā)展,，目前旅游管理專業(yè)共有8個(gè)班級(jí),，在校生207人,。師資方面，現(xiàn)有專業(yè)教師8人，已初步形成一支在職稱,、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)方面較合理的師資隊(duì)伍,。副教授占25%,，講師占75%；碩士占87.5%,，學(xué)士占12.5%,；35歲以下占12.5%，36～45歲占75%,，46～55歲占12.5%,。

（一）學(xué)生方面

從近幾屆畢業(yè)生的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度不夠,，投入的精力和時(shí)間嚴(yán)重不足,。大多數(shù)高校的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)都安排在第8學(xué)期，第7學(xué)期學(xué)生面臨找工作,、研究生考試的巨大壓力,，第八學(xué)期又是畢業(yè)生擇業(yè)的高峰期，有些用人單位會(huì)要求簽約的同學(xué)提前上崗,，考研初試通過(guò)的同學(xué)忙于復(fù)試,，這些原因?qū)е聦W(xué)生沒(méi)有太多精力投入畢業(yè)論文中。還有不少同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式,，走過(guò)場(chǎng),，隨便對(duì)付一下就可以畢業(yè)；有些同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣,，并且就業(yè)去向和所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn),，因此缺乏主動(dòng)性，敷衍了事,，不求上進(jìn),，只求能通過(guò)；也有些學(xué)生認(rèn)為工作單位已定，畢業(yè)論文成績(jī)不影響畢業(yè)分配,，消極對(duì)待畢業(yè)論文,。可以說(shuō),，學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

選題是畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，選題是否恰當(dāng)對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量有著重要影響,。部分同學(xué)完成畢業(yè)論文的意識(shí)不強(qiáng),，沒(méi)有明確的研究方向，對(duì)論文的選題缺乏深入思考,，被動(dòng)依靠指導(dǎo)老師,，對(duì)指導(dǎo)老師擬定題目的具體研究?jī)?nèi)容并不了解，同時(shí)也不完全了解自己的能力,，造成選題不合適,，影響畢業(yè)論文的最終完成質(zhì)量。還有部分同學(xué)在選題時(shí)盡量選擇一些簡(jiǎn)單,、耗時(shí)少,、工作量小的題目，認(rèn)為這樣任務(wù)輕,，容易通過(guò)畢業(yè)答辯,。

學(xué)生閱讀文獻(xiàn)和論文寫(xiě)作的能力普遍較差。閱讀大量文獻(xiàn)是寫(xiě)作論文的基本要求,，也是了解論文研究?jī)?nèi)容,，掌握研究方法的基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,，不僅可以明確自己的研究方向,，同時(shí)有利于確定研究進(jìn)度和研究方案[2]。但是,，目前旅游管理專業(yè)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀和綜述能力普遍較差，大多數(shù)學(xué)生的文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)的堆積羅列,，并沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真閱讀和系統(tǒng)的歸納總結(jié),，思路不清晰，表述觀點(diǎn)不明確,。存在語(yǔ)言表述不流暢,、東拼西湊、邏輯混亂等問(wèn)題,。

（二）教師指導(dǎo)方面

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生初步研究能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),，指導(dǎo)教師起著主導(dǎo)作用。旅游管理專業(yè)老師指導(dǎo)論文存在不少問(wèn)題，比如,，教師指導(dǎo)論文的時(shí)間未得到保障,，有的是因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重不能保證指導(dǎo)時(shí)間，有的則是因?yàn)楣芙滩粐?yán),、教師松懈造成的,。指導(dǎo)畢業(yè)論文對(duì)教師要求較高，但不少專業(yè)教師缺乏科研與旅游業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，學(xué)術(shù)背景和能力的制約也影響到他們對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo),。此外，目前畢業(yè)論文一直沿用教師“個(gè)體”指導(dǎo)模式,，這種指導(dǎo)模式有一定的優(yōu)點(diǎn),，但也存在許多不足。由于每位教師學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域有限,，當(dāng)指導(dǎo)過(guò)程中涉及其他學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域時(shí),，指導(dǎo)不夠深入，加之近年擴(kuò)招后師生比逐年遞增,，指導(dǎo)力量明顯不足,。

（三）畢業(yè)論文工作組織管理方面

為保證畢業(yè)論文工作的有序進(jìn)行，學(xué)校和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院采取了一些措施加強(qiáng)畢業(yè)論文的組織和管理工作,，取得了一定的成效,。從存在問(wèn)題看，一方面學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理中有嚴(yán)格的規(guī)章制度,，也制定了相關(guān)的配套實(shí)施文件,，但有些規(guī)定缺乏具體操作與管理措施，缺少嚴(yán)格的管理方法,，使制度得不到有效的落實(shí),；另一方面從二級(jí)學(xué)院和教研室方面看，有關(guān)畢業(yè)論文工作的管理體系尚不健全,，許多環(huán)節(jié)還存在組織和管理方面的漏洞,，如在選題審題、中期檢查,、過(guò)程監(jiān)督,、指導(dǎo)答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)，存在著選題,、審題把關(guān)不嚴(yán),，指導(dǎo)過(guò)程監(jiān)督不力，過(guò)程檢查流于形式,，成績(jī)?cè)u(píng)閱機(jī)制不健全等問(wèn)題,，畢業(yè)論文寫(xiě)作中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)難以落到實(shí)處。另外，對(duì)于異地做畢業(yè)論文的學(xué)生,，在具體管理方面也存在不少問(wèn)題,，沒(méi)有一種有效的制度或措施來(lái)保障這部分學(xué)生論文的進(jìn)度及最終質(zhì)量。

（四）其他方面,。畢業(yè)論文的軟硬件設(shè)施不配套,。隨著對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的要求不斷提高，學(xué)院在教學(xué)經(jīng)費(fèi),、電腦設(shè)施,、圖書(shū)資料軟硬件設(shè)施等方面逐年健全提高，但對(duì)于旅游管理專業(yè)而言,，目前圖書(shū)資料仍不能達(dá)到要求,。另外，有些畢業(yè)論文需要實(shí)地調(diào)研和實(shí)踐,，但因缺乏經(jīng)費(fèi)支持,，也不能做到真題真做。

（一）學(xué)生方面

引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度,，采取具體措施提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。要做好論文工作的動(dòng)員，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí),；同時(shí)通過(guò)制定規(guī)章制度明確學(xué)生的基本任務(wù),，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)程的監(jiān)督和指導(dǎo)；適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文及相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間,，給學(xué)生相對(duì)充裕的論文工作時(shí)間等,。總之,，要盡力使學(xué)生積極,、主動(dòng)、自主地完成畢業(yè)論文工作,，并為其創(chuàng)造良好的條件,。

（二）選題和審題方面

畢業(yè)論文選題和審題是畢業(yè)論文撰寫(xiě)的首要條件，選題是否正確直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量,，還關(guān)系到人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),。對(duì)論文題目的確定，可以借鑒中國(guó)石油大學(xué)工商管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類本科生畢業(yè)論文的選題質(zhì)量保證體系,，從選題標(biāo)準(zhǔn)、選題程序,、相關(guān)機(jī)構(gòu),、參與人的職責(zé)以及記錄，評(píng)估選題質(zhì)量等方面做出詳細(xì)的規(guī)定。第一,，要制定選題標(biāo)準(zhǔn),。第二，選題程序必須制度化,。第三,，規(guī)定參與機(jī)構(gòu)及相關(guān)參與人的職責(zé)。學(xué)生,、教師及管理人員要各負(fù)其責(zé),，保證畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行。第四,，對(duì)選題質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,，可以采取專家評(píng)估、師生評(píng)估和答辯后評(píng)估相組合的方式進(jìn)行,。旅游專業(yè)應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)和別的院校的經(jīng)驗(yàn)建立自己的選題質(zhì)量評(píng)估體系,。審題環(huán)節(jié)方面，必須加大執(zhí)行力度,，把審題工作落到實(shí)處,，做到嚴(yán)格“把關(guān)”。選題委員會(huì)和二級(jí)學(xué)院要切實(shí)發(fā)揮監(jiān)管職能,。

（三）教師指導(dǎo)方面

1.抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師整體水平。指導(dǎo)教師整體水平和精力的投入直接影響學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,，因此必須抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師整體水平。一是要求專業(yè)教師積極參加與旅游行業(yè)相關(guān)的考試,，如導(dǎo)游證,、領(lǐng)隊(duì)證、旅行社經(jīng)理資格考試等,；二是鼓勵(lì)教師積極參與旅游行業(yè)實(shí)踐,，提高自身的實(shí)踐能力；三是從企業(yè)引進(jìn)理論功底扎實(shí),，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的旅游行業(yè)管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍,；四是根據(jù)我系的特點(diǎn)，實(shí)施主輔導(dǎo)師制,，有計(jì)劃,、有步驟地安排助教協(xié)助高職稱教師共同參與畢業(yè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，促使青年教師更多地參與科研,，激勵(lì)青年教師脫穎而出,；五是要求教師及時(shí)了解本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài),，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野,。通過(guò)這些措施的實(shí)施,，提高教師的素質(zhì)并解決專業(yè)師資力量不足的問(wèn)題，進(jìn)而提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)論文過(guò)程的指導(dǎo),。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)是從學(xué)生選題到答辯結(jié)束的一個(gè)全過(guò)程、全方位的指導(dǎo),，必須保證足夠的時(shí)間,。對(duì)于每次指導(dǎo)情況，要求教師填寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程記錄表,，一一記錄在案,，學(xué)生填寫(xiě)簽到表，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)向教研室匯報(bào),。對(duì)于學(xué)生缺席和指導(dǎo)教師指導(dǎo)時(shí)間不足的情況制定相應(yīng)的處理辦法，如取消學(xué)生答辯資格或者扣減教師工作量,。

3.積極探索畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的改革。旅游專業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，單一的以教師個(gè)體為主的指導(dǎo)模式存在許多不足,?？梢钥紤]改變現(xiàn)有的教師“個(gè)體”指導(dǎo)模式,，構(gòu)建以提高學(xué)生綜合能力與素質(zhì)為目標(biāo)的校內(nèi)外相結(jié)合的群體指導(dǎo)模式和“3+1”模式（各學(xué)年小論文與畢業(yè)論文相結(jié)合的新模式），進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,。在“3+1”模式各學(xué)年寫(xiě)作小論文的過(guò)程中，老師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，給學(xué)生增加一些講座或課程,，如文獻(xiàn)檢索,、文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法,、統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用等。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生還可以申報(bào)校級(jí)和省級(jí)學(xué)生科研課題,，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練能力，為畢業(yè)論文撰寫(xiě)打好基礎(chǔ),。

（四）畢業(yè)論文工作和組織方面

1.在管理方面,，根據(jù)旅游管理專業(yè)目前存在的問(wèn)題，首先將選題,、開(kāi)題的時(shí)間前移,，將選題時(shí)間由第七學(xué)期前移至第六學(xué)期,，將開(kāi)題時(shí)間由第八學(xué)期前移至第七學(xué)期，第八學(xué)期初開(kāi)展中期檢查,，第八學(xué)期末進(jìn)行答辯,。

2.進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度。要確立實(shí)踐教學(xué)院長(zhǎng)→系主任→教研室主任→指導(dǎo)教師→班主任五級(jí)管理體系,，制定相關(guān)的規(guī)章制度,，對(duì)畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的檢查監(jiān)督和管理。

3.加強(qiáng)對(duì)開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量監(jiān)控,。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的具體指導(dǎo)下查閱相關(guān)資料，完成開(kāi)題報(bào)告,，設(shè)計(jì)思路和方案經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后方可開(kāi)題,。教研室應(yīng)組織師生召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告討論會(huì)或者答辯會(huì)，讓學(xué)生介紹論文開(kāi)題準(zhǔn)備,、對(duì)論文內(nèi)容的思考等,，教師幫助分析優(yōu)缺點(diǎn)提出修改意見(jiàn)。學(xué)生要回答教師的提問(wèn),，根據(jù)學(xué)生的具體情況給出分?jǐn)?shù),，成績(jī)不合格的不得進(jìn)入畢業(yè)論文的下一環(huán)節(jié)。

4.做好中期檢查和最后把關(guān),。對(duì)于畢業(yè)論文要進(jìn)行中期檢查,，主要檢查學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度和質(zhì)量，指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生修改,、完善論文內(nèi)容,。在畢業(yè)答辯之前，畢業(yè)論文工作小組要嚴(yán)格把質(zhì)量關(guān),，對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行資格審查,，經(jīng)審查合格的學(xué)生方可進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。

5.畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定做到公平,、公正,。畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文工作的綜合評(píng)價(jià)，應(yīng)不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制,，細(xì)化和補(bǔ)充評(píng)分指標(biāo),，避免摻雜個(gè)人情感，盡可能保證學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的公平,、公正[3],。

畢業(yè)論文的順利完成，關(guān)系著學(xué)生的就業(yè),，關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。本文結(jié)合旅游管理專業(yè)的特點(diǎn),，從影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素出發(fā)，探索提高旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑,，旨在逐步提升該專業(yè)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量,。相信隨著各方面的重視及相應(yīng)措施的出臺(tái)，同時(shí)注意汲取其他院校的經(jīng)驗(yàn),，一定能夠提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的達(dá)成目標(biāo)。

[1]陳家新,。高校本科生畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題及對(duì)策[j].教育科學(xué),，2002(02):43-44.

[2]唐楠。園藝專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析及質(zhì)量提升對(duì)策[j].教育教學(xué)論壇,，2019(12):227-229.

[3]王利,，陸毅華，李養(yǎng)良,。應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)改革研究[j].輕工科技,，2017(3):160-161.

[4]李小明。工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文改革探索與路徑研究[j].亞太教育,，2016(27):99-100.

旅游管理的畢業(yè)論文主題 旅游管理的畢業(yè)論文的感受篇六

試論文化旅游產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

培育并發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)是當(dāng)下世界旅游業(yè)發(fā)展的主要形式之一,，是區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的重要途徑。

《河南省“十二五”旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提出要重點(diǎn)培育河南包括鄭州新區(qū),、登封嵩山,、焦作云臺(tái)山、洛陽(yáng)龍門,、駐馬店嵖岈山,、南陽(yáng)臥龍崗、信陽(yáng)雞公山,、許昌鄢陵,、永城芒碭山和平頂山堯山-大佛在內(nèi)的十大旅游集聚區(qū)。

1河南文化旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1在地理,、文化空間上的集聚性

1.1.1文化旅游產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)都分布在旅游發(fā)達(dá)區(qū)域

河南打造的文化旅游產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)大部分都分布在城市或地區(qū)的旅游發(fā)達(dá)地帶,，為當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展的排頭兵或是重心區(qū)域。

如龍門文化旅游產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)是洛陽(yáng)旅游發(fā)展的核心,，高a級(jí)景區(qū)集中,，各類旅行社、酒店,、購(gòu)物店,、旅游交通眾多，該地匯集洛陽(yáng)地區(qū)的旅游信息流、游客流,、資金流,，拉動(dòng)搞活整個(gè)洛陽(yáng)地區(qū)的各類旅游活動(dòng)。

1.1.2各集聚區(qū)所依托的旅游發(fā)達(dá)區(qū)域都集中在一個(gè)地理區(qū)域或文化范圍

河南的文化旅游產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)都是分布在特定文化范圍或地理區(qū)域,，具有地理上集中性和文化上一致性,。

如鄭州新區(qū)旅游集聚區(qū)是以集中現(xiàn)代化的商務(wù)、信息,、資金,、技術(shù)的鄭州東區(qū)為立足點(diǎn)，以鄭州東區(qū)具有復(fù)合型新城區(qū)的特點(diǎn)為優(yōu)勢(shì),，挖掘文化內(nèi)涵,，添加文化符號(hào)，發(fā)展本地區(qū)文化創(chuàng)意,，會(huì)展,，購(gòu)物、美食,、娛樂(lè)休閑，信息商務(wù)和金融服務(wù),，集聚并發(fā)展各類新型旅游要素,，發(fā)展并培育成能綜合都市觀光、休閑度假,、康體養(yǎng)生,、商務(wù)會(huì)展、美食購(gòu)物娛樂(lè)于一體的現(xiàn)代城市旅游集聚區(qū),。

1.2功能劃分上具有區(qū)域特色性和互補(bǔ)性

河南文化旅游產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)既集中了河南的優(yōu)勢(shì)人文旅游資源和自然旅游資源,，也不局限于某一個(gè)地域或文化，強(qiáng)調(diào)了文化多樣性和地域間的互補(bǔ)性,。

文化資源上涵蓋了嵩山儒釋道文化,、洛陽(yáng)龍門文化、南陽(yáng)臥龍文化,；自然資源上囊括了登封嵩山,、駐馬店嵖岈山、平頂山堯山,、信陽(yáng)雞公山,、焦作云臺(tái)山等河南名山。

在地域分布上,，河南中部的有鄭州新區(qū)和登封嵩山旅游集聚區(qū),；東部有永城芒碭山旅游集聚區(qū)；西部有龍門文化旅游集聚區(qū)；北部有云臺(tái)山旅游集聚區(qū),；南部有信陽(yáng)雞公山,、平頂山堯山-大佛、許昌鄢陵,、駐馬店嵖岈山和南陽(yáng)臥龍崗旅游集聚區(qū),。

1.3旅游集聚區(qū)的`品牌效應(yīng)明顯，良性的集聚區(qū)內(nèi)企業(yè)間競(jìng)合關(guān)系初步形成

我省發(fā)展的文化旅游產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)已經(jīng)形成了較為鮮明的主題和品牌,，使各種資源向優(yōu)勢(shì)品牌集中,，整體品牌效應(yīng)得到了提升。

比如,，嵩山,、云臺(tái)山、龍門石窟都是我國(guó)著名的旅游目的地,，是世界聞名的旅游景點(diǎn),，他們的品牌效應(yīng)對(duì)該區(qū)域的旅游集聚區(qū)的發(fā)展擁有很大的帶動(dòng)作用。

各大集聚區(qū)間對(duì)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)范達(dá)成基本共識(shí),，認(rèn)同一致的行為準(zhǔn)則,；競(jìng)爭(zhēng)手段也從以初級(jí)的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)為主轉(zhuǎn)向了以開(kāi)展差異化的產(chǎn)品和個(gè)性化的服務(wù)為中心；集聚區(qū)內(nèi),，企業(yè)在達(dá)成共識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)范的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了正式和非正式合作,，互補(bǔ)型企業(yè)和同類企業(yè)間都出現(xiàn)了不同形式、不同程度的合作,，在物資采購(gòu),、預(yù)定、人員培訓(xùn)以及市場(chǎng)營(yíng)銷等方面采取聯(lián)合行動(dòng),，從而帶來(lái)規(guī)模效應(yīng),。

旅游管理的畢業(yè)論文主題 旅游管理的畢業(yè)論文的感受篇七

以中山大學(xué)新華學(xué)院旅游管理專業(yè)的學(xué)生為例，探索應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式,，從教學(xué)內(nèi)容對(duì)接,，實(shí)習(xí)企業(yè)定位，畢業(yè)論文等方面著手,，嘗試解決目前專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題,。

獨(dú)立學(xué)院；旅游管理,；實(shí)習(xí)模式

作為獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型專業(yè),，旅游管理側(cè)重實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)教育，而專業(yè)實(shí)習(xí)則是旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一,，通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)將理論知識(shí)與工作實(shí)際充分結(jié)合,，在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中深入了解企業(yè)運(yùn)作和行業(yè)現(xiàn)狀,，也進(jìn)一步彌補(bǔ)自身知識(shí)和能力的不足。隨著旅游行業(yè)對(duì)應(yīng)用型,、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才的需求提高,，中山大學(xué)新華學(xué)院旅游管理專業(yè)在專業(yè)實(shí)習(xí)的模式上也在不斷摸索和創(chuàng)新，以求更好的適應(yīng)環(huán)境的變化,，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo),，同時(shí)也滿足學(xué)生和旅游企業(yè)的需求。

獨(dú)立學(xué)院不同于高職高專以職業(yè)技能教學(xué)為核心,，也不同于研究型本科以科學(xué)研究為導(dǎo)向,，是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，實(shí)踐創(chuàng)新的能力。即使獨(dú)立學(xué)院的定位逐步擺脫了“高不成低不就”的尷尬局面,，但仍與旅游企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位對(duì)接存在錯(cuò)位,，使得專業(yè)實(shí)習(xí)效果達(dá)不到教學(xué)預(yù)期，學(xué)生實(shí)習(xí)滿意度也不高,。首先,，學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)預(yù)期較高，但實(shí)習(xí)單位給予的大多是單一的基層崗位,，工資低廉且少有輪崗機(jī)會(huì),，使得學(xué)生產(chǎn)生“實(shí)習(xí)就是給企業(yè)當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力”的印象。其次,，學(xué)校要求學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中提高解決問(wèn)題的能力,，在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,。但實(shí)際情況是，我們的學(xué)生有思考和創(chuàng)新的意愿,，卻沒(méi)有一個(gè)機(jī)制和平臺(tái)去促成學(xué)生完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的這樣一個(gè)過(guò)程。第三,，實(shí)習(xí)企業(yè)性質(zhì)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)吻合度不高,。旅游行業(yè)在向信息化、國(guó)際化和多元化發(fā)展,，學(xué)校的課程教學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn),，但是在選擇實(shí)習(xí)企業(yè)這一環(huán)節(jié)卻還是以酒店為主，旅行社和景區(qū)為輔的模式,，勢(shì)必難以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的需求,。

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)存在的諸多問(wèn)題，中山大學(xué)新華學(xué)院旅游管理專業(yè)基于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí),、國(guó)際視野,、就業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的專業(yè)定位，在專業(yè)實(shí)習(xí)模式上進(jìn)行探索,，并取得一定成效,。

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)習(xí)內(nèi)容對(duì)接

在大學(xué)四年的教學(xué)學(xué)時(shí)中，分階段進(jìn)行不同形式的實(shí)踐教學(xué)：大一到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)地參觀,，讓學(xué)生對(duì)旅游企業(yè)和專業(yè)知識(shí)有更為直觀的認(rèn)識(shí),；大二開(kāi)始進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，除了在實(shí)訓(xùn)室直接學(xué)習(xí)專業(yè)技能,，部分課程直接由實(shí)習(xí)企業(yè)的經(jīng)理人授課,，學(xué)生可以接觸到企業(yè)一線的培訓(xùn)內(nèi)容和經(jīng)營(yíng)管理案例，假期推薦學(xué)生到實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)踐,；大三上學(xué)期在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)模擬運(yùn)營(yíng),，大三下學(xué)期開(kāi)始專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文選題及寫(xiě)作；大四完成專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文答辯,。在專業(yè)實(shí)習(xí)之前,，專業(yè)課程內(nèi)容均與實(shí)習(xí)企業(yè)有一定對(duì)接，使學(xué)生和企業(yè)在工作內(nèi)容,、工作環(huán)境以及用人要求上形成互通,，幫助學(xué)生選擇適合自己的實(shí)習(xí)企業(yè)，形成合理的崗位預(yù)期,，并在進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)后，迅速適應(yīng)和勝任工作,。

2.為學(xué)生提供多元化的實(shí)習(xí)企業(yè)

無(wú)論是學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知還是專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),，都需要通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)來(lái)加以落實(shí)。而實(shí)習(xí)企業(yè)則是實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵平臺(tái),。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生國(guó)際視野,，創(chuàng)新思維和就業(yè)能力的培養(yǎng)，我校并不拘泥于傳統(tǒng)的酒店,、景區(qū)實(shí)習(xí),，而是提供國(guó)際化、多元化的旅游企業(yè)給學(xué)生自主選擇,，包括國(guó)際餐飲集團(tuán)、喜達(dá)屋品牌酒店,，洲際品牌酒店,，國(guó)際旅行社,，旅游文創(chuàng)企業(yè)，旅游電子商務(wù)企業(yè),。這些企業(yè)提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位不僅有一線服務(wù)崗,，還有銷售,、行政,、營(yíng)銷、產(chǎn)品設(shè)計(jì),、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等崗位,，全面覆蓋了旅游管理專業(yè)教學(xué)課程，給學(xué)生更廣闊的施展空間,，也避免學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)企業(yè)的局限而對(duì)旅游行業(yè)產(chǎn)生狹隘認(rèn)識(shí),，進(jìn)而影響學(xué)生以后從事旅游業(yè)的信心,。

3.企業(yè)重視學(xué)生的技能培訓(xùn)和能力培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)中所從事的工作期望值較高,，但在從事基層服務(wù)工作時(shí)產(chǎn)生的落差打擊了學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就形成了從事旅游業(yè)就是端盤子,，鋪床單的消極認(rèn)識(shí),，影響實(shí)習(xí)效果和學(xué)生的就業(yè)意愿。因此,，學(xué)校與企業(yè)在學(xué)生的培養(yǎng)和管理上達(dá)成共識(shí)，以讓學(xué)生畢業(yè)留在企業(yè)的目標(biāo)去培養(yǎng)學(xué)生,，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生更多的輪崗機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì),，并由部門經(jīng)理作為職業(yè)導(dǎo)師言傳身教，發(fā)掘?qū)W生的管理才能,。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和管理能力上都具有一定優(yōu)勢(shì)，學(xué)生也在企業(yè)中顯示出較強(qiáng)的主人翁意識(shí),，在企業(yè)給予的平臺(tái)上表現(xiàn)突出,。例如本校學(xué)生在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異，獲得國(guó)際餐飲企業(yè)直通總部的機(jī)會(huì),，多名學(xué)生在酒店技能大賽中獲一等獎(jiǎng),，被評(píng)為星級(jí)員工，也有學(xué)生獲得旅行社門店銷售冠軍,，而畢業(yè)留在實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)生人數(shù)也逐年增加,，企業(yè)和學(xué)生達(dá)到了雙向滿意,。

4.專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相結(jié)合

專業(yè)實(shí)習(xí)幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中,，但這僅完成了認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩步,，如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,，完成認(rèn)識(shí),、實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),，再實(shí)踐的過(guò)程,，則需要學(xué)生回歸到理論分析和總結(jié)。將本科畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合,，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,，發(fā)揮創(chuàng)新思維，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和思考來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，還能為畢業(yè)論文獲得一手資料,，使論文更有實(shí)際價(jià)值，而非空洞和脫離實(shí)際,。

我校目前采用學(xué)生自主選題,，教師指導(dǎo)的方式實(shí)施。學(xué)生在大三下學(xué)期開(kāi)始專業(yè)實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)期間多次委派老師前往實(shí)習(xí)企業(yè)與學(xué)生座談,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并為學(xué)生做畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的問(wèn)題深入調(diào)查研究,，取得一手資料，最終完成畢業(yè)論文,，可以分小組進(jìn)行,，也可個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行。以2017屆畢業(yè)的67名學(xué)生為例,，統(tǒng)一安排到多家酒店,、旅行社、旅游文創(chuàng)企業(yè)和旅游電商企業(yè)實(shí)習(xí),。該屆學(xué)生畢業(yè)論文選題情況如下：酒店相關(guān)33篇,，旅行社相關(guān)14篇，旅游文創(chuàng)相關(guān)8篇,，旅游電商相關(guān)5篇,，其他7篇。與實(shí)習(xí)崗位相關(guān)的共50篇,，貼合度達(dá)75%,。在實(shí)習(xí)企業(yè)調(diào)查獲取一手資料,，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析的論文19篇。畢業(yè)論文不僅是學(xué)生學(xué)位資格認(rèn)證的最后一項(xiàng)考核,，也是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果和能力培養(yǎng)的綜合檢驗(yàn),。通過(guò)將專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文結(jié)合的方式，學(xué)生的論文整體質(zhì)量逐漸提高,，而部分論文也具有較高的應(yīng)用性和參考價(jià)值,。

2015年10月，黨的十八屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》明確要求,，“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制,，鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”。應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索是順應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變,，更好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。在本專業(yè)指導(dǎo)老師到實(shí)習(xí)單位與學(xué)生進(jìn)行座談時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能針對(duì)自己在工作中遇到的問(wèn)題,，提出自己的觀點(diǎn)和看法,，大到旅行社員工激勵(lì)機(jī)制不足，小到西餐廳桌布的更換和擺放不合理,。說(shuō)明學(xué)生并非被動(dòng)的去完成實(shí)習(xí)任務(wù),，而是帶著思考去觀察和總結(jié)工作的方方面面，學(xué)生的積極性和熱情若能通過(guò)完善的平臺(tái)和制度得以維護(hù)和發(fā)揚(yáng),，必然能讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升,，同時(shí)也能達(dá)到學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，這也是本校不斷進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)模式探索的目的所在,。

[1]韋志康,，黃大明，楊春蘭,。畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文一體化改革若干理論問(wèn)題的研究[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,，2010(28):82-83.

[2]詹琳。本科院校旅游管理專業(yè)酒店實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式探討[j].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào),，2016(30):144-145.