每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。
口腔科護(hù)士周記 口腔科門(mén)診護(hù)士出科自我小結(jié)篇一
大家知道護(hù)士的實(shí)習(xí)周記怎么寫(xiě)嗎?一起來(lái)看看,。我們都知道,,醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,,病人離不開(kāi)護(hù)士,,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“口腔門(mén)診護(hù)士實(shí)習(xí)周記”,,下面小編收集了相關(guān)的素材,,供大家寫(xiě)文參考!
實(shí)習(xí)即將結(jié)束了,,原本迷茫與無(wú)知,,現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝東莞仁康醫(yī)院給我們帶給了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件,感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo),,讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì),。
臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,,同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練,。盡管這段時(shí)間很短,但對(duì)我們每個(gè)人都很重要,。我們倍償珍惜這段時(shí)間,,珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),珍惜與老師們這段難得的師徒之情,。
剛進(jìn)入病房,,總有一種茫然的感覺(jué),對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),,也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念,。慶幸的是,我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),,介紹各班工作,,帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作,。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,,為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),,這就應(yīng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲:學(xué)會(huì)適應(yīng),,學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
護(hù)士的工作是十分繁重與雜亂的,,盡管在未入臨床之前也有所感悟,,但是真正進(jìn)入病房后,感觸又更深了,。的確,,護(hù)士的活很零碎,很雜亂,,還能夠說(shuō)是很低微,,但是透過(guò)多數(shù)人的不理解,我們發(fā)現(xiàn),,護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性,。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,,病人離不開(kāi)護(hù)士,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作,,有著完整的體系,,也正因如此,才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用,,產(chǎn)生不可或缺的作用,。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí),我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作,,更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè),。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲:正確認(rèn)識(shí)護(hù)理,樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀,,養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度,。
到病房實(shí)習(xí),接觸最多的是病人,,了解甚深的是各種疾病,,掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作潛力,。所以在帶教老師“放手不放眼,,放眼不放心”的帶教原則下,我們用心努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),,如導(dǎo)尿術(shù),、插胃管、床上洗頭,、床上檫浴,、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法,、靜脈輸液,、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),,用心主動(dòng)地思考各類問(wèn)題,,對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教,做好知識(shí)筆記,。遇到老師沒(méi)空解答時(shí),,我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍,或向老師及更多的人請(qǐng)教,,以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合,。
我們所跟的多是主管護(hù)士,跟隨老師分管病人的同時(shí),,我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察,,增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解,,同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用潛力,。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們用心主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě),,教學(xué)查房,講小課等,,這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě),、組織、表達(dá)等方面的潛力,。整體上說(shuō),,實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲,也是最龐大的收獲:護(hù)理操作技能提高了,,疾病認(rèn)識(shí)水平上升,,各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練,在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,透過(guò)思考,,舉一反三。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,,我們的收獲很多很多,,如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺,。收獲還有很多很多,,只是沒(méi)有必要將它一一列出,因?yàn)槲覀兠靼讓?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn),,所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面,,用特殊代表個(gè)別??傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),,我們將以更用心主動(dòng)的工作態(tài)度,,更扎實(shí)牢固的操作技能,,更豐富深厚的理論知識(shí),走上各自的工作崗位,,提高臨床護(hù)理工作潛力,,對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!
實(shí)習(xí),是一種期待,,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待,,是對(duì)自己角色開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期待,更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待,,學(xué)習(xí),,也有一份惶恐,,有對(duì)自己缺乏信心的不安,有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,,更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮,。下面,我將實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下,,敬請(qǐng)各位提出寶貴意見(jiàn),。
帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了__醫(yī)院,開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯,。從此,,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,,接觸的對(duì)象將從老師,,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護(hù)士,,病人,。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,,雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐,,可我心里還是忐忑不安的,怪不適應(yīng),,怕被帶教老師罵,,害怕自己做得比別人差怕,自己不知從何入手……
第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,,我的帶教老師是萬(wàn)凌老師,,她是院里的操作能手,干活麻利,,動(dòng)作漂亮,,操作規(guī)范,這無(wú)形中給了我很大壓力,。實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感,,在老師面前感覺(jué)自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),,每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯(cuò),,越錯(cuò)越害怕,,越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán),。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作,,可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng),,有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。
每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影,,我心里只有怨嘆,,怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué),,愿自己笨手笨腳,。可能是我適應(yīng)能力差,,又不會(huì)與老師溝通,,進(jìn)了ccu還是處在彷徨中,但我也很感激我的帶教老師,,對(duì)我很耐心,,也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥,。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,,我開(kāi)始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,,不管多苦多累只要心里舒服,,我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!
現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng),,但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,,感覺(jué)自己變得更傻了,不知該干什么,,而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,,又是本科生,做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是,,面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷,,又回到了沒(méi)腦子的生活,做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有,。然而何婷老師知道了我由于自卑,,不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí),,她就給我講操作技術(shù)的重要性,,并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情,,真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷,,我也會(huì)加倍努力,,不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!
現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí),我還是又憧憬又惶恐的,。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),,將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是非常新鮮而有意思,。然后,,要在病人身上操作,要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì),,心中卻沒(méi)底,,便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué),,各說(shuō)紛紜,。總之是如人飲水,,冷暖自知,。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐,用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué),。不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),,那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù),,學(xué)好了將使你受益匪淺,。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層體會(huì),。
總而言之,,這五個(gè)月,是適應(yīng)的過(guò)程,,很多不足之處需要改進(jìn),,這是學(xué)習(xí)的過(guò)程,很多觀念得到修正,,雖然辛苦疲憊,,但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初,,今后還需要不斷地摸索,,同時(shí)必須對(duì)自己有所要求,做好個(gè)人工作計(jì)劃,,才會(huì)有所收獲,。我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇,,我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇,。
由于對(duì)醫(yī)院的基本情況,、醫(yī)療管理流程等知之甚少,同時(shí)接觸社會(huì)少,,缺乏與患者及其家屬,、醫(yī)生、護(hù)士等溝通的能力,,到醫(yī)院進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)時(shí)顯得手足無(wú)措,,剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的感覺(jué),,對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),,看著護(hù)士們忙碌的身影,有著良好的各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作能力,。我有點(diǎn)羨慕也有點(diǎn)懷疑自己是否也能做到這樣,。第一天我呆在婦科病房里。導(dǎo)尿?qū)ξ襾?lái)說(shuō)并不陌生,,看到指導(dǎo)老師給破腹產(chǎn)的產(chǎn)婦插導(dǎo)尿管的時(shí)候,,很小心翼翼,我不禁也有一種沖動(dòng),,很想自己實(shí)踐一下,。導(dǎo)尿包滿了,指導(dǎo)老師叫我放尿,,在學(xué)校沒(méi)見(jiàn)過(guò)導(dǎo)尿包,,也不知道怎么放尿,但是我還是蹲了下來(lái),,那一刻我告訴自己我是護(hù)士,,這是我的職責(zé),不是我嫌臟嫌累的時(shí)候,,就這樣自己摸索著,,把尿放完了。
當(dāng)我站起來(lái)的一瞬間對(duì)自己的看法頓然不一樣了,,盡管這是很小的一件事,,可是我做了,并且讓我感覺(jué)到自己的一丁點(diǎn)價(jià)值,,一種久違的成就感油然而生,。由于我是個(gè)剛見(jiàn)習(xí)的小護(hù)士,婦產(chǎn)科人多而雜,,,,護(hù)士長(zhǎng)把我調(diào)到了外科,對(duì)此只能服從。外科人很少,,負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的也是一個(gè)小護(hù)士,,年紀(jì)還沒(méi)我大,,我很慶幸,,這樣我們能好交流,也會(huì)學(xué)到很多東西吧!
在外科的第一天我只疊了被子,,看著指導(dǎo)老師給病人掛水,,到了第二天老師就叫我給病人穿刺打點(diǎn)滴了,這個(gè)比我想象的要快,,我以為我只能看看暫且還不能動(dòng)手,。她找了一個(gè)經(jīng)脈比較粗的病人讓我來(lái)實(shí)踐,當(dāng)拿到治療盤(pán)時(shí)我的感覺(jué)就是緊張,,什么消毒,,排氣通通都忘了,好在病人竟然安慰我說(shuō),,誰(shuí)都會(huì)有第一次動(dòng)手,,不要緊張,看這個(gè)小姑娘手長(zhǎng)得挺漂亮的,,這點(diǎn)小事難不倒你的,。為此,我很欣慰,,一般的病人是不會(huì)輕易犧牲自己當(dāng)做實(shí)驗(yàn)的,,我就在慢慢的思考著靜脈輸液的步驟。盡管不是很完美,,但是還是很順利的給第一個(gè)病人做好了靜脈輸液,,指導(dǎo)老師也對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,漸漸也就熟悉了,,老師對(duì)我也放心了,,后來(lái)病人的輸液都是我負(fù)責(zé)。
換藥水的過(guò)程中,,我有一次沒(méi)有對(duì)床號(hào),,僅有的一次卻被院長(zhǎng)看到了,我是該說(shuō)我不幸呢,,還是慶幸呢,,不幸的是就一次,卻被看到了,,幸運(yùn)的是還有人指導(dǎo)我,,教育我,是的我應(yīng)該老老實(shí)實(shí)按步驟來(lái),三查七對(duì),。在病人的生命面前容不得我半點(diǎn)馬虎,。見(jiàn)習(xí)了幾天我很小心翼翼,可是還是遇到了問(wèn)題,,有一種藥現(xiàn)配現(xiàn)用,,由于的疏忽,提前配,,當(dāng)我配完了才發(fā)現(xiàn)自己可能做錯(cuò)事了,,我很慌張,我不停的上網(wǎng)搜索會(huì)出現(xiàn)什么不良癥狀,,可是沒(méi)搜到結(jié)果,,我糾結(jié)彷徨,最終我還是向值班護(hù)士匯報(bào)了,,幸好沒(méi)什么,,護(hù)士說(shuō)不超過(guò)幾個(gè)小時(shí)沒(méi)什么大礙。我這才安心,。原來(lái)我還不夠細(xì)心,,需要學(xué)習(xí)的真的很多。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的,,現(xiàn)在實(shí)踐后,,感觸又更深了。的確,,護(hù)士的活很零碎,,很雜亂,還可以說(shuō)是很低微,,可是透過(guò)多數(shù)人的不理解,,但我發(fā)現(xiàn),護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,,這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,,病人離不開(kāi)護(hù)士,,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作,,有著完整的體系,,可謂麻雀雖小,五臟俱全,,也正因如此,,才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用,產(chǎn)生不可或缺的作用。正確認(rèn)識(shí)護(hù)理,,樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀,,養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
見(jiàn)習(xí)最深的體會(huì)就是要不斷學(xué)習(xí),,不斷實(shí)踐,,學(xué)無(wú)止境。其實(shí)我們也知道,,學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持,,不斷探索的過(guò)程,。一年后的我們也要離開(kāi)校園,,踏入社會(huì),然而社會(huì)看重的不僅是我們所學(xué)的書(shū)本知識(shí),,更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的能力,。一旦踏入社會(huì),我們就必須去適應(yīng),,去融入,。那么怎樣去做,怎樣才能學(xué)以致用,,就顯得極為重要了,。其中,最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功,,以知識(shí)為后盾,,以不變應(yīng)萬(wàn)變。而這些是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),。
見(jiàn)習(xí)也無(wú)聲無(wú)息的結(jié)束了,,時(shí)間雖不長(zhǎng),但是我學(xué)到不少,,理論與身體力行同樣重要,,在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間里好好掌握該學(xué)會(huì)的知識(shí)。我相信我可以做的更好,。
時(shí)光荏苒,,實(shí)習(xí)的日子看似漫漫無(wú)期,終究也歸于似水的流年,。此時(shí),,我告別了在__醫(yī)院作為實(shí)習(xí)護(hù)士的生活,在這之后,,我也即將永遠(yuǎn)告別我的學(xué)生時(shí)代,。回想在這過(guò)去近一年的時(shí)間里,我收獲了很多:知識(shí),、技術(shù),、友情、經(jīng)驗(yàn)……想起第一天,,我穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候,,心情澎湃,不能自已;在那一刻起,,成為一名優(yōu)秀的護(hù)士,,為更多的病人減少痛苦就成為了我最大的追求。
實(shí)習(xí)開(kāi)始得很突然,,以致于剛開(kāi)始的時(shí)候,,我遇到問(wèn)題經(jīng)常會(huì)不知所措,在那時(shí),,老師是我們最大的“靠山”,。我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教老師的屁股后面,不放過(guò)老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié),,遇到不懂的或是重要就會(huì)做小筆記,,老師總能在空下手來(lái)的時(shí)候給我們細(xì)細(xì)解答,對(duì)此我十分感激并且珍惜;因?yàn)?,護(hù)士工作確實(shí)非常的繁雜,,老師要做好自己的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任,也是相當(dāng)費(fèi)神,。就這樣,,我就從手忙腳亂的應(yīng)對(duì)開(kāi)始,慢慢成長(zhǎng),,學(xué)習(xí)老師和其他護(hù)士的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,強(qiáng)化自己的技術(shù),漸漸地也是能夠熟練地應(yīng)對(duì)各項(xiàng)比較常見(jiàn)的問(wèn)題,,稍有不懂也可以觸類旁通,,舉一反三。
事實(shí)上,,護(hù)士實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單的工作,,而是一種生活的體驗(yàn),我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人,。一方面,,我要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能,抓住每一次操作的機(jī)會(huì)鍛煉自己,,直到熟能生巧;另一方面,,我要處理好自己和同學(xué),、帶教老師、護(hù)士,、醫(yī)生,、病人以及病人家屬的關(guān)系,這給我?guī)?lái)了很大的壓力也給了我難得的鍛煉機(jī)會(huì),,讓內(nèi)向的我在與人交流的能力上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。同時(shí),我也明白了,,溝通是一門(mén)藝術(shù),,它是架起人與人之間理解、信任的橋梁,。話誰(shuí)都會(huì)說(shuō),,意思表達(dá)的是否準(zhǔn)確,說(shuō)得得體與否等都會(huì)影響到護(hù)士和病人之間的關(guān)系,。我覺(jué)得,,我應(yīng)該是給護(hù)士留下的一門(mén)隱藏的必修課,,是護(hù)士精益求精的關(guān)鍵,。
實(shí)習(xí)中也會(huì)遇到很多不如意的事:排班不盡人意、病人無(wú)理取鬧,、工作無(wú)窮無(wú)盡,、同事關(guān)系緊張......坦白來(lái)說(shuō)i,我并不是那類很會(huì)調(diào)整自己的狀態(tài)的人,,因此,,每一件事都有可能讓我感覺(jué)那段時(shí)間的實(shí)習(xí)壓力倍增。然而,,塞翁失馬焉知非福,,在被迫多次直面來(lái)自各方面的壓力之后,我也終于能夠坦然面對(duì)生活給我出的難題,。即便是讓過(guò)去的我愁云滿面的case,,現(xiàn)在我也大多能一笑了之。我打心底里感謝__醫(yī)院給我的這個(gè)珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),,也感謝老師和護(hù)士們一直以來(lái)對(duì)我的幫助,,若是沒(méi)有良好的環(huán)境,即便有進(jìn)取的心,,也會(huì)處處碰壁,。
實(shí)習(xí)不僅給了我適用一生的經(jīng)驗(yàn),也讓我變得成熟,。實(shí)習(xí)之后我才終于明白:護(hù)士的眼,,縱使看多了生離死別,,也從未看慣不知心痛;護(hù)士的唇,縱使抿著痛苦和悲傷,,也會(huì)把最美的弧度留給別人;護(hù)士的心,,縱使已經(jīng)盛滿了憂愁的酒,也要將最溫暖的那一處為病人留下,。護(hù)士,,是這個(gè)世上最美的職業(yè),“白衣天使”受之無(wú)愧,。
一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝,,時(shí)間從指縫中悄然溜走,抓不住的光陰,,猶如白駒過(guò)隙,。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開(kāi)始,準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力,。
進(jìn)入兒科科室,,我從帶教老師那兒了解到,兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室,,涵蓋了內(nèi)科,、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同:起病急,,來(lái)勢(shì)兇,,變化快。因此,,我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施,。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情,不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合,,所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多,,難度大,要求高,。除基礎(chǔ)護(hù)理,,疾病護(hù)理外,還有大量的生活護(hù)理和健康教育,,病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳,,發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生,進(jìn)行救治,。
了解了兒科護(hù)理工作的基本情況后,,我開(kāi)始投身實(shí)習(xí)工作中。在臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)下,,我不斷汲取和探索專業(yè)知識(shí),,也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn),。也許這些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴;無(wú)垠沙漠中的沙礫一顆,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是難能可貴的財(cái)富,,就好像在廣闊的沙灘上,,一陣?yán)舜騺?lái),留下無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶,。也許這些收獲相對(duì)而言是微小的,但我相信,,成功是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的,。冰凍三尺,非一日之寒,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí),,我又成長(zhǎng)了許多,漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣,,走向成熟,。在陣地上,我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù),,疾病的護(hù)理知識(shí),,更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩,,對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō),,最珍貴的莫過(guò)于子女了,家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念,。除了要有精湛的輸液技術(shù),將病人的痛苦減至最輕之外,,還要向病人家屬做宣教,,方面涉及很廣,比如:飲食教育,,環(huán)境,,衣著,心理護(hù)理等,。向家屬宣教完之后,,他們對(duì)我表示非常感謝,我自己心里也覺(jué)得特別欣慰,,勞動(dòng)成果得到賞識(shí),。
要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士,光有技術(shù)是不夠的,,我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出護(hù)士這一角色的價(jià)值,,而不是像機(jī)器一樣工作,,更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會(huì),,比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤,,首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外,,我們還應(yīng)該做好對(duì)癥護(hù)理,。感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽,、甚至全身癥狀,,那么我們應(yīng)該做到對(duì)癥護(hù)理,注意室內(nèi)環(huán)境,,飲食清淡,,休息等一系列的宣教。如痰液較多,,還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢,,給于吸痰和拍背,霧化吸入等,。同時(shí)要多與家屬溝通,,向其介紹有關(guān)知識(shí),如病因,,主要表現(xiàn)等,。教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背協(xié)助排痰的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥,,出院時(shí)做好健康指導(dǎo),,如合理喂養(yǎng),加強(qiáng)體格鍛煉等,。
在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中,,我也經(jīng)常看到帶教老師向家長(zhǎng)做宣教,,這就需要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去,,這是護(hù)理工作比較高的境界,只有轉(zhuǎn)述給病人家屬,,才說(shuō)明自己真正了解書(shū)本知識(shí),,并能融會(huì)貫通,對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的,。兩周的歷練讓我感觸頗深,,受益匪淺,對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解,。護(hù)士不光是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者,,還是健康捍衛(wèi)者和宣教者,。我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì),身體素質(zhì)和交際能力,,將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去,,同時(shí)要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖,,每一個(gè)操作都賦予病人康復(fù)的希望,,讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷,,但這些積累起來(lái),,就是幫助病人度過(guò)難關(guān)的諾亞方舟。
作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士,,我所能做到的也許是微不足道,,但我正確認(rèn)識(shí)了護(hù)士這一角色,充分發(fā)揮自身潛力,,在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致,,力求更好。
實(shí)習(xí)是我踏出臨床工作的第一步,,等待著我的是重重坎坷和艱辛,,我不會(huì)退縮,而是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)!工作這座大山等待我無(wú)畏地攀爬!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。
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大家知道護(hù)士的實(shí)習(xí)周記怎么寫(xiě)嗎?一起來(lái)看看,。我們都知道,,醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,,病人離不開(kāi)護(hù)士,,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“口腔門(mén)診護(hù)士實(shí)習(xí)周記”,,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考,!
實(shí)習(xí)即將結(jié)束了,,原本迷茫與無(wú)知,現(xiàn)如今滿載而歸,。因而十分感謝東莞仁康醫(yī)院給我們帶給了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件,,感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo),讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì),。
臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),,也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,,同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短,,但對(duì)我們每個(gè)人都很重要,。我們倍償珍惜這段時(shí)間,珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),,珍惜與老師們這段難得的師徒之情,。
剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的感覺(jué),,對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),,也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是,,我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),,介紹各班工作,帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),,讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作,。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),,這就應(yīng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲:學(xué)會(huì)適應(yīng),,學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
護(hù)士的工作是十分繁重與雜亂的,,盡管在未入臨床之前也有所感悟,,但是真正進(jìn)入病房后,感觸又更深了,。的確,,護(hù)士的活很零碎,很雜亂,,還能夠說(shuō)是很低微,,但是透過(guò)多數(shù)人的不理解,我們發(fā)現(xiàn),,護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性,。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,,病人離不開(kāi)護(hù)士,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士,。這瑣碎的工作,,有著完整的體系,也正因如此,才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用,,產(chǎn)生不可或缺的作用,。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí),我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作,,更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè),。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲:正確認(rèn)識(shí)護(hù)理,樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀,,養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度,。
到病房實(shí)習(xí),接觸最多的是病人,,了解甚深的是各種疾病,,掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作潛力,。所以在帶教老師“放手不放眼,,放眼不放心”的帶教原則下,我們用心努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),,如導(dǎo)尿術(shù),、插胃管、床上洗頭,、床上檫浴,、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法,、靜脈輸液,、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),,用心主動(dòng)地思考各類問(wèn)題,,對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教,做好知識(shí)筆記,。遇到老師沒(méi)空解答時(shí),,我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍,或向老師及更多的人請(qǐng)教,,以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合,。
我們所跟的多是主管護(hù)士,跟隨老師分管病人的同時(shí),,我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察,,增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解,同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,,這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用潛力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們用心主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě),教學(xué)查房,,講小課等,,這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織,、表達(dá)等方面的潛力,。整體上說(shuō),實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲,,也是最龐大的收獲:護(hù)理操作技能提高了,,疾病認(rèn)識(shí)水平上升,各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練,,在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,透過(guò)思考,舉一反三,。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,,我們的收獲很多很多,如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,,至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺,。收獲還有很多很多,只是沒(méi)有必要將它一一列出,,因?yàn)槲覀兠靼讓?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn),,所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面,用特殊代表個(gè)別,??傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),我們將以更用心主動(dòng)的工作態(tài)度,,更扎實(shí)牢固的操作技能,,更豐富深厚的理論知識(shí),走上各自的工作崗位,,提高臨床護(hù)理工作潛力,,對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!
實(shí)習(xí),是一種期待,,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待,,是對(duì)自己角色開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期待,更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待,,學(xué)習(xí),,也有一份惶恐,有對(duì)自己缺乏信心的不安,,有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,,更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮,。下面,我將實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下,,敬請(qǐng)各位提出寶貴意見(jiàn),。
帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了__醫(yī)院,開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯,。從此,,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,,接觸的對(duì)象將從老師,,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護(hù)士,,病人,。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,,雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐,,可我心里還是忐忑不安的,怪不適應(yīng),,怕被帶教老師罵,,害怕自己做得比別人差怕,自己不知從何入手……
第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,,我的帶教老師是萬(wàn)凌老師,,她是院里的操作能手,干活麻利,,動(dòng)作漂亮,,操作規(guī)范,這無(wú)形中給了我很大壓力,。實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感,,在老師面前感覺(jué)自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),,每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯(cuò),,越錯(cuò)越害怕,,越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán),。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作,,可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng),有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng),。
每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影,,我心里只有怨嘆,,怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué),,愿自己笨手笨腳,。可能是我適應(yīng)能力差,,又不會(huì)與老師溝通,進(jìn)了ccu還是處在彷徨中,,但我也很感激我的帶教老師,,對(duì)我很耐心,也很關(guān)心我,。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,,讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥,。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,我開(kāi)始有了自己的思路,,又重新有了工作的激情,,不管多苦多累只要心里舒服,我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!
現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三,。本以為可以很快適應(yīng),,但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺(jué)自己變得更傻了,,不知該干什么,,而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,又是本科生,,做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是,,面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了沒(méi)腦子的生活,,做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有,。然而何婷老師知道了我由于自卑,不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí),,她就給我講操作技術(shù)的重要性,,并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情,,真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷,,我也會(huì)加倍努力,不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!
現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí),,我還是又憧憬又惶恐的,。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),,將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是非常新鮮而有意思,。然后,,要在病人身上操作,要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì),,心中卻沒(méi)底,,便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué),,各說(shuō)紛紜,。總之是如人飲水,,冷暖自知,。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐,用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué),。不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),,那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù),,學(xué)好了將使你受益匪淺,。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層體會(huì),。
總而言之,,這五個(gè)月,是適應(yīng)的過(guò)程,,很多不足之處需要改進(jìn),,這是學(xué)習(xí)的過(guò)程,很多觀念得到修正,,雖然辛苦疲憊,,但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初,,今后還需要不斷地摸索,,同時(shí)必須對(duì)自己有所要求,做好個(gè)人工作計(jì)劃,,才會(huì)有所收獲,。我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇,,我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇,。
由于對(duì)醫(yī)院的基本情況、醫(yī)療管理流程等知之甚少,,同時(shí)接觸社會(huì)少,,缺乏與患者及其家屬,、醫(yī)生、護(hù)士等溝通的能力,,到醫(yī)院進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)時(shí)顯得手足無(wú)措,,剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的感覺(jué),,對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),,看著護(hù)士們忙碌的身影,有著良好的各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作能力,。我有點(diǎn)羨慕也有點(diǎn)懷疑自己是否也能做到這樣,。第一天我呆在婦科病房里。導(dǎo)尿?qū)ξ襾?lái)說(shuō)并不陌生,,看到指導(dǎo)老師給破腹產(chǎn)的產(chǎn)婦插導(dǎo)尿管的時(shí)候,很小心翼翼,,我不禁也有一種沖動(dòng),,很想自己實(shí)踐一下。導(dǎo)尿包滿了,,指導(dǎo)老師叫我放尿,,在學(xué)校沒(méi)見(jiàn)過(guò)導(dǎo)尿包,也不知道怎么放尿,,但是我還是蹲了下來(lái),,那一刻我告訴自己我是護(hù)士,這是我的職責(zé),,不是我嫌臟嫌累的時(shí)候,,就這樣自己摸索著,把尿放完了,。
當(dāng)我站起來(lái)的一瞬間對(duì)自己的看法頓然不一樣了,,盡管這是很小的一件事,可是我做了,,并且讓我感覺(jué)到自己的一丁點(diǎn)價(jià)值,,一種久違的成就感油然而生。由于我是個(gè)剛見(jiàn)習(xí)的小護(hù)士,,婦產(chǎn)科人多而雜,,,護(hù)士長(zhǎng)把我調(diào)到了外科,,對(duì)此只能服從,。外科人很少,負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的也是一個(gè)小護(hù)士,,年紀(jì)還沒(méi)我大,,我很慶幸,,這樣我們能好交流,也會(huì)學(xué)到很多東西吧!
在外科的第一天我只疊了被子,,看著指導(dǎo)老師給病人掛水,,到了第二天老師就叫我給病人穿刺打點(diǎn)滴了,這個(gè)比我想象的要快,,我以為我只能看看暫且還不能動(dòng)手,。她找了一個(gè)經(jīng)脈比較粗的病人讓我來(lái)實(shí)踐,當(dāng)拿到治療盤(pán)時(shí)我的感覺(jué)就是緊張,,什么消毒,,排氣通通都忘了,好在病人竟然安慰我說(shuō),,誰(shuí)都會(huì)有第一次動(dòng)手,,不要緊張,看這個(gè)小姑娘手長(zhǎng)得挺漂亮的,,這點(diǎn)小事難不倒你的,。為此,我很欣慰,,一般的病人是不會(huì)輕易犧牲自己當(dāng)做實(shí)驗(yàn)的,,我就在慢慢的思考著靜脈輸液的步驟。盡管不是很完美,,但是還是很順利的給第一個(gè)病人做好了靜脈輸液,,指導(dǎo)老師也對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,漸漸也就熟悉了,,老師對(duì)我也放心了,,后來(lái)病人的輸液都是我負(fù)責(zé)。
換藥水的過(guò)程中,,我有一次沒(méi)有對(duì)床號(hào),,僅有的一次卻被院長(zhǎng)看到了,我是該說(shuō)我不幸呢,,還是慶幸呢,,不幸的是就一次,卻被看到了,,幸運(yùn)的是還有人指導(dǎo)我,,教育我,是的我應(yīng)該老老實(shí)實(shí)按步驟來(lái),,三查七對(duì),。在病人的生命面前容不得我半點(diǎn)馬虎。見(jiàn)習(xí)了幾天我很小心翼翼,可是還是遇到了問(wèn)題,,有一種藥現(xiàn)配現(xiàn)用,,由于的疏忽,提前配,,當(dāng)我配完了才發(fā)現(xiàn)自己可能做錯(cuò)事了,,我很慌張,我不停的上網(wǎng)搜索會(huì)出現(xiàn)什么不良癥狀,,可是沒(méi)搜到結(jié)果,,我糾結(jié)彷徨,最終我還是向值班護(hù)士匯報(bào)了,,幸好沒(méi)什么,,護(hù)士說(shuō)不超過(guò)幾個(gè)小時(shí)沒(méi)什么大礙。我這才安心,。原來(lái)我還不夠細(xì)心,,需要學(xué)習(xí)的真的很多。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的,,現(xiàn)在實(shí)踐后,,感觸又更深了。的確,,護(hù)士的活很零碎,很雜亂,,還可以說(shuō)是很低微,,可是透過(guò)多數(shù)人的不理解,但我發(fā)現(xiàn),,護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性,。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,,病人離不開(kāi)護(hù)士,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士,。這瑣碎的工作,,有著完整的體系,可謂麻雀雖小,,五臟俱全,,也正因如此,才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用,,產(chǎn)生不可或缺的作用,。正確認(rèn)識(shí)護(hù)理,樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀,,養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度,。
見(jiàn)習(xí)最深的體會(huì)就是要不斷學(xué)習(xí),,不斷實(shí)踐,學(xué)無(wú)止境,。其實(shí)我們也知道,,學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷探索的過(guò)程,。一年后的我們也要離開(kāi)校園,,踏入社會(huì),然而社會(huì)看重的不僅是我們所學(xué)的書(shū)本知識(shí),,更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的能力,。一旦踏入社會(huì),我們就必須去適應(yīng),,去融入,。那么怎樣去做,怎樣才能學(xué)以致用,,就顯得極為重要了,。其中,最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功,,以知識(shí)為后盾,,以不變應(yīng)萬(wàn)變。而這些是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),。
見(jiàn)習(xí)也無(wú)聲無(wú)息的結(jié)束了,,時(shí)間雖不長(zhǎng),但是我學(xué)到不少,,理論與身體力行同樣重要,,在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間里好好掌握該學(xué)會(huì)的知識(shí)。我相信我可以做的更好,。
時(shí)光荏苒,,實(shí)習(xí)的日子看似漫漫無(wú)期,終究也歸于似水的流年,。此時(shí),,我告別了在__醫(yī)院作為實(shí)習(xí)護(hù)士的生活,在這之后,,我也即將永遠(yuǎn)告別我的學(xué)生時(shí)代,。回想在這過(guò)去近一年的時(shí)間里,,我收獲了很多:知識(shí),、技術(shù)、友情、經(jīng)驗(yàn)……想起第一天,,我穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候,,心情澎湃,不能自已;在那一刻起,,成為一名優(yōu)秀的護(hù)士,,為更多的病人減少痛苦就成為了我最大的追求。
實(shí)習(xí)開(kāi)始得很突然,,以致于剛開(kāi)始的時(shí)候,,我遇到問(wèn)題經(jīng)常會(huì)不知所措,在那時(shí),,老師是我們最大的“靠山”,。我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教老師的屁股后面,不放過(guò)老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié),,遇到不懂的或是重要就會(huì)做小筆記,,老師總能在空下手來(lái)的時(shí)候給我們細(xì)細(xì)解答,對(duì)此我十分感激并且珍惜;因?yàn)?,護(hù)士工作確實(shí)非常的繁雜,,老師要做好自己的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任,也是相當(dāng)費(fèi)神,。就這樣,,我就從手忙腳亂的應(yīng)對(duì)開(kāi)始,慢慢成長(zhǎng),,學(xué)習(xí)老師和其他護(hù)士的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,強(qiáng)化自己的技術(shù),漸漸地也是能夠熟練地應(yīng)對(duì)各項(xiàng)比較常見(jiàn)的問(wèn)題,,稍有不懂也可以觸類旁通,舉一反三,。
事實(shí)上,,護(hù)士實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單的工作,而是一種生活的體驗(yàn),,我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人,。一方面,我要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能,,抓住每一次操作的機(jī)會(huì)鍛煉自己,,直到熟能生巧;另一方面,我要處理好自己和同學(xué),、帶教老師,、護(hù)士、醫(yī)生、病人以及病人家屬的關(guān)系,,這給我?guī)?lái)了很大的壓力也給了我難得的鍛煉機(jī)會(huì),,讓內(nèi)向的我在與人交流的能力上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí),,我也明白了,,溝通是一門(mén)藝術(shù),它是架起人與人之間理解,、信任的橋梁,。話誰(shuí)都會(huì)說(shuō),意思表達(dá)的是否準(zhǔn)確,,說(shuō)得得體與否等都會(huì)影響到護(hù)士和病人之間的關(guān)系,。我覺(jué)得,我應(yīng)該是給護(hù)士留下的一門(mén)隱藏的必修課,,是護(hù)士精益求精的關(guān)鍵,。
實(shí)習(xí)中也會(huì)遇到很多不如意的事:排班不盡人意、病人無(wú)理取鬧,、工作無(wú)窮無(wú)盡,、同事關(guān)系緊張......坦白來(lái)說(shuō)i,我并不是那類很會(huì)調(diào)整自己的狀態(tài)的人,,因此,,每一件事都有可能讓我感覺(jué)那段時(shí)間的實(shí)習(xí)壓力倍增。然而,,塞翁失馬焉知非福,,在被迫多次直面來(lái)自各方面的壓力之后,我也終于能夠坦然面對(duì)生活給我出的難題,。即便是讓過(guò)去的我愁云滿面的case,,現(xiàn)在我也大多能一笑了之。我打心底里感謝__醫(yī)院給我的這個(gè)珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),,也感謝老師和護(hù)士們一直以來(lái)對(duì)我的幫助,,若是沒(méi)有良好的環(huán)境,,即便有進(jìn)取的心,,也會(huì)處處碰壁,。
實(shí)習(xí)不僅給了我適用一生的經(jīng)驗(yàn),也讓我變得成熟,。實(shí)習(xí)之后我才終于明白:護(hù)士的眼,,縱使看多了生離死別,也從未看慣不知心痛;護(hù)士的唇,,縱使抿著痛苦和悲傷,,也會(huì)把最美的弧度留給別人;護(hù)士的心,,縱使已經(jīng)盛滿了憂愁的酒,也要將最溫暖的那一處為病人留下,。護(hù)士,,是這個(gè)世上最美的職業(yè),“白衣天使”受之無(wú)愧,。
一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝,,時(shí)間從指縫中悄然溜走,抓不住的光陰,,猶如白駒過(guò)隙,。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開(kāi)始,準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力,。
進(jìn)入兒科科室,,我從帶教老師那兒了解到,兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室,,涵蓋了內(nèi)科,、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同:起病急,,來(lái)勢(shì)兇,,變化快。因此,,我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施,。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情,不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合,,所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多,,難度大,要求高,。除基礎(chǔ)護(hù)理,,疾病護(hù)理外,還有大量的生活護(hù)理和健康教育,,病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳,,發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生,進(jìn)行救治,。
了解了兒科護(hù)理工作的基本情況后,我開(kāi)始投身實(shí)習(xí)工作中,。在臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)下,,我不斷汲取和探索專業(yè)知識(shí),也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn),。也許這些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴;無(wú)垠沙漠中的沙礫一顆,,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是難能可貴的財(cái)富,,就好像在廣闊的沙灘上,一陣?yán)舜騺?lái),,留下無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶。也許這些收獲相對(duì)而言是微小的,,但我相信,,成功是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的。冰凍三尺,,非一日之寒,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí),我又成長(zhǎng)了許多,,漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣,,走向成熟。在陣地上,,我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù),,疾病的護(hù)理知識(shí),更重要的是如何與病人家屬溝通,。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩,,對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō),最珍貴的莫過(guò)于子女了,,家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念,。除了要有精湛的輸液技術(shù),將病人的痛苦減至最輕之外,,還要向病人家屬做宣教,,方面涉及很廣,比如:飲食教育,,環(huán)境,,衣著,心理護(hù)理等,。向家屬宣教完之后,,他們對(duì)我表示非常感謝,我自己心里也覺(jué)得特別欣慰,,勞動(dòng)成果得到賞識(shí),。
要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士,光有技術(shù)是不夠的,,我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出護(hù)士這一角色的價(jià)值,,而不是像機(jī)器一樣工作,更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者,。我在兒科就深有體會(huì),,比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤,,首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外,,我們還應(yīng)該做好對(duì)癥護(hù)理,。感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽,、甚至全身癥狀,那么我們應(yīng)該做到對(duì)癥護(hù)理,,注意室內(nèi)環(huán)境,,飲食清淡,休息等一系列的宣教,。如痰液較多,,還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢,給于吸痰和拍背,,霧化吸入等,。同時(shí)要多與家屬溝通,向其介紹有關(guān)知識(shí),,如病因,主要表現(xiàn)等,。教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背協(xié)助排痰的方法,,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥,出院時(shí)做好健康指導(dǎo),,如合理喂養(yǎng),加強(qiáng)體格鍛煉等,。
在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中,,我也經(jīng)常看到帶教老師向家長(zhǎng)做宣教,,這就需要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去,,這是護(hù)理工作比較高的境界,只有轉(zhuǎn)述給病人家屬,,才說(shuō)明自己真正了解書(shū)本知識(shí),并能融會(huì)貫通,,對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深,,受益匪淺,對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解,。護(hù)士不光是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者,,還是健康捍衛(wèi)者和宣教者。我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì),,身體素質(zhì)和交際能力,,將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去,同時(shí)要有敏銳的觀察力,。我們用雙手給病人送去溫暖,,每一個(gè)操作都賦予病人康復(fù)的希望,,讓他們看到黎明的曙光,。也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷,但這些積累起來(lái),,就是幫助病人度過(guò)難關(guān)的諾亞方舟,。
作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士,我所能做到的也許是微不足道,,但我正確認(rèn)識(shí)了護(hù)士這一角色,,充分發(fā)揮自身潛力,在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致,,力求更好,。
實(shí)習(xí)是我踏出臨床工作的第一步,等待著我的是重重坎坷和艱辛,,我不會(huì)退縮,,而是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)!工作這座大山等待我無(wú)畏地攀爬!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,。
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