時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的.學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

1,、本班共有學生48人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

2,、優(yōu)生名單：汪理汪淑慧黃馨夢程旦程琦汪煒煊汪煜張稀蘭金杜康舒李蕾汪淼張慶張思汪彬代廳3,、輔差名單：張旭冉黃柱汪子涵龔須建舒康楊季康楊爽姜森陽楊巧姜昭熊崇宜代濤舒文武舒文才代樂代傲舒微湯志湯卓代思彤代浪代好

1、努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課訓練,，不斷提高思維靈活性和能力,。

10、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇二

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高，使每個學生學有所長,，學有所用,。特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃,。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性。

1,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

2、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊,。

對象：

1,、ｘｘ班優(yōu)等生：安俊宇、梁子儒,、姚明洋,、張俊智、肖杭,、柴逸歌

ｘｘ班優(yōu)等生：彭詩捷,、方景琦、楊瑞潔,、鄭浩,、潘宇涵、劉沛然

2,、ｘｘ班后進生：張永輝,、陶金龍,、劉舒凡、胡煜柯,、汪昕毅,、楊雯清、王義博,、向詩陽

ｘｘ班后進生：陳新想,、官佑銘、王朝陽,、陳萍,、王晶、閔寶銀,、屈天照

形式：

1,、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3,、老師,、家長相配合

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域，技能,、技巧達到更高的.水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的午休時間定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期和家長聯(lián)系溝通,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結自己的進步,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在學校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

6、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇三

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

1,、課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

5,、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,。

6,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導,，利用晚修,，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的`優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇四

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

1.課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的.一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇五

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃

第一步深入了解基本情況,，學生情況分析：綜合素質(zhì)、學習態(tài)度,、學習方法

第二步制訂培優(yōu)補差目標,，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力,，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上期末成績目標是全區(qū)前五名

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

1做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性了解學生們的.學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導

2定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導具體方法如下：

1課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題

2安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子即“兵教兵”

3課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”–拓廣題滿足不同層次學生的需要

4培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果要精編習題、習題教學要有四度習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化

5每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”,，建立學生學習檔案

一、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的

三,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心

四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價

五,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測

六,、要講究教法要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性提高優(yōu)生率

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作讓學優(yōu)生和學困生結對,，達到手拉手同進步的目的

2,、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問,，找到他們學習上的難點,，予以解決

3、為了做好抓好兩頭,，保住中間的工作要點,，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好,，差生吃得消的教學手段設計提問,、設計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題同時明確練習題的難度的層次性,，使學生有的放矢能在較短的時間里,，較好的全面的完成練習題

4、重視差生的錯題訂正,，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),，直至學生真正弄懂為止,；對差生的作業(yè)保證做到面批面改

5,、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣,，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力

6,、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導

7、對潛能生的輔導：

除了給潛能生輔導基礎知識,，疑難外,，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥,，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們歸結起來有：一是基礎差,，自信心不足，情緒低落,，總覺得處處不如人對這類學生關鍵是樹立他的信心在平時要創(chuàng)造條件,，多給他表現(xiàn)的機會一有進步，要及時給予表揚和鼓勵二是學習目的不明確,，學習處于被動和盲目狀態(tài),，對學習毫無興趣這類學生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的,，培養(yǎng)學習興趣三是時時學習刻苦,，但方法不當，學習時事倍功半，成績上不去,，這類學生就要教給他學習方法,，提高學習效率

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇六

一、指導思想：

為提高九年級物理學習成績,，全面提高學生學習的主動性和積極性,，進一步發(fā)展智力、提高學習成績,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃,。

二、工作目標：

1,、使學生能充分認識到學習的重要性,，全面提高學生學習的主動性和積極性，從而提高物理學習成績,；

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操；

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理；

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

三,、具體措施：

1,、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，定培訓人,、培訓內(nèi)容,，培訓時間。 2 ,、認真做好參加學生的思想教育工作,，使學生能很好地配合。,。 3 ,、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后存檔,。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況,。 另外,，在培優(yōu)補差的過程中,我還將注意以下各方面：

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3,、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和補差,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

樣學,激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的`轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇七

今年,，我擔任九年級202,、204班數(shù)學課,，從這個班的整體情況來看,，學生的數(shù)學成績比較差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會,。因此,，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱巨。本學年,，我準備從以下幾個方面做起：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,。“幫學生一把,，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

1、尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。

2,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

3,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生,。

4,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽講，練習不完成,，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè)。

一些學生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學習的重要性,，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長,，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生,；對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作。其一,，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易,。

其二,，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的'生動些,，以提高他們的學習興趣,。

其三,，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到,，學習并不是沒有用,，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性,。

通過這三項,，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度,。

其次，由易到難,，提高后進生的自信心,。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來,，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊,，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生,，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢,，提高自信；一部分后進生可能學習較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂,、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法,；其二，降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學習,。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿?，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇八

本學期我擔任六年級數(shù)學教學工作,，為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。

確定名單通過上個學期的學習表現(xiàn)，進一步確定班上學生的情況,，班上的后進生與優(yōu)等生名單,，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃典,、郜家寧等,。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等,。優(yōu)等生有：曹鼎魏,、王羽希、朱明宇等,。

針對這些情況我定出了相應的培優(yōu)補差計劃：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,。“幫學生一把,，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多,，如：曹鼎魏,、王羽希、朱明宇等同學,，他們的特點是：學習興趣高漲,，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言,。對這些同學除學好課本知識外,，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問,，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書,，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu),。

對于學生困難生，如：李雪,、李銀喬,、雷恒星、劉璽樣,、段旭晨,、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎差,、上課走神,、不認真聽講、學習目的欠明確,、學習積極性不高,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好,，根據(jù)每個學生的特點,，因地制宜,，對他們個別輔導，做好他們的思想工作,，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進,，達到共同提高的目的,。

1、課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的.學生，一視同仁,。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案。

5,、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法,，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

9、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

２,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

３、課外輔導,，利用晚修,，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

５,、對于差生主要加強他們的思想教育,，引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫，加強難題訓練,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，特別是應對語文考試的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們學習，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

：

1．課外輔導，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5．對后進生實施多讀多寫措施,；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分,，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人,，設法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的.興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇十

為了全面提高本班學生學習的主動性和用心性,，實行以點帶面，全面提高,。透過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真對待學習，發(fā)展智力,，陶冶情操,，真正做到教師動起來，學生活躍起來,。并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,。克服自卑的心里,。在學生中構成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長,，學有所用,。因此,，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃,。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、透過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性。

1,、培優(yōu)資料：思維潛力方面的訓練,。

2、補差資料：數(shù)學課本資料

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：

1,、利用課堂時間相機輔導

2,、利用下午放學后時間

3、老師,、家長相配合

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域，技能,、技巧到達更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握個性差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的`學習資料,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結自己的進步,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

3,、對于學生的作業(yè)完成狀況要及時地檢查,，并做出評價。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已到達循序漸進的目的,。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題狀況,，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習用心性,，提高優(yōu)生率,。

總之,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇十一

根據(jù)觀音中學實際情況及發(fā)展需要,，授校委會委托,。由教導處牽頭負責學校各年級各科教師對學生的培優(yōu)補差工作。為了達到干有目標,教有內(nèi)容,，導有措施,，做有方法，特制訂我校培優(yōu)補差工作計劃,。切實做到：嚴格時間,，保證質(zhì)量，責任到人,，獎罰分明,。

1、各學科要分年級對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,，培養(yǎng)學生熱愛科學,，渴求知識的性趣和愿望。

2,、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃,，做到：定培訓時間，定培訓地點,，定培訓教師,，定培訓內(nèi)容，定培訓目標,，定培訓措施,。

3,、輔導教師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄,，輔導前,，要把教案交教導處審定，輔導后,，交教導處存查,。

4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷,，及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映,。

5、培優(yōu)期間,，要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來,，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

6,、建立學科性趣小組,，加強對優(yōu)生的個別輔導，提升優(yōu)生的性趣愛好,。

7,、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感,，創(chuàng)設有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件,。

8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,，保護好孩子的好奇心,，激發(fā)他們的求知率。

9,、輔導教師要有計劃有目的的為優(yōu)生送資料,，介紹方法，鼓勵他們拔尖成才,。

為了搞好培優(yōu)工作,，教導處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人才,，確保培優(yōu)工作落到實處。

學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的,。如,，行為上的盲目性、心理上的逆反性,、家庭及周圍的影射性,，都直接影響著孩子的進步,，他們受慣了批評，得不到愛心,，常常明知故犯,，不求進取，根據(jù)“學困生”的心理特點,，特制訂以下補差計劃：

1,、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望，各學科要分年級對各班級中的“學困生”進行全面補課,、切實加強補差工作中的常規(guī)管理,。

2、首先要幫助“學困生”克服自卑感,、建立自信心,。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑,，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

3,、愛護“學困生”要從三方面做起：①生活學習中多鼓勵,；②

目標的確定要因人而異，最好讓“學困生”本人來制定,；③對于“學困生”的不良習慣,，不可操之過急，要把愛心化為一種關注和期待,，笑納“學困生”的各種進步,。

4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃,、定培訓時間,，定培訓地點，定培訓教師,，定培訓內(nèi)容,，定培訓措施，定培訓目標,。

5,、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏,，充分利用課堂與自習,，有針對性的給以補課。

6,、利用自習課,，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤,；利用空余時間，解決個別“學困生”當天存在的.困惑,；每堂新課結束后,，利用課堂時間，有意識地解決當堂中的問題,；周末利用家訪時間,，可上門給“學困生”補課；每逢節(jié)假日時間,，各學部可針對性的給“學困生”做無償補課,。

7、各學科對于“學困生”的變化,，補課教師的補課成效,，要與期中、期末考試掛勾,，一般通過計算全班25%的“學困生”的名次之和,，與第一次考試的情況作比較，來計算每一學科的轉(zhuǎn)化快慢,、評出優(yōu)劣,。

9、一個學期,，教導處要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調(diào)查,，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映,，掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風,，努力提高教學質(zhì)量，逐步達到銀星沒差生,。

10,、各教研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補課情況,。側(cè)重點還是要放在課堂關注,，和面批面改

上，緊緊盯住作業(yè)和練習,、發(fā)現(xiàn)問題及時補課,。總之,，要達到“堂堂清”,、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

為了搞好培優(yōu)補差工作,，教導處要根據(jù)平時的檢查積累,，結合各學科的評比與排隊，一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會,，推動觀中教學質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展,，進一步吸引我鄉(xiāng)及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親將孩子送到觀中來。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇十二

本班共有學生x人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好,，并且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生，基礎知識薄弱,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到最大進步,，具體從以下幾方面做起：

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任溝通,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和上課時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。重點放在閱讀上,，閱讀習題設計要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生,，啟發(fā)學生思維,，講評要增加圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答；有代表性和針對性的閱讀題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和閱讀，已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

我相信：語文備考無捷徑,， 培優(yōu)補差可為舟,。培優(yōu)補差，功夫在平時,；培優(yōu)補差,，常抓不懈， 才能取得更好的成績,。

20xx培優(yōu)補差工作計劃（四）

光陰似箭,，日月如梭，新的學期又要開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量,，促進全體學生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎。

1,、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的`貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關愛后進生,。

（1）、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）,、組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行 一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

另外，本學期初,，學校將組織獻愛心捐助活動,，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去,。

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，如文學,、奧數(shù)、藝術,、科技,、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，

并告之于學生及家長,。

4.精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容,，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以

經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。

5.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查,。

6.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇十三

一學期的教學工作又要結束了，本學期在“輔優(yōu)補差”工作中,，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內(nèi)容,。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“輔優(yōu)補差”的工作總結如下：

1,、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合,。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用,。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進,。

3、摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進,。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

在平時的`教學中,我采取了這樣一些措施:輔優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好,。課外輔導,利用活動課的時間,組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題,。

在這一學期里,雖然我在輔優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進,。但我相信“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇十四

新學期又來臨了，為了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素質(zhì),，讓教師教的簡便,，學生學的愉快，現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)補差工作計劃,。

說實在話,，沒有一個教師不喜歡優(yōu)秀的學生，可是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生,，并且，恰恰是后進生,，則更需要教師的關愛和關注,。所以，在工作中,，要利用課余時間,，多接近他們，多與他們談心,，在簡便的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自我的觀點和看法,。我們在取得了學生信任的同時,，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子,。所以，遇到問題,，做到平靜思考,，進取地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長的學生,，成立體育興趣小組,，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用,。對于后進生,，我會力求放平心態(tài)，平等對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,，并及時地予以表揚和鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值,。另外，我會鼓勵后進生多參與團體活動,，經(jīng)過體育鍛煉實踐,，增強學生體育表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神,。

在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的體育學習氛圍,，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境,。本學期計劃開展多項學校體育文化活動，經(jīng)過這些活動的開展,，活躍學校文化,，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣,。在本學期,，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不一樣個性有機的結合起來,，創(chuàng)設生動活潑,、靈活多樣的教學形式，為學生供給自主學習和發(fā)展個性的.空間,，讓每一個學生都能以自我獨特的方式參加體育練習,，享受體育學習帶來的歡樂。比如,，我計劃在課堂教學中設計不一樣難度的技能,，讓不一樣層次的學生都能從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣,。另外,，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自我本事與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定,，激發(fā)學生的表演欲望和參與意識。

學生有思想,、有感情,，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,，尊重他們,，不能諷刺、挖苦,、體罰他們,，對他們要平等相待。異常是對待學困生,，我更要尊重他們的人格,、自尊心、興趣,，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵。多讓他們參與團體活動,，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自我的價值，以及在班級中的地位,。讓他們認識到,，天生我材必有用，從而樹立自信心,。我相信,，只要我們付出努力，付出真誠,，后進生的轉(zhuǎn)化工作就必須會順利進行,，并取得收獲。

在體育教學中體育后進生是客觀存在的,。所謂體育后進生是指體育品德和運動本事等方面的發(fā)展水平與體育教學不相適應,，完成不了體育學習任務的學生。轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題,。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作是直接關系到全面貫徹國家教育方針,，推進素質(zhì)教育，培育四有社會主義新人,，提高勞動者素質(zhì)的重大問題,。

1、體育學習動力不足：他們對體育學習和鍛煉的目的意義認識不清,，對體育的興趣僅停留在對結果的需求上,。2、缺乏進取的情感體驗：由于體型較胖,、力量較差等原因,，導致體育成績較低,，體驗不到肌肉活動帶來的進取感受。從而使這些學生主動進行鍛煉的努力不夠,，體育成績提高較慢,。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比較薄弱,，缺乏毅力怕苦怕累,，對持續(xù)時間較長、單調(diào)的項目（如：長跑）難以堅持,。缺乏勇氣,，擔心練習中出現(xiàn)傷害事故，練習時束手束腳,。4,、性格內(nèi)向，缺乏自信：體育后進生大都有性格內(nèi)向的特點,。在團體活動中適應性較差,，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自我的本事,，缺乏自信心,，往往知難而退,。

5,、心理矛盾，情緒不穩(wěn)：體育后進生有自卑,、逆反,、閉鎖、放縱等不一樣類型的心理特點,。他們的自尊心和自卑感常常交織在一齊,，并時時處于矛盾之中，他們對周圍的教師和同學有恐懼感和對立情緒,，他們意志薄弱,，自制力較差。

1,、尊重信任,、正面引導：充分研究每個體育后進生特殊的心理狀態(tài)，教師在教學中應成為體育后進生的知心朋友,，以消除他們的畏懼心理和對立情緒,。應當時刻記住，我們教育的對象是人,，他們之間存在個體差異,。所以，我們要針對他們不一樣的興趣、本事,、氣質(zhì),、性格、身體素質(zhì)等特點,，對學生進行思想教育,，宣傳體育鍛煉的重要性，引導其端正學習態(tài)度,，克服自身不利因素的困擾,，提高自覺練習的進取性。對有自卑心理的學生,，要多鼓勵表揚,，從肯定成績?nèi)胧郑龑淇朔щy,。

2,、激發(fā)個性、團結協(xié)作：用民主的作風進行管理,，建立民主的交往模式,。要真正相信和尊重體育后進生，這是培養(yǎng)和增強他們自主性的關鍵,；教師僅有增強自身的民主意識,，以平等的身份真正關心每一個教育對象，承認每一個個體都是重要的,，都有自我的特性和不可替代性,，才能使他們真正認識到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力,，最終促進他們個性的發(fā)展,。正確處理競爭與合作的關系。競爭能引起焦慮,，使學生產(chǎn)生對立情緒,；同時又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造人格，激發(fā)創(chuàng)造興趣,，鍛煉其意志和毅力,；而合作，則有利于培養(yǎng)學生的團體主義精神和團結協(xié)作精神,。競爭與合作是激勵學生發(fā)展的兩種機制,，它既發(fā)展了學生的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)團體主義精神,。所以,，我們應當鼓勵體育后進生競爭,、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中鍛煉成長,。

3,、對癥下藥、耐心指導：學生在學習技術動作時往往會出現(xiàn)許多錯誤,，有的是由于技術概念不清楚,，有的是由于身體素質(zhì)差。有的是心理因素原因,，有的是受外界環(huán)境影響等等,。教師在教學中要根據(jù)不一樣的學生在練習中的不一樣表現(xiàn)，幫忙他們分析問題癥結之所在及產(chǎn)生的原因,，有的放矢地進行指導,。比如；某同學在學習短跑的途中跑技術時坐著跑,，教師就要仔細地觀察,，是腿部力量太差還是技術概念不清，或是二者兼而有之,。問題一旦找準,，即刻提出糾正辦法，使其盡快掌握技術,。

4,、個別指導、優(yōu)生幫促：教師針對體育后進生在素質(zhì)上存在的差異,，進行個別指導,、課后輔導或布置課外任務,，有針對性幫忙他們提高,。是使他們樹立信心，掌握技術的一個重要手段,。在指導他們練習時,，態(tài)度要親切，指導要耐心,，手段要多樣,，課上課下結合，使他們真正感受到教師的苦心,，從而放下包袱,，提高練習效果。另外,、還能夠指定體育骨干或技術較好的學生幫忙體育后進生,，同學之間構成教與學,、幫與帶自然和諧的學習氛圍，有助于消除他們在教師面前的羞怯與自卑,，便于解放思想,，投入練習?？傊?，我們應當進取培養(yǎng)體育后進生的自信心，使他們在體育品德和運動本事方面都能得到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,；對他們的個性心理特征及行為表現(xiàn)進行了解,，具體問題具體分析，因材施教,。為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，給他們供給鍛煉和表現(xiàn)的機會，多鼓勵他們樹立自信心和自尊心,。僅有這樣才能有效的轉(zhuǎn)化體育后進生,。