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大學(xué)生自我鑒定 在學(xué)期期間的自我鑒定篇一

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)內(nèi)容豐富,、形式多樣、教學(xué)設(shè)備齊全,、每天下午都會(huì)組織集體備課。不僅是辦園條件,，硬件設(shè)施,、教育教學(xué)模式等方面無不透露著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí),，優(yōu)美的環(huán)境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光,。盡管幼兒園的占地面積不是很大,，但合理的布局,、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng),。

其中，我要學(xué)習(xí)的就是該園每個(gè)班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)角的設(shè)計(jì),，每個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角,。在區(qū)域活動(dòng)中每個(gè)孩子都是主角,，老師只是引導(dǎo)者、組織者,。孩子域活動(dòng)中創(chuàng)造能力,、語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力,、同伴之間的合作能力都得到發(fā)展。孩子能在游戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí),；在實(shí)踐探索、發(fā)現(xiàn),。學(xué)校這些豐富多彩的活動(dòng)使孩子不僅有情感方面的發(fā)展,，也有了知識(shí)技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展,。

觀摩了學(xué)校一日工作流程,，讓我看到了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)都制定、落實(shí)得非常細(xì)致,、有規(guī)律。如：學(xué)生的晨午檢,、進(jìn)餐,、早操、戶外活動(dòng)等都有條不紊的完成,。從中也感受到了學(xué)校老師很注重幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如：進(jìn)餐前要洗手,、便后洗手、把鞋子擺放整齊,、人離開座位要把桌凳擺整齊。

同時(shí),，學(xué)校也比較注重游戲與戶外活動(dòng),，每天能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩,，如在玩鉆山洞的游戲中，授課老師與孩子一起參與游戲極具親和力,，在游戲中和孩子打成一片,。學(xué)校中的安全工作做得非常到位,，如在教育教學(xué)中經(jīng)常把安全教育滲透在每個(gè)孩子中。經(jīng)常進(jìn)行幼兒安全知識(shí)教育,，如遇到陌生人該怎么辦？防溺水,、防火等等,。不管是在課堂教育教學(xué)中還是在戶外游戲活動(dòng)中,，教師的目光始終在每一個(gè)孩子身上,。

在這兩天的跟崗學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)該園的家校工作做得非常到位,。每天家長(zhǎng)送小孩到園時(shí),，老師們都很有禮貌與家長(zhǎng)問好并詢問小孩在家表現(xiàn),。放學(xué)時(shí)，老師都會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校表現(xiàn)及收獲,。如果有孩子不舒服時(shí)，老師對(duì)孩子照顧得無微不至,，并時(shí)常關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài),，如果有些孩子是需要喂藥，老師會(huì)再三檢查藥物,。并與家長(zhǎng)做好溝通。從家長(zhǎng)與老師的溝通中,，可以看出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,、老師都是非常滿意的。

雖然,，這次的學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,。在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，使我更加明確了自己的工作方向,。我會(huì)把學(xué)習(xí)到的東西放在我的工作崗位上,，進(jìn)一步改進(jìn),、提高我的教育教學(xué)能力。再次感謝教育局給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使我們幼兒教師的教育教學(xué)能力得到提高，使幼兒能愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)！

大學(xué)生自我鑒定 在學(xué)期期間的自我鑒定篇二

從20xx年xx月xx日至xx月xx日,，我在xxx小學(xué)劉主任的指導(dǎo)下參加了進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，感到十分榮幸。雖然僅有半個(gè)月的跟崗時(shí)間,，但感覺是累并快活著的，因?yàn)樵谶@里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的知識(shí)技能,，從而轉(zhuǎn)化為我們的能力并投入到教學(xué)中去,。

在培訓(xùn)期間,，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí),；用心去領(lǐng)悟她們觀點(diǎn)，吸取精華,，真心探討,。回首培訓(xùn)歷程,，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華,。以上就是我的跟崗學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，具體如下：

本次跟崗培訓(xùn),，主要是通過集體備課、聽課,、評(píng)課,、參加研討課等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展,。在開班典禮上，省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來,，帶著沖動(dòng)走,！”這深深鼓舞著我要把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí),。我們與一線老師對(duì)話，與同伴交流,。我們各自上了示范課,，集體備課。我們的聽課達(dá)到了十節(jié)以上,，并在每次聽課完后及時(shí)集體評(píng)課，找出各自的特點(diǎn)與不足,，針對(duì)問題及時(shí)解決。

半個(gè)月以來,，我牢記教誨,，專心致志,，投入學(xué)習(xí)。在參與中學(xué)習(xí),，在互動(dòng)中學(xué)習(xí),，在交流中學(xué)習(xí),。

第一，向?qū)焺⒅魅螌W(xué)習(xí),，不僅聆聽了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞,，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，還觀摩了劉主任的精彩授課,。

第二，向景泰小學(xué)其他老師學(xué)習(xí),，領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的示范課,。

第三,，向同伴學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷進(jìn)步,。

第四，向書本學(xué)習(xí),，在閱讀中沉思,、成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)期間,，我用心體會(huì)，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù),；立足當(dāng)前,、放眼未來,，制定了科學(xué)合理,、切實(shí)可行的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,；積極主動(dòng)、按質(zhì)按量,，完成了跟崗期間各項(xiàng)任務(wù),。

通過學(xué)習(xí),，我在教育教學(xué)、教育科研,、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲,，既收獲了知識(shí)和方法,，也收獲了智慧和友誼；通過學(xué)習(xí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足,。

（一）、加深了對(duì)“課堂教學(xué)”的理解,，有助于提高執(zhí)教能力,。

（二）、增強(qiáng)了教育科研的能力,。

（三）,、加深了對(duì)教材的理解。

（四）,、提高了自己的課堂教學(xué)水平,。

總之,，在這半個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí),，用心去領(lǐng)悟,，吸取精華,，真心探討，一絲不茍,。

大學(xué)生自我鑒定 在學(xué)期期間的自我鑒定篇三

在金秋十月,，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，這次培訓(xùn)給我留 下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué),，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不 同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然,，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖 然只有短短的十四天,，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,，每天都能聽到不同類型的講座,。期間 總共聽了8場(chǎng)專題講座,，6節(jié)案例教學(xué)，5個(gè)專題報(bào)告,，3個(gè)參與式培訓(xùn),，3次互動(dòng)交流。分別是來自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副 主任宋海英的《基于問題解決的教師行動(dòng)研究》;東北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì),，提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理 學(xué)解析及策略》;華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問題》;松原市扶余縣教 師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計(jì)圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專題講座,。以及來自長(zhǎng)春是第一實(shí)驗(yàn)小 學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階 段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》;吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場(chǎng)報(bào)告,。5節(jié)案例教學(xué)《長(zhǎng) 方體正方體》,、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《雞兔同籠》,、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》,、《圓的認(rèn)識(shí)》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)解決 問題教學(xué)策略》;《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等,，還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報(bào)等。

無論是這些報(bào)告還是授課,，都讓人耳目一新,。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語言，平 易近人的教學(xué)風(fēng)范,，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比 鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,，形象生動(dòng)的講解,，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教 學(xué)基本功相當(dāng)過硬,，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。

印象特別深的是柳繼明老師的報(bào)告《讓反思成為一種習(xí)慣》中,，提到教師教學(xué)中需要 轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞,，但在柳繼明老師的報(bào)告中，覺得是那樣的觸手可及,。她說要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,，每一個(gè)人都是不同的,，不 是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才,。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家,，社會(huì)需要各種各樣的人才,。他提出數(shù)學(xué)教 育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體,，促進(jìn)人的發(fā)展,。

俞正強(qiáng)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段》讓我對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定 位,。俞老實(shí)說：名師不一定是好老師。是的,，好老師一定是品德高尚，平易近人,，研究型的教師,，一定是業(yè)務(wù)精湛,，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師,。作為一 線教師的我,，我想自己達(dá)到了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段,，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué),，但沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間,，需要使“教學(xué)設(shè) 計(jì)”達(dá)到最優(yōu)境地，還有很長(zhǎng)一段路要走,。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧,、風(fēng)趣,，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。

孔企平老師在講座中提到有效教學(xué),，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解,。他說,，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師,、學(xué)生及數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者,，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重 要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否,，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn),，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位,，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

王成老師在專題報(bào)告《教學(xué)智慧的建構(gòu)》中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧,。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性,、靈活性,、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí),、表揚(yáng)的語 言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示,，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定,，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛,，甚至可以 發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞,。10多位教授,、專家、特級(jí)教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,，讓我們從全新的 視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引,。

其實(shí),，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。