很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒教師讀書內(nèi)容摘要及讀后感篇一

讀了虞永平老師的《學(xué)前課程與幸福童年》一書,，在這本書中,，虞老師主要論述了課程與幼兒之間的關(guān)系,，書中先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)著幼教行業(yè)的發(fā)展,，其中《種植園地與幼兒園課程》一文給了我很大觸動(dòng)。因?yàn)榉N植是有關(guān)自然,，有關(guān)生命的一項(xiàng)活動(dòng),，幼兒不就是要接觸自然，接觸生命的嗎?

看了這篇文章,，對(duì)比自己接觸過的幼兒園,，很多幼兒園都能在園內(nèi)開辟種植園地。而虞老師的觀念影響了我，種植園地不僅僅指室外用來專門種植的地方,，只要是能種上一些植物的地方都屬于種植園地,，這樣的定義打破了傳統(tǒng)的觀念，讓一些受到場(chǎng)地限制的幼兒園也能開辟屬于自己的種植園地,，開展種植活動(dòng),。

除了睡覺之外，幼兒在幼兒園的時(shí)間甚至超過了在家的時(shí)間,，幼兒園的環(huán)境對(duì)幼兒來講是多么的重要啊,，幼兒園環(huán)境應(yīng)該是充滿植物、充滿生機(jī),、充滿游戲的,，讓幼兒接觸大自然，接觸生命,，接觸綠色,。因此,，幼兒園必須要有種植園地,。種植園地可以在室內(nèi)，也可以在室外,，班級(jí)的種植園地大小要適中,，所種植的要是當(dāng)?shù)兀?dāng)季,，無毒害,，易種養(yǎng)，易觀察的植物,。種植過程中,，最重要的就是要讓幼兒成為種植、欣賞,、管理的主人,。這樣才能幫助幼兒獲得種植的經(jīng)驗(yàn)，熱愛大自然,、植物的情感,。

種植園地到底有什么價(jià)值呢?種植活動(dòng)包括種植計(jì)劃和種植落實(shí)兩個(gè)部分。在每一個(gè)部分都對(duì)幼兒有很大的價(jià)值,。如在種植計(jì)劃時(shí),，幼兒與教師要先觀察種植的空間，選擇植物及其種子或苗,，討論種植方法,、種植工具，確定合作方式等等,。在這一環(huán)節(jié),，幼兒主要參與的是規(guī)劃,，對(duì)種植區(qū)有一個(gè)全面的考慮與規(guī)劃，這是收集資料,，整理資料并用于實(shí)踐的過程,。在種植落實(shí)時(shí)，幼兒切實(shí)成為種植,、管理,、收獲的主人。

從種植植物開始,，幼兒可以獲得不同的種植方法,，如點(diǎn)種、撒播,、坑中等方法,，同時(shí)可以探索不同方法種植的結(jié)果一樣嗎?種植是需要大家合作的，在這個(gè)過程中,，幼兒參與了同伴間的交往,，發(fā)展了合作能力與動(dòng)手能力。在種植過程中,，幼兒還能形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系,，如挖坑——放種子——填土——澆水，以便幼兒在遇到類似的活動(dòng)時(shí)能夠遷移種植的經(jīng)驗(yàn),。

在管理過程中,，幼兒能與植物建立良好的友誼，養(yǎng)成愛護(hù)植物的情感,，同時(shí),，在與植物親密接觸的過程中，幼兒可以多觀察植物并對(duì)植物的生長(zhǎng)做一些記錄,，增強(qiáng)了幼兒的觀察,、探究的能力，養(yǎng)成初步的科學(xué)素養(yǎng),。在管理這一漫長(zhǎng)的過程中,，還能培養(yǎng)幼兒做事不間斷的好習(xí)慣。

當(dāng)幼兒完整地照顧好植物,，最后就該收獲了,，在此過程中，幼兒能了解不同植物的不同收獲方法,，體驗(yàn)收獲的樂趣,。

同時(shí)對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)一步探索，如對(duì)果實(shí)的統(tǒng)計(jì)、分類,、數(shù)據(jù)分析,。幼兒園種植對(duì)幼兒來說還有很多的價(jià)值，如幼兒可以用植物的果實(shí)進(jìn)行一些裝飾,，用果實(shí)參與到其他的活動(dòng)中,。

看完虞老師的文章，不禁以自己的班級(jí)為對(duì)象,，開始思考班上的種植區(qū)可以怎樣豐富,。雖然我們班級(jí)沒有專門的戶外種植區(qū)，但是在教室以及走廊有很多空間可以利用,。如我們可以在班級(jí)的沙土區(qū)旁邊種上一些葉子相對(duì)大的植物,，這個(gè)角落靠近幼兒的衣柜旁，每天穿脫衣服時(shí)對(duì)可以對(duì)植物進(jìn)行觀察,。

到了中班,，幼兒的責(zé)任心也相對(duì)增強(qiáng)，可以引導(dǎo)每天的值日生對(duì)植物進(jìn)行照料,，如澆水,、除草等，并對(duì)其生長(zhǎng)情況做詳細(xì)的記錄,，將大家的記錄結(jié)果匯總成植物生長(zhǎng)日記,，植物生長(zhǎng)日記本可以展示在植物的旁邊,，方便幼兒了解植物的完整生長(zhǎng)過程及學(xué)會(huì)向同伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

在教室里的陽臺(tái)上可以再增加一些植物，盡量保證每個(gè)幼兒都有一棵植物,，這樣幼兒還可以做成自己的植物觀察日記,。在以后開展《我和公園》主題時(shí)，這些植物都可以作為公園里的資源,。

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幼兒教師讀書內(nèi)容摘要及讀后感篇二

“在漫長(zhǎng)的人生路上,，每個(gè)人都會(huì)有許多事不能如愿以償。心理素質(zhì)好的豁達(dá)開朗,，沉著應(yīng)對(duì),，于是成功了;心理素質(zhì)差，煩惱纏繞,，難以自拔,，于是倒下了。就像一個(gè)木桶,，它的盛水量,，不取決于最長(zhǎng)的那塊木板(智商)，而取決于最短的那塊木板(情商)?！焙糜姓芾淼囊痪湓?，從這句話中我明白孩子的任何一個(gè)小改變?cè)谀阊壑卸家闯墒钦鋵殻瑢?duì)他的改變就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣那么驚喜,。

孩子年紀(jì)小人生的路還很漫長(zhǎng),，我們不好給以孩子過高的期望。其實(shí),，你的孩子就是你的孩子,，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的,。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性,，每一個(gè)孩子都就應(yīng)在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是作別的孩子的復(fù)制品,。

因此當(dāng)他學(xué)會(huì)寫第一個(gè)字,。講第一個(gè)故事的時(shí)候，我們就應(yīng)從孩子自身的角度出發(fā),，把他的過去和此刻拿來進(jìn)行比較,，哪怕是有了小小的進(jìn)步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵(lì)和支持。不好吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個(gè)字在你的眼里寫得不是很好,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你所要求的,。但是作為愛他關(guān)心他養(yǎng)育他的父母，更不就應(yīng)有這樣消極的想法,。就應(yīng)用你的溫暖去呵護(hù)他成長(zhǎng),。

其實(shí)，孩子們每一天都在尋找別人的明白,，盼望公正的評(píng)價(jià),。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時(shí),，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁,，既影響健康，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒,，甚至?xí)龀鰝ψ约夯蛩说臉O端舉動(dòng),。就像那些常被列在調(diào)皮鬼一類里的孩子，為什么他們總是在犯錯(cuò)之后還是改但是來?其實(shí)他們的心并不是真的很壞!一向想和老師作對(duì)!而是我們給了他們認(rèn)為不平等的“待遇”,。

他是這么想的：大家都不喜愛我,，連老師都說我不聽話。干脆壞到底吧誰也不敢來惹我!這樣總比悶著好,。這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個(gè)小孩很好動(dòng),，跟人家接觸的時(shí)候動(dòng)作個(gè)性粗魯,，常傷害到別人，他的力氣也比較大,，常喜愛起腳踢向別的小朋友,。他的行為在我看來是一種無奈的發(fā)泄，正因大家都不跟他玩因此心里很難受,。本文出自點(diǎn)子創(chuàng)意網(wǎng)795其他老師對(duì)他的態(tài)度都是很嚴(yán)厲的,。

有一次，我上課我故意點(diǎn)他起來回答問題時(shí),，發(fā)現(xiàn)他的答案是最好的,，我在全班小孩的面前夸張地表揚(yáng)他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下來他像變了一個(gè)人很安靜專心地做每一件事。我讓讓他把教室里的油畫棒盒疊好,，他一個(gè)人忙得滿土大汗直到把所有的盒子疊整齊!之后還問我“老師,，還有什么事需要我?guī)兔Φ膯?”當(dāng)時(shí)我對(duì)他的舉動(dòng)<

感到無比的震驚!確實(shí)，我給他的信任讓他感到很自信和驕傲,，正因老師已經(jīng)認(rèn)可他是個(gè)能干的孩子了!

我堅(jiān)信在以后的日子里我會(huì)常告訴孩子們,，你真棒!!