人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

有一件小事 有一件事情篇一

有一件小事,，我不知道還值不值得提它,，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈,。我父親那時侯在軍閥部隊里,，好幾年沒有回來，我跟母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來,，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里,，然后磕了頭，抽出一個來卜吉兇,。我雖不像母親那樣,，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲,，你爹回不來了喲,，他吃了炮子兒羅！”那時侯的我,，真好像死了父親似的悲傷,。這時侯蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們,，還寫了一封信勸慰我,，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,，是多么平常,；可是回想起來，那時侯我卻覺得是給了我莫大的支持,！在一個孩子的眼睛里,，他的老師是多么慈愛,，多么公平,，多么偉大的人啊。

1,、概括段意：______________________

2,、這件事的起因是________________________；經過是_______________________________,；結果是_______________________________

3,、這一段中的“反對派”的引號去掉可以嗎,？為什么？__________________________________________________________

4,、對第一段第一句話,，有下面幾種理解，你認為正確的.一項是（）

a,、作者確實不知道這件事值不值得提,，但為了豐富文章內容還是寫上了它。

b,、“不知”值不值得提”是說事情太小了,，“那時還占據過我的心靈”是說自己小時侯不懂事，就當成大事了,。所以給老師找了麻煩,。

c、“不知道”“值不值得提”強調了事情小,，而“那時卻占據過我的心靈”寫出老師在孩子心目中的分量,，表現(xiàn)了蔡老師對孩子無微不至的關懷。

5,、“這時侯蔡老師援助了我……”教師處理學生中的糾紛,，是不會帶有傾向性的參于到學生的糾紛中去的，可“援助”一詞卻又似乎表明老師已介入了這場糾紛,。對此,，正確的理解是（

）

a、我的處境值得同情,，老師援助我說明她慈愛,、公平。

b,、“援助”只是我對老師行為的理解,，反映老師對我的愛護及我對老師的感激。

c,、老師雖無意介入,，但從客觀上講，她還是介入了,。因為她“援助”了一方,，批評了另一方。

6,、這一件事,，作者寫得比較詳細，其原因是（

）

a,、這件事是我兒時的一件重大事件,。

b,、這件事最能反映老師對我的愛以及我對老師的感激。

c,、這件事情節(jié)復雜,，略寫了會交代不清。 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：江蘇月考題 答案 1,、蔡老師排除我和同學之間的小糾紛,。

2、起因小“攻擊”,，經過蔡老師寫信援助我結果解決“糾紛”,，我感激蔡老師。

3,、不能,，這里表特定稱謂，并不是真正的反對派,。

4,、c5、b6,、b

有一件小事 有一件事情篇二

有一件小事,，我不知道還值不值得提它，但回想起來,，在那時卻占據過我的心靈,。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來,，我跟母親非常牽掛他,，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來,，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里,，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇,。我雖不像母親那樣,，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲,，你爹回不來了喲,，他吃了炮子兒喲！”

那時的我,，真好像死了父親似的那么悲傷,。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們,，還寫了一封信勸慰我,，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,，是多么平常,；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持,！在一個孩子的眼睛里,，他的老師是多么慈愛，多么公平,，多么偉大的的人啊,。

1、對這段文字概括最恰當的是（ ）

a,、“我”和母親牽掛父親

b,、老師及時援助了“我”

c、老師批評了小“反對派”們

d,、老師排除小糾紛

2,、這段話通過對“一件小事”的記敘，抒發(fā)了作者（ ）

a,、對小“反對派“們受到批評舒暢的心情

b,、真好像死了父親似的悲傷心情

c、對蔡老師的感激和敬佩之情

d,、對母親的思念和熱愛之情

1,、d

2、c