無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

在空中作文 空中飛行作文篇一

空中課堂開課的簡報

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小學(xué)空中課堂簡報

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小學(xué)空中課堂教學(xué)簡報

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寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),、活動經(jīng)過或心得?！傲?xí)作”既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，又可寫活動經(jīng)過或心得。

武老師：老師們,，看完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息?

ü 寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，

ü 也可寫活動經(jīng)過或心得。

武老師：老師們,，本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢?

1.讓學(xué)生關(guān)注自然,，了解自然，熱愛自然,。

2.通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料,，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示,，更好地為人類服務(wù)這一思想,。

3.能按照一定的順序?qū)懴伦约涸诰C合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得。

4.引導(dǎo)學(xué)生表達自己從大自然受到的啟示,，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子,。

課前準(zhǔn)備：

習(xí)作備課準(zhǔn)備

青年教師朋友：教學(xué)之前，我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢?

武老師：教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點：

1. 關(guān)于習(xí)作知識點的.了解：

ü 了解過渡和照應(yīng)的方法

ü 了解敘述的順序

ü 理解如何由物及人的感悟

2.關(guān)于口語交際課：

本次“口語交際”的訓(xùn)練內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生運用口頭語言與書面語言,，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,，提高傾聽、應(yīng)對,、表達等方面的能力,。要求老師指導(dǎo)學(xué)生把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示,，用自己的話表達出來,，和同學(xué)交流。

“口語交際”教學(xué)前,，教師可簡單地創(chuàng)設(shè)情境，如,，請擅長書畫的同學(xué)在黑板上題寫活動主題：“‘大自然的啟示’綜合性學(xué)習(xí)成果匯報會”,，配上簡單的背景圖畫;自薦或推薦學(xué)生主持人，準(zhǔn)備開場白與串聯(lián)詞等,。

“口語交際”交流時,，先分小組人人發(fā)言，教師要特別注意指導(dǎo)不善于說的同學(xué),，并請能說會道的同學(xué)當(dāng)好“小老師”,，作好示范。在匯報中,，聽的人可以向臺上的同學(xué)請教提問,，發(fā)言者可以當(dāng)即回答，也可講完后解答,，還可以請臺下的老師,、同學(xué)解答，形成臺上臺下的互動交流,。

3.關(guān)于習(xí)作素材的搜集：

①學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料,、小發(fā)明、小創(chuàng)意等,。

②教師準(zhǔn)備人類從大自然中受到啟示有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料或課件,。

備課策略思考

青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢?

武老師：策略預(yù)設(shè)如下：

ü 新課程強調(diào)-教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。

ü 開始上課時可通過生動的故事和直觀圖片資料的導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了一種情景，引導(dǎo)學(xué)生較快地進入了課程中間,，營造“未成曲調(diào)先有情”的氛圍,。指導(dǎo)過程中教師可通過“猜一猜”、“看一看”,、采訪等環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自始至終保持寫作的熱情,。

ü 本次習(xí)作的教學(xué)重點是體會詞語在表達語意輕重方面的作用;教學(xué)難點是運用口頭語言和書面語言,，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽,、應(yīng)對,、表達等語言能力。讓學(xué)生通過多種形式展示自己的綜合實踐活動成果,，并把這次活動進行了習(xí)作指導(dǎo),。

教學(xué)旅程第二站──指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點撥

青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢?

武老師：本次習(xí)作指導(dǎo),，我們可以設(shè)計以下教學(xué)思路

前作文：未成曲調(diào)先有情

(一)話題交流,，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.講述下列事例，引入新課,。我國古代的魯班,，上山砍樹時，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手,，受到了啟發(fā),，發(fā)明了鋸子。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時,，踢到了干烏龜殼,，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴,。(課件出示烏龜殼,、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律)大自然有著無窮的奧秘,，投向大自然的懷抱,，擁抱大自然，同學(xué)們一定都有收獲吧,。

2.展示圖片資料,，了解美麗的大自然。(有條件的可以制作媒體課件,。)

3.下面,，老師給大家我講述一個關(guān)于兔子的故事──

澳大利亞原本沒有兔子,，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類,。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞,。那里沒有虎、豹,、狼,、狐等食肉動物，兔子沒有天敵,，只生不死,，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地,。到了19世紀(jì)末,，兔子經(jīng)過的地方，牧草,、麥苗蕩然無存,，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣,，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一嘲兔災(zāi)”,，造成了巨大的損失,。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來,，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒,，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去,，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù),。

這是一個真實的故事，停了這個故事,，你有什么啟發(fā)?(同學(xué)們議論紛)

師：(簡單小結(jié))它告訴我們：自然界動物與動物之間,，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào),，就會破壞生態(tài)平衡,，就會給人類帶來災(zāi)害。

設(shè)計意圖：通過生動的故事和直觀圖片資料的導(dǎo)入新課,，創(chuàng)設(shè)了一種情景,，引導(dǎo)學(xué)生較快地進入了課程中間，營造了“未成曲調(diào)先有情”的氛圍,。

(二)成語點睛,，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1.今天老師給大家?guī)砹舜笞匀伙L(fēng),、云、雷,、電,、雨虹，讀一讀下面的的成語,，說一說你最子喜歡哪一個,。

風(fēng)流云散 風(fēng)起云涌 風(fēng)調(diào)雨順 風(fēng)雨飄搖 風(fēng)云變幻

亂云飛渡 黑云壓城 烏云翻滾 天高云淡 浮云

飄悠 云海茫茫

云浪滾滾 烏云密布 陰云密布 彤云密布 密云不雨 千姿萬態(tài)

雷聲隆隆 電閃雷鳴 晴天霹靂 悶雷低沉 一聲春雷 春雷滾滾

金蛇狂舞 電似金箭 電如火龍 雷霆萬鈞 平地驚雷 迅雷不及掩耳

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