在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷及答案篇一

一填空題（20分）

1,、今年是()年,，共有（）天，這個(gè)月是6月份有（）天,。

2,、早晨，面對(duì)太陽(yáng)時(shí),，你的右面是（）方,，你的后面是（）方。

3,、□89÷6,，如果商是三位數(shù)，□里最小可以填（）,，如果商是兩位數(shù),，□里最大可以填（）。

4,、一列火車上午7:30從合肥出發(fā),，當(dāng)天下午3:30到達(dá)杭州，途中用去（）小時(shí),。

5,、一臺(tái)冰箱售價(jià)1998元，買3臺(tái)大約要花（）元,。

6,、① 5平方米＝（）平方分米 ② 4公頃＝（）平方米

7、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái),。

7.5 ，7.05,，7.75,，7.57：（）>（）>（）>（）

8、在（）里填上合適的單位,。

① 學(xué)校操場(chǎng)面積為110（）② 小青的身高135（）

③ 一塊橡皮一個(gè)面的面積為6（）④ 課桌面的周長(zhǎng)為2.5（）

9,、▲＝●＋●＋●，▲＋●＝40,，則●＝（）,，▲＝（）。

二,、判斷題（對(duì)的在括號(hào)里打"√"錯(cuò)的在括號(hào)里打"×"。）（10分）

1,、邊長(zhǎng)為4厘米的正方形，周長(zhǎng)和面積相等,。（）

2,、張亮的叔叔8月31日從上海回來(lái)了,。（）

3,、公歷年份是4的倍數(shù)，這一年不一定是閏年,。（）

4,、華華家客廳面積大約是30平方分米。（）

5,、三（1）班同學(xué)的平均體重是35千克，三（1）班不可能有體重低于32千克的同學(xué),。（）

三,、選擇題（把正確的序號(hào)填到括號(hào)里,。）（8分）

1、25×80的積的末尾有（）個(gè)0,。

a,、1，b,、2,，c、3,，d,、4

2、648÷8的商的個(gè)位上是（）,。

a,、8，b,、1,，c、9,，d,、0

3、比較下面兩個(gè)圖形,，說(shuō)法正確的是（）

a,、甲、乙的面積相等,，周長(zhǎng)也相等,。

b、甲,、乙的面積相等,，但甲的周長(zhǎng)長(zhǎng)。

c,、甲,、乙的周長(zhǎng)相等，但乙的面積大,。

d,、甲、乙的面積相等,，它們周長(zhǎng)不一定相等,。

4、某校開(kāi)設(shè)兩個(gè)興趣小組,，三年級(jí)有42人都報(bào)名參加,，其中27人參加書(shū)法,，24人參加剪紙小組，兩個(gè)小組都參加的有（）人

a,、7,，b,、8,，c、9,，d,、10 四、算一算（28分）

1.直接寫(xiě)得數(shù)（12分）

500÷5＝ 80×50＝ 56＋34＝

2700÷9＝

2.3+3.4＝

5.3－3.5＝

8+4.7＝

12×200＝ 9－3.5＝

15×20＝

0÷23＝

2000÷4＝

2.列豎式計(jì)算（帶*號(hào)要驗(yàn)算）（16分）

42.3+15.9＝

10－3.8＝

*15×68＝

32×26＝

927÷3＝

*522÷4＝

五,、畫(huà)一畫(huà),，算一算（8分）

下面每一個(gè)方格的邊長(zhǎng)表示2厘米。在方格紙上,，畫(huà)出周長(zhǎng)是16厘米的正方形或長(zhǎng)方形各一個(gè),？，并在方格紙右面算出它們的面積,。

六,、解決問(wèn)題（26分）

1、一本軟面抄1.20元,，一支鋼筆5.60元,。買一本軟面抄和一支鋼筆一共要付多少元？（5分）

2,、學(xué)校組織252人乘6輛車去參觀科技館,。如果每輛車的人數(shù)相同。每輛車應(yīng)座多少人,？（5分）

3,、聰慧幼兒園每都天運(yùn)來(lái)水果6箱，每箱10千克,。一個(gè)月按21天計(jì)算,，運(yùn)來(lái)水果多少千克?（5分）

4、一艘輪船5小時(shí)行150千米,。照這樣計(jì)算,，一天可航行多少千米？（5分）

5學(xué)校會(huì)議室地面的長(zhǎng)12米,，寬是8米,，如果在地面上鋪4平方分米方塊，需要這樣的方塊多少塊,？（6分）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷及答案篇二

三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析三篇精選

本次期中考試試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,。重視運(yùn)算水平,、思維水平、空間觀點(diǎn)以及使用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題水平的考查,。試題貼近生活,、突出使用。注意從生活實(shí)際中選擇相關(guān)問(wèn)題作為命題的素材,。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),、解決問(wèn)題的水平、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義,。下面針對(duì)本次考試試卷分析如下：

一、學(xué)生答題情況分析

1,、全班41人41人考試,，優(yōu)秀率36%及格率85% 。

2,、填空題中的除法平均數(shù)失分高,。

3、判斷,，選擇題完成較好,。

4、計(jì)算題是部分學(xué)生真確率低 ,。

5,、解決問(wèn)題，列式計(jì)算錯(cuò)的多,。

6,、考察位置與方向完成較好 。

7,、統(tǒng)計(jì)失分原因是不會(huì)自己讀題讀表,，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立做題的水平。

存有錯(cuò)誤的類型：

1,、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,。

2、審題水平差,。

3,、題目的開(kāi)放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。

二,、教師自身不足分析

對(duì)新課程的性質(zhì),、特點(diǎn)缺乏了解，在

教學(xué)

三、

1,、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求,，計(jì)算粗心馬虎等,，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果,，理應(yīng)引起高度重視,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),，它將使學(xué)生受益終生,。

2、增強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析,。

從卷面上看,，不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題，都不同水準(zhǔn)地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆,。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,，針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中,，要增強(qiáng)對(duì)比練習(xí),，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握,。所用的方法可采取題組對(duì)比方式,。

3、注重閱讀水平和觀察水平的培養(yǎng)

隨著課程改革的的持續(xù)深入,，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合使用的題型,，這些題大多都是把解題條件放在圖,、表中，要求學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)解決,。從學(xué)生答題情況來(lái)看,，學(xué)生這方面的水平較薄弱，原因是學(xué)生觀察水平不強(qiáng),，而導(dǎo)致找不到解題條件,。所以，在今后的教學(xué)中,，必須注意增強(qiáng)這方面水平的培養(yǎng),。

4、增強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績(jī)看,，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想,。所以，在日常的教學(xué)中,，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，即時(shí)給予查缺補(bǔ)漏,，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,，從而大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

【篇2】

一,、總體情況

本次試卷覆蓋面全,，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平?？傮w來(lái)看,，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中,，基本上沒(méi)有偏,、難的題型，試題類型比較靈活,，并且比較貼近學(xué)生生活,。

二、試卷分析

本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存有的問(wèn)題逐題作一分析：

第一題：口算,，基本上沒(méi)有錯(cuò)誤,。

第二題：用心填一填。出錯(cuò)率的是第10題,，原因是沒(méi)有掌握方法,，沒(méi)有理解9厘米就是正方形的邊長(zhǎng)。

第三題：判斷，基本上沒(méi)有錯(cuò)誤,。

第四題：選一選有90%的同學(xué)全對(duì),。出錯(cuò)最多的是第2題沒(méi)想到竟然有50%的同學(xué)都選的a，對(duì)長(zhǎng)度單位這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,。

第五題：算一算,，豎式計(jì)算95%的同學(xué)得滿分。個(gè)別出錯(cuò)的原因主要是粗心,，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的,，在橫式上寫(xiě)答案時(shí)不寫(xiě)余數(shù)，計(jì)算完沒(méi)有寫(xiě)結(jié)果,，寫(xiě)結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù),。

第六題：想一想，填一填,，畫(huà)一畫(huà),，我們班所有的錯(cuò)誤都集中在這里的第二小題，不是圖畫(huà)錯(cuò),，就是忘了算周長(zhǎng),。

第七題：解決問(wèn)題，整體準(zhǔn)確率較高,，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。

三,、通過(guò)這次測(cè)試,，反映出的問(wèn)題：

(一)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,，非常粗心題目會(huì)抄錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等,。

(二)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí),，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背,、記一記這些概念性的東西。

(三),、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際實(shí)行分析,，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題,。

(四),、通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存有的問(wèn)題,，就是學(xué)生的審題水平和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差,。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題,、仔細(xì)審題,、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,，清楚已知條件和要求問(wèn)題,，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答,。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做,。

(二),、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上實(shí)行記憶。

(三),、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析水平,。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題,，先理清思路,，酌句分析。

(四),、在計(jì)算方面還應(yīng)增強(qiáng),，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則,，采用形式多樣實(shí)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí),。要做到20個(gè)字：增強(qiáng)口算、教學(xué)得法,、緊扣法則,、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣,。

(五),、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì),。

(六),、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象,。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血,、愛(ài)心和耐心,?！酒?】

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ),，考察了學(xué)生靈活使用知識(shí)的水平,，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的水平，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不但是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，更重要的是促動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展,。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算水平的培養(yǎng),，是一份比較完美的考試卷,。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求,。

學(xué)生答題情況分析：

一,、填空、選擇,、判斷題,。

填空第 4小題：三一班王老師的身份證號(hào)碼***708××26,王老師的生日是()月()日，性別是()性,。因?yàn)閿?shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容,，不作為學(xué)生必須掌握的知識(shí)，所以我在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有作為重點(diǎn)復(fù)習(xí),，學(xué)生完成的不理想,。這樣的方法適合所有的學(xué)生，但對(duì)于思維靈活的學(xué)生能夠有更好的,、更快捷的方法去解決問(wèn)題,。平時(shí)做題時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生,，要寫(xiě)出解題過(guò)程，有老師的監(jiān)督,，學(xué)生們都能認(rèn)真去寫(xiě),，做題的準(zhǔn)確率也隨之提升，但是,，考試時(shí),，沒(méi)有老師的監(jiān)督，學(xué)生也就沒(méi)有了約束,，做題缺乏思考,，解題過(guò)程也懶得去寫(xiě)，錯(cuò)誤也就增加,，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有把寫(xiě)解題過(guò)程形成一種做題習(xí)慣,，還沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。

判斷第3小題：秒針走一圈,，分針走1小格,。學(xué)生第一個(gè)填空失分較多，空間想象水平差,。

還有判斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形,。()學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)，不去結(jié)合具體問(wèn)題具體分析,，沒(méi)有想到四條邊相等的還有菱形,，導(dǎo)致失分。這兩個(gè)題型平時(shí)也講過(guò),，考試時(shí)稍做變化,，學(xué)生就不會(huì)分析了，說(shuō)明學(xué)生的靈活使用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平弱,，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā),、訓(xùn)練。

選擇第3小題,。.雖然考試前一天復(fù)習(xí)過(guò),，但是考試中還出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析原因有以下幾點(diǎn)：學(xué)生上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講;思考不全面,，沒(méi)有仔細(xì)讀題的要求,，列式不準(zhǔn)確的是()，學(xué)生雖然會(huì)做題,，但沒(méi)有按要求去選擇,。雖然老師復(fù)習(xí)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，但是并沒(méi)有引起每個(gè)學(xué)生的注意;如果當(dāng)做檢測(cè)題來(lái)做的話,，也學(xué)錯(cuò)誤會(huì)減少一些;另外,，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)解題過(guò)程，沒(méi)有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣,。

二,、計(jì)算題。

學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：橫式不寫(xiě)得數(shù),，加法當(dāng)成乘法計(jì)算,，減法按照加法計(jì)算，不寫(xiě)余數(shù)等,。

四,、解決問(wèn)題。

解決問(wèn)題第3題,，一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是4厘米,。長(zhǎng)是寬的3倍,，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少?周長(zhǎng)是多少厘米?錯(cuò)誤比較多，學(xué)生理解水平有待提升,。單位名稱不寫(xiě),，答案答不完整，抄錯(cuò)題的現(xiàn)象,，相關(guān)夠不夠?能不能一次運(yùn)走?這類型的題,，在最后一步中沒(méi)有實(shí)行比較，丟一分,，學(xué)生因?yàn)椴粚?xiě)豎式,，計(jì)算出錯(cuò)。

改進(jìn)措施：

1,、教師即時(shí)反思實(shí)行詳細(xì)卷面分析,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)行分析，找出知識(shí)中的共性錯(cuò)誤和每個(gè)學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤,。

2,、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的水平亟待增強(qiáng),，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，向四十分要質(zhì)量,，從最后一名學(xué)生抓起.即時(shí)反饋，即時(shí)補(bǔ)差,，落實(shí)到位堂堂清,。

4、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，即時(shí)溝通,，共同努力，提升學(xué)生綜合素質(zhì).

5,、利用假期留分層次作業(yè),，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,水平有提升!