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二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析人教版篇一

1.內(nèi)容全面，覆蓋廣泛,，各部分分值權(quán)重合理,。

2．?dāng)?shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)富有趣味性,、貼近生活。

1．計(jì)算方面：口算完成得良好,，部分學(xué)生全對(duì),，部分學(xué)生做錯(cuò)一兩題，筆算方面亦然,，主要原因是看錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)字,。大部分學(xué)生能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算。

2．填空部分：

學(xué)生失分率很高,。

3．解決問題

這部分內(nèi)容大部分題學(xué)生完成的都挺好,，就是第4題，學(xué)生一不大理解題意,，二有的學(xué)生即使心里明白,，但不會(huì)表達(dá)，故完成得不理想,。

1．加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。只有在正確理解題意的基礎(chǔ)上才能很好的完成題目，更要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心的習(xí)慣,。

2．加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重,。

3．在今后的教學(xué)中我們繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),，更加注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展,，讓學(xué)生能夠適應(yīng)各種各樣的題型,。

4．在今后的教學(xué)中，應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性,，做到既面向全體，又因才施教,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

5．以后在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法的.研究，在學(xué)生熟悉的,、感興趣的問題情境中,，感悟、學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí),，從不同的角度解決問題,，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析人教版篇二

本次二年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),，從卷面看,，大致可以分為兩大類，一類是基礎(chǔ)知識(shí),，通過填空,、判斷、,、計(jì)算等形式檢測(cè),。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題,，無論是試題的類型,，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),，并綜合應(yīng)用,，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考驗(yàn),，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。

第一題：我會(huì)填,，共7個(gè)小題

第二題：判斷題,，共5個(gè)小題

第三題：計(jì)算，共3個(gè)小題

第四題：寫出時(shí)間

第五題：作圖題：共2個(gè)小題

第六題：解決問題：共4個(gè)小題

第一題,，我會(huì)填,，共7個(gè)小題，多數(shù)學(xué)生都能做出,，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第2小題,，如比52多18的數(shù)是（），93比25

多（）和第6小題填單位,，看一場(chǎng)電影的時(shí)間大約需要2（）,，第二題判斷題，共5個(gè)小題,，其中1,、5小題學(xué)生掌握情況較好第3小題錯(cuò)誤較多,，其主要是對(duì)圖形的特征掌握不夠好,。

第三題：計(jì)算，共3個(gè)小題,，第1小題口算,，本小題難度適中,，學(xué)生得分率較高，但部分學(xué)生還是粗心,，第2小題列豎式計(jì)算,，難度適中，但部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢,，第3小題看圖列式,，乘加、乘減,，學(xué)生做題方法多樣,，失分不大，

第四題：寫出時(shí)間,，此題總體來看,，失分較多，主要是理解掌握不牢,，再過幾分是幾點(diǎn)弄不清,，不知道一刻是幾分，

第五題：作圖題：共2個(gè)小題,，第1小題是畫線段,，第2小題是畫一個(gè)比直角大的角，并寫出角的名稱,，學(xué)生作圖不規(guī)范,，不標(biāo)準(zhǔn)，畫角不認(rèn)真,，個(gè)別學(xué)生未注明教的名稱,，

第六題：解決問題：共4個(gè)小題，1,、2題是一步的解決問題,，學(xué)生做題情況較好，3,、4題是兩步解決問題,，許多學(xué)生只算一步，失分較多,，從卷面反映出學(xué)生做題時(shí)審題不認(rèn)真,，做題時(shí)不分析下就做題所以造成失分較多

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展,，綜合我們這次考試的情況來看,，以后要從以下幾方面來做：

1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系,，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果,，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記,。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系,。注重實(shí)際應(yīng)用,，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí),、解決問題的能力。

3,、平時(shí)還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣,。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂,，我們的教學(xué)方式,，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系,，真的還有很多事要做,，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1,、立足教材,，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,，從生活數(shù)學(xué)做起,，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,，在教學(xué)中我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題

2、重視過程，培養(yǎng)能力,。結(jié)果重要，但過程更重要,。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成,、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案,，低進(jìn)高出,，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略,，提高教學(xué)的效度。多做多練,，重視聯(lián)系生活實(shí)際,，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ),，強(qiáng)化習(xí)慣,。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算,、速算,、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等,。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,，讓學(xué)生通過思考,、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè),、評(píng)估、矯正,。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。如;估算、驗(yàn)算,、認(rèn)真審題,、檢驗(yàn)方法等,。

4,、“雙基”引路，探究創(chuàng)新,。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口等全面探究中提出問題,、分析問題、解決問題,，既拓寬了知識(shí)的廣度,，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

２０xx年1月１６日