在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
幕和暮有什么區(qū)別 幕和暮區(qū)別篇一
邀請(qǐng)
甲：今天是幾月幾日？ 乙：今天是12月25日,。甲：今天是圣誕節(jié)了,。
乙：晚上我們一起去參加圣誕晚會(huì)好嗎？ 甲：抱歉,，我不能去,。乙：為什么不去？
甲：我已經(jīng)買(mǎi)了上海影城的今晚七點(diǎn)的電影票了,。
乙：好的,，你就去看電影吧。
旅游
甲：你北京去過(guò)嗎,？
乙：去過(guò),。我登上過(guò)天安門(mén)，到過(guò)長(zhǎng)城,。甲：你是第一次來(lái)上海嗎,？ 乙：以前來(lái)過(guò)幾次。甲：你覺(jué)得上海怎樣,？
乙：上海很漂亮,，每次來(lái)都感覺(jué)到它的變化。甲：生活在上海很幸福,。
乙：我也為這個(gè)現(xiàn)代化的大都市而感到驕傲,。
興趣
甲：你的興趣是什么？ 乙：文藝,。
甲：說(shuō)具體些,。乙：舞蹈、唱歌,。甲：還有嗎,？ 乙：攝影。
甲：我們歡迎你參加我們的演出公司，愿意嗎? 乙：愿意,。
介紹對(duì)象
甲：多年不見(jiàn)了,，你好嗎？你現(xiàn)在哪兒工作,？ 乙：還好,。我現(xiàn)在在中學(xué)教書(shū)。甲：你結(jié)婚了嗎,？
乙：我才開(kāi)始工作,，還沒(méi)有結(jié)婚。甲：要不要我?guī)椭憬榻B對(duì)象,？ 乙：不必了，等些時(shí)候再說(shuō)吧,。甲：好！以后有需要可來(lái)找我。乙：謝謝,！
手 語(yǔ) 一 級(jí)
看病
甲：先生（小姐）,，你哪里不舒服？ 乙：我發(fā)燒,，還咳嗽,。甲：什么時(shí)候開(kāi)始的？
乙：昨天晚上感到頭痛,，今天早上發(fā)燒了,。甲：先量一下體溫。乙：好的,。
甲：你體溫高了點(diǎn),，感冒了。吃點(diǎn)藥,，休息幾天就好了,。乙：謝謝！
搬家
甲：聽(tīng)說(shuō)你搬家了,？ 乙：是的,，我搬家了。甲：你搬到哪里去了,？ 乙：我搬到北京西路,。甲：你買(mǎi)了哪些家具？
乙：我買(mǎi)了一套新的家具,，有床,、桌子、椅子、茶幾,、沙發(fā)等,。甲：噢，祝賀你,！
乙：謝謝,，歡迎你到我家來(lái)玩。
談工作
甲：你在哪個(gè)單位工作,？ 乙：我在汽車(chē)修理廠工作,。甲：?jiǎn)挝浑x家遠(yuǎn)嗎？ 乙：不遠(yuǎn),。
甲：你們的待遇好嗎,？
乙：我們廠待遇很好，除工資,、獎(jiǎng)金外,，還有補(bǔ)貼。
甲：生活上還有什么困難嗎,？ 乙：沒(méi)有,，謝謝！
購(gòu)物
甲：你好,，你想買(mǎi)什么,？
乙：請(qǐng)你把那件衣服給我看看。甲：這件衣服很漂亮,，看看吧,！乙：我還想穿穿，行嗎,？ 甲：可以,，想買(mǎi)嗎？
乙：請(qǐng)問(wèn)這件衣服多少錢(qián),？
甲：90元,，你真想買(mǎi)可以便宜點(diǎn)。乙：好的,，謝謝,！
手 語(yǔ) 一 級(jí)
鍛煉
甲：早上好！
乙：你好,！你幾點(diǎn)來(lái)的,？ 甲：我6∶00來(lái)的。
乙：你喜歡什么體育運(yùn)動(dòng),？
甲：我喜歡體操,、羽毛球,，你呢？
乙：我喜歡乒乓球,、排球,、還喜歡散步。你什么時(shí)候回家,？
甲：我7∶30回家,。
乙：那好，過(guò)一會(huì)兒我們一起回家,。
請(qǐng)求幫助
甲：先生,，你能幫助我嗎？ 乙：請(qǐng)問(wèn)是什么事,？
甲：我是聾人,，想請(qǐng)你幫我打個(gè)電話，可以嗎,？
乙：可以,，打給誰(shuí)？ 甲：打給我工廠領(lǐng)導(dǎo),。乙：什么內(nèi)容？
甲：我感冒了,，醫(yī)生叫我休息兩天,，我可以請(qǐng)假兩天嗎？
乙：好的……領(lǐng)導(dǎo)要你好好休息,。
《二》故 事（口 譯）
鼓 掌
甲乙兩人正在看表演,，一個(gè)節(jié)目結(jié)束后，甲熱烈鼓掌,，乙奇怪地問(wèn)：“這個(gè)節(jié)目一點(diǎn)都不精彩,，你鼓什么掌啊,？”
“因?yàn)槲蚁Ｍ@個(gè)表演快點(diǎn)結(jié)束,。”
過(guò)了一會(huì)兒,，大家又鼓掌了,。乙問(wèn)甲：“大家為什么鼓掌？”
甲說(shuō)：“因?yàn)楸硌莸娜税鸭俦亲优崃??！?/p>
拒絕拍攝
電影導(dǎo)演準(zhǔn)備拍攝一個(gè)人與老虎在一起玩的鏡頭，可是演員卻堅(jiān)決拒絕拍攝,。
“別害怕,，”導(dǎo)演對(duì)演員說(shuō)：“參加拍戲的這頭老虎在動(dòng)物園里出生的,，它是喝牛奶長(zhǎng)大的?！?“那能說(shuō)明什么,？”演員說(shuō)：“我是在婦產(chǎn)醫(yī)院里出生的，我也是喝牛奶長(zhǎng)大的,，可我還是愛(ài)吃肉,。”
司機(jī)的故事
小王是個(gè)出租車(chē)司機(jī),，一天上路后,，發(fā)現(xiàn)前面有輛汽車(chē)，后窗上貼著一張紙寫(xiě)著：“車(chē)?yán)?，人新,，?qǐng)多小心?！毕旅孢€有一行小字,，但是看不清楚了。
小鐘想看看下面寫(xiě)的是什么,，就把身子往前湊了湊,，可還是看不清楚。他好奇心很大,，越是看不清楚的東西就越想看,，就把車(chē)往前開(kāi)了開(kāi)，可還是看不清楚,，又往前開(kāi)了開(kāi),，只聽(tīng)“哐當(dāng)”一聲，撞上了,。
這下看清了紙上寫(xiě)的是什么,，差點(diǎn)把小鐘鼻子氣歪了，“看,，撞上了,。”
懶女人
她是個(gè)好姑娘,，就是懶得整理家,。一天，她覺(jué)得家里實(shí)在太臟,，就打掃了一下,。
晚上，丈夫回來(lái),，突然叫起來(lái)“桌子上的灰塵哪兒去了,？我在上面記了一個(gè)電話號(hào)碼呢,？”
想睡覺(jué)了
年輕的媽媽一邊哄孩子睡覺(jué)，一邊給他唱著歌,。她唱了3個(gè)小時(shí)之后,，孩子還是沒(méi)有睡著，媽媽只能堅(jiān)持唱下去,。
最后,，孩子抬頭說(shuō)道：“媽媽?zhuān)母璁?dāng)然是很好的，可我現(xiàn)在想睡覺(jué)了,?！?/p>
手 語(yǔ) 一 級(jí)
想去哪兒
一個(gè)人平時(shí)很怕老婆。一次老婆回娘家,，他想出去走走,，便找出那件很少穿的高級(jí)西服，對(duì)鏡打扮好了,。最后他把手伸進(jìn)口袋,，摸到了一張紙條，他好奇地把紙條掏出來(lái),，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：打扮得這么漂亮,，想去哪兒玩啊,？
奇 招
有位顧客走進(jìn)一家小商店買(mǎi)糖,，營(yíng)業(yè)員打開(kāi)了一個(gè)罐子，顧客見(jiàn)罐子上貼著“辣椒粉”的標(biāo)簽,，就說(shuō)：“我是來(lái)買(mǎi)糖的?！?“這就是糖,。”
“可上面寫(xiě)著?辣椒粉?呀,！” “那是騙騙螞蟻的,。”
滿意的辭退
王先生聽(tīng)說(shuō)要他待業(yè),，就去找老板,，“我在公司干了這么多年，我想公司應(yīng)該送我一封感謝信,?！崩习逋饬耍⒄f(shuō)第二天就給他,。
果然第二天早上,，王先生剛到公司,，就在自己的桌子上看到了一封信，上面寫(xiě)道：“王先生,，您在本公司工作了十年,，在您離開(kāi)公司的時(shí)候，大家都很滿意,?！?/p>
禮物不好
太太結(jié)婚多年沒(méi)有孩子，她天天禱告,，希望生個(gè)兒子,。禱告果然有用，太太終于生了一個(gè)兒子,，但長(zhǎng)得很丑,。太太對(duì)丈夫說(shuō)：“我一直希望兒子的頭發(fā)是黑色的，皮膚是白色的,，可現(xiàn)在……”
丈夫笑笑,，說(shuō)：“你真是，上帝送了這么好的禮物給我們,，你還說(shuō)塔長(zhǎng)得不好看,。”
這夢(mèng)真好
一天早上,，丈夫?qū)ζ拮诱f(shuō)：“我昨晚做的夢(mèng)真好,！” 妻子問(wèn)她：“你夢(mèng)見(jiàn)什么？”
丈夫說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)抽屜里有很多錢(qián),，我隨便花,；酒柜里有很多酒，我隨便喝,，咱家還雇了保姆,，我不用天天洗碗。你說(shuō),，我這夢(mèng)說(shuō)明什么,？” 妻子冷冷地說(shuō)：“說(shuō)明你確實(shí)在做夢(mèng)?！?/p>
《三》短 文（口 譯）
王大媽生病
長(zhǎng)假七天王大媽病了,，由于沒(méi)有注意冷暖，加上體質(zhì)比較弱,，吃的幾個(gè)餛飩不干凈,，她感到很痛苦。她住的樓房是個(gè)文明單位,，居民們團(tuán)結(jié)和諧,。很多人都來(lái)看王大媽?zhuān)醮髬尭械胶苄腋,！?/p>
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日
一年有365天，12個(gè)月,，春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié),。一個(gè)季節(jié)有三個(gè)月。每年有不少的節(jié)日,，主要的有春節(jié),、清明節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié)等,，這些是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日里,，家人或親屬就聚在一起,，這是大家感到快樂(lè)和幸福的時(shí)候。
我愛(ài)旅游
我十分喜歡旅游,。我去過(guò)很多地方,，我去過(guò)北京、天津,、南京,、杭州、無(wú)錫,、蘇州,，也去過(guò)香港、澳門(mén),。今年,，我準(zhǔn)備坐飛機(jī)到英國(guó)、法國(guó)旅游,。
旅游可以讓我看到美麗的風(fēng)景，不同的風(fēng)俗習(xí)慣,，還可以學(xué)到許多知識(shí),，而且有利于我們的身心健康。
手 語(yǔ) 一 級(jí)
我的家庭
我是江蘇無(wú)錫人,，兒時(shí)生活在鄉(xiāng)村,，家中有爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽,、妹妹。我在鄉(xiāng)村讀小學(xué),、中學(xué),，畢業(yè)后來(lái)上海讀大學(xué)。我爸爸原來(lái)到上海工作,，前年退休,。我的家庭生活和諧。我愛(ài)我的家庭,。
搬 家
最近我搬家了,，新家的居住環(huán)境比較好，生活,、交通都很方便,，離我的工作單位也很近。我新買(mǎi)了一套家具,，有床,、桌子、椅子,、沙發(fā),。有的高、有的矮,、有的長(zhǎng),、有的短，有的軟,，有的硬,，顏色也不一樣，紅,、黃,、綠、藍(lán),，很漂亮,。
我還買(mǎi)了電冰箱、洗衣機(jī),、電風(fēng)扇,、電視機(jī)等家用電器。
南京東路
南京東路是一條步行街,。
南京東路在北京東路的南面,，中間是天津路，這里有很多的商店、市場(chǎng),。春節(jié),、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日里,，這里非常熱鬧,。很多人在這里購(gòu)東西，或走走看看,。他們中有上海人,，也有浙江、江蘇人,，還有香港,、澳門(mén)、臺(tái)灣同胞和美國(guó),、日本朋友等,。
天 氣
今年夏天，上海天氣炎熱,。最近幾天,，陽(yáng)光不強(qiáng)，天空晴朗,，天氣涼快了,。天氣轉(zhuǎn)涼，但還不是秋天,。這兩天上海天氣涼爽,，主要是受北方弱冷空氣的影響，要連續(xù)5天,，日平均氣溫低于22℃,，才是秋天，天氣涼了,，要注意防止感冒,。
就 業(yè)
我知道現(xiàn)在就業(yè)困難，下崗,、待崗的人很多,，競(jìng)爭(zhēng)很大。但是我有信心,、有決心,、也有力量找到自己喜歡的工作。我有了工作,，我一定要認(rèn)真積極不怕辛苦負(fù)責(zé)得把工作做好，注意和同志溝通、團(tuán)結(jié),，使領(lǐng)導(dǎo)同志,、群眾滿意。
我的工作
我是一名汽車(chē)修理廠的工人,，單位離家很遠(yuǎn),，我每天早上七點(diǎn)半就要乘地鐵或公共汽車(chē)去上班。坐地鐵比較方便,，而且不會(huì)遲到,，但上班時(shí)間人很多，很擠,。坐公共汽車(chē)有時(shí)會(huì)堵車(chē),。我們單位待遇很好，除工資,、獎(jiǎng)金外,，還有補(bǔ)貼。領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心我們職工的生活,、學(xué)習(xí),、工作情況。在這樣的單位工作感到很開(kāi)心,。
鍛煉身體
注意鍛煉身體,，對(duì)身體只有好處，沒(méi)有壞處,。老人大多數(shù)散步,，散步就是鍛煉身體，青少年應(yīng)該積極參加體育運(yùn)動(dòng),，體操,、足球、排球,、游泳都是很好的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,。殘疾人可以視自己的身體情況進(jìn)行一些鍛煉。
《四》手語(yǔ)問(wèn)答（手譯）
最近工作忙嗎,？身體怎樣,？ 你喜歡吃什么水果？
你喜歡吃面食,，還是喜歡吃米飯,？ 雙休日，你有什么安排的,？ 今天是幾月幾日,？星期幾？ 你覺(jué)得上海的交通狀況如何？
你喜歡做什么工作,？ 你為什么學(xué)手語(yǔ),？
你喜歡手語(yǔ)嗎？為什么,？
10,、你覺(jué)得今天天氣怎么樣？
11,、你喜歡讀什么書(shū),？
12、你喜歡參加什么運(yùn)動(dòng),？
手 語(yǔ) 一 級(jí)
13,、你的家住在哪里？
14,、明天星期幾,？天氣怎樣？
15,、我是聾人,，你幫我打個(gè)電話好嗎？
16,、你什么時(shí)候?qū)W會(huì)手語(yǔ)的,？
17、你的職業(yè)是什么,？
18,、你家有什么家具？
19,、你的籍貫在什么地方,？ 20、下班后你有什么活動(dòng),？
21,、你上班乘什么車(chē)？
22,、你每月的收入多少,？支出呢？
23,、你最喜歡吃什么蔬菜,？
24、最近在忙什么,？
25,、今晚你有什么安排,？
26、中國(guó)有哪幾個(gè)直轄市,？
27,、你父母做什么工作？
28,、你愿意和殘疾人做朋友嗎？
29,、你平時(shí)有什么興趣愛(ài)好,？ 30、你喜歡什么顏色,？
《五》短文（手譯）
講衛(wèi)生
講衛(wèi)生,，不講衛(wèi)生要生病。飯前洗手,，飯后散步,。注意食品清潔、安全,。少喝酒,，不抽煙。粗茶淡飯,，心地寬廣,，對(duì)身體有幫助，對(duì)家庭是幸福,。
發(fā)燒,、咳嗽不是小病，感冒要去醫(yī)院看病,，要按時(shí)吃藥,。
我的老師
以前，我不喜歡上語(yǔ)文課,，新老師改變了我的錯(cuò)誤,。她姓胡，是一位中年教師,。她第一次上課就告訴我們,，她是我們的朋友，讓我們一起學(xué)習(xí)好語(yǔ)文,。我覺(jué)得胡老師很容易接近,。胡老師要我們每個(gè)同學(xué)積極思考問(wèn)題，主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題,，增加我們學(xué)好語(yǔ)文的信心,。三個(gè)月后,，我的語(yǔ)文成績(jī)提高很多。到現(xiàn)在,，我還非常感激胡老師,。
生病
最近天氣一會(huì)兒熱一會(huì)兒冷，而且晚上很冷,，讓人很難受,。從昨天晚上開(kāi)始我感冒了，發(fā)燒,、還咳嗽,。今天早上起床后頭痛得很，我只好請(qǐng)假去醫(yī)院看醫(yī)生,。在掛號(hào)處掛號(hào)后,，我到內(nèi)科就診，醫(yī)生問(wèn)了我很多問(wèn)題,，了解我的病癥,，然后給我量了體溫，還驗(yàn)血,。結(jié)果出來(lái)后,，醫(yī)生安慰我說(shuō)，病不是很?chē)?yán)重,，只要按時(shí)吃藥,，多喝水，多休息,，很快就會(huì)好的,。
送禮物
姐姐要去美國(guó)讀書(shū)了，爸爸媽媽還有好多親戚朋友都送給姐姐禮物,，祝賀她,。我也想送禮物給姐姐，但我沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)禮物,，我應(yīng)該送什么呢,？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)想到我可以畫(huà)一副中國(guó)地圖給姐姐,，要她永遠(yuǎn)都記得自己的國(guó)家,。姐姐走的那天，我們?nèi)胰C(jī)場(chǎng)送她,，我把自己準(zhǔn)備的禮物給姐姐,，姐姐很喜歡，說(shuō)是她收到的最好的一份禮物,。
我的家
我家有三口人：爸爸,、媽媽和我,。
我家不是很大，但是很溫馨,。在我的臥室里有一張寫(xiě)字臺(tái),，上面擺著一臺(tái)電腦，每天我可以通過(guò)上網(wǎng)知道很多信息,，學(xué)到很多知識(shí),，而且還可以和我的遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系，十分方便,。爸爸和媽媽的臥室要比我的大,，有床、衣櫥,、桌子、電視機(jī)等家具和電器,?？拷P室的是衛(wèi)生間。我們?nèi)胰硕紵釔?ài)生活,，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，大家互相關(guān)心，互相幫助,，我愛(ài)我家,。
手 語(yǔ) 一 級(jí)
我的同事
最近的天氣一直變化很大，前幾天晴天,，熱得很,，這兩天卻是一直下雨。今天早上我去上班的時(shí)候,，天還十分晴朗,，到了下午天氣就轉(zhuǎn)陰，接著就下大雨了,。我沒(méi)有帶傘,，所以下班后不能回家，只能等雨停,。這個(gè)時(shí)候,，同事說(shuō)她有傘，可以和我一起用,。我謝過(guò)后,，我們就一起出門(mén)了。外面雨很大,，同事?lián)蝹?，結(jié)果她淋濕了,，而我的衣服是干的，我感覺(jué)非常的抱歉,，她卻說(shuō)沒(méi)關(guān)系,，回家洗個(gè)澡就好了。我從內(nèi)心十分感謝她,。
認(rèn)真做事的孩子
美國(guó)一個(gè)最有錢(qián)的人,，他小時(shí)候就非常聰明好學(xué)，雖然很瘦小,，但做事卻十分認(rèn)真,。他四年級(jí)的時(shí)候就被介紹到學(xué)校圖書(shū)館幫忙整理圖書(shū)。每天他最早到圖書(shū)館,，把大家放錯(cuò)的書(shū)放回原來(lái)的地方,。后來(lái)，他搬家了,，離學(xué)校很遠(yuǎn),，所以他被轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)了圖書(shū)館，但是他一直擔(dān)心沒(méi)人整理那些放錯(cuò)的書(shū),，所以他要求媽媽又把他轉(zhuǎn)回了原來(lái)的學(xué)校,。他爸爸用車(chē)接送他上學(xué)，如果爸爸忙的話,，他就自己走路到學(xué)校,。
他做事認(rèn)真的精神讓人感動(dòng)。一個(gè)十幾歲的孩子做事能這么認(rèn)真,，決心這么大,，天下還有什么困難的事不能克服呢？
《千手觀音》節(jié)目
2004年的除夕夜八點(diǎn),，2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)在北京舉行,，聾人朋友們表演了一個(gè)舞蹈《千手觀音》，節(jié)目很受歡迎,。演員是一群年輕女孩子,，他們生活在無(wú)聲的世界里，但她們卻用心表演了這個(gè)節(jié)目,。平時(shí)她們排練得非常辛苦,，一遍又一遍的練習(xí)，在表演的時(shí)候又非常認(rèn)真,，讓每個(gè)觀眾看了十分感動(dòng),。這個(gè)節(jié)目獲得了歌舞節(jié)目第一名。
國(guó)慶節(jié)
十月一日是國(guó)慶節(jié),，是祖**親的生日,，這一天,，全國(guó)人民以各種形式的活動(dòng)慶祝偉大祖國(guó)的生日。有焰火表演,，祝賀祖國(guó)前途光明,；有文藝演出，人們唱歌,、跳舞,，表達(dá)心中的快樂(lè)心情；有繪畫(huà),、攝影展覽,，反映偉大祖國(guó)的巨大變化，還有其他很多形式的慶?；顒?dòng),，內(nèi)容非常豐富多彩。這一天,，全國(guó)人民的臉上都充滿著笑容,。
女兒長(zhǎng)大了
女兒今年上小學(xué)了，我很開(kāi)心,，因?yàn)榕畠阂_(kāi)始新的一種新的生活，她要學(xué)習(xí)各門(mén)功課,，學(xué)會(huì)自己照顧自己,，還要學(xué)會(huì)和老師以及周?chē)耐瑢W(xué)很好的交流溝通，這些都會(huì)鍛煉她的各方面的能力,。女兒說(shuō)她一定要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取得第一名回來(lái)，我感到很欣慰,。女兒還說(shuō)她以后還要讀大學(xué),，讀研究生。她是這么說(shuō)的,，也會(huì)這么做的,，我覺(jué)得女兒真的長(zhǎng)大了。
王師傅的家和單位
王師傅在汽車(chē)修理廠工作,，出事故的汽車(chē)大多在他們廠修理,。王師傅修車(chē)水平很高，質(zhì)量很好?，F(xiàn)在他退休在家,，他家住的樓房，有電梯,，一般他不喜歡電梯,，喜歡走樓梯,。他家的廚房寬大，煤氣,、自來(lái)水什么都有,。站在陽(yáng)臺(tái)上，下面是花園,，望出去工廠就在眼前,。他上班不用坐地鐵，也不坐公共汽車(chē),。王師傅的工廠待遇很好,，除工資獎(jiǎng)金外，還有補(bǔ)貼,。他們廠的領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心職工的生活,、學(xué)習(xí)和工作。
飲食
飲食對(duì)身體健康很重要,，吃得好才能身體好,。每天吃蔬菜、水果對(duì)身體有利,，所以我經(jīng)常到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)蔬菜,、水果，如青菜,、芹菜,、白菜、西紅柿,、桔子,、葡萄、香蕉等等,。當(dāng)然肉類(lèi)也是必須的,，雞肉、鴨肉,、豬肉,、魚(yú)肉每天都應(yīng)該吃一點(diǎn)。吃的豐富才能保證身體所需的各種營(yíng)養(yǎng)。
手 語(yǔ) 一 級(jí)
城市交通
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市交通發(fā)展也非?？?。在市區(qū)里有公共汽車(chē)、電車(chē)、出租汽車(chē)和地鐵等交通工具,，非常方便,。如果到外地,，可以乘船,、飛機(jī)、火車(chē)等,。飛機(jī)是最快的一種交通工具,，但票價(jià)比較貴；而火車(chē)是比較便宜的,，而且鐵路四通八達(dá),；輪船運(yùn)行在沿海、沿江的地方,，也很方便,。
生病
生病是件很平常的事，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)感冒,、發(fā)燒,、咳嗽，或者在運(yùn)動(dòng)中受傷,，這時(shí)我們就應(yīng)該到醫(yī)院看醫(yī)生,。我們要帶上病歷卡先到掛號(hào)處掛號(hào)，分清內(nèi)外科就診,。醫(yī)生會(huì)認(rèn)真檢查,、化驗(yàn)我們的身體，給我們一些藥,，告訴我們按時(shí)吃,，身體馬上就會(huì)好的。
張家父子
張家父子是中國(guó)一個(gè)普通之家,。張大爺身材不高,，人也很瘦,，但身體很好,，不管酸甜苦辣，什么都吃,，這是優(yōu)點(diǎn),。缺點(diǎn)是做事情比較簡(jiǎn)單隨便。他從小生活貧困,，很注意節(jié)約,。他的行為影響了他的子女。他的兒子和他一樣節(jié)儉,，不浪費(fèi),。不過(guò)他兒子做事情認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格。
好好學(xué)習(xí)
我是一名學(xué)生,，我主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),，所以我們的老師對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格,，要我們努力學(xué)習(xí)，同時(shí)還要鍛煉身體,，有健康的身體才能更好地學(xué)習(xí),，所以我們要認(rèn)真上好體育課和課外鍛煉。
快樂(lè)的秋游
在秋高氣爽的日子里,，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩,。
一路上，白楊樹(shù)向我們招手,，小草向我們點(diǎn)頭,，一顆顆已經(jīng)枯萎的小花也向我們點(diǎn)頭，好像在歡迎我們,。
到了公園,，我們坐在軟軟的草地上，分享著美味的食物,，我們大家吃飽喝足了,，老師組織我們各種各樣的游戲，踢毽子,，跳繩,，老鷹捉小雞??個(gè)個(gè)玩地滿頭大汗！老師還給我們拍了好幾張相,。
這真是一次快樂(lè)的秋游,！
女兒長(zhǎng)大了
女兒今年上小學(xué)了，我很開(kāi)心,，因?yàn)榕畠阂_(kāi)始新的一種新的生活,，她要學(xué)習(xí)各門(mén)功課，學(xué)會(huì)自己照顧自己,，還要學(xué)會(huì)和老師以及周?chē)耐瑢W(xué)很好的交流溝通,，這些都會(huì)鍛煉她的各方面的能力。女兒說(shuō)她一定要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取得第一名回來(lái),，我感到很欣慰。女兒還說(shuō)她以后還要讀大學(xué),，讀研究生,。她是這么說(shuō)的,，也會(huì)這么做的，我覺(jué)得女兒真的長(zhǎng)大了,。
王師傅的家和單位
王師傅在汽車(chē)修理廠工作,，出事故的汽車(chē)大多在他們廠修理。王師傅修車(chē)水平很高,，質(zhì)量很好?，F(xiàn)在他退休在家，他家住的樓房,，有電梯,，一般他不喜歡電梯，喜歡走樓梯,。他家的廚房寬大,，煤氣、自來(lái)水什么都有,。站在陽(yáng)臺(tái)上,，下面是花園，望出去工廠就在眼前,。他上班不用坐地鐵,，也不坐公共汽車(chē)。王師傅的工廠待遇很好,，除工資獎(jiǎng)金外,，還有補(bǔ)貼。他們廠的領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心職工的生活,、學(xué)習(xí)和工作,。
手 語(yǔ) 一 級(jí)
愛(ài)學(xué)習(xí)的媽媽
我的媽媽是一個(gè)很普通的干部，但她卻十分愛(ài)學(xué)習(xí),。因?yàn)楣ぷ餍枰?，單位里要媽媽去學(xué)習(xí)。盡管爸爸不在家,，家務(wù)繁忙,，又要照顧我，可她還是經(jīng)常堅(jiān)持學(xué)到深夜,。每當(dāng)我一覺(jué)醒來(lái),，媽媽卻還在燈下聚精會(huì)神地學(xué)習(xí),。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽快睡吧,，不要太勞累了?！笨蓩寢寘s說(shuō)：“我做完這兩題再睡,?！庇掷^續(xù)埋頭學(xué)習(xí)起來(lái)。媽媽的學(xué)業(yè)終于結(jié)束了,，還得了個(gè)“優(yōu)秀學(xué)員”的稱(chēng)號(hào)呢,，我真為媽媽高興。
城市交通
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，城市交通發(fā)展也非?？臁Ｔ谑袇^(qū)里有公共汽車(chē),、電車(chē),、出租汽車(chē)和地鐵等交通工具，非常方便,。如果到外地,，可以乘船、飛機(jī),、火車(chē)等,。飛機(jī)是最快的一種交通工具，但票價(jià)比較貴,；而火車(chē)是比較便宜的,，而且鐵路四通八達(dá)；輪船運(yùn)行在沿海,、沿江的地方,，也很方便。
總理辛苦了
夜,，很深了,。我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理還在工作著。服務(wù)員走進(jìn)辦公室,，送上一條熱毛巾,，請(qǐng)總理早點(diǎn)休息?？偫砦⑿χ舆^(guò)熱毛巾,，擦了擦臉，又聚精會(huì)神地工作起來(lái),。
總理離開(kāi)辦公室的時(shí)候,，天已經(jīng)亮了。他看見(jiàn)服務(wù)員還在工作,，迎面走了過(guò)去,。總理握著服務(wù)員的手,，親切地說(shuō)：“你們辛苦了,，一直工作到天明,。”服務(wù)員激動(dòng)地說(shuō)：“不,！是總理辛苦了,。”
吃螃蟹
今天晚上,，我們?nèi)叶嫉酵馄偶胰コ酝盹垺?/p>
外婆家的菜真多,。有魚(yú)、有花生,，還有我最?lèi)?ài)吃的螃蟹,。吃晚飯時(shí)，外公把一只又大又壯的螃蟹放在我面前,，叫我吃,。我說(shuō)：“這只大螃蟹應(yīng)該給您吃?！蓖夤?tīng)了,，高興得合不攏嘴。我又拿了一只很小的螃蟹,，放在自己面前,，說(shuō)：“這只小螃蟹讓我吃吧?！闭f(shuō)完,，我就吃了起來(lái)。雖然這只螃蟹不大,，但我吃得很香,。我們屋里充滿了歡樂(lè)的氣氛。
好好學(xué)習(xí)
我是一名學(xué)生,，我主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),，所以我們的老師對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格,，要我們努力學(xué)習(xí)，同時(shí)還要鍛煉身體,，有健康的身體才能更好地學(xué)習(xí),，所以我們要認(rèn)真上好體育課和課外鍛煉。
幕和暮有什么區(qū)別 幕和暮區(qū)別篇二
電視手語(yǔ)與字幕結(jié)合新法
第54個(gè)“國(guó)際聾人日”（2011年9月26日）,，廣電總局收到800多聾人及家屬簽名的信,，建議電視新聞加配字幕，并說(shuō)比配手語(yǔ)更有效,。
（1）
字幕與手語(yǔ)結(jié)合的手語(yǔ)字
這聾人群體認(rèn)為,，字幕比手語(yǔ)更易懂、更有效,。絕大多數(shù)聽(tīng)力殘疾人沒(méi)有學(xué)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的手語(yǔ),，更何況全國(guó)各地手語(yǔ)“方言”不同，語(yǔ)言表達(dá)方式各異,，“手語(yǔ)對(duì)我們的幫助很有限,，對(duì)我們收看電視新聞節(jié)目更有幫助的是字幕”。
聾人的上述看法是合乎實(shí)情的,，要求也是切實(shí)可行的,。手語(yǔ)是聾人的第一語(yǔ)言，文字是聾聽(tīng)溝通最主要的方式,。魚(yú)與熊掌不便兼得的聾人,，認(rèn)為字幕比手語(yǔ)更有幫助的無(wú)奈選擇，其實(shí)還可以換為使聾人眼界大開(kāi)的魚(yú)與雞肉兼得的也不錯(cuò)選擇,。就是現(xiàn)在已有了簡(jiǎn)明便于自學(xué)的漢字手語(yǔ),，便于盡快推行識(shí)字與漢字手語(yǔ)掃盲，而且新聞字幕便于與這種漢字手語(yǔ)緊密結(jié)合,，同時(shí)呈現(xiàn)在聾人眼前,。
各大城市的方言手語(yǔ)，應(yīng)受到保護(hù)長(zhǎng)期存在,。另一方面,，也要促進(jìn)一種全國(guó)統(tǒng)一的手語(yǔ)的形成。不過(guò),，自然手語(yǔ)的自然趨向統(tǒng)一是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，短期難以實(shí)現(xiàn)。是用北京或上?；驈V州方言手語(yǔ)來(lái)作統(tǒng)一中國(guó)手語(yǔ),？恐怕七八上十年也不易得出個(gè)結(jié)論，即便是有結(jié)論大家都來(lái)學(xué)某種自然手語(yǔ),，任何一種自然手語(yǔ)都不如漢字手語(yǔ)那么便于自學(xué)掃盲,，一時(shí)也難普及開(kāi)。以自然手語(yǔ)詞為基礎(chǔ)的《中國(guó)手語(yǔ)》,，已推行幾十年了,，仍沒(méi)有促成全國(guó)手語(yǔ)初步統(tǒng)一的局面。
字幕的詞形詞序,，與自然手語(yǔ)和各地方言手語(yǔ)的詞形與詞序不同,，不便二者配合用。漢字手語(yǔ)的詞序與漢語(yǔ)漢字字幕的字序完全一致,，詞形與字音和字形有簡(jiǎn)明規(guī)律聯(lián)系,。以pl型漢字手語(yǔ)為例,，口邊左右手打出表示聲韻母口形的手勢(shì)拼出字音，肩下左右邊打出字形首尾部件手勢(shì)等輔助區(qū)分同音字,，不需區(qū)分時(shí)就只打字音手勢(shì),。如“手語(yǔ)”這二字就不需加字形手勢(shì)區(qū)分，口邊左右手打出聲韻母“十sh偶o(jì)u”拼出shou音后,，保持這手勢(shì)一手觸頭就是“首”字,，這二手向中靠攏手觸手就是“手”?？谶叴虺鲰嵞浮坝趘”后這手觸口就是“語(yǔ)”字,，指心區(qū)則是“愉”字。
字幕配合這樣一一對(duì)應(yīng)的手語(yǔ),，可能較快促進(jìn)這樣的手語(yǔ)流行,，而促成一種各地較通用的手語(yǔ)。而這樣的字幕,，非常便于電腦化自動(dòng)化,。只要先制作出一種“手語(yǔ)字”的字庫(kù)，這字庫(kù)中的手語(yǔ)字一般人都可用電腦中現(xiàn)成的造字程序等制出來(lái),。每個(gè)手語(yǔ)字的字體就是上面部分是漢字,，下面部分是手勢(shì)或手勢(shì)的圖案?；蛘哒f(shuō)每字分為上中下三層,，上層就是漢字，中層是聲韻母手勢(shì)的拼音,，下層是字首尾部件手勢(shì),。既是漢字的一種注音體，又是漢字的一種手語(yǔ)體,。
有了這樣的字庫(kù)后,，就相當(dāng)于電腦字庫(kù)中多了一種與宋體、楷體,、黑體類(lèi)似的“手語(yǔ)字”體,。打字時(shí)只要把宋體等切換成手語(yǔ)字體，打出的字就是帶漢字與手勢(shì)的手語(yǔ)字,，十分便人自學(xué)漢字與手語(yǔ),，便于配字幕用，還便電腦自動(dòng)掃描由宋體等變手語(yǔ)字體,。
制作這樣的手語(yǔ)字系統(tǒng),，比原來(lái)中科院軟件部門(mén)制出過(guò)的自動(dòng)手語(yǔ)圖形生成系統(tǒng)還簡(jiǎn)易。現(xiàn)在國(guó)家的技術(shù)與財(cái)力，不難推出這樣的系統(tǒng),，關(guān)鍵是有關(guān)部門(mén)是否重視與原否在這方面有所作為,。
(2)
拼音手語(yǔ)的可行性
另一個(gè)關(guān)鍵是漢字手語(yǔ)難度有多大，可行性有多大,。以pl型漢字手語(yǔ)為例,，每字分為字音手勢(shì)與字形手勢(shì)兩方面?？上纫宰忠羰謩?shì)為主練,，字形手勢(shì)作補(bǔ)充輔助學(xué),，先來(lái)看字音手勢(shì)的難度與可行性,。
上世紀(jì)中后期，較大規(guī)模實(shí)驗(yàn)過(guò)聲韻拼的沈周雙拼手語(yǔ),，教學(xué)相當(dāng)成功,。在美國(guó)取得博士學(xué)位的楊軍輝，幼年因藥物致聾,。她曾在北京第四聾校學(xué)過(guò)沈周雙拼手語(yǔ),。她在網(wǎng)上的帖子中多次談到雙拼手語(yǔ)時(shí)說(shuō)：我要是強(qiáng)調(diào)＂感謝＂，使用時(shí)加上雙拼指語(yǔ)．也就是在打手勢(shì)時(shí)打完“謝謝”手勢(shì),，插進(jìn)雙拼音節(jié)指語(yǔ)＂ｇａｎ ｘｉｅ＂,，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，像說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)蹦出英文詞“三克油”一樣,。需要說(shuō)明的是,，打手勢(shì)“謝謝”是告訴學(xué)生“感謝”的意思，雙拼指語(yǔ)顯示“ｇａｎ ｘｉｅ＂,，是告訴學(xué)生“感謝”的模糊讀音,。合起來(lái)像什么？前面的手勢(shì)相當(dāng)于一半形旁表意,，后面跟上的音節(jié)指語(yǔ)相當(dāng)于一半聲旁表音,，雖然兩部分分開(kāi)不準(zhǔn)確表意或表音，兩部分和起來(lái),，漢語(yǔ)詞語(yǔ)視覺(jué)線索就更加清楚了,。目前表示漢語(yǔ)語(yǔ)音的手勢(shì)符號(hào)系統(tǒng)，沒(méi)有比雙拼音節(jié)更好的了,。
她還說(shuō),，我在北京四聾上初中學(xué)習(xí)《沁園春-雪》就用漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)輔助的，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到手語(yǔ)不夠用,，手勢(shì)詞匯不夠用,，沒(méi)有覺(jué)得手語(yǔ)無(wú)法表示（再現(xiàn)）漢語(yǔ)詞語(yǔ)的問(wèn)題。漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)沒(méi)有等義的現(xiàn)成手勢(shì)來(lái)表示漢語(yǔ)詞時(shí),，就借用漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)??2節(jié)課下來(lái),，我就會(huì)背誦，至今也不忘,。
她還說(shuō),，根據(jù)我的調(diào)查，會(huì)漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)雙手連拼的老師和學(xué)生,，沒(méi)有說(shuō)它不好的,，而不會(huì)漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)雙手連拼的老師和聾人則常常排斥。我曾經(jīng)研究過(guò),，能用1節(jié)課給老師講清楚,，但是老師至少要花1個(gè)月的時(shí)間天天練，才能上手,。
她還在回復(fù)一個(gè)關(guān)于雙拼手語(yǔ)的帖中說(shuō),，如果有人開(kāi)講座教，有教材供人自學(xué),，有視頻供人觀摩,，有相當(dāng)多的資料，再加上中國(guó)特色的行政手段和宣傳手段,，也許會(huì)變得流行起來(lái),。我個(gè)人認(rèn)為，只要對(duì)聾學(xué)生學(xué)習(xí)和提高漢語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)有用,，就會(huì)引起老師和家長(zhǎng)的興趣,，加上適當(dāng)?shù)闹v座、教材和練習(xí)（比賽）,，會(huì)有更多的人學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ),。事在人為，我愿意把沈家英老師發(fā)明的漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)推廣出去,、傳下去,。不會(huì)手語(yǔ)的人也可以學(xué)和使用，會(huì)手語(yǔ)的人學(xué)了,，多一種利器,，交流和漢語(yǔ)教學(xué)更方便。國(guó)外有一套類(lèi)似的,，叫 cued speech, 可以用來(lái)暗示漢語(yǔ)讀音,，但是不如漢語(yǔ)音節(jié)指語(yǔ)方便，好用,。
中青網(wǎng)（http://）2007年2月7日《“漢語(yǔ)手指音節(jié)”拼法的優(yōu)越性》一文中說(shuō),，1984年合肥市聾啞學(xué)校萬(wàn)先廣老師對(duì)12名6年級(jí)學(xué)生測(cè)查，都讀同一篇187個(gè)字的課文，用手指音節(jié)輔助,，平均每個(gè)音節(jié)用480毫秒,，而用手指字母平均每個(gè)音節(jié)要用749毫秒。教師范讀課文時(shí),，平均每個(gè)音節(jié)用454毫秒,。學(xué)生閱讀時(shí)，打手指音節(jié)的速度比打手指字母的速度約快2／3倍,，基本上能跟上教師范讀的速度,。
根據(jù)北京市第四聾啞學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)驗(yàn)班教師認(rèn)為：漢語(yǔ)手指音節(jié)能輔助看話,、說(shuō)話和寫(xiě)話教學(xué),，能幫助學(xué)生寫(xiě)通句子。它便于師生交往,，能擴(kuò)大學(xué)生在交往過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，是學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)用的靈便工具,。因?yàn)橛檬种敢艄?jié)打出的指語(yǔ)和口頭語(yǔ),、書(shū)面語(yǔ)完全一致，可以避免因手勢(shì)輔助而容易出現(xiàn)的詞序顛倒,用詞不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤,，所以許多學(xué)生都喜歡借助指語(yǔ)背誦課文,、回答問(wèn)題，以提高作業(yè)效率和質(zhì)量,。
顯然,，聲韻雙拼手語(yǔ)難度不太大，是中小學(xué)生普遍能學(xué)會(huì)的,，有很大的實(shí)用性與可行性,。識(shí)字的聽(tīng)人一課時(shí)就可學(xué)懂，一個(gè)月強(qiáng)化練習(xí)就能上手用,。當(dāng)然對(duì)于聾校小學(xué)生來(lái)說(shuō),，要以每期認(rèn)會(huì)練會(huì)幾百字的進(jìn)度，掌握了一兩千字的拼音手語(yǔ)后,，才會(huì)用處大增,。所以，只要中國(guó)聾教界去作,，一定能開(kāi)辟中國(guó)手語(yǔ)新局面,。（3）簡(jiǎn)拼手語(yǔ)簡(jiǎn)況
三峽碼（s碼）pl型手語(yǔ)中的p型簡(jiǎn)拼手語(yǔ)，是比沈周雙拼手語(yǔ)更規(guī)律一些與更簡(jiǎn)易一些的雙拼手語(yǔ),，因此,、可行性可能更大一些。因?yàn)槊@童都要先教發(fā)聲說(shuō)話，這時(shí)就宜先教聲韻母的發(fā)音與拼音,，就宜結(jié)合教聲韻母手勢(shì),。p型簡(jiǎn)拼手勢(shì)就是表示聲韻母口形的手勢(shì)，會(huì)聲韻母手勢(shì)后就可查字典看一個(gè)字的聲韻母打出字音手語(yǔ),。這是聾童該學(xué)與能學(xué)會(huì)與有用的,。
p型簡(jiǎn)拼手語(yǔ)揭示，漢語(yǔ)中有某兩個(gè)漢字快讀,，就可拼出另一個(gè)字音的現(xiàn)象,。如“十sh、偶o(jì)u”快讀,，就可拼出“shou手首”音,。而且只要38個(gè)漢字來(lái)表示音母（聲韻母、前后音字,、引導(dǎo)字）,，就夠普通話給每個(gè)字（只約400種字音）注音用。38字簡(jiǎn)拼中,，有少部分字要用到三個(gè)引導(dǎo)字快讀拼的聲介韻三拼,，不如兩字快讀拼那樣便手語(yǔ)用。若把聲介韻三拼的音中某些聲介拼與介韻拼的字,，也各選一字補(bǔ)充定為聲韻母（前后音字）,，就可得到不需用三拼的前后音字各24個(gè)的48字簡(jiǎn)拼，更便手語(yǔ)用,。
s碼用來(lái)表示字音字形的指式（伸出哪幾個(gè)指頭的指式）,，共有13種（13號(hào)），如1,、2,、3、4,、5號(hào)就是分別伸出1,、2、3,、4,、5個(gè)指頭。分為橫伸與豎直方向伸而有26種手勢(shì),，供表示聲韻母與字形部件代碼用,。
也可以用五個(gè)指頭每個(gè)的編號(hào)，來(lái)表示這13種指式,，這指頭編號(hào)約定為：
1,、伸食指,；
2、伸中指,；
3,、伸示指（無(wú)名指）；
4,、伸幺指,；
5、伸姆指,；0,、伸拳頭。如12就表示伸出食指與中指,，43就表示伸出幺指與無(wú)名指,。這兩種指頭表示與聲韻母的相互關(guān)系見(jiàn)下表。s碼48字p型簡(jiǎn)拼前后音字與手語(yǔ)表
┈┬┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┐ 號(hào)┊指頭┊ 指式 ┊ 右手前音字 ┊ 左手后音字 ┊ 數(shù)┊號(hào)數(shù)┊（伸出的指頭）┊指上 指橫 ┊指上 指橫 ┊ ┈┼┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈ 1 1 食指,，一i 幾j 昂ang 安an 2 12 食指與中指這二指 個(gè)g 二er 額e 3 123 食,、中、無(wú)名指 得d 地di 娃ua 王uang 4 1234 食,、中,、無(wú)、幺指 四s(十sh)核h 為uei 5 12345 五個(gè)指頭都伸直,。夫f 五u 萬(wàn)uan 6 5 姆指,，樂(lè)l(訥n)力li(你ni)外uai 云vn 7 54 姆指,、幺指這二指 七q 克k 也ie 月vie 8 51 姆,、食指這二指，不b 匕bi 恩n(嗯ng)文un 9 512 姆,、食,、中指 撲p 皮pi 于v 10 0 是握拳(或叫0號(hào))木m 米mi 喔o 元van 11 4 只伸幺指，特t 提t(yī)i 啊a 艾ai 12 43 幺指與無(wú)名指,，日r 夕x 襖ao 誒ei 13 432 幺,、無(wú)名、中指 次c(尺ch)子z(支zh)偶o(jì)u 翁ong 14 2
伸中指(橫伸表示略碼等)s碼建議的拼音教法是,，教每一個(gè)引導(dǎo)字時(shí),，看口形模仿發(fā)音，記字形與手勢(shì),。也就是唇讀,、說(shuō)話、字形,、手語(yǔ)同步練習(xí),。前后音字各24個(gè)的手勢(shì),，拼出各種字音（約四百種）的內(nèi)容，教師一課時(shí)就可看懂,，一月強(qiáng)化練習(xí)就可上手用,。小學(xué)生一兩個(gè)月也可能基本掌握，不至于很多絕對(duì)學(xué)不會(huì),。但小學(xué)生需要每期幾百字的進(jìn)度記字音字形,，會(huì)一兩千字后才能較隨意的打用。
如pl型手語(yǔ)約定,，1號(hào)指式是伸出食指,，口邊右手上伸食指發(fā)前音字“一i”的音；橫伸是前音字“幾j”,；口邊左手上伸食指是后音字“昂ang”,，橫伸是后音字“安an”。要求聾生模仿這些口形發(fā)音與打手勢(shì),，如口邊左右手橫伸食指就表示前后音字“幾j安an”快讀拼出的“尖簡(jiǎn)jan”等音,。口訣為：左右橫伸食指尖對(duì)尖,，“幾安”快讀拼出尖,。若這時(shí)左手食指移近肩，就是“肩”字,，移近眼就是“見(jiàn)”,，移近眼皮就是“瞼”。這兩手移近交叉作剪狀,，就是“剪”字,。這里用到的同音字區(qū)分法叫音意法，上千的漢字都可這樣區(qū)分打出,。
若口邊左右手上伸食指,，就表示前后音字“一i昂ang”快讀拼出的“癢羊仰”等音。若這時(shí)聳肩扭背,，就是“癢”字,；昂一下頭，就是“仰”字,；若左右手上伸的食指上移至額,，就是“羊”字而不是同樣有角的“牛、鹿”,。
又如口邊右手上伸食指,，左手橫伸食指，就表示前后音字“一i安an”快讀拼出的“眼言咽”等音,。若這指式的一指移近眼就是“眼”字,，移近口就是“言”字,，移近喉就約定為“咽”字。
顯然,，也不難知道“眼見(jiàn),、眼瞼、羊眼,、揚(yáng)言”,、等的pl型手語(yǔ)打法。因此普樂(lè)手語(yǔ)要求聾生看口形與手勢(shì)練發(fā)音說(shuō)話并記字形,，手語(yǔ),、唇讀、發(fā)音說(shuō)話,、識(shí)字同步進(jìn)行,。
英美的sheep（羊）、shoulder（肩）的指語(yǔ)等,，就不如pl型手語(yǔ)簡(jiǎn)明好打好看明,。因此漢字手語(yǔ)可能比西方指語(yǔ)更好用，而有更廣泛的用途,，可以豐富中國(guó)手語(yǔ)與推動(dòng)自然手語(yǔ)的發(fā)展,。
下面各字的p型簡(jiǎn)拼手語(yǔ)中，是用五個(gè)指頭的編號(hào)來(lái)說(shuō)明手勢(shì)中該伸哪幾個(gè)指頭,。這指頭編號(hào)約定為：
1,、伸食指；
2,、伸中指,；
3、伸示指（無(wú)名指）,；
4,、伸幺指；
5,、伸姆指；0,、伸拳頭,。如“51上”表示向上伸出姆、食指,。
p型簡(jiǎn)拼手語(yǔ)字典中的字例
┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┐ 漢┊引導(dǎo)字┊ p型
┊前后音字的字音┊
┊
┊
├┈┈┈┬┈┈┈┊ 字┊音與調(diào)┊ 音碼
┊口右邊┊口左邊┊ ┈┼┈┈┈┼┈┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┤ 衣┊一
┊i
┊1上
┊
┊ 擠┊幾
┊j
┊1 橫
┊
┊ 按┊安
┊a(chǎn)n
┊
┊1橫
┊ 昂┊昂
┊a(chǎn)ng
┊
┊1上
┊ 肩┊幾安
┊jan
┊1橫
┊1 橫 ┊ 眼┊一安
┊ian
┊1上
┊1橫
┊ 羊┊一昂
┊iang
┊1上
┊1上
┊ 講┊幾昂
┊jang
┊1橫
┊1上
┊ 普┊撲
┊p
┊512上 ┊
┊ 樂(lè)┊樂(lè)
┊l
┊姆指上┊
┊ 拼┊皮恩
┊pin
┊512橫 ┊51上
┊ 音┊一恩
┊in
┊食指上┊51上
┊ 手┊十偶
┊shou
┊1234上┊432上 ┊ 語(yǔ)┊于
┊v
┊
┊512上 ┊ 字┊子
┊z
┊432寫(xiě)┊
┊ ┈┴┈┈┈┴┈┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┘（4）l型形碼手勢(shì)
雙拼手語(yǔ)比多個(gè)字母指式拼出字音雖然更便捷且性能好很多倍,，但二者都一樣區(qū)分不開(kāi)同音字，都只能是字音手語(yǔ)而不是漢字手語(yǔ),。這可能是沈周雙拼的根本缺陷,，沒(méi)有入選為法定必學(xué),。
看懂雙拼手語(yǔ)比打出雙拼手語(yǔ)要難些與慢一些，如看懂拼音的字義比寫(xiě)出漢字的拼音難些與慢一些一樣,。因拼音有很同音字,，要連系上下文猜字意，有的不便快速猜對(duì),。這大大限制了雙拼手語(yǔ)的使用,，因此以前未被國(guó)家選為法定必學(xué)。
西方打出的拼音指語(yǔ)就是詞意明確的文字,，因此西方自然手語(yǔ)打不出的字詞問(wèn)題不成為問(wèn)題,，他們自然會(huì)用拼音指語(yǔ)解決。
但現(xiàn)在s碼提供了一種仍比西方語(yǔ)言文字型手語(yǔ)更便用的pl型普樂(lè)漢字手語(yǔ)法,，就是打出p型簡(jiǎn)拼手勢(shì)確定字音后,，再在肩下左右邊打出字形的l型首尾部件手勢(shì)或加音意法來(lái)區(qū)分同音字。這樣,，國(guó)標(biāo)字（國(guó)標(biāo)gb2312字表中的近七千字）中六千多常用字都可區(qū)分開(kāi),。因此只要口邊兩手一舉確定字音后，最多在字音與字形手勢(shì)間換一次手就可確定字音與字形字義,，不需像西語(yǔ)指語(yǔ)那樣可能要換三五次甚至七八次指式才能確定一個(gè)詞的音形義,，因此仍比西文手語(yǔ)簡(jiǎn)便。幾十個(gè)字形部件分為26部約定字母代碼與手勢(shì),，這手勢(shì)也是用s碼上述13種指式分為肩下橫伸與下伸就可表示出,，如下伸1號(hào)指（食指）就是代碼為i（i）的豎筆。
當(dāng)然,、幾十近百個(gè)部件的26部代碼手勢(shì),，有一個(gè)不大不小的難度，但畢竟是在可能掌握的范圍內(nèi),。因很多聾人掌握了五筆字型碼打字,，五筆字形的部件（字根）比l型碼多一倍，每字要取前三位與末一位碼,，還要考慮是否要與如何加“末筆字型交叉識(shí)別碼”,，還有字型等多條拆字取碼法約定，難度比只取首尾部件的l型碼大很多倍,。因此,、一般聾生掌握比五筆字型碼簡(jiǎn)易很多的pl型手語(yǔ)，是可能的,。
并且l型碼分為由淺入深便于循序漸進(jìn)學(xué)練的bd,、bq、c,、l型四級(jí),，第一級(jí)是八部首單筆畫(huà)bd碼查字打與手語(yǔ)練習(xí),，第二級(jí)是把八類(lèi)復(fù)筆部件與代碼補(bǔ)充到bd碼代碼表中而成的14部首bq碼，再補(bǔ)充30幾個(gè)復(fù)筆部件到bq碼中就是c型碼,，再補(bǔ)充約30個(gè)復(fù)筆部件到c型碼中就是l型碼,。
如單筆畫(huà)代碼口訣為：
“橫f 豎i k撇筆，點(diǎn)d 捺a 提筆t,。jlzs形相似,，7形l 3形b”。
國(guó)標(biāo)字中約有近千字的首尾部件手勢(shì)就該是單筆畫(huà)手勢(shì),。如有一百來(lái)個(gè)同音字的“i一乙”音字,，字音的p型簡(jiǎn)拼手勢(shì)是口右邊上伸食指。其中有8字（約占7%）的首尾部件就是單筆畫(huà)而與其它同音字區(qū)分開(kāi),。這8 字的首尾碼由上面口訣可判斷為：一f,、夷fa、弋fd,、醫(yī)fl,、翳ft、疑ka,、肄ki,、乙z。如“乙”字的pl碼就是iz,，口邊右手上伸食指表示字音是同于前音字“一i”,，左手在肩下打出代碼為z的乙字形折筆部件手勢(shì)，就確定了是“乙”字而不是“
一,、衣”等字,，若口邊右手上伸食指表示字音是同于前音字“一i”后這手指或另一手中指挑一下衣，則是“衣”而不是“一乙”等字,。
又如約500來(lái)個(gè)姓的百家姓中,，有70字（約占14%）的首尾部件是單筆畫(huà)。熟習(xí)bd碼與手勢(shì)后,，就可能會(huì)打出幾百個(gè)常用字的區(qū)分手勢(shì)了,，因這幾百字的首尾碼就是單筆畫(huà)碼。
14部首bq碼中,，有八類(lèi)復(fù)筆部件與代碼,。助記口訣為：
“八字形b a金人，日d 月y 木m,。交叉x 口形o，w是小字形”,。
與“i一乙”同音的一百多字中,，有15字（約占14%）的區(qū)分就是因?yàn)槭孜膊考a是bq碼,。這15字的首尾碼由口訣可知分別為：鎰af、釔az,、易dk,、義dx、艤kx,、翼lb,、椅mj、咦o(hù)a,、嗌of,、咿ok、邑ol,、囈oz,、刈xj、胰ya,、眙yo,。
又如百家姓中，也是有約占14%的71字的首尾部件屬bq碼,。也就是說(shuō),，用bd與bq碼區(qū)分的字共占20%幾，常用一兩千字已能用手勢(shì)區(qū)分,。由bd碼進(jìn)而熟習(xí)bq碼,，這兩步顯然不難，這就為進(jìn)而掌握pl型手語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。在這基礎(chǔ)上,，不難結(jié)合識(shí)字查字打字，由淺入深循序漸進(jìn)學(xué)練掌握更多字的普樂(lè)漢字手語(yǔ),。
（5）
試讓聾人隨處可見(jiàn)手語(yǔ)字
漢字很容易配上pl型手勢(shì)成為手語(yǔ)字,，因每字的pl型手語(yǔ)是靜態(tài)的平面簡(jiǎn)圖，不像自然手語(yǔ)詞那樣很多是動(dòng)態(tài)立體過(guò)程不便簡(jiǎn)明表示,。有了這手語(yǔ)字的字庫(kù)后,，不只是便為電視新聞配有手語(yǔ)字的字幕，其它影視節(jié)目也便配這樣的字幕,。聾校各科教材,，也盡可能用進(jìn)手語(yǔ)字。如語(yǔ)文課本每課生字,，都用手語(yǔ)字表明,。開(kāi)始學(xué)理化課時(shí)，一些理化名詞術(shù)語(yǔ)可能自然手語(yǔ)沒(méi)有現(xiàn)成的，就可附上手語(yǔ)字名詞表,。一直困擾聾校師生的教學(xué)溝通問(wèn)題,，這樣作后就可能根本消除。
生字除了附手語(yǔ)字外,，還可附指頭號(hào)表示手勢(shì)的生字表,。從手語(yǔ)字或每字只一行的指頭號(hào)生字表或字典，都不難看出該字的pl型手語(yǔ)打法,，十分便于自學(xué)自練,。自然手語(yǔ)不便這樣簡(jiǎn)單表示，也就不便看懂自學(xué)及與字幕配合,。從下表中可以看出,，pl型生字表或字典多么容易看懂自學(xué)。
漢字手勢(shì)表（指式用指頭號(hào)表示）
┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┐ 漢┊引導(dǎo)字┊ pl型
┊口邊
┊口邊
┊肩下
┊肩下
┊略碼
┊ 字┊音與調(diào)┊
碼
┊右手
┊左手
┊右邊
┊左邊
┊備注
┊ ┈┼┈┈┈┼┈┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┤ 普┊撲
┊p
yd┊512上 ┊
┊姆指橫┊123下 ┊略尾碼┊ 樂(lè)┊樂(lè)
┊l
kd┊姆指上┊
┊54橫
┊123下 ┊略尾碼┊ 拼┊皮恩
┊pin pc ┊512橫 ┊51上
┊512下 ┊432下┊
┊ 音┊一恩
┊in gd ┊食指上┊51上
┊12橫
┊123下 ┊
┊ 手┊十偶
┊shou kj┊1234上┊432上 ┊54橫
┊食指橫┊音意法┊ 語(yǔ)┊于
┊v
io ┊
┊512上 ┊食指下┊拳下伸┊音意法┊ 字┊子
┊z
vy┊432橫 ┊
┊512橫 ┊432橫 ┊略尾碼┊ ┈┴┈┈┈┴┈┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┘
因此普及手語(yǔ)宜兩條腿走路,，一條腿是自然手語(yǔ),，另一條腿是漢字手語(yǔ)。漢字手語(yǔ)比自然手語(yǔ)更便與字幕配合,，與課本每行每字配合,。與漢語(yǔ)字句是直譯關(guān)系的漢字手語(yǔ)，比靠意譯而不能字字對(duì)應(yīng)直譯的自然手語(yǔ),，更便促進(jìn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字思維,。因此在課堂上用自然手語(yǔ)解釋大意后，最好是再練習(xí)字字直譯的漢字手語(yǔ),，以促進(jìn)由自然手語(yǔ)思維模式與漢語(yǔ)思維模 式的雙向快速轉(zhuǎn)換,。沒(méi)有方言手語(yǔ)流行的廣大邊遠(yuǎn)農(nóng)村，就可先教漢字手語(yǔ),。
盡管漢字手語(yǔ)有一個(gè)絕對(duì)的難度,，但可能有相對(duì)的易學(xué)度。若在學(xué)生常見(jiàn)到字的地方,，如字幕上,、課本里、校園墻上,、校名牌上,，隨時(shí)都可見(jiàn)到手語(yǔ)字對(duì)照或指頭號(hào)手勢(shì)對(duì)照，學(xué)生就可能在潛移默化中較輕易的掌握漢字手語(yǔ),?；^對(duì)的難為相對(duì)的較易，根本解決聾人溝通難的現(xiàn)狀,。
幕和暮有什么區(qū)別 幕和暮區(qū)別篇三
常用手語(yǔ)
1．你好,，你找誰(shuí),？我找理事長(zhǎng)。
2．請(qǐng)坐,，請(qǐng)喝水,。
3．你叫什么名字,？
4．你要辦什么事嗎,？我要找工作。
5．你帶《殘疾人證》,、身份證,、戶口簿了嗎？
6．你家住在哪里,？
7．請(qǐng)根據(jù)要求填好登記表,，申請(qǐng)表。
8．需要我?guī)湍闾顔?？不用，謝謝！
9．這里填錯(cuò)了,，請(qǐng)改一下,。
10．別著急，慢慢講,。
11．請(qǐng)放心,，我們會(huì)抓緊時(shí)間辦理。
12．你多大了,？我28歲（1,、2、3……8,、9,、10）
13．你家有幾個(gè)人？6個(gè)人,，爸爸,、媽媽、哥哥,、弟弟,、妹妹和我。
14．請(qǐng)把你的聯(lián)系地址告訴我,。
15．請(qǐng)寫(xiě)一下你的電子郵箱,、qq號(hào)、電話號(hào)碼,、手機(jī)號(hào)碼,。
16．這是我的名片。有事請(qǐng)和我聯(lián)系。
17．祝你身體健康,！工作順利,！
18．你要努力工作，表現(xiàn)好有獎(jiǎng)勵(lì),。
19．最近工作忙嗎,？是啊，我很忙,。（不,，我不忙。）
20．你最近工作如何,？我的工作很辛苦,。
21．你對(duì)自己的工資收入滿意嗎？挺滿意（不滿意）
22．服務(wù)不周,，請(qǐng)?jiān)彛,。ǘ嗵釋氋F意見(jiàn)！）
23．請(qǐng)問(wèn)衛(wèi)生間怎么走,？
24．別著急,，我來(lái)幫你聯(lián)系，我?guī)湍阏遥?/p>
25．歡迎下次光臨,，請(qǐng)慢走,，再見(jiàn)！
26．對(duì)不起,，請(qǐng)排好隊(duì),！
27．殘疾人創(chuàng)業(yè)有優(yōu)惠政策。
28．請(qǐng)保持安靜,，不要大聲喧嘩,。
29．十分感謝你的幫助。別客氣,。
30．你能幫我打電話嗎,？好，你有什么事,？
31．你有什么要求,？
32．你身體好嗎？我身體很好,。
33．你做得真棒,！
34．對(duì)不起，讓您久等了,。
35．給您添麻煩了,。
36．真是不好意思,，讓您受累了。
幕和暮有什么區(qū)別 幕和暮區(qū)別篇四
1,、研究背景
在國(guó)內(nèi)外文化交流中,，影視字幕翻譯扮演者重要的角色。人們通過(guò)電影的字幕渠道慢慢了解著其他國(guó)家的文化,，生活習(xí)俗,。在欣賞電影的時(shí)候，觀眾期待獲得和原語(yǔ)觀眾一樣的感受,，好的字幕翻譯就能更好服務(wù)目的語(yǔ)觀眾,。目前，越來(lái)越多的翻譯工作者開(kāi)始慢慢關(guān)注這一領(lǐng)域,，結(jié)合各種中西方翻譯理論來(lái)指導(dǎo)字幕翻譯。
由于世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,、科技發(fā)展日新月異,，整個(gè)世界猶如一個(gè)地球村。不同國(guó)家,，不同文化,，不同種族之間的交往日益頻繁，國(guó)與國(guó)之間跨文化交流不斷地深入,。他們之間既有共性,，也有個(gè)性；既有聯(lián)系,也各有獨(dú)特的文化要素,。正是文化的共性和聯(lián)系,，為跨文化交流與翻譯提供了可行性的依據(jù)和基礎(chǔ)；而不同文化所具有的個(gè)性和獨(dú)特的文化要素,，成為一種文化與另一種文化溝通交流的障礙,。翻譯難點(diǎn)在于文化背景知識(shí)的理解和表達(dá)上。翻譯不僅僅是語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換的過(guò)程,，更是文化融合交匯的過(guò)程,。語(yǔ)言和文化是共存和相互依賴(lài)的，語(yǔ)言不僅是文化的一部分,，同時(shí)本身也是一種自成體系的文化?，F(xiàn)今，影視劇已經(jīng)成為跨文化交流不可或缺的重要媒介,，受到越來(lái)越多中國(guó)人的喜愛(ài),，成為受眾最多的一種文化藝術(shù)形式，目標(biāo)語(yǔ)觀眾能否對(duì)影視劇有最貼切的理解,，取決于字幕翻譯能否譯出原劇的原滋原味,，最大限度地傳達(dá)出原劇的文化風(fēng)俗,。國(guó)內(nèi)的字幕翻譯缺乏統(tǒng)一的翻譯理論的指導(dǎo)，及嚴(yán)格的規(guī)范依據(jù),。字幕翻譯作為語(yǔ)際交流的橋梁,，應(yīng)該引起更多國(guó)內(nèi)學(xué)者的關(guān)注與重視。
電影電視作品是人類(lèi)娛樂(lè)活動(dòng)中重要的組成部分,。二十年前,中國(guó)觀眾所能看到的作品多為中國(guó)大陸或香港制作的一些影視劇,。然而現(xiàn)在,我們可以看到來(lái)自幾乎世界上任何國(guó)家的影視作品。一方面這得益于比過(guò)去更加寬松的文化政策,允許更多國(guó)外優(yōu)秀的作品進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),另一方面得益于互聯(lián)網(wǎng)和字幕翻譯的興起,?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了人們觀看影視作品的渠道,而字幕翻譯則克服了文化差異和語(yǔ)言不通的障礙,使普通人欣賞外國(guó)作品成為可能。與此同時(shí),國(guó)內(nèi)的一些影視作品也紛紛出口到其他國(guó)家,字幕翻譯也從一開(kāi)始的英譯中為主,擴(kuò)展到中譯英,中譯日,中譯法等等其他翻譯類(lèi)目,。
隨著中國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展,，中國(guó)日益加入到全球化的腳步中。中國(guó)與世界的聯(lián)系也越來(lái)越緊密,。在文化交流方面,，很多優(yōu)秀的外國(guó)影視作品被引入到了中國(guó)。因此,，字幕翻譯的地位就愈發(fā)凸顯,。成功的字幕翻譯不僅會(huì)使觀眾領(lǐng)略到異國(guó)風(fēng)情，更能達(dá)到文化傳播的功能,。然而,，影視劇的翻譯卻一直沒(méi)有引起足夠的關(guān)注，在該領(lǐng)域的翻譯理論研究尚待加強(qiáng),。特別是中國(guó),，在字幕翻譯上嚴(yán)重滯后于國(guó)際市場(chǎng)，不能滿足廣大中國(guó)影迷的需求,。
作為翻譯領(lǐng)域的一個(gè)新的分支,，字幕翻譯隨著影視技術(shù)的進(jìn)步得以迅猛發(fā)展。字幕翻譯的快速發(fā)展見(jiàn)證了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求,，人們渴望了解和欣賞異域節(jié)目和文化,。對(duì)于這部分人而言，字幕翻譯的出現(xiàn)是個(gè)福音,。翻譯字幕使他們坐在家里就可以沒(méi)有語(yǔ)言障礙地欣賞到外國(guó)的影視節(jié)目,。同時(shí)，他們還可以很方便地在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點(diǎn),，與志同道合的人交流,。字幕翻譯與傳統(tǒng)的文學(xué)翻譯不同，甚至與譯制配音的電影也不同,。字幕翻譯大部分是由網(wǎng)上的愛(ài)好者自愿做的,，他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)完成翻譯工作,，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。字幕的巨大影響和相對(duì)不足的理論指導(dǎo)引起了本文作者的興趣,。
隨著中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化等領(lǐng)域的全面發(fā)展,中國(guó)的電影事業(yè)也越來(lái)越多的受到世人的關(guān)注,。而中國(guó)的動(dòng)畫(huà)電影其實(shí)比故事片更早躋身于世界影壇,最著名的代表人物便是萬(wàn)氏兄弟,他們堪稱(chēng)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的開(kāi)山鼻祖。1922年,萬(wàn)氏兄弟制作了廣告動(dòng)畫(huà)短片《舒振東華文打字機(jī)》,被認(rèn)為是最早的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片,。1941年,大型動(dòng)畫(huà)片《鐵扇公主》是一部中國(guó)電影史上具有里程碑意義的動(dòng)畫(huà)片,它是世界第四部大型動(dòng)畫(huà)藝術(shù)片,。在新世紀(jì),國(guó)家開(kāi)始大力扶持國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà),目前中國(guó)有上千家動(dòng)漫公司,但精品不多。2008年《喜羊羊與灰太郎》系列動(dòng)畫(huà)異軍突起,自2005年6月推出后,陸續(xù)在全國(guó)熱播,該片在香港,、臺(tái)灣,、東南亞等國(guó)家和地區(qū)也風(fēng)靡一時(shí)。本論文的理論基礎(chǔ)是翻譯目的論(skopostheorie).20世紀(jì)70年代,功能派翻譯理論興起于德國(guó),。漢斯·弗米爾(hans r)提出了目的論,將翻譯研究從原文中心論的束縛中擺脫出來(lái),。該理論認(rèn)為翻譯是以原文為基礎(chǔ)的有目的和有結(jié)果的行為,這一行為必須經(jīng)過(guò)協(xié)商來(lái)完成；翻譯必須遵循一系列法則,其中目的法則居于首位,。也就是說(shuō),譯文取決于翻譯的目的,。此外,翻譯還須遵循“語(yǔ)內(nèi)連貫法則”和“語(yǔ)際連貫法則”。本文從目的論出發(fā),結(jié)合字幕翻譯的相關(guān)知識(shí),分析《喜羊羊與灰太狼》三部系列電影的英文字幕翻譯方法,。目前在字幕翻譯研究領(lǐng)域,對(duì)中國(guó)電影的字幕翻譯研究處于空白,多是對(duì)于中外電影的字幕翻譯,或以《功夫熊貓》為代表的外國(guó)動(dòng)畫(huà)電影的字幕翻譯。筆者認(rèn)為這很不利于中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影的國(guó)際化發(fā)展,。
幕和暮有什么區(qū)別 幕和暮區(qū)別篇五
手語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)研究問(wèn)題(龔群虎教授）（轉(zhuǎn)載）
?手語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)研究問(wèn)題講話 龔群虎(上海復(fù)旦大學(xué)中文系教授）
此文是作者應(yīng)邀在第三屆雙語(yǔ)雙文化經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(大連,，2003.8.11-8.13)上的發(fā)言，據(jù)錄音
整理,。作者在文字上稍有改動(dòng),。)?(尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家,、各位同學(xué)：
我非常榮幸被邀請(qǐng)來(lái)到這里做一個(gè)大會(huì)發(fā)言,，我先簡(jiǎn)單介紹一下我是怎么來(lái)的。我不太了解整體聾人教育的最新的情況,，只是二十年前曾經(jīng)當(dāng)過(guò)聾校的老師,，后來(lái)一直學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)言學(xué)，現(xiàn)在在復(fù)旦大學(xué)教書(shū),。張寧生教授多次去過(guò)上海,，他的母親在上海，每去一次我們都有一次比較長(zhǎng)的交談,。我通過(guò)同張教授的交談了解到現(xiàn)在聾人教育蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀,。他跟我談聾人教育與聾人文化，我跟他談對(duì)聾人手語(yǔ)的認(rèn)識(shí),。張教授在手語(yǔ)方面的研究功夫也很深,，我們談得很投機(jī),。這次我還在四川西部高原上調(diào)查語(yǔ)言，因張教授,、趙教授邀請(qǐng),，我調(diào)查完語(yǔ)言便從那里直接來(lái)到了大連參加這次會(huì)議。
今天講的是個(gè)命題作文,，談聾人的自然手語(yǔ),，這是張教授出的題目。他怎么能夠出這個(gè)題目呢,？他知道我在復(fù)旦大學(xué)作過(guò)報(bào)告,，給不懂聾人手語(yǔ)、不懂聾人文化的復(fù)旦學(xué)生做過(guò)一個(gè)報(bào)告,。我們有一個(gè)文科基地班,，這個(gè)基地班里要請(qǐng)一些老師做一些前沿研究的報(bào)告，我跟系里商量,，從我的角度來(lái)講,，我更愿意講點(diǎn)兒新的東西，讓他們了解聾人和聾人的語(yǔ)言,，就作了那個(gè)報(bào)告,。就是在那個(gè)報(bào)告的基礎(chǔ)上我改成了現(xiàn)在的這個(gè)發(fā)言。這個(gè)發(fā)言只是個(gè)介紹,，不是真正的我自己的研究,，這里邊當(dāng)然有一些我的觀點(diǎn)，我會(huì)說(shuō)出來(lái),。我主要想介紹手語(yǔ)跟手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的一些國(guó)外的情況,。國(guó)內(nèi)的情況我是比較略的或者是不講，因?yàn)榇蠹冶任疫€清楚,，這里的專(zhuān)家很多,。我們這個(gè)題目就叫手語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)研究問(wèn)題，我上次做報(bào)告的時(shí)候有一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，這次我不統(tǒng)計(jì),，但是我可以讓大家看一下題目，這是我關(guān)心的一些聾人的問(wèn)題,。其中第一個(gè)問(wèn)題就是目前的電視上的手語(yǔ)翻譯,，我們知道省一級(jí)的電視臺(tái)一般好像都有手語(yǔ)翻譯，市一級(jí)的已經(jīng)在開(kāi)展,。甚至于在上海市楊浦區(qū),，一個(gè)區(qū)的閉路電視都有手語(yǔ)翻譯。這個(gè)手語(yǔ)翻譯受聾人歡迎的程度是怎么樣的,？我們?cè)?jīng)有過(guò)一個(gè)調(diào)查,。目前電視上的手語(yǔ)翻譯：a很好,，b改為聾人習(xí)慣的手語(yǔ)，c改成字幕,，d習(xí)慣的手語(yǔ)加上字幕,。
現(xiàn)在這些人里邊只調(diào)查聾人，健聽(tīng)人不參加,，聾人認(rèn)為電視上手語(yǔ)翻譯很好的舉一下手,，聾人同學(xué)認(rèn)為第一個(gè)題目選a的舉手，很少,。選b的認(rèn)為改為聾人習(xí)慣手語(yǔ)的請(qǐng)舉手,，也很少。我們看一下c改成字幕的請(qǐng)舉手,，選d習(xí)慣的手語(yǔ)加上字幕的舉手,，很好，我在復(fù)旦做報(bào)告的時(shí)候因?yàn)橛幸话氲氖敲@啞人,，20個(gè)左右,，我讓他們來(lái)做結(jié)果是完全一樣的。c和d是最受
歡迎的,。a和b好像是都不太受歡迎,。
第二個(gè)問(wèn)題是聾人上大學(xué)，這是我更關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題,。聾人老師來(lái)選一下,，abc，選a舉手,，a是建立一個(gè)只用手語(yǔ)上課的聾人大學(xué)，我們上課的時(shí)候不是用有聲語(yǔ)言的,，只用手語(yǔ),，所有的老師只用手語(yǔ)，且是自然手語(yǔ),，你們歡迎嗎,？b是普通大學(xué)，但是大學(xué)里邊設(shè)有手語(yǔ)翻譯,，選b的舉手,。第三種情況是前兩個(gè)都有，意見(jiàn)很分歧,，c聾人大學(xué)要有,，還要有普通大
學(xué)里邊設(shè)手語(yǔ)翻譯。
在座有很多聾教育專(zhuān)家,，他們也很想了解這個(gè)結(jié)果,，這也是我個(gè)人非常關(guān)心的一個(gè)聾人問(wèn)題,，我問(wèn)過(guò)孫（萬(wàn)里）先生，天津（聾兒學(xué)前教育）搞的很好,，其它地方也有可能搞的也很好,，學(xué)前教育已經(jīng)抓的很好了，小孩很早在語(yǔ)言關(guān)鍵期可以學(xué)到語(yǔ)言,，手語(yǔ)也一樣,。在上海我遇到一個(gè)問(wèn)題，上海沒(méi)有聾人的學(xué)前教育這一塊,，現(xiàn)在有語(yǔ)訓(xùn)的,，但是沒(méi)有手語(yǔ)的，我在上海調(diào)查時(shí),，（有一個(gè)問(wèn)題）就是“有沒(méi)有建立聾啞兒童的托兒所和幼兒園的必要性,？”（在座的）聾啞同學(xué)如果你有一個(gè)聾啞孩子，你要不要（送他去聾啞兒童的托兒所和幼兒園）,？a要,，b不要，（很多人選a）這里的情況跟我在上海聾人大學(xué)生中調(diào)查的意見(jiàn)完全相反,。他們堅(jiān)決不要,，他們都不要，他們要他們的孩子去走另外一條道路,，跟著父母親學(xué)語(yǔ)言或是植入人工耳蝸,。（蘇州聾校方老師：我解釋一下，他們?yōu)槭裁床话炎约旱暮⒆铀偷矫@兒語(yǔ)訓(xùn)機(jī)構(gòu),，因?yàn)樗麄儗?duì)當(dāng)前的聾教育不滿意）對(duì),。這是一個(gè)小調(diào)查。
后面有一個(gè)針對(duì)健聽(tīng)人的調(diào)查,，由于聾啞人對(duì)這個(gè)問(wèn)題可能比較清楚,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些問(wèn)題非常幼稚。當(dāng)時(shí)是因?yàn)槲艺{(diào)查時(shí)面對(duì)的是根本不懂聾教的健聽(tīng)人,。
第一個(gè)問(wèn)題是“全世界手語(yǔ)是否統(tǒng)一,？”這是一個(gè)問(wèn)題，許多人會(huì)問(wèn)我：你研究手語(yǔ),，美國(guó)手語(yǔ)和我們一樣不一樣,？馬上就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我們都知道,，差的很遠(yuǎn)呢,，這個(gè)（問(wèn)題）
我們不調(diào)查了。
第二問(wèn)題是“手語(yǔ)是否以有聲語(yǔ)言為基礎(chǔ)？”這個(gè)問(wèn)題很?chē)?yán)肅了,，在研究語(yǔ)言學(xué)的人中間有很多人,，可以說(shuō)90%以上的人認(rèn)為手語(yǔ)一定是以有聲語(yǔ)言為基礎(chǔ)的。比如說(shuō)打“人”,，你要這樣打“人”（演示手語(yǔ)）,，這是一個(gè)漢字。你要打一個(gè)漢語(yǔ)的成語(yǔ),，你是用手語(yǔ)表達(dá)了一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ),，那就完全是以有聲語(yǔ)言為基礎(chǔ)的，這個(gè)是不是,？大家思考,。
第三個(gè)問(wèn)題“手語(yǔ)的詞，就是手勢(shì),，都是模擬”,，比方說(shuō)“桌子”和“吃”是模擬。我們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)中間有一個(gè)術(shù)語(yǔ)叫iconicity,，就是象似性,，這個(gè)術(shù)語(yǔ)是固定的語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)，說(shuō)穿了就是我們說(shuō)的“象”,，“象”這個(gè)東西,，模擬的，因?yàn)樗悄M的,。我們都知道,，符號(hào)一般不能是模擬的，符號(hào)跟它表示內(nèi)容的關(guān)系不能是模擬的關(guān)系,，模擬的關(guān)系在傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中不認(rèn)為它是符號(hào),，而認(rèn)為它只是一個(gè)非任意性的聯(lián)系。好像你看到冒煙,，那是下面著火了,，你看到地上濕了，那是下了雨,，它不是符號(hào)關(guān)系。我們說(shuō)一只 “狗”,，那是一種動(dòng)物,，那是一種符號(hào)關(guān)系，“gou3”這個(gè)聲音和狗這種動(dòng)物沒(méi)有必然的關(guān)系,。就是在這一點(diǎn)上,，語(yǔ)言學(xué)家尤其是中國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家，不少人認(rèn)為手語(yǔ)是建立在漢語(yǔ)符號(hào)化的符號(hào)上面的，為什么呢,？因?yàn)闈h字是記錄漢語(yǔ)言的符號(hào),，手語(yǔ)是漢語(yǔ)文字的符號(hào)，手語(yǔ)就是更高,，更另外一層的,，不一定是都是符號(hào)，但是以文字為基礎(chǔ)的,。這個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)不對(duì)呢,？這個(gè)問(wèn)題的答案我們最后再講。另外（一個(gè)問(wèn)題）手語(yǔ)是不是一種獨(dú)立的語(yǔ)言,？這也是大家爭(zhēng)議的問(wèn)題,，也是我們關(guān)心的。對(duì)于我個(gè)人來(lái)講,，它不是獨(dú)立的語(yǔ)言,，我就不去研究它。對(duì)于很多人：手語(yǔ)好像是一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)言,，可是好像它不能和有聲語(yǔ)言比,，很多人有這個(gè)想法，尤其是健聽(tīng)的研究者,。下面還有一個(gè)更深的問(wèn)題就是“手語(yǔ)有沒(méi)有表達(dá)抽象概念或細(xì)微感情的可能性,？”這個(gè)問(wèn)題很多人都認(rèn)為沒(méi)有，包括張（寧生）先生,，我拜讀過(guò)張先生的文章,，張先生就說(shuō)手語(yǔ)可能在一些很抽象層次上面還是有一些不足的地方，好像是這個(gè)意思,，我不知道領(lǐng)會(huì)得對(duì)不對(duì),。在這一點(diǎn)上大家有什么看法？包括聾人,，他們有人也持這種看法,，不光是健聽(tīng)人。這個(gè)問(wèn)題就是更深的問(wèn)題了,，能不能表達(dá)比方說(shuō)哲學(xué)問(wèn)題,、數(shù)學(xué)問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題怎樣來(lái)表達(dá),？提出好的問(wèn)題,，才能做好的研究，現(xiàn)在我們只提出這個(gè)問(wèn)題,，但下面并不是作研究,，只是介紹一下手語(yǔ)的語(yǔ)
言學(xué)研究,，當(dāng)然也會(huì)對(duì)此問(wèn)題作答。
下面我們介紹西方的人什么時(shí)候開(kāi)始研究手語(yǔ),，他們是怎么樣做的,？現(xiàn)在都有一些什么樣的基本概念，我們要以它為基礎(chǔ)來(lái)做,。我們說(shuō)語(yǔ)言學(xué)的研究在全世界只是一套,，不可能有中國(guó)特色的語(yǔ)言學(xué)科學(xué)。有有中國(guó)特色的數(shù)學(xué)嗎,？科學(xué)只有一套,，這個(gè)東西我要強(qiáng)調(diào)一下，我們要有一個(gè)基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)有中國(guó)特色的東西都是對(duì)的,，可是科學(xué)只有一套，完全徹底另起爐灶的辦法是不可取的,。
手語(yǔ)對(duì)我來(lái)講是一種語(yǔ)言,，語(yǔ)言學(xué)家要是研究某種語(yǔ)言，他就去調(diào)查這種語(yǔ)言,，把它的實(shí)際情況記錄下來(lái),，然后分析它的規(guī)律。我們研究手語(yǔ)的時(shí)候,，是調(diào)查實(shí)際的聾人使用手語(yǔ)的情況,，來(lái)分析它的規(guī)律，還是只靠我們的想象來(lái)研究,？這是個(gè)問(wèn)題,。從研究方法上來(lái)講，一定要根據(jù)聾人實(shí)際使用的手語(yǔ)來(lái)進(jìn)行研究,，這是需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn),。
在50年代末60年代初，美國(guó)有一個(gè)很有名的聾人大學(xué)加勞德特大學(xué)——在座的很多人都去過(guò),，我個(gè)人沒(méi)有去過(guò),，但情況比較了解，這個(gè)學(xué)校調(diào)去一教師,，他以前好像搞的是文學(xué)方面的研究,，后來(lái)改為語(yǔ)言學(xué)研究，因?yàn)樗麑?duì)聾人的手語(yǔ)很好奇,，覺(jué)得這樣（演示手語(yǔ)）竟然就交流了思想,，很有興趣去研究。這個(gè)人就叫 (1919-2000),，下面我把他的照片調(diào)出來(lái)，大家看一下，這個(gè)人已經(jīng)故去了,，他是世界上公認(rèn)的手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的奠基者,。我請(qǐng)我教過(guò)的一個(gè)本科生徐望寫(xiě)過(guò)一篇論文：“的手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究”，比較長(zhǎng),，在座的哪位有興趣,，可以從我的電腦上拷貝。stokoe提出一個(gè)觀點(diǎn)：“手語(yǔ)是語(yǔ)言”,。當(dāng)時(shí),，加勞德特大學(xué)里聾人開(kāi)會(huì)反對(duì)他，認(rèn)為手語(yǔ)怎么是一種語(yǔ)言呢,？我們不信,，沒(méi)有這樣的事?？墒乾F(xiàn)在你如果要去加勞德特大學(xué),，如果你說(shuō)手語(yǔ)不是一種語(yǔ)言，你會(huì)受到怎么樣的指責(zé)我就不知道了,，真的是一個(gè)天翻地覆的變化,。
60年代初，stokoe發(fā)表了第一本手語(yǔ)書(shū)《 美國(guó)手語(yǔ)的結(jié)構(gòu)》,，從這本書(shū)開(kāi)始,，手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)開(kāi)始奠基了。后來(lái)他編了一本詞典,，是《建立在語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)上的美國(guó)手語(yǔ)手形詞典》,，這本詞典我們復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館是有的，我不知到其它地方有沒(méi)有,。昨天我參觀了沈玉林先生給聾人教師上課,，有一個(gè)討論，有人談到手語(yǔ)的手形數(shù)目當(dāng)是有限的,，在60年代初提出來(lái)的思想,，我們現(xiàn)在討論的這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是他四十年
前已經(jīng)做過(guò)的事情，所以我們要借鑒,。
西方手語(yǔ)的研究應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)介,，簡(jiǎn)介國(guó)內(nèi)現(xiàn)在沒(méi)有，要介紹的內(nèi)容十分多,，我不知到怎么來(lái)介紹,，我正好在主編一本書(shū)，還沒(méi)有出版,，部分已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)了,，打算叫《西方手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究：綜述與訪談》,，一部分是把西方手語(yǔ)的研究情況，請(qǐng)外語(yǔ)表達(dá)比較好,、中文表達(dá)比較好,、又在同樣一個(gè)領(lǐng)域有研究的人，一起來(lái)把它寫(xiě)出來(lái),，現(xiàn)在有一篇已經(jīng)交稿,，剩下的還在積極撰寫(xiě)，有人在寫(xiě)語(yǔ)法部分,，有人在寫(xiě)手語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得,。
剛才我說(shuō)的，這個(gè)人——手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的奠基者,，更少不了美國(guó)在70年代末期搞過(guò)一個(gè)大規(guī)模的手語(yǔ)研究,，這在世界上是一件大事，不同學(xué)科的專(zhuān)家：語(yǔ)言學(xué)家和心理學(xué)家聯(lián)袂在美國(guó)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)研究機(jī)構(gòu)（salk institute,，它是一個(gè)生物方面的研究機(jī)構(gòu),，研究機(jī)構(gòu)中，學(xué)科聯(lián)合是非常多的）里做了一項(xiàng)研究,，就是專(zhuān)門(mén)研究手語(yǔ)到底是不是語(yǔ)言,？后來(lái)出了一本書(shū)，這本書(shū)就叫《the signs of language》,，書(shū)名的意思就是“手語(yǔ)”,。這本書(shū)是現(xiàn)在要研究手語(yǔ)的每一個(gè)人必須先要讀的一本書(shū)，你沒(méi)看這本書(shū),，后面的研究是非常困難的,，因?yàn)樗芏鄦?wèn)題都已經(jīng)探討過(guò)了，是很好的一本書(shū),，現(xiàn)在我的一個(gè)學(xué)生倪蘭正在寫(xiě)這本書(shū)的綜述,。
西方還有人在做手語(yǔ)的語(yǔ)音研究，我曾經(jīng)聯(lián)系過(guò),，他們也給我寄了一些文章,，我準(zhǔn)備作一些訪談。搞語(yǔ)法研究的人還有很多,，還有手語(yǔ)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究,。我們知道，在加勞德特大學(xué)有一個(gè)叫ceil lucas的教授專(zhuān)門(mén)做手語(yǔ)的社會(huì)學(xué)研究：不同地方的,、不同年齡層次的,、不同社會(huì)集團(tuán)的人，手語(yǔ)有什么樣的區(qū)別,？怎么樣的手語(yǔ)代表什么樣的身份,？什么樣的手語(yǔ)受到大家的排斥,？什么樣的手語(yǔ)是大家喜歡使用的？手語(yǔ)習(xí)得的研究也是一個(gè)部分,，就是小孩從小怎樣學(xué)習(xí)手語(yǔ),？還有一項(xiàng)，手語(yǔ)的計(jì)算機(jī)識(shí)別與合成,，這也是西方研究比較早的，就是看著你打手勢(shì),，它（計(jì)算機(jī)）里面的字就出來(lái)了,，或者是合成，有字寫(xiě)進(jìn)去,，它里面就會(huì)有手勢(shì)出來(lái),，這項(xiàng)研究國(guó)內(nèi)也有人在做。還有一些手語(yǔ)方面的測(cè)試,、習(xí)得研究的測(cè)試評(píng)估,，還
有社會(huì)手語(yǔ)調(diào)查各方面的問(wèn)題。
另外還有幾個(gè)西方研究手語(yǔ)的聾人,，在這里也介紹一下,。一個(gè)是美國(guó)的圣迭哥的carol patten，他是個(gè)聾人,。加州大學(xué)圣迭哥分校是美國(guó)研究手語(yǔ)比較早,、比較好的地方之一，還有一個(gè)健聽(tīng)人和這個(gè)聾人（carol patten）聯(lián)袂研究,。另外有聾人是ted supalla,，他在university of rochester，研究手語(yǔ)類(lèi)型學(xué),、手勢(shì)與手語(yǔ)的關(guān)系和手語(yǔ)計(jì)算機(jī)處理等,。還有一個(gè)健聽(tīng)研究者，我估計(jì)我們中國(guó)的手語(yǔ)研究者是見(jiàn)過(guò)她的,，蘇珊.費(fèi)希爾(susan fischer),，她來(lái)過(guò)這里（大連），非常愿意和我們合作研究,，她把自己的材料寄給我們,，表示對(duì)東方手語(yǔ)興趣很大，她想和西方手語(yǔ)進(jìn)行比較,，非常希望了解我們中國(guó)的有些材料,，這個(gè)人在手語(yǔ)語(yǔ)法界非常有名，曾指導(dǎo)我國(guó)聾人楊軍輝中國(guó)手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的碩士論文,。在芝加哥有一個(gè)非常大的手語(yǔ)研究基金會(huì),，那里資金很多,，專(zhuān)門(mén)有可多臺(tái)機(jī)器同步錄像的錄像室用來(lái)研究手語(yǔ)，而且開(kāi)發(fā)有軟件,，免費(fèi)散發(fā),，學(xué)生的論文也放在網(wǎng)上，可供下載使用,。我們?cè)谥袊?guó)研究手語(yǔ)的學(xué)生,，也許可以到那里去做博士后，最近他們出了一本書(shū)叫《美國(guó)手
語(yǔ)的句法》,。
我們接著往下看,，因?yàn)闆](méi)有照片，就不介紹了,。
關(guān)于中國(guó)的手語(yǔ)研究簡(jiǎn)介,，我就沒(méi)有多大發(fā)言權(quán)了，在座的都是專(zhuān)家,，我這一部分就略去,。我簡(jiǎn)單說(shuō)一點(diǎn)：中國(guó)手語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)研究至今沒(méi)有全部走向語(yǔ)言學(xué)，我談的是語(yǔ)言學(xué)研究,，而不是手語(yǔ)的研究,，手語(yǔ)有各個(gè)方面的研究，這里說(shuō)的語(yǔ)言學(xué)研究就是用科學(xué)的方法——語(yǔ)言學(xué)的科學(xué)研究方法來(lái)從事的研究,。但是在聾校的教師,、特教戰(zhàn)線的教授，做了大量的工作,，其中語(yǔ)言學(xué)的成份是很多的,，這是很值得高興的一件事，也就是說(shuō),，我們不是從零開(kāi)始,，是有很多基礎(chǔ)，只是這些基礎(chǔ)不是純粹的語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ),。
研究文獻(xiàn)的介紹我就不再說(shuō)了,，現(xiàn)在我交代幾個(gè)基本概念，這些概念多是語(yǔ)法界公認(rèn)的吧,。有一些中國(guó)的,、關(guān)于漢字的不是公認(rèn)的，是我自己覺(jué)得應(yīng)當(dāng)有的,。第一個(gè)概念是手語(yǔ),，手語(yǔ)的英文是sign language。
第二個(gè)是手勢(shì)，打一個(gè)詞就是一個(gè)手勢(shì),，或者不一定是一個(gè)詞,，有時(shí)也是一個(gè)手勢(shì)，對(duì)我來(lái)講,，基本上打一個(gè)詞就是一個(gè)手勢(shì),。如果再具體一點(diǎn)，加一項(xiàng)說(shuō)明：如果是一個(gè)復(fù)合詞,，它由兩個(gè)手勢(shì)構(gòu)成,，這個(gè)手勢(shì)就是語(yǔ)素。語(yǔ)素就是構(gòu)成詞的詞素,。所以手勢(shì)可以是一個(gè)詞,，也
可以是一個(gè)詞素。
下一個(gè)概念是手指語(yǔ),，finger spelling，這個(gè)概念是我門(mén)常用的說(shuō)法,，實(shí)際上（叫）手指字母更確切一些,，好些搞語(yǔ)言學(xué)的健聽(tīng)人認(rèn)為手指字母就是手語(yǔ)，他們理解得很少,。仿字和書(shū)空：character signs比如漢語(yǔ)的“夫”（打手語(yǔ)）是仿字和書(shū)空,，這樣的形式才類(lèi)似于西方的手指語(yǔ)，我為什么這樣談這個(gè)問(wèn)題,，很多人沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí),，這是我自己的一個(gè)看法。你們可以自己想一想,，我們?nèi)绻坑檬种缸帜复?，不太明白它的意思，因?yàn)槲覀兊奈淖质遣⒉皇瞧匆舻?，仿字?shū)空才是寫(xiě)我們的文字,。而英國(guó)人、美國(guó)人他們用手指字母去打,，他們是在寫(xiě)他們的文字?。∷运麄兺耆羞@樣一種情況：一個(gè)健聽(tīng)人在這里,，一個(gè)聾人在那里,，健聽(tīng)人說(shuō)話，中間有個(gè)翻譯,，用手指字母來(lái)打,，聾人可以把他說(shuō)的話一字不落地記下來(lái)，其中沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤,。我們漢語(yǔ)呢,？如果我在這里用手指字母去打,，你能記下來(lái)嗎？記不下來(lái),。所以我們的手指字母和西方的手指字母并不在一個(gè)層次上,。這是我自己的一個(gè)看
法，你們也可以想一想,。
還有手的主次,，dominant -dominant hands.這也是經(jīng)常說(shuō)的，如果你研究手語(yǔ)的時(shí)候,，有人是左撇子,，有人是右手習(xí)慣，一個(gè)手總是動(dòng)的很多,，另一個(gè)手總是輔助性的,。比如我說(shuō)（打）“坐下”，左撇子要這樣打,，使用右手的人,，右手就是主手，使用左手的人,，左手就是主手,。所以我們很難說(shuō)“左右”，我們不能用左手和右手來(lái)說(shuō),，因?yàn)槲覀兘庹f(shuō)手語(yǔ)的時(shí)候,，說(shuō)“左手在上，右手在下”,，這是不對(duì)的,，因?yàn)椋▽?duì)于）左撇子來(lái)說(shuō)，這正好相反,，只能說(shuō)一個(gè)是主的,，一個(gè)是輔的。
還有面部表情,是一個(gè)重要的概念,，我們這里只是用“面部表情”來(lái)代替西方的 non-manuals,，就是不用手的手語(yǔ)部分，這部分的作用非常大,，對(duì)語(yǔ)法有興趣的專(zhuān)家不妨多留意一下,。主要的語(yǔ)法標(biāo)記在面部表情上，（在這個(gè)問(wèn)題上）西方手語(yǔ)曾走過(guò)一條彎路,，他們很多人研究語(yǔ)法,，好像手語(yǔ)的語(yǔ)法沒(méi)什么。問(wèn)句都一樣，結(jié)果后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)表情體態(tài)起的語(yǔ)法作用大,，如美國(guó)有個(gè)scott liddell學(xué)者他寫(xiě)了一本書(shū)《美國(guó)手語(yǔ)的語(yǔ)法》,，揭示出很多語(yǔ)法問(wèn)題全部用面部表情表示，后面我們會(huì)涉及到,。
還有一個(gè)術(shù)語(yǔ),，即“看話”，lipreading,，這個(gè)對(duì)聾教界來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么問(wèn)題,，不再多說(shuō)了。有對(duì)爭(zhēng)議的概念,，即有沒(méi)有手勢(shì)漢語(yǔ)signed chinese和自然手語(yǔ)natural chinese sign language的區(qū)別,？假如我要用手勢(shì)給你如實(shí)講一個(gè)漢語(yǔ)的句子，我就一個(gè)字一個(gè)字或一個(gè)詞一個(gè)詞地打,，這樣的情況很極端,，好像有些電視節(jié)目上的手語(yǔ)翻譯，完全受漢語(yǔ)的支配,，我們把它叫手勢(shì)漢語(yǔ),，是漢語(yǔ)的手勢(shì)符號(hào)化，用手勢(shì)來(lái)表達(dá)的漢語(yǔ),。還有另一個(gè)極端，假如有兩個(gè)聾啞人,，這兩個(gè)人從來(lái)都不是以有聲語(yǔ)言交流的,，是用手語(yǔ)交流的，這種情況下,，他們用的手語(yǔ)就是自然狀態(tài)下聾人之間典型交際的時(shí)候用的手語(yǔ),，聾健之間都不是這種典型的情況，這樣的手語(yǔ)有沒(méi)有一個(gè)術(shù)語(yǔ)呢,？我們叫它自然手語(yǔ),，即聾人交際時(shí)用的手語(yǔ)，這個(gè)才是真正屬于他們的語(yǔ)言,，他們不管漢語(yǔ)的順序,，不管漢語(yǔ)的詞。我們非常清楚有這個(gè)兩極,，在座的聾人老師都知道,，你們自己在互相交流和你要教學(xué)生一句話，這些情形下所打的手語(yǔ)的手勢(shì)順序都是不一樣的,。
現(xiàn)在談?dòng)新曊Z(yǔ)言和手語(yǔ)的問(wèn)題,，接著前面的問(wèn)題是手語(yǔ)是不是語(yǔ)言？我們類(lèi)比一下有聲語(yǔ)言和手語(yǔ)之間的差別。這個(gè)差別只在一點(diǎn)上,，就是有聲語(yǔ)言是用耳朵通過(guò)語(yǔ)音來(lái)獲得的,，手語(yǔ)是通過(guò)肢體主要是手和面部表情來(lái)傳達(dá)的，是通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲得的,，除了這一點(diǎn)之外,，沒(méi)有什
么差別。
現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題,，有人說(shuō)語(yǔ)言是應(yīng)該有語(yǔ)音的,。這句話好像在說(shuō)貨幣必須用金子來(lái)做。錢(qián)必須用金子來(lái)做嗎,？比如我買(mǎi)東西的錢(qián)必須用金子,，不是金子就不是錢(qián)，你現(xiàn)在拿的紙幣鈔票不是錢(qián),，只有金子才是錢(qián),，或者是現(xiàn)在有人用了信用卡，那些都不是錢(qián)嗎,？這個(gè)問(wèn)題就是說(shuō),，語(yǔ)言的載體，承擔(dān)交流的載體不一定只是聲音,，這是從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看的,。如果我們的嗅覺(jué)發(fā)達(dá)到能夠承擔(dān)語(yǔ)言物質(zhì)形式這個(gè)作用的話，嗅覺(jué)都可以作為載體,，這有什么呢,？只是因?yàn)槲覀儧](méi)有發(fā)達(dá)的嗅覺(jué)，我們根本就不了解那一套,，那個(gè)大千世界我們不知道,。我們的聲音可以變化，我們無(wú)法變化我們的嗅覺(jué)和氣味,，可我們可以變化我們的手,，我們的口長(zhǎng)出來(lái)也不是為了說(shuō)話，我們的手長(zhǎng)出來(lái)也不是為了交流,、為了說(shuō)話,。從生物學(xué)的角度來(lái)看，如果口長(zhǎng)出來(lái)就是為了說(shuō)話,，為什么豬呀,、狗呀見(jiàn)面不打個(gè)招呼、說(shuō)一個(gè)很長(zhǎng)的句子,、談?wù)務(wù)軐W(xué)呀,？沒(méi)有這樣的問(wèn)題,，所以手語(yǔ)與有聲語(yǔ)言的唯一的區(qū)別就是載體的區(qū)別，其他的方面沒(méi)有大的區(qū)別,，本質(zhì)上無(wú)區(qū)別,。這一點(diǎn)大家應(yīng)該清楚了。
有聲語(yǔ)言里有詞匯語(yǔ)法,，手語(yǔ)里也有詞匯語(yǔ)法?，F(xiàn)在牽扯到語(yǔ)音了。手語(yǔ)有沒(méi)有語(yǔ)音呢,？我們語(yǔ)言學(xué)研究有一個(gè)傳統(tǒng)——沿用舊術(shù)語(yǔ),，我們管它叫語(yǔ)音，是帶引號(hào)的語(yǔ)音,，它不是聲音,，它是對(duì)手語(yǔ)的一些最基本的“發(fā)音”實(shí)際上是手形等的最基本的描述的辦法。我們對(duì)有聲語(yǔ)言的語(yǔ)音有一套描述辦法,，不再多講,，手語(yǔ)也有一套描述辦法，在60年代已經(jīng)研究出來(lái)的東西,，其中少了第四個(gè)要素“方向”,，他當(dāng)時(shí)只提出來(lái)三個(gè)，他認(rèn)
為“方向”不是屬于運(yùn)動(dòng)屬性,。
他提出手語(yǔ)的第一個(gè)是手的形狀即“手形”（handshape）,，手形的數(shù)目是有限的，他整理出來(lái)幾十種手形,，比如“y”這個(gè)手形,，加上不同的運(yùn)動(dòng)可表示“來(lái)”、“去”,。說(shuō)人死了還是用這個(gè)手形，在上海手語(yǔ)里向外翻轉(zhuǎn),。第二個(gè)情況比如說(shuō)“吃”和“喝”,，手形上吃東西和喝水這兩個(gè)手勢(shì)手形是不同的，它的運(yùn)動(dòng)方向是一樣的,，別的一樣,，就是手形有區(qū)別。還有一個(gè)要素是“位置”（location）的區(qū)別,，比如說(shuō)“里”和“外”,，我們手形完全一樣，但可以把它的位置變一下,?；蛘呤俏覀円干眢w的某個(gè)器官的話,，我們手形一樣，位置是完全不同的,，指鼻子就是鼻子,，指腰就是腰，這是位置不同,。
另一個(gè)要素種是“運(yùn)動(dòng)”（movement）,。比如我們打“盲”這個(gè)手勢(shì)，動(dòng)下來(lái)就是“哭”,，當(dāng)然得加一點(diǎn)表情,，在運(yùn)動(dòng)上的不同。
還有“方向”（orientation）的不同,，手語(yǔ) “來(lái)”和“去”就是方向的不一樣,，方向應(yīng)該
是指手掌的方向。
下面一個(gè)問(wèn)題是詞匯,，手語(yǔ)有它的詞匯嗎,？手語(yǔ)有它的語(yǔ)音，有它的詞匯嗎,？當(dāng)然有它的詞匯,。在座好多人都研究過(guò)，我看過(guò)好多文章研究談手語(yǔ)的詞,，這就是說(shuō)它有詞匯,。關(guān)于手語(yǔ)的構(gòu)詞方式我不是按語(yǔ)言學(xué)的順序來(lái)講，只是按“好說(shuō)”的方式來(lái)排列的,。手語(yǔ)的構(gòu)詞中有一類(lèi)是“象形會(huì)意”的,，這個(gè)也是很早有人提出來(lái)的，比方說(shuō)傅逸亭,、梅次開(kāi)在80年代的《聾人手語(yǔ)概論》中就提出來(lái)手語(yǔ)有象形會(huì)意等構(gòu)詞方式,，用六書(shū)來(lái)解釋手語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。還有一種是漢語(yǔ)借用類(lèi),，手語(yǔ)借用漢語(yǔ)要素是大批量的,，有人說(shuō)：“都是漢語(yǔ)，怎么能說(shuō)手語(yǔ)是獨(dú)立的語(yǔ)言呢,？”那我反問(wèn)一句話,，我們見(jiàn)到一個(gè)日本人，他說(shuō)話,，說(shuō)一兩句就能找出好幾個(gè)漢語(yǔ)詞,，比如說(shuō)“這是一張桌子”，他寫(xiě)的時(shí)候,，便會(huì)表示桌子的詞寫(xiě)成“機(jī)”,，這是借字,，說(shuō) “他是老師”，老師說(shuō)成 “先生”,，這是漢語(yǔ)的借詞,。越南人一張口就講借漢語(yǔ)的詞，韓國(guó)人一張口也講借漢語(yǔ)的詞,，連外國(guó)語(yǔ)都借用我們的語(yǔ)言,，都是每句話都在說(shuō)我們漢語(yǔ)的詞，手語(yǔ)為什么不能借用呢,？對(duì)吧,？方便！漢語(yǔ)曾是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言,，水從高處往低出流是一個(gè)必然的現(xiàn)象,。所以說(shuō)手語(yǔ)是借用漢語(yǔ)，“借詞”這個(gè)說(shuō)法不是我一個(gè)人這么說(shuō),，昨天我聽(tīng)沈玉林先生給聾人上課,，他也這么認(rèn)為。手語(yǔ)里的漢語(yǔ)成份是借用,，借用有多種方法：有借漢字字形的仿字和書(shū)空,，如“人”、“介”之類(lèi),；有利用現(xiàn)有手勢(shì)力據(jù)漢語(yǔ)字音假借字音的形式,，如“文化”，“化”借“花”的手勢(shì),；也有手指字母的詞匯化,，這不一定是借漢語(yǔ)，是借漢語(yǔ)拼音了,。例如“因?yàn)椤边@個(gè)手勢(shì),，有的地方打成是手指字母字頭的詞匯化yw，還有“阿姨” 打成ay,、“毛澤東” 為mzd,，這些都成了固定的打法了。還有仿譯詞,。仿譯詞是大量的,，我們要翻譯一個(gè)漢語(yǔ)的成語(yǔ),，如“湖光山色”（手語(yǔ)“湖-光-山-色”）,，是把漢語(yǔ)語(yǔ)素翻譯出來(lái)，即“仿譯詞”,，仿譯過(guò)來(lái)之后,，如果大家接受就成了手語(yǔ)詞匯,，如果大家不太接受，那還只是漢語(yǔ)詞匯,。當(dāng)然,，仿譯詞太多了。在語(yǔ)言學(xué)中,，仿譯詞一般不算作借詞,。漢語(yǔ)“超級(jí)市場(chǎng)”這個(gè)詞就是從英文supermarket仿譯而來(lái)的。
手語(yǔ)中也分單純?cè)~與合成詞,，單純?cè)~如 “女”,、“時(shí)間”、“有”,、“努力”,、“研究”，這些全部是由一個(gè)手勢(shì)構(gòu)成的,，是單純?cè)~,，也就是由一個(gè)語(yǔ)素來(lái)構(gòu)成的。合成詞是由多個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的,，比如說(shuō)“妻子”,，不能只打成 “女人”，可以先打“結(jié)婚”,，再打“女人”,，或者先打“女人”，再打“結(jié)婚”,，這是一樣的,，都表示的是自己的“妻子”，這個(gè)手語(yǔ)詞有兩個(gè)語(yǔ)素,，“女”是一個(gè)語(yǔ)素,，“結(jié)婚”又是一個(gè)語(yǔ)素，他們分另也可以獨(dú)立用,，也都是一個(gè)詞,，這種情況下就是合成的。既可以單獨(dú)用,，又可以合成用,，手語(yǔ)就可以以少勝多，從而用少數(shù)的手勢(shì)來(lái)表示天下的萬(wàn)事萬(wàn)物,。手語(yǔ)也有派生現(xiàn)象,，比如一些否定形式加在詞根上，形成一個(gè)否定的詞匯形式,。
現(xiàn)在又有一個(gè)問(wèn)題,，就是語(yǔ)法問(wèn)題,。這個(gè)語(yǔ)法，我是和漢語(yǔ)來(lái)類(lèi)比的,，手語(yǔ)問(wèn)題中大家很關(guān)注的就是：手語(yǔ)有自己的語(yǔ)法嗎,？當(dāng)然有自己的語(yǔ)法！比方我說(shuō)這里有一個(gè)情況,，很早就有人發(fā)現(xiàn),，就是所謂動(dòng)賓一體的問(wèn)題，動(dòng)賓一體是從漢語(yǔ)來(lái)看的,，手語(yǔ)根本就不分這個(gè)問(wèn)題,。比方我們說(shuō)（打手語(yǔ)）“打籃球”,，我們從來(lái)不說(shuō)（打手語(yǔ)）“打”加上“籃球”，這樣很麻煩，一個(gè)手勢(shì)就完了,，漢語(yǔ)的“打”和“籃球”在手語(yǔ)里就是一個(gè)手勢(shì),，一個(gè)動(dòng)作就完了,。手語(yǔ)是不分的,，漢語(yǔ)分是漢語(yǔ)的事情，手語(yǔ)不分是手語(yǔ)的事情,，我們要分清一路是一路,。比如“寄信”，“寄”和“信”合起來(lái)成為一個(gè)手勢(shì),，一個(gè)動(dòng)作就完成了寄信的動(dòng)作,，這是手語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)，這是它的語(yǔ)法的一個(gè)特點(diǎn),，而不是動(dòng)賓不分,。再如說(shuō)“吃飯”，很少有人先達(dá)一個(gè)“吃”,，再打一個(gè)“飯”,。那很麻煩了，我們打“吃飯”,，一個(gè)動(dòng)作就完成了,。我們不要打“飯”，只要打“吃”,，實(shí)際上就是“吃飯”,。這是手語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)，有人認(rèn)為這是手語(yǔ)的省略,，不是省略,，手語(yǔ)就是這個(gè)規(guī)律。
還有一個(gè)問(wèn)題，比方說(shuō)動(dòng)詞,，“看”，漢語(yǔ)里要說(shuō)“我看你,，你看我”,，在手語(yǔ)里只是一個(gè)手勢(shì)，只是方向不同,，不必說(shuō)“你,、我”。手語(yǔ)的動(dòng)詞這種有方向的特征在語(yǔ)法中叫“語(yǔ)法范疇”,。一種方向范疇,，手語(yǔ)中“他看我，你看我,，我看大家,，”（手勢(shì)演示），用方向,，很便利地就表達(dá)了,。漢語(yǔ)是用嘴來(lái)說(shuō)的，比如說(shuō)“我看你,，你看我,，他看我”等，漢語(yǔ)只能用替代的符號(hào)的方式來(lái)表達(dá),。不能用方向來(lái)表示：漢語(yǔ)沒(méi)有“方向”的語(yǔ)法范疇,。這也是手語(yǔ)一個(gè)重要的語(yǔ)法特征。再比如說(shuō)“幫助”,，“我?guī)椭恪焙汀澳銕椭摇钡氖謩?shì)是一樣的,，但是方向不一樣，方向錯(cuò)了,，就表達(dá)錯(cuò)了,。
我們?cè)倏匆粋€(gè)“類(lèi)標(biāo)記”問(wèn)題，“類(lèi)標(biāo)記”怎么理解呢,？你想一想漢語(yǔ)的量詞,，比方說(shuō)“一支筆”，我們要用“支”這個(gè)量詞,。漢語(yǔ)中的量詞很豐富,，說(shuō)“紙”之類(lèi)薄薄的東西要用“張”，說(shuō)“河”之類(lèi)又細(xì)又長(zhǎng)的東西要用“條”,，說(shuō)“柱子”直直的東西要用“根”,。這在手語(yǔ)中，很多人認(rèn)為手語(yǔ)都是很形象的，就是因?yàn)樗胸S富的類(lèi)標(biāo)記,類(lèi)標(biāo)記也相當(dāng)于漢語(yǔ)的量詞,。比方說(shuō)手語(yǔ)說(shuō)“飛”的時(shí)候,，飛機(jī)“飛”一定是“飛機(jī)在飛”，不能先打“飛機(jī)”,，在打鳥(niǎo)“飛”是鳥(niǎo)的 “飛”,，所以“飛”必須和它的對(duì)象有關(guān)系，“飛機(jī)飛”必須是這種手形,，帶有類(lèi)標(biāo)記,。鳥(niǎo)飛的“飛”（飛機(jī)手形）在有些手語(yǔ)中就錯(cuò)了，應(yīng)該是鳥(niǎo)用翅膀這樣來(lái)飛,，甚至于大小的東西飛手形都是不一樣的,。這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)手語(yǔ)的類(lèi)標(biāo)記很豐富。它實(shí)際也是符號(hào),，飛機(jī)根本不是手這樣子的,，只是手語(yǔ)能表示它而已，是一個(gè)類(lèi)的標(biāo)記,，也就相當(dāng)于漢語(yǔ)的量詞,，是一個(gè)類(lèi)的記號(hào)。再比如說(shuō) “拿”這個(gè)手勢(shì),，十個(gè)人有九個(gè)人這樣打（手勢(shì)“拿”）,，可打“拿杯子”就不是這樣了，是這樣了（c手形“拿”）,。比方說(shuō)“拿棍子”就又不一樣了（示范）,，“拿一塊石頭”要這樣“拿”（示范）。所以詞匯錄像里“拿”都是這樣打的（示范）,，相當(dāng)于字典里的形式(citation form),，在缺省的情況下是這樣的，如果真的要用到語(yǔ)言里,，是有區(qū)別的,，這很有意思。
還有一種non-manuals（表情體態(tài)）,，牽扯到結(jié)構(gòu)了,，就是non-manuals，不使用手的手語(yǔ),，比方說(shuō)“是”,、“是的！”（x手形外指）是肯定的,，“是嗎,？”（帶面部疑問(wèn)表情，頭前傾、揚(yáng)眉）是在問(wèn),，這在哪里表示呢,？是面部表情來(lái)表示疑問(wèn)的。如果和手語(yǔ)類(lèi)比,，漢語(yǔ)里的“嗎”語(yǔ)法功能上就相當(dāng)于疑問(wèn)的表情,。疑問(wèn)的表情有什么特征呢？眉毛要翹一點(diǎn),，身體要前傾一點(diǎn)，脖子朝前一點(diǎn),，眼睛睜得大一點(diǎn),，這表示有疑問(wèn)。漢語(yǔ)里有個(gè)“嗎”,，在手語(yǔ)里能找到嗎,？找是找不到的，便是手語(yǔ)用區(qū)別性的面部表情來(lái)表示,，手語(yǔ)當(dāng)然可以表示疑問(wèn)
了,。
我們接著說(shuō)，還有一些結(jié)構(gòu),，它的語(yǔ)序不一定和漢語(yǔ)一樣,。這里面有一句話叫“牛黑草吃”，據(jù)說(shuō)這是陳望道先生提到過(guò)的,，他注意到聾人把 “黑牛吃草”說(shuō)成是“牛黑草吃”（演示手語(yǔ)）,，因?yàn)樗幸恍┨厥獾恼Z(yǔ)法范疇，手語(yǔ)的語(yǔ)序可以比漢語(yǔ)自由,，稍微自由一些,。這是
我自己的感覺(jué)，還不能代表別人的想法,。
還有漢語(yǔ)有重疊,，手語(yǔ)的重疊也是很豐富的，漢語(yǔ)的重疊說(shuō)“紅”,，是紅顏色,，說(shuō)“紅紅的”，可能表示程度加深,，說(shuō)“大——大大的”表示程度加深,。手語(yǔ)里面也是可以的，我這里有個(gè)例子,，比方說(shuō)“批評(píng)”,，批評(píng)一次（手語(yǔ)演示）好像普通的批評(píng)，面部表情一般，“批評(píng)”多次（手語(yǔ)演示）,，表示“狠狠地批評(píng)”,，表示程度的加深。重復(fù)往往表示程度的變化,，我們舉了幾個(gè)例子來(lái)看手語(yǔ)是不是一種語(yǔ)言,，大家已經(jīng)有一些認(rèn)識(shí)了，我們不再多說(shuō)了,。手語(yǔ)怎么調(diào)查,？怎么分析？我只是匯報(bào)我自己的作法和想法,，尤其是自然手語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)調(diào)查問(wèn)題,。怎么調(diào)查？怎么樣錄像呢,？有一種方法是用漢語(yǔ)來(lái)調(diào)查手語(yǔ),，比如我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)詞表，讓有文化的聾人把它翻譯成他們習(xí)慣的手語(yǔ),，比方說(shuō)寫(xiě)一個(gè)“吃”,，他就打手勢(shì)“吃”，這樣的錄像我已經(jīng)錄了很多,，這是一種初步的了解手語(yǔ)基本詞匯的方法,。還有一種辦法是去聾人的活動(dòng)場(chǎng)所，錄下他們?cè)跊](méi)有健聽(tīng)人在場(chǎng)的情況下打的手語(yǔ),，然后找有文化的聾人幫助你分析出來(lái),，這是最佳的調(diào)查方法。這兩種方法應(yīng)該配合起來(lái)做,，目前對(duì)我來(lái)講,，用漢語(yǔ)調(diào)查聾人手語(yǔ)比較方便，可是調(diào)查的結(jié)果沒(méi)有直接拍聾人錄像資料的效果好,。分析的時(shí)候也是兩
者結(jié)合,，從詞匯分析到句子、語(yǔ)篇分析,。
我們要研究,，就得它記錄下來(lái)，手語(yǔ)好不好寫(xiě)下來(lái)呢,？你放錄像就是錄像,，但要研究還得要記錄或者轉(zhuǎn)寫(xiě)在紙上。西方的方法是什么樣的,？比方說(shuō)英,、美,，他們是用英語(yǔ)來(lái)轉(zhuǎn)寫(xiě)美國(guó)手語(yǔ)用于研究，我們就用漢語(yǔ)轉(zhuǎn)寫(xiě)中國(guó)手語(yǔ),，這方面等會(huì)兒特別要說(shuō)明一下,。
手語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)的記錄符號(hào)現(xiàn)在有幾個(gè)體系，體系,，是他編寫(xiě)的詞典里用的,。這個(gè)體系是用手指字母，比方說(shuō)“a”,，他就寫(xiě)個(gè)“a”,，說(shuō)“b”他就寫(xiě)個(gè)“b”，當(dāng)然是美國(guó)手語(yǔ),，美國(guó)手語(yǔ)手指字母和我們手指字母有些是不一樣的,，比方說(shuō)“b”手形，你就知道是“b”了,，“c”手形你就知道是“c”了,，可這些不夠,， 又發(fā)明了一些很奇怪的符號(hào),，一些電腦打不出寫(xiě)也很難寫(xiě)的符號(hào)，他加象形文字,，上面加下面加,，大寫(xiě)小寫(xiě)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，有點(diǎn)兒象國(guó)際音標(biāo)那種造符號(hào)的辦法,，現(xiàn)在這套東西實(shí)在是很難用。有人把它改變了一下,，用成ascii字符就好用些了,。
還有一個(gè)體系，也是美國(guó)的,，叫signwriting,，就是直接用符號(hào)畫(huà)聾人的手語(yǔ)，這個(gè)是怎么起源的呢,？是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)專(zhuān)門(mén)畫(huà)舞蹈的人設(shè)計(jì)出來(lái)的,，她設(shè)計(jì)的體系里，你看去是一個(gè)手,，他就畫(huà)一個(gè)手,，是臉?biāo)陀心槪茄劬λ灿醒劬?。這個(gè)我可以讓大家看一下,，大家看一下這種手語(yǔ)記錄辦法,。大家可以看投影，最上邊畫(huà)了一張臉,、畫(huà)了一雙手,，這種方法我估計(jì)對(duì)聾啞人來(lái)說(shuō)還可以，對(duì)我來(lái)說(shuō),，繪畫(huà)水平比較低,，畫(huà)臉不像臉，畫(huà)手不像手,，比
較困難,。
還有另外一種記錄方法，叫hamnosys（hamburg notation system）,，這個(gè)在世界上有些地方在使用,，這套體系有什么特點(diǎn)呢？就是符號(hào)極其豐富,，非常細(xì)膩的手語(yǔ)動(dòng)作都可以表達(dá)出來(lái),，而且它有字體，在電腦里都可以用,。只是掌握起來(lái)非常困難,，這個(gè)東西我看了兩三天都沒(méi)有學(xué)會(huì)，是比較復(fù)雜的,，要用的話得把它全部記下來(lái),。
為研究方便，一般用最簡(jiǎn)單的湊合著用的轉(zhuǎn)寫(xiě),，當(dāng)然不是最好的一種辦法,。比如研究美國(guó)手語(yǔ)的人用英語(yǔ)來(lái)記錄，我們研究中國(guó)手語(yǔ),，我們?yōu)槭裁床荒苡脻h語(yǔ)來(lái)記錄呢,？這個(gè)完全是可以的。他們?cè)鯓蛹o(jì)錄呢,？比方一個(gè)詞,，就寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)的英文翻譯形式，全部用大寫(xiě),，一般的英文都用小寫(xiě),，它用大寫(xiě)可以區(qū)別。比方說(shuō)手語(yǔ)有重復(fù),，轉(zhuǎn)寫(xiě)時(shí)就帶兩個(gè)加號(hào),。這樣的情況我們中國(guó)手語(yǔ)轉(zhuǎn)寫(xiě)也可以照樣做，這個(gè)我擬一個(gè)體系,，就是用漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)來(lái)轉(zhuǎn)寫(xiě)中國(guó)手語(yǔ)的一個(gè)體系,，后來(lái)寄給了在美國(guó)攻讀博士學(xué)位的聾人楊軍輝,，她給我作了些補(bǔ)充，然后我們以我們兩個(gè)人的名義把它在網(wǎng)上公布了出來(lái),。哪位老師有興趣,，可以到我們復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)站上登錄下載（http:///ling/）。里邊專(zhuān)門(mén)有一些介紹具體是怎樣紀(jì)錄中國(guó)手語(yǔ)的的辦法,，借鑒了一些西方的新辦法,。比如仿字是怎么轉(zhuǎn)寫(xiě)的？仿字兼書(shū)空是怎么轉(zhuǎn)寫(xiě)的,？手指字母的詞匯化是怎么記錄的,？重復(fù)是怎么記錄的？手勢(shì)的延長(zhǎng)怎么辦,？句子中的詞界如何標(biāo)記,？又比如有一些表示疑問(wèn)、否定等的面部表情怎么標(biāo)記,？這就是《中國(guó)手語(yǔ)的漢語(yǔ)轉(zhuǎn)寫(xiě)方案》處理的內(nèi)容,。
有人也許想了解手語(yǔ)分析的軟件有哪些。網(wǎng)上有些是免費(fèi)軟件可用來(lái)處理手語(yǔ)圖像,，分析手語(yǔ),。如果你使用的機(jī)器是mac，我建議你使用signstream 軟件,，這個(gè)是美國(guó)芝加哥大學(xué)的做的一個(gè)軟件,，我看了介紹,，說(shuō)明中的功能非常好,，可是我們一般使用的電腦都用視窗windows環(huán)境，下載下來(lái)也沒(méi)用,。還有一個(gè)軟件——多層級(jí)音像分析的免費(fèi)軟件anvil,，是用java設(shè)計(jì)的，什么環(huán)境都可以用,，它的界面是這樣的,，大家可以看一下投影，上面中間有一個(gè)圖像,，你可以用攝像機(jī)把聾人的手語(yǔ)攝下來(lái),，攝下來(lái)以后，分析時(shí)中間是動(dòng)畫(huà)圖像,，下面分了很多層,，你可以在第一層寫(xiě)它每一個(gè)詞的意思、手勢(shì)的意思,，你也可以在下一層記錄他的面部表情,，你可以分六七層來(lái)表示,，如果你是健聽(tīng)人的話，還可以把他的聲音記錄在下面,，這個(gè)軟件可從網(wǎng)上搜索下載,。
再一個(gè)就是手語(yǔ)的字體問(wèn)題，如果經(jīng)常要用指拼字母,，網(wǎng)上有很多手語(yǔ)字體可以下載,，你要需要的話我可以也可以拷貝給你。字體很多,，大家看到這就是字體的例子（投影展示）,，如果你打個(gè)“a”就出現(xiàn)a的手形，打一個(gè)“h”就有h的手形,，當(dāng)然用的是美國(guó)的手語(yǔ)了,，還沒(méi)有中國(guó)手指字母字體。我們把幾種字體湊起來(lái),，就可以湊夠中國(guó)手指字母了,。有很多字體，你可以挑選,。
有幾個(gè)討論題,，由于時(shí)間關(guān)系，我非常簡(jiǎn)短地說(shuō)說(shuō)我對(duì)這些討論題的看法：
①手語(yǔ)是不是一種獨(dú)立的語(yǔ)言,？答案只有一個(gè)字：“是”,。
②手語(yǔ)和漢語(yǔ)是怎樣的關(guān)系？中國(guó)手語(yǔ)和漢語(yǔ)是不同的語(yǔ)言,，手語(yǔ)中的漢語(yǔ)詞是借詞,。③手語(yǔ)是不是類(lèi)似于世界語(yǔ)，是一種人造語(yǔ)言,？我的答案是“否”,，不是像世界語(yǔ)一樣的，手語(yǔ)是聾人之間自然形成的語(yǔ)言,。有人已經(jīng)作過(guò)試驗(yàn),，有的地方從來(lái)沒(méi)有聾校，建一所聾校,，這個(gè)地方?jīng)]有聾人語(yǔ)言,，過(guò)了半年以后，這里發(fā)展成了聾人語(yǔ)言,，誰(shuí)造的它呢,？是大家在造語(yǔ)言。如果大家造語(yǔ)言是人造語(yǔ)言,，連我們漢語(yǔ)都是人造的了,，對(duì)吧,？所以這個(gè)意思是說(shuō)，手語(yǔ)是自然發(fā)展起來(lái)的語(yǔ)言,。
④下面一個(gè)問(wèn)題是手語(yǔ)的表達(dá)力或表達(dá)潛力是否有限,？這是一個(gè)很多人認(rèn)為很難回答的一個(gè)問(wèn)題，我的答案是：手語(yǔ)的表達(dá)潛力跟有聲語(yǔ)言比起來(lái)沒(méi)有“有限”這一說(shuō),，它完全可以表達(dá)任何細(xì)微的感情,、任何抽象的概念。有人可能會(huì)說(shuō),，為什么手語(yǔ)中沒(méi)有一些表達(dá)哲學(xué)概念的術(shù)語(yǔ)呢,？我是這樣回答這個(gè)問(wèn)題的，我剛從青藏高原上調(diào)查一種語(yǔ)言回來(lái),，那個(gè)語(yǔ)言里面連許多動(dòng)物的名字都沒(méi)有,，許多水果的名字也沒(méi)有。怎么會(huì)連“香蕉”這個(gè)詞都沒(méi)有呢,？沒(méi)有生長(zhǎng),，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。如果那座山上長(zhǎng)了香蕉,，這種語(yǔ)言難道沒(méi)有一個(gè)詞來(lái)表達(dá)香蕉這個(gè)概念嗎,？我們要區(qū)分的一點(diǎn)是：這個(gè)語(yǔ)言中有沒(méi)有某個(gè)詞和這個(gè)語(yǔ)言有沒(méi)有造某個(gè)詞的可能性——就是這個(gè)語(yǔ)言的潛力及語(yǔ)言本身所能夠表達(dá)的和語(yǔ)言里面有沒(méi)有是兩碼事。好多人的口語(yǔ)中,，漢語(yǔ)的口語(yǔ)中也沒(méi)有那些抽象的術(shù)語(yǔ),，你跑到鄉(xiāng)下去，問(wèn)一位老鄉(xiāng)哲學(xué)上的抽象術(shù)語(yǔ),，他盡管說(shuō)著一種漢語(yǔ)方言,，也許搞不清那是什么呢！
⑤如何解釋手語(yǔ)的像似性,？這個(gè)是語(yǔ)言中的一個(gè)難題,，如果手語(yǔ)是語(yǔ)言,，有聲語(yǔ)言不是像這個(gè)東西,，手語(yǔ)（演示手勢(shì)）為什么老是像所表示的這個(gè)東西呢？世界上好多國(guó)家的手勢(shì)中,，打電話（打電話的手勢(shì)）就是這么打,，你怎么解釋這個(gè)問(wèn)題呢？如果手語(yǔ)是語(yǔ)言,，為什么會(huì)這么象,？你怎么解釋這個(gè)問(wèn)題？蘇珊.費(fèi)希爾解釋得非常好,，只有幾個(gè)字：“because it can!”“因?yàn)樗堋?。大自然中的東西都是有形的東西多,，有聲音的很少。桌子沒(méi)有聲音,，你想模仿桌子的聲音,，用口頭模仿是很困難的，桌子有形??！它有形狀，你當(dāng)然可以模仿它,。大自然就是這種構(gòu)造,，有形的東西就是這么多，我模仿就這么方便,，我為什么不模仿呢,？對(duì)不對(duì)？比如“房子”,房子沒(méi)有聲音啊,，你用聲音模仿很難,，可是我們用手模仿就很容易了。就是說(shuō)因?yàn)槭挛锏奶匦跃褪沁@樣的,，手語(yǔ)從視覺(jué)的角度就能做這些事情,，不能站在有聲語(yǔ)言的角度來(lái)想，要手語(yǔ)像有聲語(yǔ)言那樣“抽象”,、像有聲語(yǔ)言那樣“符號(hào)的形式和所指的事物沒(méi)有關(guān)系”,，構(gòu)詞時(shí)，是可以有關(guān)系的,。比如我讓你用有聲語(yǔ)言學(xué)貓叫,，你肯定是“喵喵”地模仿它的聲音，手語(yǔ)模仿自然世界中的形狀再自然不過(guò)了,，人都是圖輕松一點(diǎn),、省力一點(diǎn)，這是最自然的一種造詞方式了,。
最后介紹一本入門(mén)書(shū),，klima, .(1979)the signs of language，harvard university press,，美國(guó)在70年代末期進(jìn)行的一次非常大的手語(yǔ)調(diào)查研究的總結(jié),，我認(rèn)為研究手語(yǔ)如果不讀這本書(shū)是一種缺憾。
中國(guó)的研究資料較少,，西方的資料多,。如果有人對(duì)這些有興趣，可跟我聯(lián)系，我們可以再探討一下,。我的發(fā)言就到這兒了,占用大家這么多時(shí)間,，謝謝大家！
