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出國(guó)留學(xué)讀藝術(shù) 藝術(shù)生國(guó)外留學(xué)篇一

樂(lè)器學(xué)習(xí)一般自幼開(kāi)始,，因?yàn)樵跇?lè)器學(xué)習(xí)中，手指肌肉機(jī)能的鍛煉是有年齡要求的,，一旦年歲漸長(zhǎng),，超出學(xué)習(xí)樂(lè)器的最佳時(shí)間段，則事倍功半,，無(wú)法達(dá)到良好效果,。雖然部分樂(lè)器學(xué)習(xí)可以半路出家，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至打出“三個(gè)月學(xué)會(huì)某種樂(lè)器,，流暢彈奏知名曲目”等奪人眼球的標(biāo)語(yǔ),，但這種方式很難達(dá)到高層次的演奏水平，更遠(yuǎn)達(dá)不到技藝精湛的地步,。聲樂(lè)的學(xué)習(xí)需要在變聲期后進(jìn)行，由于聲樂(lè)對(duì)先天嗓音條件要求較高,，變聲后的嗓音條件不可預(yù)估,，一副好嗓子可遇而不可求。聲樂(lè)技能更不可能集訓(xùn)而成,，如果練習(xí)過(guò)多損傷聲帶,，會(huì)造成不可挽回的后果,。

樂(lè)器的學(xué)習(xí)要靠時(shí)間堆積，三日不彈,、手生荊棘,。音樂(lè)的圓滿(mǎn)表演非一朝一夕可以完成，這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生付出無(wú)數(shù)的汗水和努力,。冬練三九,、夏練三伏是音樂(lè)學(xué)生練習(xí)的常態(tài)。姑且不論學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意性,，單單就技藝的培養(yǎng)而言,，自幼學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期堅(jiān)持,、有始有終是音樂(lè)學(xué)生的必備要素,。

對(duì)于以藝術(shù)留學(xué)教育為主營(yíng)業(yè)務(wù)的大部分藝術(shù)機(jī)構(gòu)而言，音樂(lè)學(xué)習(xí)的師帶徒模式是音樂(lè)沒(méi)有像美術(shù)留學(xué)一樣蓬勃發(fā)展的主要原因之一,。某知名藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)表示：“美術(shù)學(xué)習(xí)初期是大班制教學(xué),，采取一對(duì)多的形式，等學(xué)生達(dá)到一定層次和階段后再進(jìn)行一對(duì)一教學(xué),。而音樂(lè)的教學(xué)方式比較傳統(tǒng),，不管是聲樂(lè)還是器樂(lè)，都是自幼跟隨名師,，一對(duì)一學(xué)習(xí),，實(shí)行師帶徒式的vip教學(xué)。音樂(lè)這種以師承關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法很難規(guī)?；l(fā)展,，對(duì)于藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，從培訓(xùn)服務(wù)環(huán)節(jié)是無(wú)法開(kāi)拓新市場(chǎng)空間 的,?！?/p>

音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更替教師的數(shù)量有限，且學(xué)生和每一位老師的直接師生關(guān)系往往持續(xù)數(shù)年,，這種狀況給作品集的準(zhǔn)備帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題,。學(xué)生從小跟隨專(zhuān)業(yè)老師學(xué)習(xí)，雙方經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的磨合，學(xué)生已經(jīng)熟悉老師的教學(xué)方法和模式,。但音樂(lè)留學(xué)申請(qǐng)與國(guó)內(nèi)藝術(shù)考試不同,，如果專(zhuān)業(yè)老師沒(méi)有留學(xué)經(jīng)歷,，往往不了解作品集的準(zhǔn)備詳情,，把握不好作品集的準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，不利于留學(xué)的申請(qǐng)。

若更換老師進(jìn)行授課,，授課方式不同,、訓(xùn)練手法不一，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，強(qiáng)行更替反而不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,。某藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)透露：“中途插手打斷一貫的教學(xué)情況顯然是不合適的,。即便更換了海外師資力量，教學(xué)融合也不能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)，如果指導(dǎo)時(shí)間少于一年，學(xué)生在音樂(lè)技藝上將無(wú)法有顯著提 高?！?/p>

有專(zhuān)業(yè)人士表示，臨時(shí)更換老師準(zhǔn)備作品集確實(shí)使部分學(xué)生成功出國(guó),，但這是留學(xué)行業(yè)饑不擇食的選擇和行為方式,，以這種臨陣磨槍的方式將學(xué)生送出國(guó),，即便成功，學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)也一定會(huì)遇到障礙。這種只看短期利益而不考慮長(zhǎng)期發(fā)展的方式方法并不可取,。

出國(guó)留學(xué)讀藝術(shù) 藝術(shù)生國(guó)外留學(xué)篇二

音樂(lè)與美術(shù)留學(xué)的申請(qǐng)準(zhǔn)備幾無(wú)二致,，都需要提供語(yǔ)言成績(jī)、gpa和作品集,。在國(guó)外,，開(kāi)設(shè)音樂(lè)學(xué)科的院校同國(guó)內(nèi)基本一致，分別為院校型音樂(lè)學(xué)院和院系型音樂(lè)學(xué)院,，第一種學(xué)院是一個(gè)獨(dú)立的單位，本身就是一個(gè)院校,，不隸屬于任何大學(xué)的專(zhuān)門(mén)學(xué)院,。而院系型音樂(lè)學(xué)院，實(shí)際上是某綜合型大學(xué)中的音樂(lè)院系,。國(guó)外音樂(lè)學(xué)科的設(shè)置大致分為以下幾類(lèi)：音樂(lè)學(xué),，音樂(lè)理論(musicology, music theory);音樂(lè)表演 (performance)，包括各類(lèi)聲樂(lè)和器樂(lè),，打擊樂(lè);音樂(lè)教育 (music education);作曲與作曲技術(shù)理論 (compostion);音樂(lè)技術(shù)(music technology)。

在中國(guó),，音樂(lè)學(xué)生主要集中在音樂(lè)表演,、音樂(lè)教育和音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在申請(qǐng)留學(xué)時(shí)也率先考慮這三類(lèi)專(zhuān)業(yè),。音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)者都需要提供作品集，即學(xué)生表演的錄音,、錄像。學(xué)生在詳細(xì)了解申請(qǐng)?jiān)盒Ｒ蠛?，與老師商定表演曲目,，然后通過(guò)影像技術(shù)錄制出來(lái),。音樂(lè)學(xué)院對(duì)于學(xué)生作品集的時(shí)長(zhǎng),、音質(zhì),、畫(huà)面清晰度、機(jī)位,、文件格式,、大小等方面有很多詳細(xì)的要求。音樂(lè)作品集的錄像環(huán)境,、燈光,、服裝、鋼琴,、音效,、攝影機(jī)型號(hào)、后期剪輯等具體細(xì)節(jié)要求也各有不同,，需要后期剪輯制作,。作品集是申請(qǐng)音樂(lè)表演學(xué)生展示自身專(zhuān)業(yè)技巧和藝術(shù)天賦的直接方式，是音樂(lè)申請(qǐng)的重中之重,，演奏過(guò)程不能中斷,，無(wú)法代替，一切靠實(shí)力說(shuō) 話,。

音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)也需準(zhǔn)備作品集,，但作品集的錄制中，學(xué)生是以教師身份進(jìn)行相關(guān)課業(yè)的教授,，主要是為了展示自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)力,。在授課的過(guò)程中，除去課程環(huán)節(jié)的把控,，授課語(yǔ)言的設(shè)計(jì),，與學(xué)生良性互動(dòng)等方面之外，也進(jìn)行樂(lè)曲示范,。學(xué)生在優(yōu)質(zhì)完成全部教學(xué)環(huán)節(jié),、展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，體現(xiàn)自己的高超技藝是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備作品集的宗旨。

音樂(lè)學(xué)或者音樂(lè)理論專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)音樂(lè)史,、民族音樂(lè)學(xué)等相關(guān)知識(shí),，對(duì)音樂(lè)的研究上升到理論方面，需要學(xué)生了解廣泛的音樂(lè)知識(shí),，并且對(duì)音樂(lè)有獨(dú)到的見(jiàn)解和想法,。因此，在提交申請(qǐng)時(shí)無(wú)需準(zhǔn)備作品集,，而需提供相關(guān)音樂(lè)理論論文作為申請(qǐng)材料,。論文需要有深入的研究，達(dá)到較高層次的學(xué)術(shù)水 準(zhǔn),。

確定留學(xué)后,，只要按部就班的準(zhǔn)備材料即可，然而音樂(lè)學(xué)生卻有不得不面臨的窘境,。中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，在五千年文明的長(zhǎng)河中，中國(guó)產(chǎn)生了許多獨(dú)具特色的民族樂(lè)器,，學(xué)習(xí)中國(guó)民族樂(lè)器的學(xué)生不在少數(shù),。但這一類(lèi)學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)面臨一個(gè)尷尬境地，既然是民族樂(lè)器,，在國(guó)外音樂(lè)院校并沒(méi)有相關(guān)表演專(zhuān)業(yè)，雖然近些年有個(gè)別民樂(lè)大師被外國(guó)高校聘請(qǐng)為音樂(lè)教師并開(kāi)設(shè)相應(yīng)專(zhuān)業(yè),，但與西洋樂(lè)器相比,，學(xué)科設(shè)置仍舊寥寥無(wú)幾。因此學(xué)習(xí)民族樂(lè)器表演和民族樂(lè)器教育的學(xué)生一旦決定出國(guó)就意味著需要面臨專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)換的問(wèn)題,。由于國(guó)外音樂(lè)表演和音樂(lè)教育都需要掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)主項(xiàng),，因此民樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不得不退而求其次選擇音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)，可即便到了這個(gè)地步,，民樂(lè)學(xué)生的申請(qǐng)道路仍舊步履維艱,，因?yàn)橐魳?lè)理論專(zhuān)業(yè)必須閱讀大量的西方音樂(lè)文獻(xiàn)，這對(duì)于從小學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)生而言無(wú)外乎一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),。

某藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)透露：“目前有限的音樂(lè)留學(xué)市場(chǎng)中,，學(xué)習(xí)鋼琴和聲樂(lè)的學(xué)生占80%，其余的樂(lè)器和分支學(xué)科占據(jù)剩余的20%,。在有限的樂(lè)器學(xué)生中,，西洋樂(lè)器的學(xué)生占絕大多數(shù)?！弊鳛槠鹪春桶l(fā)祥西洋樂(lè)器的西方各國(guó),，其西洋樂(lè)器演奏和教學(xué)水平一直優(yōu)于國(guó)內(nèi),。音樂(lè)起源于生活，來(lái)源于思想,，只有熟悉西方的思維方式,，才能自然而然地理解西方音樂(lè)的韻味。技法的提高可以勤學(xué)苦練,，但對(duì)音樂(lè)的理解,，只有自小在風(fēng)土人情中熏陶才能更好的展現(xiàn)。國(guó)內(nèi)音樂(lè)表演學(xué)生的水平往往無(wú)法達(dá)到國(guó)外音樂(lè)院校的表演要求,，因此即使準(zhǔn)備留學(xué),，大多數(shù)學(xué)生也會(huì)退而求其次選擇對(duì)表演技法要求略低的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)和只需提供論文的音樂(lè)理論類(lèi)專(zhuān)業(yè)。