在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

凡爾賽宮苑ppt篇一

王輝

教學目標

1．學習抓住特征,，突出重點進行說明的方法,。

2．學習準確而富有文學性的語言,。

3．了解凡爾賽宮的建筑特色,，藝術(shù)風格及其政治文化中心,，旅游勝地的地位。

教學重難點

抓住特征,，突出重點,，學習說明文準確而富有文學性的語言。

教學準備

小黑板或課件,。

設(shè)計思路

講解這篇課文時,，應(yīng)首先引導學生熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局,、陳設(shè)如何,，建筑時間、建筑特色和藝術(shù)風格是什么。作者運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的,，再進一步體會作者的寫作技巧,。有關(guān)這些問題，可讓學生在自主探究,、合作學習的基礎(chǔ)上完成,。安排一課時。

教學過程

一,、導入??新課

凡爾賽宮,，是世界馳名的法國王宮，被譽為“人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”,。我們雖不能一睹風采,，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡,，去欣賞,、想像凡爾賽宮的美妙。(板書課題,。)

二,、自主學習

師：這是一篇介紹建筑物的說明文,。下面自學課文,，注意以下問題：(出示幻燈片l。)

1．認真讀課文,，可以朗讀,，可以默讀，也可以幾個人輪讀,，選用自己喜歡的方式,。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞,、句,、段。

3．為什么說凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”?

4．本文采用了哪些說明方法,，說明結(jié)構(gòu)如何?

5．本文是怎樣抓住特征,，突出重點進行說明的?

6．本文在敘述凡爾賽宮的`修建情況時，插入一段歷史軼事有何作用?

7．找出自學中的疑難問題,。

三,、合作學習

1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題,。

四,、反饋交流

1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)

摒棄鑲嵌淋漓靜謐恬靜心曠神怡粼粼參天婷婷,，軼事加冕

要求：讓一名學生起來讀,，如果有讀得不正確的，請其他學生進行糾正,。

2．為什么說凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫中‘一顆燦爛的明珠”’?

明確：(一是宮殿建筑氣勢磅礴,，布局嚴密、協(xié)調(diào),；內(nèi)部陳設(shè)和裝潢,，富于藝術(shù)魅力，室內(nèi)陳放著來自世界各地的珍貴藝術(shù)品,，鏡廊名勝,。馳名世界。二是外圍環(huán)境優(yōu)美,，正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式大花園,。三是建筑歷史悠久，有著許多動人的歷史軼事,。四是在歷史上它曾是法國的政治,、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地,。)

3．本文采用了哪些說明方法,，說明結(jié)構(gòu)如何?

明確：(列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方。)

(“總――分――總”的結(jié)構(gòu),。)

4．本文是怎樣抓住特征,，突出重點進行說明的?

明確：(無論是對凡爾賽宮的建筑本身，還是對其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢,，以及外部的大花園,，課文都能抓住藝術(shù)價值高這一特征進行說明。與藝術(shù)價值無關(guān)的內(nèi)容一律略去,，這樣對凡爾賽官的說明就從總體上突出了重點,。從局部來說，也同樣注意了這一點,。)

5．本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時,，插入一段歷史軼事有何作用?

明確：(①為了說明凡爾賽宮建筑風格與富蓋府第的風格有異曲同工之妙，突出

其富麗堂皇的特征,；②揭露了當時統(tǒng)治者的奢侈腐敗及嫉妒心理,；③在結(jié)構(gòu)上起著過渡作用,，承接上文，又引起下文,；④增強了文章的趣味性和可讀性,。)

6．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進行交流,。(同桌交流后,，再找部分學生在全班交流。)

7．重點研討文中第1-3自然段,。

(1)學生讀課文,，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片3。)

①第1段交代了凡爾賽宮的__________,，并用__________ 的說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術(shù)價值,。

②第2段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用__________,、__________的方法說明了__________,，從中可以看出凡爾賽宮分為__________和__________兩大部分。

③說明凡爾賽宮的宮殿建筑,，布局嚴密,、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是__________。

④第3段用__________和__________的說明方法,，這一段具體說明了凡爾賽宮的__________,。

(2)小組代表發(fā)言交流。

明確：

(①地理位置,，打比方,。

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凡爾賽宮苑ppt篇二

《凡爾賽宮》 (蘇教版七年級下)(網(wǎng)友來稿)

王輝

教學目標

1．學習抓住特征，突出重點進行說明的方法,。

2．學習準確而富有文學性的語言。

3．了解凡爾賽宮的建筑特色,，藝術(shù)風格及其政治文化中心,，旅游勝地的地位。

教學重難點

抓住特征,，突出重點,，學習說明文準確而富有文學性的語言。

教學準備

小黑板或.課件,。

設(shè)計思路

講解這篇課文時,，應(yīng)首先引導學生熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局,、陳設(shè)如何,，建筑時間,、建筑特色和藝術(shù)風格是什么。作者運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的,，再進一步體會作者的.寫作技巧,。有關(guān)這些問題，可讓學生在自主探究,、合作學習的基礎(chǔ)上完成,。安排一課時。

教學過程

一,、導入新課

凡爾賽宮,，是世界馳名的法國王宮，被譽為“人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”,。我們雖不能一睹風采,，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡,，去欣賞,、想像凡爾賽宮的美妙。(板書課題,。)

二,、自主學習

師：這是一篇介紹建筑物的說明文。下面自學課文,，注意以下問題：(出示幻燈片l,。)

1．認真讀課文，可以朗讀,，可以默讀,，也可以幾個人輪讀，選用自己喜歡的方式,。

2．畫出并掌握課文中的生字詞,，畫出你認為好的詞、句,、段,。

3．為什么說凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”?

4．本文采用了哪些說明方法，說明結(jié)構(gòu)如何?

5．本文是怎樣抓住特征,，突出重點進行說明的?

6．本文在敘述凡爾賽宮的.修建情況時,，插入一段歷史軼事有何作用?

7．找出自學中的疑難問題。

三,、合作學習

1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題,。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四,、反饋交流

1．給加點字注音,。(出示幻燈片2,。)

摒棄鑲嵌淋漓靜謐恬靜心曠神怡粼粼參天婷婷，軼事加冕

要求：讓一名學生起來讀,，如果有讀得不正確的,，請其他學生進行糾正。

2．為什么說凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫中‘一顆燦爛的明珠”’?

明確：(一是宮殿建筑氣勢磅礴,，布局嚴密,、協(xié)調(diào)；內(nèi)部陳設(shè)和裝潢,，富于藝術(shù)魅力,，室內(nèi)陳放著來自世界各地的珍貴藝術(shù)品，鏡廊名勝,。馳名世界,。二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式大花園,。三是建筑歷史悠久,，有著許多動人的歷史軼事。四是在歷史上它曾是法國的政治,、文化中心,，在今日是舉世聞名的游覽勝地。)

3．本文采用了哪些說明方法,，說明結(jié)構(gòu)如何?

明確：(列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方,。)

(“總――分――總”的結(jié)構(gòu)。)

4．本文是怎樣抓住特征,，突出重點進行說明的?

明確：(無論是對凡爾賽宮的建筑本身,，還是對其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，以及外部的大花園,，課文都能抓住藝術(shù)價值高這一特征進行說明,。與藝術(shù)價值無關(guān)的內(nèi)容一律略去，這樣對凡爾賽官的說明就從總體上突出了重點,。從局部來說，也同樣注意了這一點,。)

5．本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時,，插入一段歷史軼事有何作用?

明確：(①為了說明凡爾賽宮建筑風格與富蓋府第的風格有異曲同工之妙，突出

其富麗堂皇的特征,；②揭露了當時統(tǒng)治者的奢侈腐敗及嫉妒心理,；③在結(jié)構(gòu)上起著過渡作用,，承接上文，又引起下文,；④增強了文章的趣味性和可讀性,。)

6．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進行交流,。(同桌交流后,，再找部分學生在全班交流。)

7．重點研討文中第1-3自然段,。

(1)學生讀課文,，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片3。)

①第1段交代了凡爾賽宮的__________,，并用__________ 的說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術(shù)價值,。

②第2段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用__________,、__________的方法說明了__________,，從中可以看出凡爾賽宮分為__________和__________兩大部分。

③說明凡爾賽宮的宮殿建筑,，布局嚴密,、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是__________。

④第3段用__________和__________的說明方法,，這一段具體說明了凡爾賽宮的__________,。

(2)小組代表發(fā)言交流。

明確：

(①地理位置,，打比方,。

②列數(shù)字、面積,，宮殿建筑和園林,。

③正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接,，形成對稱的幾何圖案,。

④舉例子、列數(shù)字,、凡爾賽宮宏偉,、壯觀，它的內(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于魅力,。)

五,、梳理鞏固

學生談本節(jié)課的收獲。

(不必只局限于一個方面,，也不必面面俱到,，只要學生能說出某些方面即可,。)

六,、拓展訓練

(如果有時間的話,，可以在課堂上進行，如無時間可不進行,。)

《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”部分,。

七、布置作業(yè)

《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“積累運用”部分,。

板書設(shè)計

凡爾賽宮

第一部分(第l段)：??總說凡爾賽宮的方位和藝術(shù)價值,。????(總)

第二部分(第2―5段)：具體說明凡爾賽宮的建筑時間,，建筑特色和藝術(shù)風格,。

宮殿內(nèi)景：由外而內(nèi)(數(shù)字說明)????(分)

宮前大花園：由遠而近(總分結(jié)構(gòu))

歷史軼事：形成特色的原因(承上啟下)

第三部分(第6―7段)：說明凡爾賽宮的今昔地位,。????(總)

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凡爾賽宮苑ppt篇三

十二凡爾賽宮教案(蘇教版七年級下)

十二凡爾賽宮

教學目標

1．學習抓住特征，突出重點進行說明的方法,。

2．學習準確而富有文學性的語言,。

3．了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風格及其政治文化中心,，旅游勝地的地位。

教學重難點

抓住特征,，突出重點,，學習說明文準確而富有文學性的語言。

教學準備

小黑板或課件,。

設(shè)計思路

講解這篇課文時,，應(yīng)首先引導學生熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局,、陳設(shè)如何,，建筑時間、建筑特色和藝術(shù)風格是什么,。作者運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的,，再進一步體會作者的寫作技巧。有關(guān)這些問題,，可讓學生在自主探究,、合作學習的`基礎(chǔ)上完成。安排一課時,。

教學過程

一,、導入??新課

凡爾賽宮，是世界馳名的法國王宮,，被譽為“人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”,。我們雖不能一睹風采，大飽眼福,。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡,，去欣賞、想像凡爾賽宮的美妙,。(板書課題,。)

二、自主學習

師：這是一篇介紹建筑物的說明文,。下面自學課文,，注意以下問題：(出示幻燈片l。)

1．認真讀課文,，可以朗讀,，可以默讀，也可以幾個人輪讀,，選用自己喜歡的方式,。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞,、句,、段。

3．為什么說凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”?

4．本文采用了哪些說明方法,，說明結(jié)構(gòu)如何?

5．本文是怎樣抓住特征,，突出重點進行說明的?

6．本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時，插入一段歷史軼事有何作用?

7．找出自學中的疑難問題,。

三,、合作學習

1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題,。

四,、反饋交流

1．給加點字注音。(出示幻燈片2,。)

摒棄鑲嵌淋漓靜謐恬靜心曠神怡粼粼參天婷婷,，軼事加冕

要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學生進行糾正,。

2．為什么說凡爾賽宮是“

凡爾賽宮苑ppt篇四

學習目標：

1.學習抓住特征,，突出重點進行說明的方法。

2.學習準確而富有文學性的語言,。

3.了解凡爾賽宮的建筑特色,，藝術(shù)風格及其政治文化中心，旅游勝地的地位,。

學習重點：學習抓住特征,，突出重點進行說明的方法。

學習難點：學習說明文準確而富有文學性的語言,。

學習方法：自主,、合作、探究,。

教學準備：小黑板或課件,。

課時安排：一課時。

教學過程：

第一課時

一,、導入新課：

凡爾賽宮,，是世界馳名的法國王宮，被譽為“人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”,。我們雖不能一睹風采,，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡,，去欣賞,、想像凡爾賽宮的美妙。(板書課題,。)

二,、自主學習

(一)整體閱讀，感知課文,。

1,、同學們，我們在學前兩篇說明文時,，請你們以導游的身份向大家講解建筑物,，今天我們繼續(xù)用這種學習方法來賞讀《凡爾賽宮》。

凡爾賽宮是美的殿堂,，更是一座藝術(shù)的寶庫,。老師這兒有幾張介紹凡爾賽宮的圖片，請同學們欣賞后自由朗讀課文,。朗讀時劃出自己認為要掌握的詞語,，然后根據(jù)課文內(nèi)容,，選擇一組圖片，向老師和同學們解說凡爾賽宮,。

2,、詞語練習：完成練習冊(同桌互問)

(二)課文學習

3、同學們我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容,，接下來讓我們走近凡爾賽宮,。

生一：介紹§1.2：

同學們，在我們面前的是馳名世界的被稱為人類明珠的法國凡爾賽宮,，它座落在……建于路易十四年代，至今約有290年的歷史,。全宮占地111萬平方米,，宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密,、協(xié)調(diào),。正宮……;看!宮頂……;宮殿外壁上端……如果想看到凡爾宮更美麗的景致，就請跟隨下一位導游一起走進凡爾賽宮,。

師問：走進凡爾賽宮之前,，我們先看一下剛才這位導游向我們介紹了什么?

(板書：方位、藝術(shù)價值

外部：建筑時間,、面積,、特色)

4、師：凡爾賽宮里面的景致怎樣呢,，讓我們一起走進宮內(nèi),，請下一位導游為我們介紹。

生二,，介紹§3,。

同學們，現(xiàn)在我們來到了凡爾賽宮的內(nèi)部,，這里有大殿小廳500多間,，處處金碧輝煌，豪華非凡,。這里的裝飾以雕刻,、巨幅油畫及掛毯為主，已有17,、18世紀造型超絕工藝精湛的家具,。這里還陳放著來自……。現(xiàn)在我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊,。這是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝,。它全長……400多塊鏡片組成。我們一塊兒看鏡廊拱形天花板。板上是……,。我們漫步在……仿佛……,。凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力，其實它的外部點綴景物也充滿著藝術(shù)魅力,，不信請隨下一位導游進入法蘭西式大花園,。

師問1：這位導游向我們介紹了什么?

(內(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于藝術(shù)魅力)(板書：內(nèi)部：陳設(shè)

裝潢(鏡廊)

師問2：作者在介紹內(nèi)部陳設(shè)和裝潢時為什么特別提到中國古代的瓷器?

師問3：作者向我們說明鏡廊時，列舉了許多數(shù)字,，這些數(shù)字給你什么感覺?

5,、接下來讓我們繼續(xù)觀賞宮前風格獨特的法蘭西式大花園，有請下一位導游帶我們?nèi)ビ斡[,。

師問：請同學們注意這位導游是按什么順序向我們介紹的?

生三§4：

同學們,，我們現(xiàn)在來到了正宮前面的法蘭西式大花園。這座花園風格獨特,。園內(nèi)……,。站在這兒極目遠眺，可以看到玉帶似的人工河上波光粼粼……,。近處……,。

師問：這位導游是按什么順序向我們介紹的?

(空間順序：遠――近)

(三)1、問：除此之外,，作者還向我們介紹了什么?

1,、(板書：歷史軼事)指名朗讀

問：作者為什么要插入這段歷史軼事呢?(討論)

(歸納：點到趣味性即可)

2、文中的6,、7介紹什么?運用了哪些說明方法?齊讀§6―7

(板書：今昔地位舉例子作比較)

三,、研讀課文，學習抓住特征,，突出重點進行說明的方法,。

1、請同學們快速瀏覽板書,，思考：作者從哪些方面說明凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶

庫中一顆燦爛的明珠?

[分析]：無論是對凡爾賽宮的建筑本身,，還是對其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，以及外部的大花園,，課文都能抓住藝術(shù)價值高這一特征進行說明,。與藝術(shù)價值無關(guān)的內(nèi)容一律略去。這樣對凡爾賽宮的說明從總體突出了重點,。從局部來說,，也同樣注意了這一點。例如,，在介紹凡爾賽宮的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢藝術(shù)時,，重點介紹了鏡廊,，讓讀者以斑窺豹。因為它

是“凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝”,，兩位建造者赫赫有名,，鏡廊本身的構(gòu)成有特色，鏡廊天花板上的巨幅油畫氣勢橫溢,，富有藝術(shù)價值,。這種“抓住特征，突出重點進行說明的方法”,，我們在平時的寫作中要學會使用,。

2、下面我們通過練習來進一步深入探究這種寫法,。(結(jié)合說明方法)

(1),、第一段交代了凡爾賽宮的，并用了說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術(shù)價值,。

(2)、第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間,，接著用了的方法說明,，從中可以看出凡爾賽宮分為和

兩大部分。

(3),、說明凡爾賽宮的宮殿建筑,，布局嚴密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是,。

(4),、第三段用了和和說明方法，這一段具體說明了凡爾賽宮的,。

(5),、法蘭西式大花園“風格獨特”具體體現(xiàn)在哪些地方?主要運用什么說明方法?

五、課外語文活動(創(chuàng)造性閱讀)

圓明園是我國清朝一座著名的園林,，有“萬園之園”的美譽,，如今卻已剩下斷壁殘垣。面對殘破的圓明園舊址,，對照金壁輝煌的凡爾賽宮,，你有何感受?

面對這一切，每一個炎黃子孫都會思緒萬千!請你拿起手中的筆,，將心中的那份不平靜寫出來吧!

凡爾賽宮苑ppt篇五

七年級下冊語文《凡爾賽宮》教案

學習目標：

一,、通過學生自主、合作,、探究的學習,，了解凡爾賽宮的建筑特色,、藝術(shù)風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位,。

二,、學習抓住特征，突出重點進行說明的方法,。

學習重點：學習抓住特征,，突出重點進行說明的方法。

學習方法：自主,、合作,、探究

學習過程：

一、導入新課：

昨天布置大家利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料,，了解法國巴黎的名勝古跡,，欣賞外國建筑的風情，大家查到了什么?(巴黎圣母院,、凱旋門,、艾菲爾鐵塔……)法國巴黎的名勝古跡很多，今天我們選擇其中的凡爾賽宮去游覽一下,。

二,、整體閱讀，感知課文,。

1,、同學們，我們在學前兩篇說明文時,，請你們以導游的身份向大家講解建筑物,，今天我們繼續(xù)用這種學習方法來賞讀《凡爾賽宮》。

凡爾賽宮是美的殿堂,，更是一座藝術(shù)的寶庫,。老師這兒有幾張介紹凡爾賽宮的圖片，請同學們欣賞后自由朗讀課文,。朗讀時劃出自己認為要掌握的詞語,，然后根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一組圖片,，向老師和同學們解說凡爾賽宮,。

2、詞語練習：完成練習冊(同桌互問)

3,、同學們我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容,，接下來讓我們走近凡爾賽宮。

生一：介紹§1.2：

同學們,，在我們面前的是馳名世界的被稱為人類明珠的法國凡爾賽宮,，它座落在……建于路易十四年代,，至今約有290年的歷史。全宮占地111萬平方米,，宮殿建筑氣勢磅礴,，布局嚴密、協(xié)調(diào),。正宮……;看!宮頂……;宮殿外壁上端……如果想看到凡爾宮更美麗的景致,，就請跟隨下一位導游一起走進凡爾賽宮。

師問：走進凡爾賽宮之前,，我們先看一下剛才這位導游向我們介紹了什么?

(板書：方位,、藝術(shù)價值

外部：建筑時間、面積,、特色)

4,、師：凡爾賽宮里面的景致怎樣呢，讓我們一起走進宮內(nèi),，請下一位導游為我們介紹,。

生二，介紹§3,。

同學們,，現(xiàn)在我們來到了凡爾賽宮的內(nèi)部，這里有大殿小廳500多間,，處處金碧輝煌，豪華非凡,。這里的裝飾以雕刻,、巨幅油畫及掛毯為主，已有17,、18世紀造型超絕工藝精湛的家具,。這里還陳放著來自……。現(xiàn)在我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊,。這是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝,。它全長……400多塊鏡片組成。我們一塊兒看鏡廊拱形天花板,。板上是……,。我們漫步在……仿佛……。凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力,，其實它的外部點綴景物也充滿著藝術(shù)魅力,，不信請隨下一位導游進入法蘭西式大花園。

師問1：這位導游向我們介紹了什么?

(內(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于藝術(shù)魅力)(板書：內(nèi)部：陳設(shè)

裝潢(鏡廊)

師問2：作者在介紹內(nèi)部陳設(shè)和裝潢時為什么特別提到中國古代的瓷器?

師問3：作者向我們說明鏡廊時,，列舉了許多數(shù)字,，這些數(shù)字給你什么感覺?

5,、接下來讓我們繼續(xù)觀賞宮前風格獨特的法蘭西式大花園，有請下一位導游帶我們?nèi)ビ斡[,。

師問：請同學們注意這位導游是按什么順序向我們介紹的?

生三§4：

同學們,，我們現(xiàn)在來到了正宮前面的法蘭西式大花園。這座花園風格獨特,。園內(nèi)……,。站在這兒極目遠眺，可以看到玉帶似的人工河上波光粼粼……,。近處……,。

師問：這位導游是按什么順序向我們介紹的?

(空間順序：遠——近)

三、1,、問：除此之外,，作者還向我們介紹了什么?

1、(板書：歷史軼事) 指名朗讀

問：作者為什么要插入這段歷史軼事呢?(討論)

(歸納：點到趣味性即可)

2,、文中的6,、7介紹什么?運用了哪些說明方法?齊讀§6—7

(板書：今昔地位 舉例子 作比較)

四、研讀課文,，學習抓住特征,，突出重點進行說明的方法。

1,、請同學們快速瀏覽板書,，思考：作者從哪些方面說明凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠?

無論是對凡爾賽宮的建筑本身，還是對其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢,，以及外部的大花園,，課文都能抓住藝術(shù)價值高這一特征進行說明。與藝術(shù)價值無關(guān)的內(nèi)容一律略去,。這樣對凡爾賽宮的說明從總體突出了重點,。從局部來說，也同樣注意了這一點,。例如,，在介紹凡爾賽宮的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢藝術(shù)時，重點介紹了鏡廊,，讓讀者以斑窺豹,。因為它是“凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝”，兩位建造者赫赫有名,，鏡廊本身的構(gòu)成有特色,，鏡廊天花板上的巨幅油畫氣勢橫溢，富有藝術(shù)價值,。這種“抓住特征,，突出重點進行說明的方法”,，我們在平時的寫作中要學會使用。

2,、下面我們通過練習來進一步深入探究這種寫法,。(結(jié)合說明方法)

(1)、第一段交代了凡爾賽宮的 ,，并用了 說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術(shù)價值,。

(2)、第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間,，接著用了 的方法說明 ,，從中可以看出凡爾賽宮分為 和 兩大部分。

(3),、說明凡爾賽宮的宮殿建筑,，布局嚴密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是

,。

(4),、第三段用了 和 和說明方法，這一段具體說明了凡爾賽宮的 ,。

(5),、法蘭西式大花園“風格獨特”具體體現(xiàn)在哪些地方?主要運用什么說明方法?

五、小結(jié)課文,，寫作訓練,。

到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學習了三篇說明文,，領(lǐng)會到寫說明文必須首先明確說明對象,，然后抓住對象特征，安排合理說明順序,，運用恰當?shù)恼f明方法及語言是寫好一篇說明文的關(guān)鍵。

下面就請同學抓住這幾點,，進行說明文的寫作練習,。我這兒有我校的四張圖片，請大家任選圖片(一張或多張)寫一段說明性文字

《凡爾賽宮》知識點積累

1,、可以給文章起一個更好的名字么?

【塞納河畔的明珠】

2,、為什么說凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中的明珠?

【1、建筑群氣勢磅礴,、布局嚴密,、協(xié)調(diào)2、內(nèi)部陳設(shè)以及裝潢極具藝術(shù)魅力3,、有來自世界各地的藝術(shù)品4,、鏡廊5,、景色優(yōu)美的法蘭西大花園6、歷史悠久,，名人軼事7,、政治文化中心，旅游勝地】

3,、凡爾賽宮的總體特點是什么?體現(xiàn)在何處?

【1,、建筑群氣勢磅礴、布局嚴密,、協(xié)調(diào)2,、對稱的幾何圖案式布局;端正雄渾的宮頂;造型優(yōu)美，栩栩如生的人物塑像】

4,、凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢極具藝術(shù)魅力體現(xiàn)于何處?

【金碧輝煌的小廳;內(nèi)部裝飾;來自世界各地的藝術(shù)品;鏡廊;油畫等】

5,、為什么插入有關(guān)凡爾賽宮修建的歷史軼事?

【1、風格和富蓋宮殿異曲同工2,、起到過渡作用,，引起下文政治文化中心的介紹3、反映了統(tǒng)治階級恩德腐敗奢侈與嫉妒心理4,、加強說明文的趣味性和可讀性】

6,、為什么作者在介紹鏡廊時用了許多數(shù)字?

【突出建筑物氣勢宏大，景物令人眼花繚亂,?！?/p>

《凡爾賽宮》教學反思

在“同文異教”的教研活動中，我和潘遠成老師共同上了《凡爾賽宮》這節(jié)公開課,，我深深體會到“課堂是一門遺憾的藝術(shù)”,。

在文本教學設(shè)計上，我和潘老師分別備課,，精心準備,，我們之前也沒有交流過?！斗矤栙悓m》是一篇說明文,，我害怕將這節(jié)課上得像說明書一樣地枯燥無味，沒有了語文味,，就失去了語文教學的意義了,。如果繼續(xù)按傳統(tǒng)的教學模式進行說明文教學，無非按部就班讓學生了解說明對象及其特征,、掌握說明方法,，揣摩說明語言，學生的學習肯定索然無味，又怎能體現(xiàn)新課程理念呢?我暗下決心,，一定要改變傳統(tǒng)教學模式,，開拓說明文教學新創(chuàng)意。于是,，我開始苦苦尋求,，決定借用多媒體，用凡爾賽宮富麗堂皇的圖片來吸引學生;重視方法,，用簡潔明確的說明方法教會學生;抓住文本,，用生動形象的語言感染學生。

在導入新課時,，學生一下子就被氣勢磅礴,、雄偉壯觀、金碧輝煌的凡爾賽宮吸引住了,，仿佛游覽其中,。我借此機會發(fā)問：要求學生用一個恰當?shù)脑~語概括宮殿的特點，表達自己的感受,。這個問題引導學生初步感知凡爾賽宮并運用自己的話語進行概括,，既能及時反饋學生觀看錄像的效果，又能鍛煉他們的語言表達能力,，測試了他們的眼觀,、口說、思維能力,。學生的表現(xiàn)欲被激活了,，一發(fā)不可收拾。

為了讓學生學習抓住特征,，突出重點進行說明的方法,，我緊緊抓住課文“藝術(shù)價值高” 這一特征進行說明。這樣一個“點”串聯(lián)起很多“面”,，學生有據(jù)可找,、有話可說。并且挖掘出很多我課前沒有備到的地方,，讓我驚嘆不已,。原來發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)造力是不可估量的。

一篇優(yōu)秀的說明文并不像有的人所想像的那樣呆板枯燥,，而是同樣具有一定的文學性。請同學們從文中摘錄所喜歡的語句,，從語言角度和說明文特點出發(fā)分析理解說明理由,。“玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點,，兩側(cè)大樹參天,，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑婷婷而立,?！?等生動說明充分體現(xiàn)了語言的文學性。這一環(huán)節(jié),，將語文味上了出來，同學們可自由發(fā)揮，處處“咬文嚼字”,，嚼出各種各樣的味道,，令人欣賞。

兩節(jié)課上下來,，我發(fā)現(xiàn)我和潘老師對教學重點的把握是共同點,，其中還有很多細節(jié)是不同的，通過上這節(jié)課,，我從一位經(jīng)驗豐富,、充滿魅力的優(yōu)秀教師身上學到了很多。雖然備課如此精心細致,，但是我仍感到些不足,，一是對于中心的把握“人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”在分析課文是扣得不是太緊，雖然之前我設(shè)計教案的時候充分考慮到了這點,，但是操作起來還是有一些困難的,。二是讀書的聲音少了些，可能是因為這是一篇說明文的緣故,，在這個方面沒有考慮太周到,。對于這些反思，都是我今后教學過程中需要改進的,，也是一筆難能可貴的經(jīng)驗財富

凡爾賽宮苑ppt篇六

初中語文七年級下教案

教學目標：

【知識與技能】

1.了解神話文本的特點,。

2.發(fā)現(xiàn)句子的特點，感受祖國語言文字的豐富,，表達方式的多樣,，使自己的語言表達更加豐富。

3.認讀積累古詩,，拓展運用,。

【過程與方法】

結(jié)合課文中人物對話，對照課文進行練習,，加深對神話文本特點的認識,。

【情感,、態(tài)度與價值觀】

1.培養(yǎng)學生相互交流的好習慣。

2.學習自主識字,。

3.加強對古詩詞的積累,，豐富知識儲備。

教學重難點：

重點

了解神話文本的特點,。

難點

感受神話故事中句子的神奇,。

教學準備：

教師：制作多媒體課件。

學生：搜集有關(guān)花的名稱,。

教學時間：

1課時

教學過程：

一,、交流平臺

1.自由讀文中出現(xiàn)的三段話，想想這組對話的大概意思是什么?你懂得了什么?

2.指名朗讀,。說說獲取了什么信息?

3.同桌,、小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。

4.聯(lián)系自己平時閱讀的情況,，把好的`讀書經(jīng)驗向同學們介紹,。

5.教師向?qū)W生推薦有關(guān)神話故事。

二,、識字加油站

1.自由讀詞語,。

2.同桌之間互相讀。

3.指名讀,，讀準生字的音,。

4.齊讀。

5.理解詞語意思,，積累并運用這些詞語,。

三、詞句段運用

(一)說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事,。

1.自由讀文中的成語,。注意讀準字音。

2.指名讀詞語,，集體正音,。

3.再讀詞語，邊讀邊思考這些成語的意思,，并在小組里講講由這個詞語你想到了哪些人物或故事,。

4.全班交流。

5.總結(jié)：流傳千古的成語中,，能看到中國的歷史和文化,，讓我們把這些詞語背下來，多日積月累些詞語,。

(二)讀下面的句子,，感受想象的神奇,。

1.老師范讀，領(lǐng)讀,。

2.學生齊讀。

3.同桌交流,、討論這三個句子神奇的地方,。

4.組內(nèi)交流，然后各組推行代表在全班匯報,。

5.學生代表匯報,，師生評議。

6.指名談?wù)剰恼n外書中讀到的感到神奇的句子,。

四,、日積月累

1.各自輕聲讀“日積月累”中的古詩，把其中的生字拼讀正確,，把詩句讀通順,。

2.指名讀——小組齊讀——大聲自由讀。

3.品味古詩的意思,，并且試著讀出感情,。

4.指名再讀詩句，師生評議,。

5.練習背誦,，指句背誦。

6.鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句,。

板書設(shè)計：

語文園地

交流平臺 識字加油站

詞句段運用 日積月累

凡爾賽宮苑ppt篇七

一,、教學目標

1．基礎(chǔ)知識目標：契丹的興起，耶律阿保機建立契丹國,。北宋的建立,；宋初采取加強中央集權(quán)的措施和影響澶州之戰(zhàn)和澶淵之盟。黨項建立西夏國,；宋夏間的戰(zhàn)與和,。完顏阿骨打起兵抗遼，并建立金政權(quán),；金滅遼和北宋,。南宋的建立；岳飛收復建康,；郾城大捷,。宋金和議，以及南北對峙局面的形成,；金遷都燕京,。

2．思想教育目標：

1．幫助學生具體分析本節(jié)課的史事和歷史人物,，進一步培養(yǎng)他們初步運用正確觀點，分析問題的能力,。

2．培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的能力，培養(yǎng)他們的口頭表達能力,。

3．培養(yǎng)學生的合作精神并鼓勵學生發(fā)表不同意見,，以促進他們的個性發(fā)展。

3．能力培養(yǎng)目標：

1．認識遼,、西夏,、金是少數(shù)民族建立的局部統(tǒng)一的政權(quán)，它們的建立,，在當時的歷史條件下,，有利于祖國東北、北部和西北地區(qū)的經(jīng)濟文化發(fā)展和民族融合,。

2．認識這一時期祖國歷史發(fā)展的基本特點是遼,、宋、夏,、金幾個政權(quán)并存,，遼、夏對北宋的戰(zhàn)爭是短期的,，和平是長期的,，幾方之間的經(jīng)濟文化交流，特別是北宋在經(jīng)濟文化上的影響,，促進了遼,、夏經(jīng)濟文化的發(fā)展，加強了民族融合,，推動著祖國歷史的發(fā)展,。

二、教學方法：啟發(fā)與探究相結(jié)合的互動式教學,。

三,、教學重點和難點

重點：契丹的統(tǒng)一。北宋的建立,，澶淵之盟,。西夏建立。金的強大和與南宋的關(guān)系,。

難點：如何正確評價澶淵之盟,。

四、教學過程

唐朝是中國封建社會繁榮發(fā)展時期,。但到了后期,，經(jīng)過一系列動蕩之后,，唐政權(quán)千瘡百孔，名存實亡,，終于9滅亡,，中國封建社會又進入了一個民族進一步融合、封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的五代,、遼,、宋、夏,、金、元時期（907—1368）,。那么,，唐朝滅亡后，中國的政治局面如何,？在政治舞臺上又發(fā)生了哪些大的事件,？今天，我們接著學習第9課民族政權(quán)并立的時代,。

一,、契丹的建立和統(tǒng)一

介紹耶律阿保機建立契丹國。10世紀初統(tǒng)一契丹各部,，建立契丹國,，都城在上京。他就是遼太祖,。契丹建立國家之后,，勢力不斷向南發(fā)展，遼太宗時期,，占領(lǐng)了幽云十六州,。以后就和中原政權(quán)的沖突加劇。（簡單說明沖突情況）

二,、五代十國和北宋的建立

1,、五代十國

唐朝滅亡后，出現(xiàn)了混戰(zhàn)割據(jù)局面,。此后黃河流域相繼出現(xiàn)了五個朝代,，合稱五代。那時侯在,，在南方各地和北方的山西還有十個國家,，總稱為十國。

2,、北宋建立

趙匡胤原來是后周禁軍的最高將領(lǐng),，掌握著軍事大權(quán),，此時后周皇帝年幼無知，趙匡胤就想取而代之,。960年的一天,，邊關(guān)告急，慌亂之中忙派趙匡胤出兵迎敵,，趙匡胤率軍到達陳橋驛卻按兵不動,。晚上，趙匡胤假裝喝得酪酊大醉,，其他將士密謀來到他的臥室,，擁立他當皇帝，趙匡胤故意推辭,，眾將士早把準備好的黃袍披在他的身上,，隨后跪倒，高呼“萬歲”,，這樣,，趙匡胤一夜之間就變成了皇帝。

北宋建立后,，又陸續(xù)消滅了十國政權(quán),。這樣，北宋就結(jié)束了五代十國的分裂割據(jù)局面,，在這里,，我們只能說是結(jié)束了五代十國的分裂局面，而不能說是統(tǒng)一了全國,。因為這時期與北宋并立的還有強大的遼等少數(shù)民族政權(quán),。

北宋建立后，宋太祖對于垂手可得的皇權(quán)最明白不過,，怎樣才能把這個皇位坐穩(wěn)呢,？于是他上臺后，采取了一系列措施加強中央政權(quán),，具體表現(xiàn)在哪些方面,？

杯酒釋兵權(quán)是宋太祖采納宰相趙普的建議。（請同學看書后來說說看這個故事）

三,、遼,、宋、夏的和戰(zhàn)

1,、澶淵之盟

北宋建立后,，對遼用兵失敗，就采取防御政策。宋真宗時,，遼一直打到黃河岸邊的澶州城下,，威脅東京。后來宰相寇準極力勸說真宗在澶州督戰(zhàn),，打退遼軍,。遼宋議和，遼撤兵,，宋給歲幣,。

簡單介紹寇準的故事。和學生一起分析澶淵之盟的歷史意義,。

2,、西夏和宋的關(guān)系

11世紀前期，黨項首領(lǐng)元昊建立西夏,，都城興慶,。也與宋交戰(zhàn)，雙方各有得失,。最后雙方議和，元昊向宋稱臣,，宋每年給西夏歲幣,。

四、金與南宋的對峙

女真族來源于唐時的黑水靺鞨,，居住在今天的黑龍江,、松花江流域和長白山一帶，從事狩獵,，過著定居生活,，特產(chǎn)有貂皮、黃金,、珍珠,、人參等，公元11世紀完成了本民族的統(tǒng)一,。不過,，這時候的女真族還處在遼的統(tǒng)治之下，由于遼統(tǒng)治者對女真人的壓迫很殘酷,，所以,，引起了女真人的強烈反抗。其杰出首領(lǐng)完顏阿骨打順應(yīng)人民的意愿,，起兵抗遼,，得到女真各部的響應(yīng)。他們打敗了前來鎮(zhèn)壓的遼軍，取得輝煌勝利,。公元11,，阿骨打在會寧稱帝，國號金,。金建立后走上了對外侵略擴張的道路,，并連續(xù)滅掉了遼和北宋。遼和北宋迅速滅亡的相似原因是什么,？遼和北宋的統(tǒng)治都非常腐朽,，人民反抗劇烈；而金軍戰(zhàn)斗力強,，攻勢凌厲,。所以，遼和北宋在金軍的大舉進攻下,，很快就滅亡了,。

北宋滅亡的同一年，即公元1127年,，趙構(gòu)在應(yīng)天稱帝,，后來定都臨安，歷史上稱為南宋,。南宋建立初年,，金軍又數(shù)次南下，遭到南宋軍民的頑強抗擊,。在這個過程中,，涌現(xiàn)出一批杰出的抗金將領(lǐng)，如宗澤,、韓世忠,、岳飛等。其中,，流傳最廣,、影響最大、成效最為顯著的,，是岳飛的抗金活動,。（請學生談?wù)勛约褐赖年P(guān)于岳飛的故事，以及被害的經(jīng)過）,。

最后宋金議和,，南宋向金稱臣，給金歲幣,。雙方以淮水至大散關(guān)一線為分界線,。

凡爾賽宮苑ppt篇八

【教學目標】

1.知識與能力目標

要求學生了解北京紫禁城，明長城;掌握李時珍與《本草綱目》，宋應(yīng)星與《天工開物》,，知道徐光啟與《農(nóng)政全書》,。通過本課的學習，使學生了解在我國明朝時期,，小說戲曲等大眾化的文學藝術(shù)形式有了突出的發(fā)展,。

2.情感態(tài)度與價值觀目標

①通過對雄偉的北京城和明長城的學習了解,體會我國古代勞動人民的聰明才智和無比的創(chuàng)造力，激發(fā)強烈的愛國主義情感,。②通過對三位科學家刻苦鉆研,、勤奮好學、不甘平庸,、敢于進取精神的學習,，使自己的情感得到升華，使自己的努力付諸于行動,。③通過引導學生了解《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》的主要內(nèi)容,，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點,；了解它們不僅是中國文學史上的瑰寶,而且在世界文學史上也占有重要的地位,。

【重點難點】

教學重點雄偉的北京紫禁城和明長城;《本草綱目》和《天工開物》；明朝時期古典小說文學成就和思想藝術(shù)特色,。

教學難點明朝文化成就反映的時代特色,。

【教學準備】

音像資料:故宮、長城;圖片:秦長城,、明長城明朝北京城等

【課時】1課時

【教學過程】

一、導入新課

二,、講授新課

(一)科技名著

學生看書時,，老師_空白表。

(朝代）(著作）(作者）(評價）

師:①我們往往將學的知識列表歸類,，那么,，表中要有哪些要素呢?

②請學生先自學這部分內(nèi)容。

③請一個同學填表,。

師:讓同學推薦一個代表上來介紹三部巨著,。

師:在學生介紹完后設(shè)計問題:這些科技成果哪些能反映明朝的時代特點？（也可以從書上去找答案)待學生回答,。

教師歸納：明朝生產(chǎn)力的提高,、商品經(jīng)濟的繁榮，促進了科學技術(shù)的發(fā)展,。宋應(yīng)星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點,。因為明中期以后，手工工場的生產(chǎn)規(guī)模擴大了。生產(chǎn)技術(shù)也有很大提高,，這對宋應(yīng)星產(chǎn)生了較大的吸引力,，也為他寫書提供了基礎(chǔ)。

學生仔細觀察書上插圖討論,，作出猜測,，老師提醒學生注意:①是采煤時煤礦中用的。②竹筒是空心的,。

師:這是我們明代礦工在井下采煤時已能排除瓦斯這種氣體的技術(shù),，這在當時處于世界領(lǐng)先地位。

師:和宋應(yīng)星同時代的徐光啟是中國古代對于西方的科學技術(shù)接觸較早較多的一位科學家,，他已覺察到了歐洲的水利技術(shù)等比中國先進,，能關(guān)注別人的長處，虛心接納外國的科技成果,，這在閉關(guān)自守的明清時代是難能可貴的,。

師:剛才我們一起學習了明朝三位科學巨匠以及他們的著作，那么,，在三位科學家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習,？這一問題讓學生獨立思考，學生一般能從書上的介紹中找到答案（如勤奮學習,、刻苦鉆研,、不畏艱險、敢于創(chuàng)新,、甘為人先的精神,。）

(二）明長城和北京城

1.用多媒體技術(shù)將《秦長城》、《明長城》的圖出現(xiàn)在同一屏上,，上面用不同顏色分別標出秦長城與明長城的大致位置,、走向，請比較一下,，明長城與秦長城有何不同,？（讓學生發(fā)言）

師:放長城音像資料。①展現(xiàn)在學生面前的是巍峨起伏,、綿延萬里的長城,，同學們看后有何感想？②分組討論,，歷朝修長城的目的,、作用，我們?nèi)绾蝸碓u價歷代修長城這件事,？③啟發(fā)學生多角度思考以上問題,。

師:（在學生討論并充分發(fā)表意見后）所以長城被稱為建筑上的奇跡,。有位外國友人說:“建造長城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族,?！彼蚤L城是中華民族堅強不屈的象征。

2.音像資料:故宮建筑群介紹（伴隨著優(yōu)美的音樂,，出現(xiàn)故宮建筑群及解說,。）

師:請問剛才看到的故宮，它是什么時候開始營建的,？是哪兩朝皇曾經(jīng)居住的地方,？結(jié)合同學們課前的了解你能否談?wù)勊慕ㄖL格（特點）？看后有什么感想,？

師:故宮是北京城的一部分,，出示《明朝的北京城》圖，（指圖）北京城由宮城,、皇城,、京城三部分構(gòu)成（介紹北京城:布局嚴整，城墻高大雄偉,，街道寬廣,、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作,。）

(三)小說和戲劇

明朝時候,，文學藝術(shù)的發(fā)展與市民文化結(jié)合起來，小說,、戲曲等力眾化的文學藝術(shù)形式有了突出的發(fā)展,，尤其是產(chǎn)生了一批膾炙人口的+說，最著名的是長 篇章回體小說《三國志通俗演義》《水滸傳》和《西游記》(人稱“明代三大奇書”）,。

(1)《三國志通俗演義》（《三國演義》）：成書于元末明初,，是我國章回體小說的開山之作，也是我國最流行的一部長篇歷史小說,。作者羅貫中,。

(2)《水滸傳》:和《三國演義》同時成書的《水滸傳》,，是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說,。作者施耐庵在書中描寫和歌頌了北宋晚期宋江領(lǐng)導的山東梁山泊農(nóng)民起義。

(3)《西游記》:成書于明朝中期,，是一部浪漫主義的長篇神話小說,。作者吳承恩在書中成功的塑造了孫悟空這個神通廣大、敢于造反的英雄形象,，反映了人民蔑視封建統(tǒng)治,，勇于斗爭的精神,。

【提出問題】明清時期，古典小說為什么會共同出現(xiàn)反抗封建統(tǒng)治的時代特點呢?

教師歸納:明清時期是我國封建社會的末期,，明清統(tǒng)治者為了維護沒落的封建統(tǒng)治,，進一步加強專制統(tǒng)治，壓榨人民,，這激起了人民對封建統(tǒng)治的痛恨與反抗;另一方面明清商品經(jīng)濟繁榮,，資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展，而商品經(jīng)濟交換中最主要的原則就是平等,、公平,、等價買賣，這種經(jīng)濟思想慢慢轉(zhuǎn)變成為一種大眾共識,，轉(zhuǎn)變成為一種社會意識,，這進一步激發(fā)了人民的反封建意識，因此在這一時期誕生了眾多以反封建專制統(tǒng)治為主題的文學作品,。

(4)明朝時期,，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動。不少劇作家創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品,。最負盛名的是戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》,。《牡丹亭》通過神奇的愛情故事,，鞭撻了吃人的封建禮教,。

三、課堂小結(jié)

請學生對本課內(nèi)容進行小結(jié),，并談?wù)勗诒菊n學習中的感想,、收獲或講

一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。

【課后作業(yè)】

完成對應(yīng)課時練習,。

附:板書設(shè)計

凡爾賽宮苑ppt篇九

教學目標

識記與理解：

記住河姆渡原始居民生活的時代,、地域和種植的糧食作物，記住半坡原始居民生活的時代,、地域和種植的糧食作物,。理解自然條件對河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。

能力與方法：

1.通過識圖培養(yǎng)觀察能力;通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物(主要是陶器),，培養(yǎng)理解當時人們生活狀況的能力,，發(fā)現(xiàn)當時人們的審美特點;

2.通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較,，幫助學生掌握和運用比較方法,。

3.通過北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較,，以及北京人與山頂洞人的比較,，幫助學生初步掌握并運用比較方法,。

情感態(tài)度與價值觀：

認識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻，進行愛國主義教育,。體驗原始農(nóng)耕勞動的甘苦及其創(chuàng)造的價值,，認識勞動的價值和意義。通過河姆渡,、半坡原始居民適應(yīng),、利用和改造自然的典型史實，啟發(fā)學生認識人與自然的關(guān)系,。

教學重點

南方地區(qū)學校以河姆渡遺址為第一重點,，半坡遺址次之。

教學重點

1.“新石器”的含義,。

2.河姆渡原始居民工具,、房屋的特點及其與生活環(huán)境的關(guān)系。

3.大汶口文化中晚期所反映的社會情況,。

授課類型

新授課

【教學準備】

教師研讀課標,、教材，撰寫教案;學生收集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料,。

教學方法

講述法,、討論法、問題探究法多法結(jié)合教學手段

教學過程

導入新課：

原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物,。隨著適應(yīng),、利用和改造自然的能力的提高原始人類學會了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜,、制作淘氣,、建造房屋，開始了原始農(nóng)耕生活,。在祖國遼闊的大地上,，分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進具有代表性的遺址,，體驗一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧!

學習新課：

學生閱讀課前導入框：大家回想一下,，我國境內(nèi)的遠古人類——元謀人、北京人,、山頂洞人,，他們是靠什么獲得食物的?(采集、打獵,、捕魚)他們這種靠“采集”獲得食物的方式有哪些不便?(受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響;采集的食物量有限等條件的限制),。大家分析的有道理,，原始人要改變這種這些,，關(guān)鍵要解決什么問題?開始一種什么樣的新生活?我國原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的?本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容,。利用教材《重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖》指出河姆渡、半坡,、大汶口原始居民的具體位置,。

一、河姆渡遺址

提問：河姆渡原始居民生活在距今什么時間的什么地點?生產(chǎn)工具怎樣?他們種植什么作物?住什么樣的房子?主要飼養(yǎng)何種家禽?手工業(yè)制造有哪些?學生閱讀第一目,，觀察教材《重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖》,，第8頁《骨耜》《炭化稻谷》，然后回答,。

討論：河姆渡原始居民比北京人,、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進步?

引導學生從生產(chǎn)工具、農(nóng)作物種植,、居住房屋,、原始的飼養(yǎng)業(yè)和手工業(yè)等方面思考。河姆渡人使用磨制石器,，用耒耜耕地,、種植水稻，住干欄式的房子,，過定居的生活,，已會挖掘水井、飼養(yǎng)家禽,、會制陶器,，并能制作簡單的玉器和原始的樂器。

填表：自然條件對河姆渡原始居民的影響,。

生存的自然環(huán)境特點生產(chǎn)生活突出特點

氣候溫暖濕潤

雨量充沛原始農(nóng)業(yè)：種植水稻

原始畜牧業(yè)：飼養(yǎng)水牛等

湖泊沼澤密布采集業(yè)：利用舟船,，采集水生植物

捕撈業(yè)：捕撈魚蚌

居住：建干欄式房屋

其他：挖水井,、制陶器

河姆渡原始居民的生活情況是這樣的,。那么，半坡原始居民生活情況如何呢?請大家仿照第一目學習第二目——半坡原始居民的生活,。學生閱讀第二子目后回答,。

二、半坡遺址

提問：半坡原始居民生活在距今什么時間的什么地點?生產(chǎn)工具怎樣?他們種植什么作物?住什么樣的房子?主要飼養(yǎng)何種家禽?手工業(yè)制造有哪些?學生閱讀第二目后回答,。

填表：自然條件對半坡原始居民生產(chǎn)和生活的影響,。

生存的自然環(huán)境特點生產(chǎn)生活突出特點

氣候冬季寒冷干燥

夏季炎熱少雨原始農(nóng)業(yè)：粟、麻,、蔬菜

原始畜牧業(yè)：豬狗牛羊雞等

采集業(yè)：植物種子果實

加工業(yè)：把粟加工成小米,，用麻紡織麻布，加工彩淘

居?。航ò氲匮ㄊ椒课?/p>

比較：河姆渡原始居民為什么要建造干欄式的房屋?而半坡原始居民卻建造半地穴式的房屋?

主要是地理環(huán)境的影響長江流域地勢低洼,，潮濕溫熱;而黃河流域干旱,、風沙大，氣候比較寒冷,。所以,，我們在改造大自然的過程中要因地制宜、科學合理,。

想象：我國原始的農(nóng)耕時代的居民有怎樣的分工?

引導學生結(jié)合現(xiàn)實想象,。婦女：采集、紡織;男子：耕作,、打獵,、制陶;老人：做家務(wù)、看小孩,。

三,、大汶口遺址

請大家自學第三目——大汶口遺址。思考：大汶口墓葬里,，為什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象?

由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展,，私有財產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)了，大汶口晚期的墓葬里出現(xiàn)了貧富懸殊,。

小結(jié)：指導學生填表對今天所學知識進行歸類：

原始居民時間地區(qū)原始農(nóng)耕情況原始飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)

河姆渡

原始居民

半坡

原始居民

大汶口

原始居民

凡爾賽宮苑ppt篇十

教學目標：

1,、理解“自嘲”。

2,、理解詩意,。

3、學會自我調(diào)節(jié),，學習幽默的生活態(tài)度,。

重點難點：

1、理解詩意,。

2,、學會自我調(diào)節(jié)，學習幽默的生活態(tài)度,。

課時安排：

1課時

教學過程：

一,、導入新課：

人生有時候覺得很累，但是學會了自我調(diào)節(jié),，有一種幽默的生活態(tài)度可就不一樣了,。今天我們就通過學習魯迅先生的《自嘲》來看看魯迅先生是怎樣進行調(diào)節(jié)的。

二,、作者簡介：

略

三,、自嘲，是一種幽默的說話方式，一種幽默的生活態(tài)度,，一種心理調(diào)節(jié)的方式,，一種人生智慧的表現(xiàn)。生活中如果缺少了自嘲,，也許這樣的人生會很累很累。

四,、學生自讀詩,。

五、研讀與賞析：

1,、討論詩的體裁,。明確：七律。

2,、問題研討：

研討問題一：“橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子牛”是這首詩中的名句,，一直以來,，你是怎么理解這句詩的，可從詩句含義,、體現(xiàn)作者精神等方面談,。

（此句中的“千夫指”、“孺子?！钡乃笟v來有爭議,，這個問題既可以幫助正確理解詩句，又能在討論中加深對魯迅偉大人格的認識）

參考：這兩句詩是魯迅風骨的生動體現(xiàn)“千夫”是指一切對他進行誣蔑,、造謠,、誹謗、壓制,、迫害,、圍攻的人，魯迅對峙一概橫眉冷對,。而“孺子”作者的本意首先當指他的孩子子嬰,，以及合子嬰一樣的的千千萬萬的孩子，為了孩子的幸福,，他自諷自喻心甘情愿做埋頭耕耘的牛,。郭沫若同志在《魯迅詩稿序》里贊美這一聯(lián)道：“雖寥寥十四字，對方生與垂死之力量,，愛憎分明,；將團結(jié)與斗爭之精神，表現(xiàn)具足。此真可謂前無古人,，后啟來者,。”這句詩是魯迅愛與憎的高度概括,，是他偉大人格的真實寫照,。

研討問題二：魯迅為什么在這里剖析自己的情懷，他當時交了什么“華蓋運”,？

參考：魯迅先生在北京時,，由于堅決支持女師大愛國學生與校方及其后臺北洋軍閥政府的斗爭，勇于和頂頭上司教育總長章士釗以及現(xiàn)代評論派陳源等人展開論戰(zhàn),，受到打擊,、誣蔑、圍攻,，運交“華蓋”,，他曾把自己那是的雜文集干脆定名為《華蓋集》。后來他到了南方,，同樣受到國民黨新軍閥的壓迫,，依舊四處碰壁。他的新雜文集定名為《華蓋集續(xù)編》,，意為“年月雖改了,，清新卻依舊”（《華蓋集續(xù)編。小引》）

研討問題三：“已碰頭”,、“破帽遮顏”,、“漏船載酒”是什么意思，表現(xiàn)魯迅什么態(tài)度,？

參考：這是魯迅對當時自己“運交華蓋”處境的形象描繪和自嘲,，表現(xiàn)他面對危難艱險而又從容不迫、瀟灑舒展的.人生態(tài)度,。

研討問題四：此詩的最后一聯(lián)“躲進小樓成一統(tǒng),，管他冬夏與春秋”的解釋歷來有多種說法，你贊成哪一種,，為什么,？

參考：對這句詩的解釋有多種，一說“最后兩句是諷刺當時那些只顧自己舒適自在,，不過問政治的人”,。二說是諷刺國民黨派在1932年一二八事變時遷都洛陽，直到12月才遷回南京,，作者寫這詩時還沒有遷回,。三說“‘躲進小樓’再一次表達了魯迅一貫主張的‘壕塹戰(zhàn)’的思想,。‘小樓’是掩體的工事,，是前線的戰(zhàn)壕,。躲進小樓，乘機出擊,，是為了更好地保存自己,，打擊敵人，消滅敵人,?！彼恼f“‘成一統(tǒng)’意思是自成一統(tǒng)，與蔣家王朝針鋒相對,?！恰m小,，但作為對敵斗爭的一個前哨陣地,，是與無產(chǎn)階級整個革命斗爭聯(lián)在一起的?！?/p>

我們認為,，當時魯迅處在xxx派的迫害下，經(jīng)常在躲避,，所以躲進小樓成為我的一統(tǒng)天下,，管他外界的政治氣候有什么變化，這是“自嘲”,，但又不限于自嘲,，也是諷刺國民黨派只知躲避，不管祖國已經(jīng)陷在怎樣危亡的境地,。這兩句,，既是“自嘲”，又是借“自嘲”來猛烈攻擊敵人,，刺中敵人要害的一擊,，這才顯出“自嘲”是革命的戰(zhàn)斗。這兩句跟“橫眉冷對”一聯(lián)作了有力的配合,。

研討問題五：題目《自嘲》該如何理解,？

參考：向?qū)W生介紹“自嘲”

這類題目的來源，特別講清魯迅的自嘲自解痛前人的不同之處,，前人是客嘲自解,，魯迅只稱“自嘲”，這是命題的不同,，前人借客嘲以鳴不平,，借自解以占身份，魯迅的詩則表明他對敵人的藐視，表明了他為革命事業(yè)戰(zhàn)斗到底的決心,。這也說明魯迅在創(chuàng)作上不泥古,、善創(chuàng)新。

六,、背誦全詩

七,、作業(yè)

布置作業(yè)：以《自嘲》詩中看魯迅為題，寫一篇感想,。

凡爾賽宮苑ppt篇十一

《“諾曼底”號遇難記》教學設(shè)計

教學目的：

1,、檢查指導學生歸納整理詞語，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、引導學生感悟哈爾威船長的崇高形象，并教給學生感悟的一般方法,。

3,、激發(fā)學生親近文學、熱愛文學,、走進文學之門的興趣,。

教學設(shè)想：

怎樣進行語文教學(特別是日常的語文教學)才能體現(xiàn)新課程大綱的精神，才能適應(yīng)新一輪課程改革的要求?這是擺在每一個語文教師面前的問題?經(jīng)過教研室的假期培訓,，對語文課程標準的學習,，對這篇課文如何上，我有了幾點粗淺的想法,，不當之處,，請斧正。

1.語文課程標準對語文課程目標從“知識與能力,、方法與過程,、情感態(tài)度與價值觀”三個方面進行了界定，這也給我們確定教學目標提供了方向,，當然并不是每篇課文都要完全體現(xiàn)這三方面的目標,，理應(yīng)有所側(cè)重。這篇課文側(cè)重的是后兩點,。所以課堂學習的大部分時用在完成目標2上,。

2.新課程標準倡導“自主、合作,、探究的學習方式”,，這一要求如何落實到教學中去?

我是這樣做的：預習以“自主”為主，教師通過布置檢查預習作業(yè)的方式來落實,，比如,，識字教學,，完全可以讓學生借助字典詞典自己解決，教師可以指導學生進行歸納整理,，構(gòu)建他們的“詞庫”;又如“文學常識”,，“作家作品”的相關(guān)知識可以讓學生借助圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源來搜集信息,，篩選整理,。教師做好檢查督促工作，保證學生堅持自學下去,，這對學生能力的養(yǎng)成將大有裨益,。課堂教學以“合作、探究”為主,，避免教師的“一言堂”|“滿堂灌”,。以小組討論的方式進行，幾人一小組,，輪流發(fā)言

凡爾賽宮苑ppt篇十二

知識與能力目標：

1.知識：記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時間和標志,記住商朝后期的都城,。理解夏朝在我國歷的地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn),。

2.能力：通過對夏,、商歷史特點的概括,，培養(yǎng)學生歸納能力,。通過對禹、成湯等歷史人物的評價,，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力,。

過程與方法：

1.剪輯傳說中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的興趣,。

2.瀏覽全文,，教給生歸納課文主要內(nèi)容的方法。

3.精講課文內(nèi)容,，以學生的討論,、回答、自主,、合作式學習貫穿全文,，引導生歸納王朝的建立應(yīng)掌握的基本要素。

4.制表：簡單制一個夏,、商朝大事年表,。

5.師生共同總結(jié)，并完成活動與探究,。

情感態(tài)度價值觀：

1.學習國家形成的相關(guān)知識,，進行歷史唯物主義觀點的教育,。

2.通過夏、商歷史的學習,，更多了解祖國悠久歷史,，進行愛國主義教育。

3.培養(yǎng)是非分明,、愛憎分明的情感,。

教學重點

1.夏朝的建立

2.商朝后期都城

教學難點

1.夏朝建立的標志

2.國家的含義及形成原因

教法與學法

講解法、課堂討論法,、提問法,、比較法、分析歸納法,。

學生課前準備

收集夏桀,、商紂暴政的故事收集《封神榜》的故事。

教學過程

導入新課：

放映剪輯的嫦娥奔月的故事,。旁白：據(jù)說嫦娥和后羿是夏朝時的人物,，夏朝經(jīng)歷了多少年?夏朝后緊接著哪個朝代?下面將學到這些內(nèi)容。

看影片,、聽師講,、讀課題、步入學習狀態(tài)

講授新課：

一,、夏朝—我國的第一個王朝

演示課件：奴隸社會包括：夏,、商、西周和春秋,，使學生對奴隸社會有整體的了解,。

(生認真聽，對奴隸社會有整體的了解,。)

翻書引導生瀏覽全文,，談?wù)劚菊n主要講了什么內(nèi)容?

(生閱讀教材，回憶老師教的概括主要內(nèi)容的方法,。)

以小組為單位,，討論以下問題：

①夏朝建立的時間

(讓生寫寫，特別注意“約公元前20xx年”的“約”和“前”不能省),。

②建立者(引導生分析禹身份的轉(zhuǎn)變)

③都城(中心區(qū)域)

演示課件：《夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖》,，讓生對夏朝都城位置、殿堂的建筑有較直觀的認識,。

④夏朝建立的標志：(讓生討論什么是“國家”)

⑤夏朝的歷史地位

⑥設(shè)問：現(xiàn)在,，請同學們歸納每個朝代應(yīng)掌握的基本要素?

⑦設(shè)問：堯舜禹時代，實行禪讓制,，現(xiàn)在禹成了國王,，他的王位由誰來繼承?還是通過民主選舉嗎?那現(xiàn)在又實行什么制度呢?你能說說與禪讓制的區(qū)別嗎?

⑧夏朝是我國的第一個王朝,，它統(tǒng)治了400多年，由于最后一個王非常殘暴導致了滅亡,。你能寫出他的名字嗎?

討論,、整理知識要點并記住老師所歸納的要素、并能把知識延伸到以后的的學習中

生討論,，并講述啟繼位的故事,，區(qū)別比較。

寫出桀,，并根據(jù)小說內(nèi)容說出他的暴行,。

你能說出他的暴行嗎?(在生說到引酒作樂時，課件演示：夏朝的青銅器酒杯)

⑨設(shè)問：這樣的暴君,，人們以什么樣的態(tài)度來對待他?滅亡夏朝的戰(zhàn)爭叫什么戰(zhàn)爭?

二,、成湯滅夏——鳴條之戰(zhàn)

請以小組為單位，先在地圖上找到鳴條結(jié)合地圖,，發(fā)揮自己的想象,，精彩地再現(xiàn)鳴條之戰(zhàn)，說給同學們聽,。(注意要素：時間,、地點,、交戰(zhàn)雙方、過程、結(jié)果,。)

生愛憎分明地回答：“他。”

生踴躍講述，積極爭取機會,。

1.商朝的建立與遷都,。

讓學生根據(jù)朝代建立要素歸納：

①商朝建立的時間、建立者、都城,。

②商朝的重大事件——盤庚遷殷,。在地圖冊上找出遷都的時間,、地方，并說說在今天的什么地方(河南安陽)寫寫,、記記,，并說明由于時間較早，所以名列古都之首,。

生回憶,、歸納，動手寫,，動口說。

2.商朝的盛衰。

師引導生看目錄：商朝的盛衰分別指什么?(強盛、衰亡)分別表現(xiàn)在什么地方?

師生共同學習;師肯定生的回答并引導其完善答案。

①勢力范圍：讓生用坐標將商朝的勢力范圍畫在草稿本上,。使生確立商朝的勢力范圍大,。

②經(jīng)濟：以提煉知識的方式讓生在書中找出商朝經(jīng)濟比夏朝進步的表現(xiàn),。(提示從農(nóng)業(yè),、畜牧業(yè),、手工業(yè)、商業(yè)等方面進行比較,、思考)同時結(jié)合圖片演示課件：商朝的青銅冶鑄,、玉器制作等手工業(yè)在商朝時已形成了,。

3.引導學生分析完后,，教給學生歸納,、比較的方法。

4.請說出商朝的暴君,，你能說說關(guān)于他的故事嗎?向?qū)W生介紹神話傳說《封神榜》

生以小組為單位討論,。

生在師的引導下動手畫。

生按老師要求積極開動腦筋,，以小組為單位,，以多種方式呈現(xiàn)答案。

生踴躍說,。

本課小結(jié)：

新課介紹完了,，請同學和老師一起看著板書復述一遍課文。

凡爾賽宮苑ppt篇十三

七年級（下）unit4教案

七年級英語公開課教案

課

題

七年級（下）unit4 section a

1a

-1c

新課

課

時

1

授課

時間

授課班級

授課地點

授課人

教

學

目

標

知識與能力

1, words: assistant. sales assistant. doctor. reporter. police. officer. police officer. waiter. bank. clerk. hospital. show. star

2. what do you want to be? ?3. what does she do?

i want to be a doctor. ??????she’s a doctor.

過程與方法

師生互動,，共同完成教學目標,。

思想教育

1．培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力,。

2．培養(yǎng)學生學習英語的`興趣,，了解工作與職業(yè)。

重點

1. words: assistant, sales assistant, doctor, reporter, police, officer, police officer, waiter, bank. clerk, ?hospital, ?show, star

2.? what do you want to be??? 3. what does she do?

i want to be a doctor.??????? she’s a doctor.

難點

1. what does she want to do??? 2. what does she do?

she wants to be a doctor.?????? she’s a doctor.

教

學

策

略

教法選擇

導入,、啟發(fā),、介紹、總結(jié),、演示,。

學法引導

預習，討論,、模仿,。

課堂組織形式

兩人一組、同桌合作,。

教具

圖片,、錄音機,、彩筆。

學具

課本,，書,，筆

切入點

do you know jackie chan/bethoven?

教學程序

學生的主體活動

教師的主導活動

step 1 revision

1.?????? revise the words and expressions in unit 3

2.?????? get students to make dialogues about how to order a pizza.

開口煅煉、展示所學

組織學生復習第三單元的內(nèi)容

step 2 presentation

1.?????? present the new words by showing the pictures and get ss to read after.

2.?????? get students to make dialogues

辯圖學單詞

成對操練

利用圖片,，引導學生學單詞

檢查所學知識,，提供指導

section a? 1a

1．a(chǎn)sk students to tell what they see in each picture.

2．repeat after me.

3．a(chǎn)sk students to match each word with the pictures

4．check the answers.

看圖復習單詞，跟讀模仿

利用圖片,，檢查所學單詞

section a? 1b

1.?? ask the students to only listen.

2.?? play the tape a second time. this time, ask the students to number the people.

3.?? correct the answers.

4.?? practice the dialogues.

聽力訓練

聽力指導

section a? 1c

1.???? ask one student to do some actions and the others guess their jobs

2.???? ask two students to read the dialogue to the class.

3.???? let the students work in pairs with the pictures they have..

跟讀模仿,，成對活動,操練句型，表演,。

檢查學生掌握生詞及句型的情況,，提供指導。

step 3? consolidation

do the exercises on the small blackboard.(if time permitted)

筆頭練習,，鞏固所學知識,。

適當講評。

summary

words: words: assistant, sales assistant. doctor. reporter. police. officer. police officer. waiter. bank. clerk. hospital. show. star patterns:

2. what do you want to be?

i want to be a doctor

3. what does she do ?

she’s a doctor.

復習所學,，鞏固知識

總結(jié)

homework:

1.預習section a? 2a--4

2．完成課時訓練a1的練習,。

板書設(shè)計

unit4? ?i want to be an actor.

new words:

assistant??????? waiter

sales assistant??? clerk

doctor????????? star

reporter???????? hospital.

police????????? show.

officer???????? ?bank.

police officer.

drills:

1: a: what do you want to be?

b: i want to be a doctor

2: a: what does she do?

b: she’s a doctor.

語法講解:

教學反思：