時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中班數(shù)學教學工作計劃下學期目標 中班數(shù)學教學計劃第二學期篇一

這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程，觀察物體,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等,。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡易方程,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用,，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學,，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力,。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù),、等式的性質,、解簡單的方程,、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,；探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化,，掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,，滲透平移,、旋轉,、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計與概率方面,，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù),，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義,、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法,，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序、快捷,，給人們的生活和工作帶來便利,，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感,，及觀察,、分析、推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力,。

二,、教學目標：

1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2,、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質,，會用等式的性質解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3,、探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4,、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5,、理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6,、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的.公平性,，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

三,、教學措施

1、體現(xiàn)計算教學改革的理念,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),。

2、加強教學的探索性和開放性,，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計與概率內容的教學,，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四,、課時安排：

各部分教學內容教學課時大致安排如下,，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。

第1周（9,、2——9,、6）小數(shù)乘法（4課時）

第2周（9、9——9,、13）小數(shù)乘法（4課時）機動（1課時）

第3周（9,、16——9、20）小數(shù)除法（5課時）

第4周（9,、23——9,、27）小數(shù)除法（5課時）

第5周（9、30——10,、4）放假

第6周（10、7——10,、11）小數(shù)除法（3課時）

機動（2課時）

第7周（10,、14——10,、18）觀察物體（3課時）機動（2課時）

第8周（10、21——10,、25）1,、用字母表示數(shù)4課時

2、解簡易方程1課時

第9周（10,、28——11,、1）解簡易方程5課時

第10（11、4——11,、8）周解簡易方程5課時

第11周（11,、11——11、15）解簡易方程1課時整理和復習1課時

量一量,，找規(guī)律1課時

機動（2課時）

第12周（11,、18——11、22）多邊形的面積（5課時）第13周（11,、25——11,、29）多邊形的面積（5課時）第14周（12、2——12,、6）多邊形的面積（2課時）機動（2課時）

統(tǒng)計與可能性（1課時）

第15周（12,、9——12、13）統(tǒng)計與可能性（3課時）鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周（12,、16——12,、20）數(shù)學廣角（3課時）機動1課時

第17周總復習

第18周總復習

第19周總復習

第20周期末檢測

中班數(shù)學教學工作計劃下學期目標 中班數(shù)學教學計劃第二學期篇二

一、本冊教材的特點：

1,、密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應用”的基本敘述模式，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。同時,，在現(xiàn)實生活中,，學生可以廣泛接觸到數(shù)、量,、空間,、圖形、可能性,、關系,、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學世界。

2,、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位,。數(shù)學的知識,、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得,。新教材提供了大量的觀察,、操作、實驗及獨立思考的機會,，進而通過學習者群體的討論與交流,，獲得數(shù)學結論。這樣的課程體系,，為確立學習者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境,。

3、建立探索性學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。教材注重問題的探索性，題材豐富多彩,，信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性,，解決問題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學生盡快地形成探索性學習方式,，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

二、學生情況分析：

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友,，天真可愛,，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變,，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂,，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力,。他們有著兒童散漫,、好動的天性，有著極強的可塑性,。這些孩子大部分家境都非常富裕,，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性,、自私,、嬌氣，自我等一些不良習慣,。他們學前教育程度參差不齊,，對這冊的數(shù)學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯,，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的,。甚至個別學生連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短,，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的,。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品,、怎樣舉手回答問題,、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè),、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等,，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說,、讀,、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。這些孩子對數(shù)學有很強的學習欲望的,，有較好的'學習數(shù)學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容,，根據(jù)學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規(guī)，保護,、發(fā)展學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。

三,、學期教學的內容及目標：

本冊教材安排9個小單元,，主要教學內容包括：

1,、數(shù)與代數(shù)：10以內數(shù)的認識和加減法、20以內數(shù)的認識,、20以內兩位數(shù)加減一位數(shù),、20以內進位加法和退位減法及認識鐘表、比較,。

2,、空間與圖形：認識物體、位置與順序,。

3,、統(tǒng)計與概率：小統(tǒng)計和分類。

4,、實踐與綜合應用：主要有找一找,、說一說；說說生活中哪些地方用到0,；說說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題,；整理自己的房間,，向同伴說說是怎樣整理的；到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類,，并與同伴說一說；調查太陽剛升起,，大約是幾時?太陽剛落下,，大約是幾時?調查班中每個小組的男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題等等。

本冊教材的教學目標：

知識和技能：

1,、認識0～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù),，并掌握20以內數(shù)的順序,。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,。

2,、初步了解十進制,，會比較20以內數(shù)的大小,。

3、學會20以內的進位加法和退位減法,，并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境,，體會四則運算的意義。

4,、認識符號>，<,，=的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數(shù)的大小,。

5、能說出個位和十位的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

6,、能確定物體前后,、左右,、上下的位置與順序,，并能用自己的語言表達。

7,、使學生對長方體、正方體,、圓柱,、球有一定的感性認識,，知道這些幾何體的名稱,，并能識別。

8,、結合生活經(jīng)驗學會看鐘表,；會認讀整時、半時,，體會整時過一點或差一點到整時,。

9,、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題,。

過程和方法：

1,、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的關系，培養(yǎng)學生仔細觀察,、認真思考的良好習慣,。

2、使學生經(jīng)歷比較事物的多少,、大小,、長短、高矮,、輕重的過程,，體驗一些具體的比較方法。

3,、讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動,，培養(yǎng)學生初步的推理能力。

4,、經(jīng)歷分類的過程,，學會按一定的標準或自定標準進行分類。

5,、通過20以內數(shù)的認識和20以內加減法的學習,，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識,。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性,。

中班數(shù)學教學工作計劃下學期目標 中班數(shù)學教學計劃第二學期篇三

一,、指導思想

1、以學生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的生活情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內容,，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4、重視引導學生自主探索,、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展，注重過程性評價,。

二,、班級分析：

三年級（1）班現(xiàn)在共14人。學生經(jīng)過兩年的數(shù)學學習,，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識,。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學,，為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

三、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：對稱,、加減法,、可能性、乘除法,、混合運算,、周長、生活中的大數(shù),、噸的認識,、乘法等9個單元。

本冊教材具有內容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時,，由于教學內容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.數(shù)與代數(shù)

（1）精心設計教學順序,，加大教學的步子,。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。

（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y,、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革,，強調讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則,，避免機械記憶。

（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感,。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。

（4）筆算與估算結合教學,，加大估算教學的力度。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義,；同時,，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中,，常常只需要估算結果,。

（5）數(shù)與代數(shù)部分在本冊中占有相當大的篇幅，本學期的學習在學生運算能力的培養(yǎng)中具有無可替代的作用,。

2.空間與圖形的教學

在本冊教材中,，關于空間與圖形的教學內容，有對稱,，測量和計算長方形,、正方形的周長。這些內容對于學生理解,、把握,、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識,，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用,。

3.統(tǒng)計與概率

了解生活中的不確定現(xiàn)象，能用一定,、經(jīng)常,、偶爾、不確定等詞語描述生活中一些事件發(fā)生的可能性,。

四,、教學目標

1.結合具體實例，在觀察,、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象,，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。認識軸對稱圖形,，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,。

2.會筆算三位數(shù)的`加,、減法，會進行相應的估算和驗算,。了解小括號的作用,，會計算帶有小括號的混合運算。

3.通過推想和對熟悉事物的討論,，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

4.會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

5.結合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序,，會進行兩級混合運算的計算,。

6.指出并能測量圖形的周長，會計算長方形,、正方形的周長,。

7.能認、讀,、寫萬以內的數(shù),，知道萬以內數(shù)的組成，能比較萬以內數(shù)的大小,，會用萬以內的數(shù)表示物體的個數(shù),。

8.認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克,；1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

五、教學的重點,、難點

教學重點：運算（1000以內加減法,，兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù),，混合運算,，一位數(shù)除兩位數(shù)）,；數(shù)學思維的訓練。

教學難點：混合運算,、一位數(shù)除兩位數(shù),。

六、主要教學措施

1.重視教學情景的創(chuàng)設,，關注學生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念,。

2.培養(yǎng)學生估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估算能力,。

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性。

4.引導學生獨立思考,、合作交流,，讓學生體驗探究的樂趣。恰當,、適時地運用小組合作學習方式,，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

5.重視直觀教學,，充分發(fā)揮多媒體,、教具、學具的作用,。

6.注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點，突破難點,，為學生打下扎實的知識基礎,。

7.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程,，科學探究、高效建模,，培養(yǎng)學生舉一反三,、舉一反百的能力。