總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

參加繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇一

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,。從尚俊杰教授的講座中我懂得要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀,，增強(qiáng)環(huán)保教育的觀念。在教學(xué)活動中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的大時代觀念,，可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)的養(yǎng)成是環(huán)保教育教學(xué)活動獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能在師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念,。

王岳川教授指出“教師是學(xué)生的楷模,，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方?！暗牵趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是課本的知識和教師經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，而不是個人素養(yǎng),。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材,。教育是道德的事業(yè)、教師的形象,、學(xué)識和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長的源泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象,。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著,、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)精神,；課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采,，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝,；對學(xué)生充滿愛心,、耐心,、童心，充滿親情和熱情；處事為人上,，體現(xiàn)誠信謙和的品格,、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提,。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感覺到“教師就像用以識別地圖的圖例,?！睆谋砻嫔峡矗@是對教師職業(yè)特點(diǎn)的一種表白，細(xì)究起來,，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵,、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，才能適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志,，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學(xué)進(jìn)行反思，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素,，只有經(jīng)過反思，我們的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度,，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個意義上說,，教師的專業(yè)成長過程,，就是一個不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長的過程,，是一個向同行和書本學(xué)習(xí),，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程,?？梢?，學(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，對照新課程的理念,，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，對知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路,。在這個過程中,，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師,，由“傳道,、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師,。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動軌跡時,，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整,，這是一種自我的完善和超越,。

培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記,。翻一翻自己隨手記下的感受,，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之,，審問之,，明辨之，篤行之”,，朱熹教我求知治學(xué)之法,。“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人在教育教學(xué)上豁然開朗，促使我順利向中學(xué)名教師轉(zhuǎn)型,。

參加繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇二

繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,，講座、案例等,，創(chuàng)新的培訓(xùn)形式,、多變的培訓(xùn)內(nèi)容，使我收獲很多,。更重要的是領(lǐng)略了專家,、同事們、睿智的思想,、豐富的學(xué)識,，他們才是真正的師者。與高手為伴的是一種幸運(yùn),，也是一種幸福,。存在的差距，與之看齊唯有學(xué)習(xí)讀書,、反思提高,。

通過培訓(xùn)后我深刻認(rèn)識到課改目的是把學(xué)生如何獲得知識變?yōu)槿绾潍@得技能。就如古人云：“授人與魚不如授人以漁”,。作為一名語文教師,，必須要認(rèn)真解讀文本，把握教材的脈搏,，新加工，經(jīng)重組,，再創(chuàng)造,，使師者游刃有余的駕馭課堂。資源共享和諧交流,、有議有據(jù),、取長補(bǔ)短，在集體備課中教師的潛質(zhì)都會迸發(fā),、碰撞出智慧的火花,。和諧高效的課堂上教師要平等與學(xué)生對話，不能高高在上,，更不能滿堂灌,。

明天我的課堂努力做到：

（1）多一點(diǎn)生活的味道，少一點(diǎn)教學(xué)的做作

（2）多一點(diǎn)人性的關(guān)懷,，少一點(diǎn)功利的色彩

（ 3 ）多一點(diǎn)思想的培育,，少一點(diǎn)知識的灌輸在這個學(xué)習(xí)化的社會里,，不學(xué)習(xí)自然回落伍。作為教師,，尤其是語文教師,，更需要有深厚的學(xué)養(yǎng)來適應(yīng)自己的工作。一方面,，抽時間多讀書,，讓語文的底子在增加些厚度，另一方面,，在業(yè)務(wù)上要持繼不斷的學(xué)習(xí),，多吸收多借鑒，博采眾長,，取長補(bǔ)短,。

作為教師，是靠學(xué)習(xí)和積累來成就自己,、發(fā)展自己,。“教,，然后知不足,；教，然后知其困,?！痹诠ぷ髦胁粩喾此肌⒉粩嗫偨Y(jié),、不斷調(diào)整,，才能進(jìn)步并不斷成長。如果老是重復(fù)昨天的生活,，如果老是重復(fù)昨天的教法,，于人于己于工作都會受到影響。我們應(yīng)該向至圣先師孔子學(xué)著點(diǎn)：“其為人也,，發(fā)憤忘食,，樂以忘優(yōu)，不知老之將至云爾,?！庇羞@樣一句話一直印在我心里：“你度過的每一天，都是余生中最年輕的一天,！”

通過本次繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我找到了自己的差距，認(rèn)識到了自己的不足，進(jìn)而給自己各方面有一個較為清晰準(zhǔn)確的定位,。我真心地希望自己在教育的天空中飛得更高,，挖掘更多的“金種子”。

參加繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇三

在達(dá)溪中學(xué)多媒體教室里,，為期四天的達(dá)溪中學(xué)舉辦的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)會圓滿結(jié)束了,，這次培訓(xùn)是達(dá)溪中學(xué)時間最長的一次教師培訓(xùn)會，達(dá)溪中學(xué)全體教師為切實(shí)加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,，根據(jù)《畢節(jié)地區(qū)“十二五”中學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)指導(dǎo)意見》,、《大方縣“十二五”（20xx20xx年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，按照《大方縣20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作計(jì)劃》,、方教師訓(xùn)文件精神,，學(xué)校組織了20xx年11月9、16,、23,、24日，4天的培訓(xùn)工作會,。

這次培訓(xùn)本著加強(qiáng)教師職業(yè)理想,、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,，提高依法執(zhí)教的能力和水平,；培養(yǎng)廣大教師善于探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法的能力,，切實(shí)提升課堂教學(xué)率,；引領(lǐng)全校教師開展繼續(xù)教育工作，全面提高我校教師隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)水平開展的,，以專題講座,，座談研討等形式集中培訓(xùn)，由到縣級參加培訓(xùn)的謝大學(xué)老師和龍德鳳老師負(fù)責(zé)對全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容以《魏書生教育思想報告》,、《打造魅力班會課》為主。

在培訓(xùn)過程中魏老師的一席話使我感觸很深,，魏老師說：“人應(yīng)該快樂的活著，確定好自己的舞臺,，遇到什么事情都不要著急上火,，別給自己挖陷阱，捆綁自己,?！痹谄綄?shí)的日子里，總有這樣那樣的不如意,，

于是乎,，有許多人在不斷的抱怨,，抱怨生活，抱怨別人,，抱怨命運(yùn)時間就在抱怨聲中不斷的溜走,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境。面對我們無法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對生活,。他的這一觀點(diǎn)使我頓時從困惑中解脫了出來，我經(jīng)常會為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而抱怨,，但魏老師讓我明白了批評與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，因?yàn)榕u與懲罰的目的不僅僅在于讓學(xué)生害怕，而在于樹立起學(xué)生的尊嚴(yán),。一個有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的,，一個眼色、一個暗示就可以解決問題,，最終要讓學(xué)生對你是又愛又敬又怕才是一個合格的老師,。而受學(xué)生喜愛是成功的重要因素，樂觀寬容則是受人喜愛的重要條件,。也相信只要我們捧著一顆真誠的心對待每一個學(xué)生,，我們必定會收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待自己,。

我們每個人自己的能力是有限的,，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會教書,，是學(xué)生教會了我怎樣教書,；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級,?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦,?！稗k法總比困難多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主,，遇事多和大家商量,，做個有心人，問題就變得容易解決,。

要相信學(xué)生,，魏老師說：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,，不管多么笨的學(xué)生,，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上,，不是學(xué)生腦子里缺少資源,，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?！笔澜绮⒉蝗鄙倜利?，缺少的是發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學(xué)生,，以真摯的愛心來溫暖學(xué)生,，以民主、平等的態(tài)度來尊重學(xué)生,，

以關(guān)懷,、信任的情誼來理解學(xué)生，使師生生活在一種相互理解,、尊重,、關(guān)懷、幫助,、諒解,、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會親其師而信其道,，自己就會輕松一些,，就會對學(xué)生，對家長,，對學(xué)校,，對自己交上一張滿意的答卷。

此次培訓(xùn)使主要是以座談和主講的培訓(xùn)方式進(jìn)行,，這次培訓(xùn)使全校教師在知識方面和素質(zhì)等方面都得到了很大的提升,，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果。

參加繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇四

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職教師素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，同時也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在過去的一年中,，我校教師繼續(xù)教育在各級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，繼教工作成效顯著，有力的推動了全校教育教學(xué)水平的大幅提高,。

教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)持之以恒的繁瑣工作,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵所在,。為了將培訓(xùn)工作融入教育教學(xué),，做到統(tǒng)籌兼顧，落到實(shí)處,。每學(xué)年初,，我校繼教負(fù)責(zé)人都要認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局印發(fā)的《師訓(xùn)科工作要點(diǎn)》的有關(guān)通知，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流,，與有關(guān)處室合理協(xié)調(diào),，將每一項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)都安排到位。學(xué)校始終堅(jiān)持培訓(xùn)面向全體教師,，突出骨干教師的原則,，從參與培訓(xùn)人員的上報到相關(guān)學(xué)習(xí)資料的訂購與發(fā)放，以及集中學(xué)習(xí)日的通知和組織,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的監(jiān)督與督促,，都安排得井井有條，確保了教師培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行,，充分調(diào)動了全體參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

工作的部署只是培訓(xùn)的起點(diǎn)，提升培訓(xùn)的效益才是工作的重點(diǎn),。為了確保各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的高質(zhì)量完成,，我校積極貫徹項(xiàng)目要求，精心組織,，規(guī)范管理,，協(xié)助教師進(jìn)修校做好參訓(xùn)者的組織、管理,、溝通與協(xié)調(diào)工作,，及時了解培訓(xùn)中出現(xiàn)的情況，并按時向上級部門反饋工作的進(jìn)程和完成情況,，將各項(xiàng)工作真正落到了實(shí)處,，推進(jìn)了學(xué)校教師素質(zhì)的整體提高。

1.教師師德教育培訓(xùn)

強(qiáng)化師德教育是教師教育培訓(xùn)的首要任務(wù),。為此,，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,，以愛心與責(zé)任為師德之魂，依托崗位實(shí)踐,，創(chuàng)新機(jī)制,，利用周例會時間大力開展多渠道、多形式的思想政治,、榮辱觀念,、職業(yè)道德、法制教育,、心理健康等多方面的師德教育培訓(xùn),，把師德教育培訓(xùn)工作貫穿于教師培訓(xùn)的全過程中。并結(jié)合市教育局進(jìn)行的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊》中“現(xiàn)代教師的行為規(guī)范和能力素養(yǎng)”,，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，全面提高了教師的師德意識,，增強(qiáng)了自律意識,，樹立了奉獻(xiàn)精神。

2.省級學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)

骨干教師是學(xué)校教育發(fā)展的希望,，骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。根據(jù)我省骨干教師研修計(jì)劃,，我們認(rèn)真做好了省級和市級骨干教師培訓(xùn)的選派和考核工作,，完成省級培訓(xùn)8人。我們還將骨干教師的培養(yǎng)與使用結(jié)合起來,，每學(xué)年都要在學(xué)校安排兩次示范教學(xué)活動,，充分發(fā)揮了骨干教師在教育教學(xué)中的示范、輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用,。截止到20xx年12月,，晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師中，有省級特級教師3名,，省級教學(xué)能手11名,，省級學(xué)科帶頭人6名，省級骨干教師6人,，市級名教師6人,，名班主任2人，市級教學(xué)能手22人次,。一支高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍已經(jīng)形成,，他們對學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，帶動了學(xué)校師資 隊(duì)伍整體水平的不斷提高,。

3.校本培訓(xùn)

校本研修是教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向,，是新時期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要模式,。校本研修是從教育教學(xué)實(shí)踐和教師實(shí)際出發(fā)開展的教師培訓(xùn)，由于它根植于教育教學(xué)的第一線,，因此更容易與教育教學(xué)和教師的實(shí)際相結(jié)合,，使培訓(xùn)更具針對性、實(shí)效性,，同時也有利于處理好工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之間的關(guān)系,。在對實(shí)施課改總結(jié)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校教研室有關(guān)同志針對課改實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，凝聚廣大教師的智慧,，提出了解決問題的具體措施,，形成課程改革的成果，全面開展校本研修,，做到了研修有計(jì)劃,、實(shí)施有記錄，歸檔管理及時規(guī)范,。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”,，“在課改中成長”經(jīng)驗(yàn)交流，以教科研小組為單位,，利用校本培訓(xùn),，把新理念，新教材,，新教法的培訓(xùn)作為主要內(nèi)容,，以專題講座、公開研討課,、說課,、評課、議課等形式,，利用每周三,、四的集體教研時間進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》,、《新課程理念與創(chuàng)新》,、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》,、《新課程與學(xué)校發(fā)展》等書目,，要求教師認(rèn)真做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得,、體會,，每學(xué)期上交一份具有一定質(zhì)量的教學(xué)案例,。通過學(xué)習(xí)，全體教師對課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。

4.信息技術(shù)教育培訓(xùn)

在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,，學(xué)校利用暑期對全體教師進(jìn)行了為期一周的信息技術(shù)教育集中培訓(xùn)，從辦公自動化、課件制作,、網(wǎng)頁制作,、幻燈片制作等方面進(jìn)行集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn),，全體教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了明顯提高，加快了學(xué)校普及現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程,，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育整合工作的開展,。

5.學(xué)歷提高培訓(xùn)

認(rèn)真抓好教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高工作是整個教育形式發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求。雖然持有中師學(xué)歷已經(jīng)是小學(xué)教育的合格學(xué)歷,，但是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師不滿足現(xiàn)有的知識水平,，他們紛紛利用假期參加國家承認(rèn)的學(xué)歷進(jìn)修，截止20xx年12月,，學(xué)校在職在崗的105人中,，已有77人獲得大學(xué)本科學(xué)歷，25人獲得大專學(xué)歷,，達(dá)到并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我省小學(xué)教師實(shí)行?？苹哪繕?biāo)體系。

6.全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教師的全員培訓(xùn)是現(xiàn)代信息技術(shù)教育工程的重要組成部分,。20xx年以來,，我校的全員培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。學(xué)校提供了專供教師培訓(xùn)的多媒體教室,、微機(jī)室和打印設(shè)備,。我們充分利用本校教師的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，借助全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)管理平臺,，積極實(shí)施和推進(jìn)遠(yuǎn)程非學(xué)力培訓(xùn),。學(xué)校電教組管理人員組織教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試,。本學(xué)年,，我校在職教師共105人，除年齡超過50歲的教師未參加培訓(xùn)外,，其他98名教師都參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，做到了學(xué)時足，作業(yè)合格,，考試合格,。另外,，我校共有90人參加了山西省中小學(xué)教育技術(shù)能力初級和中級培訓(xùn)，90人的初級培訓(xùn)全部合格,，中級培訓(xùn)目前已進(jìn)入尾聲,，正在等待結(jié)果。

此外,，我校還根據(jù)市教育局師訓(xùn)科的安排,，認(rèn)真組織本校新教師進(jìn)行了一系列的專業(yè)培訓(xùn)和考核，參訓(xùn)教師均取得了培訓(xùn)合格證,。20xx年暑假,，我校36名班主任接受了為期一周的持證上崗專業(yè)培訓(xùn)。36名班主任做到了學(xué)時全,，學(xué)業(yè)精，在最后的考試中全部合格,。今年全省中小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)暨課堂教學(xué)技能大賽,、全省中小學(xué)中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，我校都組織專門人員對參賽選手進(jìn)行了選拔和輔導(dǎo),，并取得了優(yōu)異成績,。

繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn)，我們相信沒有最好,，只有更好,。在今后的繼續(xù)教育工作中，我們將繼續(xù)努力,，不斷推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化,、制度化和科學(xué)化。