深刻檢視剖析可以幫助個人和社會形成良性互動,以實現(xiàn)和諧社會的目標。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教師個人檢視剖析材料2023,，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

教師個人檢視剖析材料篇一

一對照習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署,，檢視在增強“四個意識”,、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面存在的差距

1.“對四個意識”,、“四個自信”,、“兩個維護”

的深刻內(nèi)涵理解還不夠精準。具體表現(xiàn)對xxx新時代中國特色社會主義思想的歷史地位,、哲學(xué)意蘊等深刻內(nèi)涵的理解還不夠透徹，把握得不夠精準,，對其指導(dǎo)工作實踐思考得不夠全面,，研究得不夠徹底，離學(xué)懂,、弄通做實的要求還存在一定的差距,。

2.政治理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),、深入,，只停留在通讀了解的層面。具體表現(xiàn)只滿足上級要求,，理論學(xué)習(xí)還缺乏整體性,、系統(tǒng)性,，學(xué)習(xí)不夠深入，對部分理論文章和政策文件只是泛讀,，沒有精讀,，在系統(tǒng)把握學(xué)、擴展延伸學(xué),、聯(lián)系實際學(xué)上下功夫還不夠,。

二對照黨章黨規(guī)，檢視在知敬畏,、存戒懼,、守底線方面存在差距

1.政治敏銳性有待進一步提升，對網(wǎng)上一些不當(dāng)言論未能及時引導(dǎo)和制止,。具體表現(xiàn)對新形勢下,，如何更好地維護黨的權(quán)威形象，維護群眾利益等思考研究不多,，對社會上,、網(wǎng)絡(luò)上的不良風(fēng)氣和苗頭沒有及時制止。

2.存在事不關(guān)已高高掛起的思想，在知敬畏,、存戒懼,、守底線方面關(guān)注不夠，具體表現(xiàn)僅限于自己守紀律,，講規(guī)矩就行,，對領(lǐng)導(dǎo)同事知敬畏、存戒懼,、守底線方面關(guān)注較少,。對新區(qū)項目建設(shè)等關(guān)心不夠。

3.工作方法簡單,，想事謀事能力有待加強,。具體表現(xiàn)有時候思想保守，拘泥于現(xiàn)狀,，淡化了工作的主動性和積極性,，存在應(yīng)付式工作。

三對照人民群眾新期待,，檢視在群眾觀點,、群眾立場、群眾感情,、服務(wù)群眾方面存在的差距

1.深入基層一線較少,，對基層工作情況了解不夠。具體表現(xiàn)到基層調(diào)研較少,，和群眾交流少,，為基層服務(wù)不到位。

2.性子急躁,，修養(yǎng)不夠,。具體表現(xiàn)安排的工作沒有落實就愛啰嗦，甚至發(fā)脾氣,。

3.主動匯報思想,、交流工作較少。具體表現(xiàn)只顧埋頭工作,，不顧抬頭望路,，怕給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，怕耽誤領(lǐng)導(dǎo)辦大事,，擔(dān)心自己不善言辭反而壞事,，有簡單做事的心理，忽視了磨刀不誤砍柴工的道理,。

四對照先進典型,、身邊榜樣,，檢視在思想覺悟、能力素質(zhì),、道德修養(yǎng),、工作作風(fēng)方面存在的差距

1.對工作的創(chuàng)新意識不夠，存在不犯錯的思想偏差,。具體表現(xiàn)工作缺少鉆研精神和創(chuàng)新意識,，認為自己已有的經(jīng)驗、知識可以滿足現(xiàn)在的工作需要;有時候存在畏難情緒,。

2.工作魄力不夠,。具體表現(xiàn)凡事親力親為，不善于調(diào)動其他同事的工作積極性和創(chuàng)造性,。工作沖勁不夠,，安于現(xiàn)狀。

3.局限于做好自己的分內(nèi)事和分管工作的服務(wù)保障職責(zé),，整體管理水平和服務(wù)保障能力有待加強,。具體表現(xiàn)認為做好本職工作就是履職盡責(zé)，忽視

分內(nèi)事以外的工作,，對分管工作以外的服務(wù)保障職責(zé)關(guān)注不夠;后勤保障工作不能完全滿足工作的需求，整體管理水平有待提高,。

4.綜合管理能力有待加強,，工作效率有待提升。具體表現(xiàn)分管部分工作拖拉,、合力不強,、頭發(fā)胡子一把抓、落實不到位,、工作效率低等現(xiàn)象,。

5.專業(yè)知識較弱，學(xué)習(xí)上存在專業(yè)的人做專業(yè)的事的思想,。具體表現(xiàn)專業(yè)知識不夠精,，缺少開拓拼搏勁頭。

對于上述存在的問題和不足,，我進行了深刻的黨性分析,，雖然存在

一定的客觀原因，但主要還是主觀原因造成的,，從根子深處來講,，主要

有以下五個方面

一在思想方面，理論學(xué)習(xí)不夠深入

1.自己投入工作精力較多,，對學(xué)習(xí)的精力相對較少,，沒有很好的處

理工學(xué)矛盾，同時對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內(nèi)涵把握得不夠精準，有時還停留在一知半解的層面,。

2.對理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作實踐不夠,。在新形勢下，如何將習(xí)近平總書記提出的理論,、要求與自己分管的工作有機結(jié)合起來,，在進一步提升本部門服務(wù)水平，提升工作效率等方面,，研究的不夠深入,，成效不夠明顯。

3.偶爾存在交差式工作,。工作遇到較大阻力時,，存在依靠主要領(lǐng)導(dǎo)決策的思想，工作求穩(wěn)怕亂,。

二在政治方面,，放松了理想信念追求

本人是軍轉(zhuǎn)干部，深受部隊和黨的教育多年,，始終堅持對黨和人民忠誠,。但是作為一名老黨員，我深刻認識到自己在堅定理想信念方面,，做得還不夠,。

1.比較注重個人講黨性、講政治,、講正氣,，而忽視了對周邊同事的教育和引導(dǎo)，沒有充分認識到加強政治思想建設(shè)的重要性,，先鋒模范作用發(fā)揮得不夠充分,。

2.政治敏銳性有待加強，缺少較真碰硬的韌勁,。對網(wǎng)絡(luò),、社會上流傳的一些不實的言論沒有及時反駁，沒有第一時間抨擊,，而是認為自己不傳不信就得了,，沒必要爭論。

三在作風(fēng)方面,，淡化了服務(wù)保障意識

1.深入基層較少,，調(diào)研少，聽領(lǐng)導(dǎo)講得多,，聽一線群眾講得少,，工作中還存在一定的形式主義和走過場的現(xiàn)象,，幫助他們解決實際問題少。

2.對自己的分管工作關(guān)心得多,，對市場開發(fā),、生產(chǎn)經(jīng)營等工作關(guān)注較少。為公司生產(chǎn)經(jīng)營工作,，項目部服務(wù)的意識有待進一步加強,，服務(wù)水平有待進一步提升。

四在能力方面,，參謀作用不夠突出

1.工作標準有所降低,，進取意識不強，偶爾有多做多錯,，少做少錯的想法,。工作憑經(jīng)驗，吃老本,，認為只要按規(guī)矩,、按制度辦事，不出亂子,，就問心無愧,，沒有樹立起高質(zhì)量、高效率完成工作的標桿,。

2.面對新情況,、新問題，有時思想顧慮多,，參謀作用不夠突出。解放思想不夠全面,，缺少開拓創(chuàng)新的思想和勇氣,。工作魄力不足，認為很多事情親力親為才放心,。

五在廉政方面,，引導(dǎo)教育不夠深遠自己能主動遵守黨紀廉規(guī)，認為只要自己不越“雷池”,，不碰“紅線”,，就站得直、行得正,，而沒有將自己放在黨員干部的高度去衡量,、去引導(dǎo)和影響身邊的干部群眾。

1.在政治上求“強”,。深入學(xué)習(xí)和自覺踐行新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則,，自覺同中央看齊定向,、對標對表，進一步樹牢“四個意識”,，堅定四個自信”,，做到“兩個維護”。堅決改變形而下的思維方式,，不斷提高從政治上觀察問題,、分析問題、處置問題的能力,。

2.在思想上求“新”,。自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐,，增加工作的全局性,、前瞻性。積極認真參加黨組織學(xué)習(xí)和民主生活會,，自覺提高思想認識,，做到理論聯(lián)系實際，將所學(xué)的新知識和新理論運用于實際工作,?？茖W(xué)處理工學(xué)矛盾，合理利用微信,、微黨課等新媒體,，弘揚正能量。

3.在工作上求“實”,。守紀明禮,，堅守?zé)o私奉獻和努力打拼的精神，克服消極思想,、破除急躁情緒,，加強同事間的溝通協(xié)作，爭當(dāng)團結(jié)共事的模范;抓好制度建設(shè),，當(dāng)好頂層設(shè)計的參謀;抓好精細化管理,，做好本部門“領(lǐng)頭雁，調(diào)動部門同事的積極性,、激發(fā)創(chuàng)造力,、戰(zhàn)斗力，進一步推動工作落實,，優(yōu)質(zhì)高效做好服務(wù),。

4.在作風(fēng)上求“嚴”。守正創(chuàng)新,，堅持問題導(dǎo)向,，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng),，正確立“三觀”，強化理想信念,，樹立正確的人生觀事業(yè)觀,，全面履行黨建責(zé)任;發(fā)揮雙帶作用，深入項目一線調(diào)研,，傾聽基層呼聲,，優(yōu)質(zhì)服務(wù)群眾訴求;帶頭管好親屬和子女，注重傳承,，勤政廉潔,。嚴格執(zhí)行“八項規(guī)定”，標記“紅線”,，不搞任何形式的小圈子,，嚴格落實個人有關(guān)事項報告制度。

教師個人檢視剖析材料篇二

通過參加這次主題教育,，使自己受到一次深刻的馬克思主義再教育,，進一步增強了守初心、擔(dān)使命,、找差距,、抓落實的思想自覺和行動自覺。歸納起來,，主要有五點收獲：

一是厚實了理論素養(yǎng),。主題教育中，自己堅持讀原著,、學(xué)原文,、悟原理，積極參加支部組織的集體學(xué)習(xí),、專題研討,、體會交流，著力在“學(xué)思用貫通,、知信行統(tǒng)一”上下功夫、求實效,。與此同時,，在通讀《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想綱要》《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》的基礎(chǔ)上,，借助學(xué)習(xí)強國app,，堅持每天抽出1小時跟進學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話及文章，以及權(quán)威媒體重要評論和資深專家解讀文章,，進一步增強了對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同,、思想認同和情感認同,。

二是堅定了政治立場。以前,，自己對增強“四個意識”,、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的認識,，只停留在口號化,、表象化、空泛化的層次上,，沒有真正理解其中蘊含的重大意義,，因而在行動上缺乏自覺性，未能做到內(nèi)化于心,、外化于行,。通過參加主題教育，自己深刻認識到,，講政治既是一種態(tài)度,，也是一種能力，并不是喊空洞的口號,、搞蒼白的表態(tài),、做無用的虛功，而要落實到學(xué)思踐悟,、知行合一的具體行動中,，做到觀察形勢把握政治因素、推動工作體現(xiàn)政治要求,、解決問題防范政治風(fēng)險,，切實從政治上扣好履職的第一粒扣子,。

三是提振了擔(dān)當(dāng)精神,。為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興,，是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命,。通過參加主題教育，自己認識到,，要守好這個初心,、擔(dān)負這個使命，必須做到干字當(dāng)頭,、實字打底,，認認真真履好職干好事，而不能搞“天橋的把式——光說不練”,。尤其是自己作為一名共產(chǎn)黨員,，應(yīng)該有“把工作當(dāng)事業(yè)干,、把崗位當(dāng)陣地守”的境界和追求，敢于啃硬骨頭,，勇于接燙手山芋,，用心走心地把分內(nèi)之事做好做精做出彩，以“平時能看出來,、關(guān)鍵時刻能站出來,、緊要關(guān)頭能豁出來”的實際行動，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性,。

四是筑牢了宗旨觀念,。“以百姓心為心，與人民同呼吸,、共命運,、心連心，是黨的初心,，也是黨的恒心,。”習(xí)近平總書記飽含深情的話語，表達了中國共產(chǎn)黨人以民為本的質(zhì)樸情懷,。通過參加主題教育,，自己認識到，黨的一切工作的出發(fā)點就是以人民為中心,，落腳點就是為人民服務(wù),；任何時候、任何情況下,，都不能忘了人民群眾這個“源”,、丟掉人民群眾這個“本”。自己作為一名共產(chǎn)黨員,，尤其是自己所從事的工作直接服務(wù)于人民群眾,，更應(yīng)該經(jīng)常回答好“我是誰,、為了誰,、依靠誰”的黨性之問，不能居高臨下,、頤指氣使,，對人民群眾貌合神離、漠不關(guān)心,，更不能對人民群眾冷若冰霜、欺瞞忽悠,，嚴防“魚水關(guān)系”異化為“油水關(guān)系”,。

五是強化了勤廉意識,。以前總認為自己只是一名普通黨員，屬于“貧居鬧市無人問”的平頭老百姓,，手頭既無權(quán)力也無資源,，自感不會在廉潔上出錯犯錯誤，因而對身邊的“微腐敗”行為見怪不怪,，缺乏惕勵自警意識,。主題教育中，通過觀看警示教育片,，特別是通過身邊的腐敗案件以案說紀,、以案說法，使自己深受教育,、深有觸動,，懂得了小事之中有政治、細微之處有形象的道理,，明白了要想跳出“溫水煮青蛙效應(yīng)”,，就必須時時刻刻知敬畏、存戒懼,、守底線,，絕不能把方向跑偏了、把路子走歪了,，否則就會“一失足成千古恨,，再回頭已百年身”，既有負于組織的培養(yǎng),，更對不起共產(chǎn)黨員這個光榮稱號,。

教師個人檢視剖析材料篇三

在忙碌而有序的教育教學(xué)活動中，我從事教育工作已將近4個年頭,，教師自我剖析材料,。教學(xué)活動中，我認真反思,，深刻認識到教師素質(zhì)對教育質(zhì)量的提高有著重要的作用,。回顧4年的工作,、學(xué)習(xí),，自我剖析，繼續(xù)提高自我的教育教學(xué)本事,。

1.我認真學(xué)習(xí)課程標準,、教育名著、教育雜志等，及時撰寫業(yè)務(wù)筆記,、讀后感,、教育隨筆等等。

2.力求備好每一節(jié)科學(xué)課和綜合實踐課,，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效益，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)進取性著手,，運用自我的教育機智，組織語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,。

3.在平時多向有經(jīng)驗的老教師請教,，多聽課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗,，并將自我的經(jīng)驗及時記入《宋芝君的教育博客》中,。

4.我不斷擴充自我的知識面，訂閱了各種書籍,，努力提高文學(xué)素養(yǎng),，提高教育教學(xué)理論的知識，邊讀書邊積累,，為提高教育教學(xué)本事不斷努力,。

5.擔(dān)任班主任期間，我用心,、用情做好工作,，學(xué)生在各項比賽中獲得一等獎；擔(dān)任非班主任工作,，組織學(xué)生的活動中也在市賽,、省賽中獲獎。

1.理論知識并不單一,，只學(xué)習(xí)一位教育者的觀點是不夠的,。蘇霍姆林斯基、福祿培爾,、杜威,、愛彌兒、魏書生,、霍懋征,、李吉林等等的理論都有必要去讀，這樣才能有深刻的認識,，才能演化為具體的做法,。

2.工作的經(jīng)驗還不夠豐富,，這需要我平時多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時也要注意這方面的積累,。博客關(guān)注的資料能夠繼續(xù)多樣化,。

3.工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想,，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重,，工作反而做不好,。這需要我解放思想，放下包袱,，本著只要立足點站穩(wěn),，基本點站牢的原則，大膽,、細致地開展本職工作,。

1.多向教育雜志投稿，促進自我整理以往的教育教學(xué)隨筆,。

2.進取參加區(qū)里組織的公開課比賽,，積累經(jīng)驗，感受教育的另一方天空,。

3.進取參加學(xué)校組織的各項比賽活動,，提高自身本事。

這次教師的自我剖析活動,，更為深刻的自我反思,，期望能在今后的工作中“百尺竿頭，更進一步”,。

教師個人檢視剖析材料篇四

又一個新的學(xué)年即將來臨,，回顧過去，酸,、甜,、苦、辣歷歷在目,。這其中有成功的喜悅,，更有失敗的教訓(xùn)。漫漫教壇學(xué)無止境,。步入中年的我方知天外有天,，人上有人。更有“書到用時方恨少”之感,。借在全縣教師中進行思想作風(fēng),、紀律整頓之際,，也為了今后的工作能夠順利進行，靜下心來,，對照自我的本職工作,，從思想上工作中進行剖析，并虛心理解大家的批評,。

對照剖析,，深感自我距離優(yōu)秀甚遠，自身缺點很多,，工作更是漏洞不少,。表現(xiàn)為“五重五輕”。

1,、重形式,，輕實效

政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記雖然能夠按要求寫完，但深入主動學(xué)習(xí)不夠,。認為自我是一名教師,，懂不懂政治無關(guān)緊要，那些是搞行政人員的事,，與自我無關(guān),。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也不是關(guān)鍵，只要認真上課就行,。結(jié)果是理論水平跟不上,，教學(xué)效果出不來。作為分管教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo),，由于自我不重視理論,、業(yè)務(wù)的實效性，導(dǎo)致部分教師緊隨其后,，將學(xué)習(xí)置之度外,，出現(xiàn)了“轟轟烈烈搞教學(xué)，松松垮垮抓學(xué)習(xí)”,，說是“金玉其外,，敗絮其中”有點過分，但冠于俗話所說的“外光里毛”是可是分的,。教師功夫下進去了,，但只是在原地轉(zhuǎn)圈，高度不能提升,。正如領(lǐng)導(dǎo)所說的“不進是退,，慢進也是退”。完成任務(wù)就是落后,，爭先創(chuàng)優(yōu)才是出路,。重形式,，輕實效，結(jié)果是領(lǐng)導(dǎo)忙壞了,，教師累垮了,，學(xué)校落后了，成績降低了,，上級批評了,，資金傾斜了，學(xué)校難辦了,，群眾信任度降低了,。整體上處于被動挨打的不堪局面。

2,、重經(jīng)驗，輕創(chuàng)新

三十年的教學(xué)工作中所取得的微不足道的一些成績,，使自我沉湎于“孤芳自賞”的境地,，靠前人成功的經(jīng)驗抓管理，靠自我積累的一點可憐的經(jīng)驗搞教學(xué),，因循守舊,，不求創(chuàng)新。在處理一些問題時,，不能客觀地依據(jù)學(xué)生實際,，靈活地解決，導(dǎo)致出現(xiàn)問題不能很好解決,。眾所周知,，創(chuàng)新是一個民族的靈魂。作為教師,，沒有創(chuàng)新,，亦必落伍于教師隊伍，成績只能說明過去,，過去的經(jīng)驗也的是萬能的,。僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，才能推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展,。

3、重個人完美,，輕整體和諧

誠然,，實際教學(xué)工作中，我一向追求教育的最高境界,。那些成功教師的鮮花,、榮譽,、贊美聲令我唾涎三尺。于是自我也力求用成績裝飾自我,，于是乎,，工作中出現(xiàn)了片面追求個人成績的不恰當(dāng)以及不貼合科學(xué)規(guī)律的做法。對學(xué)生關(guān),、卡,、壓，過多地“剝奪”學(xué)生的課余時間,，不分對象地布置作業(yè),，學(xué)生出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，導(dǎo)致單科成績還能夠,，總分上不去的被動局面,，缺乏于同事之間的溝通，生怕別人超過自我,，將自我淹沒,。結(jié)果是天不下雨了，大河干了,，小溪不見了,，魚兒困住了。校興我榮,，校衰我恥,，這是不爭的事實。我的淺薄見識,，我的個人英雄主義,，我的“個人完美”是造成學(xué)科發(fā)展不和諧，同事之間不和諧,，學(xué)校整體工作不和諧的諸多因素之一,。“同行是冤家”“同行相斥”“各人留一手”“文人相輕”等舊的思想很大程度上影響著自我。殊不知“一花獨放不是春,，萬紫千紅春滿園”,。

4、重言教,，輕身教

電視廣告詞“其實父母是孩子最好的教師”還有“此處無聲勝有勝”更有孔子名言“其身正,，不令則行；其身不正,，雖令不從”,。所有這些都說明一個事實：身教重于言教。事實面前,，自覺慚愧,，簡單的甚至是有些粗暴的語言,，措傷

了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。“苦口婆心甚多,，為人楷模甚少”“不去指點迷津,，而是逼其就犯”雖然小有成績，但在少數(shù)受過“刑罰”的孩子心目中樹立了“魔師尊者”的“光輝”形象,。自我也感到不解,，一片苦心，換來的卻是不盡如人意的效果,。于是變本加厲地去用不科學(xué)的手段管這些“不服管教”的孩子,，以致于嘴皮磨破了，師生關(guān)系弄僵了,，那些孩子成績上不去了,。

5、重優(yōu)生,，輕差生

中考是學(xué)校工作的一個重要窗口,，為了把握好這個重要的環(huán)節(jié)，自我在心目中用分數(shù)給學(xué)生劃了等級,。于是采取了編座位優(yōu)生前，提問問題優(yōu)生先,，批改作業(yè)優(yōu)生細,，考試環(huán)境優(yōu)生好?？傊?，一切以優(yōu)生為先，從初一到初三,，課程資料增多了,，課本難度增大了，優(yōu)生人數(shù)減少了,，構(gòu)成了一座典型的優(yōu)生金字塔,，用大部分差生的“犧牲”為代價，換來了可憐的幾個“成功”者,。對照教師職業(yè)道德標準,。我深深認識到自我不對，實際上這是學(xué)生的悲哀,，是教師的悲哀,，也是整個教育的悲哀。

“五重五輕”只是自我教學(xué)工作中存在諸多問題之典型,，還有許多不妥之處需要在今后的工作中引以為戒,，理解大家的監(jiān)督,，以便于采取恰當(dāng)?shù)拇胧┓?wù)于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)校,，服務(wù)于社會,。

三整改措施

經(jīng)過師德學(xué)習(xí)，深知自我不足,，年事不高,，理念陳舊，落伍于教育改革大潮,。靜下心來,，整理思路，定于從以下幾個方面進行突破,。

首先,，要向改革要效益，以創(chuàng)新求質(zhì)量,。課堂教學(xué)改革勢在必行,，一些傳統(tǒng)的方法以完成其歷史使命必將淘汰，教師的主角要發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,。放下架子,，走

進學(xué)生生活，幫忙學(xué)生,，成為學(xué)生的知心朋友,。以前是演員，此刻是導(dǎo)演,。導(dǎo)必暢,，演必真，思必精,，路必通,。概念要更新，形式要更新,，師生關(guān)系要更新,。脫胎換骨，以全新的面貌站在教育改革前沿,，立于改革不敗之地,。

其次，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切,，為了一切學(xué)生。學(xué)生始終是教學(xué)工作的主體。所以,，我力求在今后的教學(xué)工作中放棄“以教師為中心”這個不恰當(dāng)?shù)姆椒?，將學(xué)生放在教育主體的位置。關(guān)注學(xué)生的生活,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，關(guān)注學(xué)生的成長。用不一樣的教育手段去引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生,，使其充分發(fā)揮自身潛能,，到達全面發(fā)展。

第三,，樹立服務(wù)意識,。教師工作就是要為學(xué)生服好務(wù)，搭好臺,，教師搭臺,，學(xué)生唱戲，為學(xué)生服好務(wù),，也就是服務(wù)于家長,，服務(wù)于社會，,。光圖報酬屬于低級趣味的人,。就如領(lǐng)導(dǎo)所說的，按時按量拿取人民的工資,，不服務(wù)于人民,，于心何忍。“燕過留聲,，人過留名”,，“人的名,，樹的影”,，千秋功過自有評說。成績不是靠吹出來的,，而是靠腳踏實地干出來的,。僅有以公心，用最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來工作,，才能成為一個有益于人民的人,。