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讓孩子改正錯誤 孩子改正錯誤篇一
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開學(xué)不久,，我就發(fā)動小朋友自己帶圖書,、帶飛行棋、帶玩具到幼兒園與小朋友分享,，懂事,、大方的孩子都把自己最喜歡的書、玩具等帶到了幼兒園,，可也有一些孩子喜歡看別人的書,，卻不愿意把自己的書帶來和好朋友分享，喜歡玩別人的玩具,，卻從不自己帶玩具,，而且，他們還不愛惜別人的東西,，有的書帶來沒幾天,，里面的頁碼就開始分家了，飛行棋下下下下,，棋子就少了,，骰子沒有了……針對這類情況，我也反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)要愛惜書本,、玩具等,，可總是收效不大。
多次教育效果不顯著后,，我想到了盧梭提出的`“自然后果法”,。對于幼兒的過失，盧梭主張采用“自然后果法”,，即讓幼兒憑自己所犯錯誤的自然后果,，從而學(xué)會怎樣去服從自然的法則。我覺得不妨用這種方法試一下,。
于是,，圖書壞一本,，我就收掉一本，棋子少一只,，我就收一副,，沒多久，孩子們帶來的書和棋子等就被收得差不多了,，有孩子開始找我,，“老師，我想看書,！”“老師,，我想下棋”，而我的回答就是“書已經(jīng)壞了,，沒法看了,！”“棋子少了，下不了了呀,！”有的孩子很失望,，有的孩子甚至開始埋怨。于是,，我又借機(jī)引導(dǎo)他們討論為什么會這樣,？他們爭先恐后地講起來。最后我小結(jié),，使孩子明白并知道了沒有書看,，沒有玩具玩，是他們不知愛惜玩具用品的后果,。當(dāng)我再次拿出補(bǔ)好的圖書,，棋子等玩具時，孩子們不再像之前那樣書本亂扔了,，棋子隨意放了,，他們的行動多了一份小心，多了一份細(xì)心,。
由此我想,，對于這一年齡段的孩子，單靠正面教育還是不夠的,。“自然后果法”也是一種教育手段,，教師只要運用得當(dāng),，是會取得良好效果的。
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