人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
高一上學期體育教學工作計劃篇一
體育與健康課程模塊教學為學生提供了更廣泛的選擇余地。本學期課堂教學力圖以多樣的教學方式,，激發(fā)學生學習興趣,，達到運動參與的目的，提高學生科學鍛煉的主動性,、自覺性與積極性,，通過籃球模塊教學，使學生進一步掌握籃球運動的基本技術(shù)與技能,，增強體能,，同時在運動中培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志品質(zhì)和團隊協(xié)作精神，學會自主,、合作與探究學習,，形成運動專長和技能，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ),，逐步形成健康的生活方式和良好的思想品德,。
高一(1)——(8)班的學生，學習成績較好,，具有初步發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題與解決問題的能力;在生理上，大部分學生進入了生長發(fā)育的高峰,，身體素質(zhì)有了明顯地提高,，為進一步學習提供了有力的條件;在心理上，高一學生剛剛從初中進來,，心理還不成熟,，控制情緒能力較弱，心理極不穩(wěn)定;另外,，她們雖然對高中體育具有極強的好奇心與新鮮感,，但合作意識與團隊觀念較為薄弱。
1.利用室內(nèi)理論課,，運用多媒體教學技術(shù),，使學生掌握基本的理論知識、動作技能,。
2.利用實踐課,，使學生進一步掌握運動技術(shù)要點，形成運動專長,，培養(yǎng)終身體育意識,。
3.采用分組教學法，培養(yǎng)體育骨干,。
4.加強思想品德教育,，在課堂教學中進行德育教育的滲透,。
5.積極開展豐富多彩的課外體育活動，提高學生運動參與的積極性,。
略
高一上學期體育教學工作計劃篇二
一,、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容,、重難點)
根據(jù)高中體育與健康課程標準的理念,，以“健康第一”為指導思想，促進學生的身心發(fā)展為出發(fā)點,，在教學中充分體現(xiàn)學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育意識。逐步形成良好的身體姿態(tài),，健美的形體和高雅的氣質(zhì)，并提供了學生互相學習,，交流,，研討和挑戰(zhàn)的空間，從而可提高學生的群體意識,，交往能力和創(chuàng)新探究能力,。
二、學生分析(雙基智能水平,、學習態(tài)度,、方法、紀律)
在本階段的學習過程中要強調(diào)基本步伐的節(jié)奏,、規(guī)格,、以及學生的表現(xiàn)力。高中生的心肺機能不斷提高,，承受運動負荷能力增強,，因此，可以運用一定的有氧運動來提高學生的心肺能力,。
三,、教學目的要求
理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生自我創(chuàng)編的能力,，大力發(fā)展學生的創(chuàng)新,、進取的意識。 促進學生身心全面發(fā)展,，塑造健美形體,，培養(yǎng)端莊體態(tài);發(fā)展身體素質(zhì)，提高藝術(shù)素養(yǎng);煥發(fā)精神面貌,，陶冶高雅情操;培養(yǎng)學生機智,、果斷,、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。
四,、完成教學任務(wù)和提高教學質(zhì)量的具體措施
1.手勢提示法:手勢是身體語言的一種,，它是在健美操教學中，教師運用各種手勢指導學生完成練習的方法,。其特點是直觀,、簡單、明了,，有利于學生連貫完成動作,。手勢提示法主要運用于成套操和一段操的復習及鞏固階段。
運用手勢提示法時應注意以下幾點：
(1)手勢的運用要果斷,，有明確的目的性,。
(2)運用手勢時，要注意時機和效果,。
(3)掌握學生完成動作的情況,，在易出現(xiàn)問題的地方，提前向?qū)W生發(fā)出準確信號,，以引起學生注意,，然后給予手勢提示。
2.示范講解法
示范講解法包括只示范,，不講解;只講解,，不示范或先講解后示范;先示范，后講解和一邊慢動作示范,，一邊講解此四種方法,。
運用示范講解法時應注意以下幾點：
(1)運用只示范不講解的教學方法時，應采用背面示范,，以使學生清楚動作的路線,、方向等，并且動作的速度應比正常的速度稍慢些,。
(2)運用示范講解法時,，教師講解的語言應簡明、扼要,，語言肯定,，表達生動，比喻形象,。
(3)教師的示范要優(yōu)美大方,，有感染力。
3.口令提示法
口令提示法是一種為了使學生更好地完成練習、活躍課堂氣氛而在健美操教學中加入一些調(diào)動性,、指示性,、警告性口令的方法。
運用口令提示法時應注意以下幾點：
(1)口令要有號召性和鼓動性,。
(2)口令要與音樂節(jié)奏相吻合,，要與音樂的韻律、節(jié)奏相一致,。在健美操教學中,，教師口令的音量、語調(diào)的輕重要適宜,，要恰到好處,。
4.巡回指導法：在學生自我進行創(chuàng)編與實踐的過程中，進行巡回指導,，提出一些可行性建議,。
