從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)300字篇一

幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得一：

教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。因此，我時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提醒自己,。無私奉獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一,、樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段,，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛學(xué)生,；

以言導(dǎo)行，誨人不倦,；

以才育人,，親切關(guān)心；

以身示范,，尊重信任”,。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對(duì)待學(xué)生,，管而不死，嚴(yán)而不厲,，愛在其中,。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛,，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy,，從來紈绔少偉男”,。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛護(hù),、寬容、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二、用無限的師愛,，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。

高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛,，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

三,、

“無德無以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,。一定是以身作則,、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛,，對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

四,、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈,。

沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng),，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的,。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得二：

著名作家雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。"踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的"育人之旅",，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國(guó)上下,、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,，對(duì)于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng),，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感,、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫,、富有成果，具體如下：

一,、要具有高尚人格,、塑造美好心靈的本領(lǐng)

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向,。如果教師說得天花亂墜,，而成為行動(dòng)的矮子，那所說的也無異于對(duì)牛彈琴,。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自己的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,，只有不斷地提高、完善自己,，才能夠讓自己在"教師"這個(gè)稱號(hào)面前毫無愧色,。"榜樣"意識(shí)，榜樣的行動(dòng),，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，更會(huì)提升教師的自我形象。

二、要具有春風(fēng)化雨,、言傳身教的技藝

我國(guó)近代教育家夏沔尊說："教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水就不能稱其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,。"教師"春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無聲"的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量,，它不僅能夠提高教育質(zhì)量,，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此,，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求,。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程,。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,，相互影響的過程,，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起,，且有親近感,；

教師尊重，理解,，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待,，心心相印,。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡"愛滿天下,，"魯迅強(qiáng)調(diào)"教育植根于愛",，別林斯基則認(rèn)為"愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度,。"教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任,、理解、把愛灑向全體學(xué)生,。愛中意的"王子,、公主"無可厚非，但愛看不慣的"丑小鴨"更難能可貴,。須知老師一句苛刻的話語(yǔ),，一個(gè)"兇狠"的眼神，一頓粗暴的斥責(zé),，都可能使學(xué)生畏懼不安,，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科,，討厭這個(gè)老師,，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來什么"家"。其次,，要嚴(yán)愛結(jié)合,，恩威并重，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定,，用火熱的心腸,，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,，同學(xué)似兄弟,。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友,，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn),。難點(diǎn)話題,，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,，不遷怒于學(xué)生,，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向,。

三,、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

要成為當(dāng)今合格的教師,，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要,，蘇霍姆林斯基曾提出："要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水。"然而,，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是在被稱作"知識(shí)爆炸時(shí)代",、"數(shù)字時(shí)代"、"互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代"的今天,。

教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要"如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高

教學(xué)

四,、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念

社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的,，揮之不去的,。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人,，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作,。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利,。"人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯"。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,。

比克納的天職圖景："是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地。"多么令人向往,，袁榕,、斯霞、李吉林,、于永正,，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上,，工作著,、享受著；

王崧舟,、竇桂梅等年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣,，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù),。但反觀我們四周,，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以"班事、校事管我屁事,，吵聲,、罵聲,，我不作聲"做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里,，度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華,。

坦言之，我們正在做的事從來不是,，或不再是自己真正傾心的工作,，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人,，淪為匠氣十足的人,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，習(xí)以為常,，麻木倦怠,；

于是我們放棄了讀書,，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識(shí),，使自己的靈魂家園無以皈依,，痛苦不堪。

20xx年5月12日中午14時(shí)28分,，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,，有這樣一群老師，他們用自己的沉著,、智慧,，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命,，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌,。災(zāi)難面前，生命原來如此脆弱,；

面對(duì)災(zāi)難,，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動(dòng)容,，每一個(gè)瞬間都感天泣地,。譚千秋,，張米亞,，向倩…這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里,，他們和你我一樣平常,；

當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí),，他們挺身而出！當(dāng)太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí),，他們卻含笑離去,！他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大！他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁,！他們用生命詮釋教師的天職,！面對(duì)這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該反思一下自己：我們是否真正熱愛自己的崗位?我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)?我們能不能像她那樣把愛心撒向人間?

既然選擇了作為一名教師,，我們所做的一切就無關(guān)于名利,。是的，我們的工資很微薄,，我們責(zé)任是那么重,，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多,，既然選擇了,，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土,。

李海英《世界因你而美麗》

幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得

體驗(yàn)過,，也親身感受過幼兒教師的艱辛與不易，隱忍與付出,，一個(gè)疑問逐漸清晰在我心頭：幼兒教師的價(jià)值與快樂正相關(guān)嗎,？就在我日夜思索，而不得其理時(shí),，有幸聽到了李海英老師的講座《世界因你而美麗》,，她打開了我的思路，將我從困惑中解放出來,，并且指給了我前行的方向,。在此，我將自問自答,，回答大多數(shù)教師都在思考的三個(gè)問題,。

問題一：愛是什么？

我們常常會(huì)聽到類似的話“教師只有把愛融入到教育中,，才能夠開出最燦爛的花朵”但是許多教師卻很疑惑,，如何去愛？怎樣算愛,？誰(shuí),，何時(shí)最需要愛？如何分配教師有限的關(guān)注……

1.愛是看見,。

一名鄉(xiāng)下來的插班幼兒,，一口方言,，說話磕巴，自卑孤獨(dú),，卻因?yàn)槔蠋煹年P(guān)注“你的畫好有創(chuàng)意啊,，能跟我說一說嗎？”一步步愛上畫畫,，并拿到了比賽的金獎(jiǎng),。愛，說小不小,，說大也不大,，睜開眼睛去發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)看見,，一張張欲言又止的小嘴巴,，一雙雙伸出又縮回的小手，一雙雙期待著卻又猶豫著的小眼睛,，就只缺少你的一句鼓勵(lì),，輕輕在背后推一把，也許他就是下一朵絢爛綻放的花兒,。

2.愛是懂得,。

一名來自單親家庭的幼兒，她扔書,，推倒玩具,，玩大小便，最終也因?yàn)槔蠋煹膽驯?，朋友的關(guān)心,，自信的站在了六一兒童節(jié)的舞臺(tái)上。靜下心來去深入了解,，他的生活,，他的想法，他所經(jīng)歷的痛苦與無能為力,，一顆顆幼小但傷痕累累的心靈,，正等待著你去撫慰，去拯救,。

問題二：孩子喜歡什么樣的教師

許多教師很困惑,，我年輕漂亮，我經(jīng)驗(yàn)豐富,，我學(xué)識(shí)淵博,，為什么孩子偏偏喜歡別的老師？殊不知,，在孩子眼里,，這些都不是評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。所謂親其師信其道,，孩子喜歡的教師往往具有以下特質(zhì),。

1.不給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽

“你又遲到了，你是一個(gè)不守時(shí)間的人,！”“怎么又和小朋友打架了,，你是一個(gè)粗魯?shù)男『ⅲ　比绻悄懵牭缴鲜鲈u(píng)價(jià),，你會(huì)怎么想,？接下來又會(huì)怎么做呢？假如把上面的話變成“老師知道你是一個(gè)遵守時(shí)間的小朋友,，遲到是不好的哦,。”“老師知道你是一個(gè)勇敢的小孩,，但是和小朋友打架是不對(duì)的,，老師不喜歡小朋友打架?！边@樣幼兒就會(huì)明白他這個(gè)人是被老師接受的,，但是這次的行為是不對(duì)的。接納人,，針對(duì)行為,，會(huì)在帶給幼兒安全感的同時(shí)，激發(fā)其內(nèi)生的糾錯(cuò)動(dòng)力和機(jī)制,，孩子自然愿意親近你,。

2.發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子好的一面

也許是出于社會(huì)風(fēng)氣的娛樂化，也許是出于人性獵奇心態(tài),，人們?cè)谡務(wù)撍藭r(shí),，往往在意其想要掩蓋的，不想為人所道的方面,。但是談?wù)?，尤其是在公開場(chǎng)合談?wù)撚變旱娜秉c(diǎn)，無異于給已經(jīng)傷痕累累的心靈,，再刻幾刀,。其實(shí)每個(gè)生命都有自己擅長(zhǎng)的和不擅長(zhǎng)的，一個(gè)班級(jí)30名幼兒,，假如轉(zhuǎn)而關(guān)注每名幼兒高于他人的特質(zhì),，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的班級(jí)有畫畫第一，運(yùn)動(dòng)第一,，唱歌第一,，跳舞第一,，甚至 “搞怪”第一。一名幼兒就會(huì)從教師的欣賞,，到努力表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),，再到帶動(dòng)自己其他方面的發(fā)展，形成一個(gè)良性循環(huán),。

問題三：幼兒最需要的是什么,？

當(dāng)教師忙于課堂，精心設(shè)計(jì),，精心組織,；

當(dāng)家長(zhǎng)忙于工作，拼盡全力去爭(zhēng)取社會(huì)資源,。我們都以為這些是孩子最需要的,，但是，我們完全錯(cuò)了,。

1.心理營(yíng)養(yǎng),。

安全感。媽媽與孩子玩捉迷藏,，躲起來的媽媽總是會(huì)設(shè)法讓孩子更快的找到自己,，孩子覺得媽媽雖然現(xiàn)在消失了，但是她很快就會(huì)再出現(xiàn),；

送孩子去幼兒園,，說好離園時(shí)媽媽一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)來接，而媽媽也的確如約而來,。這些都會(huì)讓幼兒覺得安全,，在安全的基礎(chǔ)上，幼兒就可以放心玩耍,，放心學(xué)習(xí),。這種安全感甚至?xí)绊懫湟簧?/p>

氣質(zhì)類型是幼兒生來就有的思維和性格特點(diǎn)。人們種植植物之前,，都要了解植物的習(xí)性,，喜陰或喜陽(yáng)，耐熱或耐寒,，喜濕或耐旱,，憑什么認(rèn)為教育幼兒就可以不加區(qū)分，一刀切,？

2.敏感期,。

毛毛蟲剛剛出生時(shí)，會(huì)靠著敏銳的感光能力，尋找到最嫩的枝芽,，但是長(zhǎng)大之后卻會(huì)失去這種能力,，而不得不習(xí)得其他能力來彌補(bǔ)這種缺失。人的成長(zhǎng)也是有敏感期的,，它很短,，很關(guān)鍵，然而錯(cuò)過就無法挽回,。

人生就是一場(chǎng)修行,，但未必是一場(chǎng)苦修,。把幼兒教育當(dāng)做事業(yè),，有多喜歡，你就會(huì)得到多少獎(jiǎng)賞,；

相反,，有多不喜歡，你就會(huì)得到多少懲罰,。選擇成為教師,，就請(qǐng)選擇在愛的環(huán)境中修行，你快樂,，孩子們才會(huì)快樂,。所以，請(qǐng)先做一個(gè)快樂的人,，快樂就是你教師價(jià)值的能量根源,！

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得范文

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