工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)圖片篇一

初二政治上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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1,、記敘文六要素的知識(shí)：人物,、時(shí)間、地點(diǎn),，事件發(fā)生的原因,、經(jīng)過和結(jié)果。

2,、新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),。

3、掌握小說中刻畫人物形象描寫的方法,。

4、揣摩文中重點(diǎn)詞語(yǔ),、語(yǔ)句的含義和用法,。

1、了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2,、 掌握典型事例真實(shí),、生動(dòng)、傳神的表現(xiàn)人物的性格,，重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》部分,，理解重點(diǎn)句子的含義。

3,、 學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文中欲揚(yáng)先抑的寫法及抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法,，把握中蘊(yùn)含的思想感情,。

2、 熟讀課文,，掌握每一個(gè)生字詞和文學(xué)常識(shí),。

《背影》

1、 整體感知課文內(nèi)容,，品味揣摩語(yǔ)言,，并寫出對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言的理解。

2,、 學(xué)習(xí)描寫人物的方法,，特別是動(dòng)作描寫和肖像描寫，體會(huì)作者的思想感情,，獲得人生的啟示,。

說明事物的方法很多，常見的有下定義,、分類別,、舉例子、作比較,、打比方,、列數(shù)字、畫圖表,、引資料等等,。

1．下定義，是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明,。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),，是科技說明文常用的方法。

2．分類別,，是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類,，加以說明，使之眉目清楚,。

3．舉例子,，是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。

4．作比較,，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來,。

5．打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn),，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性,。

6。列數(shù)字,，有些事物便于從數(shù)量上說明特征,，用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更精確,、更具體,。

7．畫圖表，用圖表說明事物,，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,，對(duì)有些事物或事理解說得更直接、更具體,。

8．引資料,，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作,、名家名言,、公式定律、典故諺語(yǔ)等,。引資料說明,，會(huì)使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體

在確定了說明的內(nèi)容之后，就要進(jìn)一步考慮按照什么樣的順序來說明,，才能說得條分縷析,，中心突出。

客觀事物是多種多樣的,，錯(cuò)綜復(fù)雜的,，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的,。寫說明文的時(shí)候,，要認(rèn)真研究所寫事物的特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性,，在這個(gè)基礎(chǔ)上找出一個(gè)合理的順序，恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的本來面目,。

根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn),，說明順序常見的有以下幾種：

1．按照時(shí)間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發(fā)展過程,。比如介紹一個(gè)事件,、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一種制作過程,，往往都按這種順序來說明,?！度嗣裼⑿塾来共恍嗬飳?duì)十塊浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程,，按時(shí)間先后一一說明的,。

2．按照空間物位關(guān)系來安排說明順序。這種順序常用于對(duì)群體事物的說明,。如《雄偉的人民大會(huì)堂》,，就是根據(jù)人民大會(huì)堂的特點(diǎn)和一般人參觀它的規(guī)律，按照由遠(yuǎn)到近,，由外到內(nèi),，由主到次的順序來說明的。

3．按照事物的.邏輯關(guān)系來安排說明／頃序,。這種順序常用于事理說明文,。如《食物從何處來》，先從“——粒種子能長(zhǎng)成參天的大樹,，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現(xiàn)象進(jìn)行分析,，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個(gè)理論引出“如何獲得食物”的問題,，自然過渡到對(duì)獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明,；在說明“兩種不同的途徑和方法”

1、怎樣把握說明對(duì)象的特點(diǎn)

a,、題目b,、首段c、關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語(yǔ)句,、中心句）

2,、說明方法分類和標(biāo)志

一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn),。

二,、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。

三,、打比方：形象生動(dòng)地說明該事物的××特點(diǎn),，增強(qiáng)了的趣味性。

四,、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn),。

五、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位,、影響等）,。

六、下定義：簡(jiǎn)明周密地揭示了說明對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密,。

七,、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。

八,、引言論：用引用的方法說明事物的特征,，增強(qiáng)說服力，如引用古詩(shī)文,、諺語(yǔ),、俗話。

3,、這些說明方法有何標(biāo)記,？

⑴下定義：……是……，這就是……,，叫……,。

⑵分類別：有幾類（種），一種是……,，另一種是……,。

⑶舉例子：例如、又如,、比如,、再如、如,，舉例只舉一部分,。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比,。

4,、說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造,，多在建筑物的結(jié)構(gòu),，如上下、遠(yuǎn)近,、左右,、內(nèi)外、東西南北中等,。

⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化,。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

a、先總說后分說：總—分；分—總,；總—分—總

b,、先主要后次要。

c,、先原因后結(jié)果,。

d、由現(xiàn)象到本質(zhì),。

e,、由性能到功用。

f,、由一般到特殊,。

g、由整體到局部,。

5,、說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)

⑴說明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí),、簡(jiǎn)明（科學(xué)小品：生動(dòng)）,。

6、說明文分類

⑴按說明對(duì)象分：實(shí)物說明文,、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）

⑵按語(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說明文,、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）（語(yǔ)言生動(dòng)形象的說明文，多用描寫）

《桃花源記》

1,、 基礎(chǔ)知識(shí)

2,、 文學(xué)常識(shí)

本文選自《陶淵明集》。陶淵明,，又名潛,，字元亮，世稱靖節(jié)先生,。潯陽(yáng)柴桑（今江西九江市）人,，東晉著名田園詩(shī)人。不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí),，棄官歸隱,。《桃花源記》,、《歸去來兮辭》都是傳世名篇,。我們還學(xué)過他的《歸園田居》。

3,、 文言詞語(yǔ)

［緣］沿著,，順著,。［夾岸］兩岸。夾,，在兩旁,。［數(shù)］幾。［芳］香花,。［落英］落花,。一說，初開的花,。英,，花。［繽紛］繁多樣子,。［復(fù)］再,。［仿佛］隱隱約約，形容看得不真切的樣子,。［才］僅,。［平曠］平坦開闊。［儼然］整齊的樣子,。［屬］類,。［阡陌］田間小路。［悉,、咸]全,，都。［黃發(fā)］指老人,。［垂髫］指小孩,。［怡然］形容喜悅。［乃］竟然,。［具］詳細(xì),。［問訊］打聽消息。［云］說,。 [嘆惋]感嘆驚訝,。惋，驚訝,，驚奇,。[延]邀請(qǐng)。［語(yǔ)（ù）］告訴,。[扶]沿,，順著。[向]從前,，舊的,。［及］到,。［詣］到。［遣］派,。［欣然］高興的樣子,。［規(guī)］計(jì)劃。［果］實(shí)現(xiàn),。

[中] ①年間。（晉太元中）②中間,。（中無(wú)雜樹）

[志] ①標(biāo)記,。（尋向所志）②做標(biāo)記。（處處志之）

[為] ①(5

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