報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中語文教師教學總結(jié)報告篇一

本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習,，在反思中進步”的原則,，我以高度的熱情，花了心思,，下了苦功,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、認真學習課標,，加強理論學習,，轉(zhuǎn)變教學觀念。

在本學期的教學工作中,，我不斷查看課標規(guī)定,，爭取把量化指標做細，落實,，改造傳統(tǒng)教育,，經(jīng)過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地,。

2、新學期伊始,，首先做好學生的思想工作,，讓學生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，介紹學習方法,，提出學習要求,，讓學生有一個明確的目標、方向,，學習趕來時才不致于茫然失措,。

3、在教學形式上,，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里,、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習,、自主實踐的形式,。

4、重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境,，提供展示學生成果的機會,。

如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《文學閣》等欄目,，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時,，要求學生在書上、報刊上,、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）,。

5、課上努力營造融洽的氛圍,，學生只要有疑問,，隨時可以提出，只要有想法,，隨時可以發(fā)表,，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。

課外充分利用學校,、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀念日、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事,、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實,、不斷更新的長流活水。

初中語文教師教學總結(jié)報告篇二

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來,，我們?nèi)?）班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分85,。9分,，及格率98%，優(yōu)秀率85%,。黃韜,、左意然、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文,、數(shù)學,、英語三科期考總分第一、第四,、第五名,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’,、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲,?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基矗,。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《春天》后,，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

初中語文教師教學總結(jié)報告篇三

本人從初三第一學期開始,，制定了相關(guān)的備考計劃，有步驟,、有針對性的教學,，現(xiàn)將本學期的教學情況總結(jié)如下：

一、在完成常規(guī)教學的基礎(chǔ)上要求學生閱讀《語文報》,、《語文周報》,、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。

這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除了讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時,，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

二,、抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞、名言警句,、古詩詞,。

既可以練字，同時也是潛移默化,、擴大課外積累,，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改,；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,。

三,、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率,。

教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,，引導學生關(guān)注科學,、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,?？纱竽憞L試探究性學習的方法，使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

四,、作文積累。

增加作文的訓練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，qq分組超拽并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評,，每學期自編自寫兩到三本書,。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。

初中語文教師教學總結(jié)報告篇四

時間飛逝,，日月如梭，驀然回首,，一學期的語文教學又告結(jié)束,。回顧這學期的教學工作,，我感慨有很多,，特小結(jié)如此。本學期我擔任了七年級語文教學工作,，詳細內(nèi)容請看下文初一語文教師年譬如,，從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,，沒辦法輕視,；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握,；初一年級開始練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中跨越太大,，學生一下子對作文是感到非常頭疼的,，老師的指導有時顯得蒼白無力……

一、鉆研教材,、了解學生,，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學生喜歡教材,、喜歡學習,，是教師首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。例如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標點符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設問句的了解,、句式的訓練等等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深、學得難,，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的一個難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生,、更合理。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷地進行調(diào)整。

二,、不斷實踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,，真正學會學習,，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些方面的問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

初中語文教師教學總結(jié)報告篇五

本學期我繼續(xù)擔任初三（5）（6）兩個班的語文教學工作,，經(jīng)過上個學期的磨合，本學期的教學工作輕松順利了許多,，本學期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎(chǔ),，抓閱讀，促作文,，取得一些成效,。二是抓培優(yōu)輔差，令外對教學方法進行進一步的探索和改進,。

因為這兩個班的語文底子較薄,，我在這學期依然重抓基礎(chǔ)，讓學生在語文積累上多下功夫,，這樣底子厚實了,，就便于閱讀教學和作文教學的開展。

具體作法有：

1,、從初三上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育,。以此擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的,，所以只能如此,。對于語文尖子生，還要求他們學以致用,，多寫多練,，教師面批面改。

2,、每星期的閱讀訓練,，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。我的講解也盡量做到有針對性,，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

3,、讓學生盡早接觸中考題型。因為去年教初四多少有了些的經(jīng)驗,，如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年級的上學期開始,，每次月考我都依照中考題型來出題,，本學期我更多的選擇了中考題對學生進行訓練，便于學生的應試,。

4,、 作文積累。增加作文的訓練量,，每星期一次作文,。采用教師全批全改，或?qū)W生互批互改的方式,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。

通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽,、說,、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的`提高,，從而為中考準備了實力,。。

因為明年就升入初四面臨中考,，所以這學期我重點培養(yǎng)尖子生,，同時也不放棄差生。對尖子生,，除了課堂上所學的知識以外,，我還額外留些提高題，滿足他們求知的欲望,，并為明年的中考打下基礎(chǔ),。比如，八年（5）班的施旭同學,，是班級的前三名,，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文，給她講如何寫好作文,，經(jīng)過一學期的努力,，她的作文水平有了明顯的提高。對于差生,，我不放棄他們,，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問題,，行文不夠流暢,，語病太多，很多錯別字,，甚至寫不夠字數(shù),，這些我都一一訂正，經(jīng)過長時間努力,，這些情況有所改觀,。

本學期我嘗試了很多教學方法，例如我在案例中寫到的利用多媒體,，激活語文課堂,，本學期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限,，但也收到了一定的效果,，下學期我還會繼續(xù)努力做下去。

我覺得本學期,，我的期未總復習做的有些失誤,，時間分配不夠合理，前面總以為時間很充足,，所以講的有些慢,，結(jié)果導致前松后緊，文言文部分復習的就有些倉促了,。還有方法上也過于單一,。經(jīng)過反思我覺得，隨著復習過程的深入,，有些學生可能會出現(xiàn)越復習越糊涂的癥狀,。究其原因，除了學生的基礎(chǔ)不扎實外,，與教師沒有系統(tǒng)梳理復習內(nèi)容,、不循序漸進教學也有很大關(guān)系。一段時間的復習后,，學生暴露出知識的缺陷,，這是很正常的現(xiàn)象,。這些“缺陷”，如果不經(jīng)過梳理,、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決,，復習課就變成了“百家講壇”，雜亂無章了,。因此,，課堂上復習方法不能太單一,，必須帶有普遍性,、具有針對性。復習內(nèi)容也必須有側(cè)重點：生疏的知識點重點復習,，熟悉的快速復習,；常用的知識點重點復習，不常用的次要復習,；易混淆的知識點重點復習,，單純的簡單復習。通過今年的復習我明白了,，其實,，復習課也需要我們?nèi)ゾ脑O計，精心創(chuàng)設能夠激發(fā)學生參與學習的興趣的情景,，精心設計能夠增進學生對重點問題識記的教學環(huán)節(jié),，精心布局能夠把各復習要點相互串聯(lián)的知識體系，這樣復習效果才會事半功倍,。

以上是我對本學期工作的總結(jié),，有成功也有失敗，我想不管最后結(jié)果如何,，我又積累了一些教學經(jīng)驗,，這些對我以后的工作一定會有一個借鑒作用的。

初中語文教師教學總結(jié)報告篇六

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來,，我們班全體師生在學校校長的大力支持和直接和領(lǐng)導下，在各科任老師的積極配合下,，較好地完成了教育教學的工作任務,，取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導入新穎。

興趣是最好的老師,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松并且和諧的環(huán)境氛圍中，讓大家能夠不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。因此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了更加廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學活起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。