隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

疾病預(yù)防控制中心總結(jié) 疾病預(yù)防控制中心社會(huì)實(shí)踐報(bào)告自我總結(jié)篇一

時(shí)光荏苒,，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了,，這個(gè)暑假,，在學(xué)院的統(tǒng)一安排下，我通過自主實(shí)習(xí)完成了在蘭州市疾病預(yù)防控制中心為期兩周的實(shí)習(xí),，通過這次的實(shí)習(xí),，讓我有了不小的收獲和成長！

病預(yù)防控制中心成立于2019年8月,，是由原市衛(wèi)生防疫站,、市結(jié)核病防治所重組而成，是由政府舉辦的實(shí)施國家級(jí)疾病預(yù)防控制與公共衛(wèi)生技術(shù)管理和服務(wù)的公益事業(yè)單位,。其宗旨是以科研為依托,、以人才為根本、以疾控為中心,；其使命是通過對疾病,、殘疾和傷害的預(yù)防控制，創(chuàng)造健康環(huán)境,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,，保障國家安全，促進(jìn)人民健康,。

中心主要職能及任務(wù)：組織實(shí)施全市傳染病,、地方病、職業(yè)病,、慢性非傳染性疾病,、寄生蟲病和媒介生物的監(jiān)測和預(yù)防控制；承擔(dān)著全市傳染病疫情,、食物中毒,、食物污染、職業(yè)中毒,、飲用水污染,、放射事故、生物恐怖等重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的調(diào)查,、應(yīng)急處理及預(yù)防控制,；開展食品衛(wèi)生,、學(xué)校衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生,、放射衛(wèi)生,、公共場所衛(wèi)生等類別的衛(wèi)生監(jiān)督檢驗(yàn)、健康相關(guān)產(chǎn)品衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn),、疾病預(yù)防控制檢驗(yàn)及有關(guān)單位的委托檢測檢驗(yàn),；負(fù)責(zé)實(shí)施全市免疫預(yù)防接種規(guī)劃及預(yù)防用生物制品的使用和管理；負(fù)責(zé)全市疾病預(yù)防控制信息的收集統(tǒng)計(jì),、分析評價(jià)及預(yù)測預(yù)報(bào),；承擔(dān)著全市開展疾病預(yù)防控制、公共衛(wèi)生相關(guān)技術(shù)的科研,、培訓(xùn),、指導(dǎo)、宣傳教育及咨詢,、診療服務(wù),；為政府部門制定公共衛(wèi)生、疾病預(yù)防控制的政策提供技術(shù)依據(jù),，參與擬定疾病預(yù)防控制,、公共衛(wèi)生相關(guān)的衛(wèi)生法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn),、方案,；承擔(dān)省、市衛(wèi)生行政部門交付的其他任務(wù),。

我本次實(shí)習(xí)的科室是微生物檢驗(yàn)科，我們科室的職責(zé)主要包括了：

承擔(dān)全市食物中毒調(diào)查分析及病原菌的分離鑒定,。

承擔(dān)保健食品,、普通食品微生物檢驗(yàn)。

承擔(dān)水及涉水產(chǎn)品的微生物檢驗(yàn),。

承擔(dān)化妝品的微生物檢驗(yàn),。

承擔(dān)公共場所用品及餐具的微生物檢驗(yàn)。

承擔(dān)細(xì)菌及真菌毒素的檢驗(yàn),。

指導(dǎo)下級(jí)各單位衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)業(yè)務(wù)工作,。

承擔(dān)大專院校學(xué)生實(shí)習(xí)、各單位微生物檢驗(yàn)人員進(jìn)修培訓(xùn),。

承擔(dān)工業(yè)微生物污染分析控制,。

在這里，我完成了自己兩周的實(shí)習(xí)工作,，這次短暫而充實(shí)的實(shí)踐將對我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用,、過渡作用,，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個(gè)重要步驟,，對將來走上工作崗位也有著很大幫助,。

實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生的必修課,，它不僅讓我們學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),，還能使我們開闊視野，增長見識(shí),，為我們以后更好把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

這次有機(jī)會(huì)能夠到疾控中心實(shí)習(xí)，我感到很慶幸,。雖然只有兩周的時(shí)間,，但是在幾位老師的幫助下，我對于微生物基礎(chǔ)知識(shí)有了更加深層次的理解,，增加了對微生物知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),，鍛煉和提高了獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。與老師相處了兩周,，老師很熱心和真誠,，盡心盡力的將實(shí)驗(yàn)操作的技能和要點(diǎn)傳授給我，為人很和善,，包容我的錯(cuò)誤,，讓我有了很大的進(jìn)步。

第一天在老師的帶我們?nèi)挝涣私庖幌颅h(huán)境和認(rèn)識(shí)一下老師,。到達(dá)后李老師負(fù)責(zé)我們這次實(shí)習(xí)的全過程,，她將實(shí)習(xí)過程的注意事項(xiàng)和

規(guī)章制度

老師告誡我們到實(shí)習(xí)單位后一定要跟帶領(lǐng)我們的老師的作息時(shí)間一致,，不可以早退，不能偷懶,，一定要把實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生搞好,。我們即將進(jìn)入社會(huì)，在如何與人相處,，處理好人際交往進(jìn)行鍛煉和提升,，聽到老師的一席話，我受益匪淺,，暗暗下決心,，一定要好好的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)，不給學(xué)校丟臉,。

這次實(shí)習(xí),，由于老師們正在進(jìn)行的前期實(shí)驗(yàn)都已完成,，所以我們在這段時(shí)間主要進(jìn)行《食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)----菌落總數(shù)測定》的培訓(xùn)。

開始時(shí)自己就是跟在實(shí)習(xí)老師的后面打打下手,，幫忙拿溶劑,，洗瓶子，稱量等,。在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,，我對實(shí)驗(yàn)室分析的內(nèi)容慢慢的有了很深的了解，自己在一個(gè)多星期的學(xué)習(xí)下也能獨(dú)立完成一些簡單實(shí)驗(yàn),。

主要實(shí)驗(yàn)是菌落總數(shù)的檢驗(yàn),，程序如下：

樣品的稀釋

固體和半固體樣品：稱取25 g樣品置盛有225 ml磷酸鹽緩沖液或生理鹽水的無菌均質(zhì)杯內(nèi)，8000 r/min～10000 r/min均質(zhì)1 min～2 min,，或放入盛有225 ml稀釋液的無菌均質(zhì)袋中,，用拍擊式均質(zhì)器拍打1 min～2 min，制成1:10的樣品勻液,。

液體樣品：以無菌吸管吸取25 ml樣品置盛有225 ml磷酸鹽緩沖液或生理鹽水的無菌錐形瓶（瓶內(nèi)預(yù)置適當(dāng)數(shù)量的無菌玻璃珠）中,，充分混勻，制成1:10的樣品勻液,。

用1 ml無菌吸管或微量移液器吸取1:10樣品勻液1 ml,，沿管壁緩慢注于盛有9 ml稀釋液的無菌試管中（注意吸管或吸頭尖端不要觸及稀釋液面），振搖試管或換用1支無菌吸管反復(fù)吹打使其混合均勻,，制成1:100的樣品勻液,。

按1.3操作程序，制備10倍系列稀釋樣品勻液,。每遞增稀釋一次,，換用1次1 ml無菌吸管或吸頭。

根據(jù)對樣品污染狀況的估計(jì),，選擇2個(gè)～3個(gè)適宜稀釋度的樣品勻液（液體樣品可包括原液）,，在進(jìn)行10倍遞增稀釋時(shí)，吸取1 ml樣品勻液于無菌平皿內(nèi),，每個(gè)稀釋度做兩個(gè)平皿。同時(shí),，分別吸取1 ml空白稀釋液加入兩個(gè)無菌平皿內(nèi)作空白對照,。

及時(shí)將15 ml～20 ml冷卻至46 ℃的平板計(jì)數(shù)瓊脂培養(yǎng)基（可放置于46 ℃±1 ℃恒溫水浴箱中保溫）傾注平皿，并轉(zhuǎn)動(dòng)平皿使其混合均勻,。

培養(yǎng)

待瓊脂凝固后,，將平板翻轉(zhuǎn)，36 ℃±1 ℃培養(yǎng)48 h±2 h,。水產(chǎn)品30 ℃±1 ℃培養(yǎng)72 h±3 h,。6.2.2 如果樣品中可能含有在瓊脂培養(yǎng)基表面彌漫生長的菌落時(shí),，可在凝固后的瓊脂表面覆蓋一薄層瓊脂培養(yǎng)基（約4 ml），凝固后翻轉(zhuǎn)平板,，按6.2.1條件進(jìn)行培養(yǎng),。

菌落計(jì)數(shù)

可用肉眼觀察，必要時(shí)用放大鏡或菌落計(jì)數(shù)器,，記錄稀釋倍數(shù)和相應(yīng)的菌落數(shù)量,。菌落計(jì)數(shù)以菌落形成單位（colony-forming units，cfu）表示,。

選取菌落數(shù)在30 cfu～300 cfu之間,、無蔓延菌落生長的平板計(jì)數(shù)菌落總數(shù)。低于30 cfu的平板記錄具體菌落數(shù),，大于300 cfu的可記錄為多不可計(jì),。每個(gè)稀釋度的菌落數(shù)應(yīng)采用兩個(gè)平板的平均數(shù)。

其中一個(gè)平板有較大片狀菌落生長時(shí),，則不宜采用,，而應(yīng)以無片狀菌落生長的平板作為該稀釋度的菌落數(shù)；若片狀菌落不到平板的一半,，而其余一半中菌落分布又很均勻,，即可計(jì)算半個(gè)平板后乘以2，代表一個(gè)平板菌落數(shù),。

當(dāng)平板上出現(xiàn)菌落間無明顯界線的鏈狀生長時(shí),，則將每條單鏈作為一個(gè)菌落計(jì)數(shù)。

菌落總數(shù)的計(jì)算方法

若只有一個(gè)稀釋度平板上的菌落數(shù)在適宜計(jì)數(shù)范圍內(nèi),，計(jì)算兩個(gè)平板菌落數(shù)的平均值,，再將平均值乘以相應(yīng)稀釋倍數(shù)，作為每g（ml）樣品中菌落總數(shù)結(jié)果,。

若有兩個(gè)連續(xù)稀釋度的平板菌落數(shù)在適宜計(jì)數(shù)范圍內(nèi)時(shí),，按公式（1）計(jì)算：

∑c / (n1+0.1n2)d…………………………………（1）

式中：

樣品中菌落數(shù)；

∑c--平板（含適宜范圍菌落數(shù)的平板）菌落數(shù)之和,；

第一稀釋度（低稀釋倍數(shù)）平板個(gè)數(shù),；

第二稀釋度（高稀釋倍數(shù)）平板個(gè)數(shù)；

稀釋因子（第一稀釋度）,。

若所有稀釋度的平板上菌落數(shù)均大于300 cfu,，則對稀釋度最高的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)，其他平板可記錄為多不可計(jì),，結(jié)果按平均菌落數(shù)乘以最高稀釋倍數(shù)計(jì)算,。

若所有稀釋度的平板菌落數(shù)均小于30 cfu，則應(yīng)按稀釋度最低的平均菌落數(shù)乘以稀釋倍數(shù)計(jì)算。

若所有稀釋度（包括液體樣品原液）平板均無菌落生長,，則以小于1乘以最低稀釋倍數(shù)計(jì)算,。7.1.6 若所有稀釋度的平板菌落數(shù)均不在30 cfu～300 cfu之間，其中一部分小于30 cfu或大于300cfu時(shí),，則以最接近30 cfu或300 cfu的平均菌落數(shù)乘以稀釋倍數(shù)計(jì)算,。

菌落總數(shù)的報(bào)告

菌落數(shù)小于100 cfu時(shí)，按“四舍五入”原則修約,，以整數(shù)報(bào)告,。

菌落數(shù)大于或等于100 cfu時(shí)，第3位數(shù)字采用“四舍五入”原則修約后,，取前2位數(shù)字,，后面用0代替位數(shù)；也可用10的指數(shù)形式來表示,，按“四舍五入”原則修約后,，采用兩位有效數(shù)字。7.2.3 若所有平板上為蔓延菌落而無法計(jì)數(shù),，則報(bào)告菌落蔓延,。

若空白對照上有菌落生長，則此次檢測結(jié)果無效,。

稱重取樣以cfu/g為單位報(bào)告,，體積取樣以cfu/ml為單位報(bào)告。

我在實(shí)驗(yàn)的過程中也會(huì)遇到許多的困難,，出現(xiàn)錯(cuò)誤,，我會(huì)虛心的向?qū)嵙?xí)老師請教，他們待我都很友善,。這次實(shí)習(xí),，讓我學(xué)到的最難能可貴的精神就是嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)樣品多的時(shí)候,，老師就會(huì)經(jīng)常拖著不去吃飯,，忙著做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有較大誤差時(shí),，就會(huì)重新的來做,，不管實(shí)驗(yàn)多么的復(fù)雜，為的就是精確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。老師說因?yàn)槲覀兊膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是其他科室參照依據(jù),，所以一定要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果力求精確。讓我從中受益匪淺,！

以前，在學(xué)校總覺得學(xué)的還不錯(cuò),，一旦接觸到實(shí)際,，才打先自己的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到工作的要求，實(shí)際的工作遠(yuǎn)比想象中的腰復(fù)雜的多細(xì)致的多,，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“活到老學(xué)到老”的含義,！實(shí)際的工作能力時(shí)書本上沒有辦法教給我們的，必須要通過實(shí)際的工作來積累與強(qiáng)化,。食品科學(xué)作為一門與實(shí)際工作結(jié)合緊密的學(xué)科,，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)校里的學(xué)習(xí)成果的最好的試金石，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力,，這才是真正做到了學(xué)有所用,。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲,，然所學(xué)是開始,，新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾,！在這短短的暑假實(shí)踐我碰過壁,，受過累，流過汗,，但是我卻成長了,，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐,，還是一次人生經(jīng)歷,，是一生寶貴的財(cái)富。

此次實(shí)習(xí)告訴我：“成功的花,，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉,，灑滿了犧牲的血雨,。”我們每個(gè)人都渴望成功,，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候,，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程,，迎接滿意的結(jié)果,。