人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

紅色活動(dòng)主持詞 活動(dòng)主持詞開場白篇一

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，今天由我引領(lǐng)老師讀《課堂方法》第一輯的前三個(gè)小節(jié),，即“為何而教”、“備課勝過補(bǔ)課”,、“課堂因預(yù)習(xí)而有效”,。蕭伯納曾說過“我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果,，我們彼此交換,，仍然只有一個(gè)蘋果；我有一種思想,，你有一種思想,，我們彼此交換，那么我們將有兩種思想,！”學(xué)校力求使“教師讀書沙龍”活動(dòng)成為老師們學(xué)習(xí)溝通的橋梁,、經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，所以也希望老師們好好利用這段時(shí)間，潛下心來讀書,，真正能做到學(xué)有所得,。

為了更充分有效的交流，今天我們來分成三個(gè)小組來進(jìn)行,。（分組）

每個(gè)小組承擔(dān)交流一個(gè)小節(jié),，小組內(nèi)選出一個(gè)主發(fā)言人，就本小節(jié)提出的問題談自己的觀點(diǎn),，結(jié)合自己的教學(xué)案例談感受,；其余成員則可以根據(jù)小節(jié)里某一方面的內(nèi)容或某一點(diǎn)提出自己的觀點(diǎn)，交流感受,；也可以讀文中觸動(dòng)你心弦的句子,。（每個(gè)人都發(fā)言）

剛開學(xué)，一切才剛就緒,，有的老師可能沒有充分的時(shí)間讀這本書,，那這樣，先給大家10分鐘讀書的時(shí)間——

1,。為何而教——課堂教學(xué)應(yīng)為何而教,？該怎樣教？

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)目標(biāo)是：“知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度與價(jià)值觀,?！钡俏覀冊趯?shí)際的教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，并不是每節(jié)課都能達(dá)到這些目標(biāo)的,，如果把它強(qiáng)加給每節(jié)課,，只會(huì)為形式而形式，從而更降低了課堂效率,。課堂是教師傳授知識(shí)的舞臺(tái),，也是學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)成果的地方，簡言之,，課堂是培養(yǎng)學(xué)生,，教給學(xué)生方法，取得成績的地方,，所以在課堂中營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍很重要,。只有對課堂教學(xué)有長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)和打算的教師，只有腳踏實(shí)地地關(guān)注課堂教學(xué),、使其真正有效的教師,，只有在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生課堂感受的教師，才可能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，才可能從課堂教學(xué)中教出成績來,。

2,。“備課”勝過“補(bǔ)課”——教師應(yīng)怎樣備課才更有效,？（資料）

3,。課堂因預(yù)習(xí)而有效——課前怎樣預(yù)習(xí)才能讓課堂更高效？（資料）

老師們,，這是我們學(xué)校第一屆讀書沙龍活動(dòng),，可能我們的活動(dòng)還不成熟，甚至很稚嫩,，但今天我們能夠在這里面對面地交流,，在交流中研討，在交流中進(jìn)步,，在交流中成長,，在交流中碰撞，碰撞出了耀眼的智慧火花,，引發(fā)了我們對教學(xué)模式,、對備課方法的初步探索和思考，這就已經(jīng)足夠了,，我們已經(jīng)勇敢的邁出了第一步,，謝謝大家，今天的讀書沙龍活動(dòng)到此結(jié)束,。

紅色活動(dòng)主持詞 活動(dòng)主持詞開場白篇二

愛的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好,！

鳥兒鳴,，紅花開，陽光照蒼柏,。又是一年清明時(shí),，我們客都小學(xué)全體師生，滿懷崇敬的心情,，來到大埔三河壩烈士紀(jì)念碑前,，隆重集會(huì)，紀(jì)念為我們今天的幸福生活英勇獻(xiàn)身的革命烈士,。寄托我們的哀思,，激揚(yáng)我們的斗志。現(xiàn)在我宣布客都小學(xué)祭掃烈士墓活動(dòng)現(xiàn)在開始：

全體肅立,，出隊(duì)旗,，敬禮。

唱隊(duì)歌。

下面請少先隊(duì)員向革命烈士敬獻(xiàn)花圈,。

清明雨洗烈士墓,，風(fēng)吹松柏蒼竹勁，緬懷先烈英雄事,，熱淚盈眶祭英魂,。下面讓我們向長眠在此的烈士們致哀：一鞠躬，二鞠躬,，三鞠躬,。（禮畢）

下面有請副大隊(duì)長黃琳茹向革命烈士獻(xiàn)詩。

下面有請張潺潺老師給我們講述革命烈士的故事,。

烈士精神永不朽,，烈士光輝照長空，烈士墓前思英雄,，無限悲痛無限情,。讓我們銘記烈士的事跡，珍惜現(xiàn)擁有的幸福生活,，好好學(xué)習(xí),，好好做人！

請大隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)：————“準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,！ “時(shí)刻準(zhǔn)備著,！”

退隊(duì)旗。（敬禮）

烈士業(yè)績照千秋,，星星火炬指向前,，千言萬語表決心，革命遺志我繼承,。烈士們,，我們?nèi)w少先隊(duì)員將牢記你們的豐功偉績，繼承你們的遺志,，從小樹立遠(yuǎn)大理想,，好好學(xué)習(xí)，天天向上,，為了祖國更加強(qiáng)盛,，家鄉(xiāng)更加繁榮，而奮發(fā)努力,，以自身的實(shí)際行動(dòng)來告慰你們的英靈,。今天的祭掃活動(dòng)到此結(jié)束。下面請全體師生繞墓一周,。

紅色活動(dòng)主持詞 活動(dòng)主持詞開場白篇三

甲：書歆悅讀的會(huì)員伴侶們,，大家下午好,！

乙：很悲欣正在那樣一個(gè)俊麗的傍晚和大家相聚正在哪里，古天我們行為的主題是：

合：感覺榮幸,，品味書香,。

甲：尾先，我們進(jìn)進(jìn)古天的第一個(gè)版塊：感覺榮幸,！一提到榮幸,，可以或許有的師長教師會(huì)道：“我糊口很榮幸啊，但是事情不榮幸,。

乙：切實(shí)其實(shí),，班額那么大，事情那么多,，備課批改那么辛苦,，看上往如同距離榮幸很遠(yuǎn)遠(yuǎn)。

甲：其實(shí)榮幸的邊界是由我們本人規(guī)定的,！

（課件）您知道嗎,？地球上每早有30億人饑著肚子睡覺；每天有30億人進(jìn)出教堂寺廟,，因?yàn)橛猩獟?；假設(shè)您的冰箱里有食品，有衣服脫,，有房子住,，有床睡，那么您就比那天下上75%的人富有,，假設(shè)您正在銀止借有存款,，錢包里借有鈔票，那么您屬于那個(gè)地球上8%的榮幸的人,。

我們有著中等以上的物質(zhì)支出,，借有著可觀的細(xì)神支出，那樣聳峙于天下上不也挺值得嗎,？

乙：（課件）和教生正在一路,，可以完整放下虛假的里具。和教生交往是一件恬逸的事,，更是一個(gè)永遠(yuǎn)俊麗的童話，因?yàn)橛幸惶旒僭O(shè)您專得了孩子的心,，那心是純金的,，無任何雜質(zhì)。

甲：（課件）問渠哪得渾何等,？為有源頭活火往,。讓我們往看看文教巨匠和教育家是若何評價(jià)冊本的吧,。（課件）

乙：出錯(cuò)，（課件）當(dāng)教生感到榮幸的時(shí)候,，您將感到榮幸,；當(dāng)教生感到榮幸的時(shí)候，您的榮幸將是幾十個(gè)教生的榮幸的總和,。教一輩子書,，有那么多教生榮幸的疊減，那種教育的榮幸,，將隨著人生走向生命的止境而愈顯光輝光輝,。

乙：我們正在教校進(jìn)修所打下的根柢只有2.18分，少得可憐,！作為教師,，我們該若何往里臨那一單單渴供知識(shí)的眼睛？若何挑得起教書育人的擔(dān)子呢,？我念那就是讀書,！堅(jiān)忍不拔的讀書！堅(jiān)持不懈的.讀書,！用知識(shí)往武拆我們的腦筋,，用知識(shí)往津潤我們的生命。

甲：（課件）不做教書匠,！做一名有圓向感的教師,！做一名有約束感的教師！做一名有責(zé)任感的教師,！做一名有上進(jìn)感的教師,！做一名有斗爭感的教師！做一名有專業(yè)感的教師,！做一名有親和感的教師,！做一名有伶俐感的教師！到底該當(dāng)若何做,？到書中往覓找答案吧,！

甲：（課件）哈佛大教的一項(xiàng)研究表黑，事情中能可做出功能,，

態(tài)度占85%,，知識(shí)和智力只占15%?！凹?xì)節(jié)辦理專家”汪中供有一個(gè)聞名的2.18分實(shí)際：人的智商分為智力身分和非智力身分,，他認(rèn)為從對人的平生所起的作用往看，智力身分占40%的權(quán)重,；正在智力身分的知識(shí)和技藝相比中,，知識(shí)占40%的權(quán)重,；知識(shí)又分為冊本知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，冊本知識(shí)占40%的權(quán)重,；冊本知識(shí)能正在實(shí)際糊口中行使的又占40%的權(quán)重,，由此便能得出那樣一個(gè)分值，假設(shè)您正在教校的總均勻分為85,，正在教校進(jìn)修所打下的根柢不中是1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18分

甲：您看,，我們副本一直置身于榮幸之中。只是那榮幸,，是需供存心往感覺的,。

乙：就讓我們勤勞往做一名榮幸的劣秀教師吧。（課件）蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾那樣道：“教育者的技能,，其實(shí)不是一門什么需供天賦的藝術(shù),，但它是一門需供進(jìn)修才華把握的專業(yè)?！币簿褪堑烂恳粋€(gè)教師皆可以成為一名劣秀教師,，重要的是古朝您需供付出止動(dòng)。而我們需供做的,，就是堅(jiān)守,，堅(jiān)守教室，堅(jiān)守講臺(tái),，堅(jiān)守心田的那份安好,。

乙：正在哪里，您可以暢所欲止,；

甲：（課件）書歆悅讀,，是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)交換閃現(xiàn)的平臺(tái),。

乙：書歆悅讀,，是一個(gè)港灣，一個(gè)細(xì)神憩息的港灣,；

乙：所幸,，大家皆是愛書之人！因?yàn)槟莻€(gè)共同的歡愉愛好,，我們相約書歆悅讀,，因?yàn)橐环萁逃睿覀償y手并肩前止,。

乙：書歆悅讀,，是一種細(xì)神，一種執(zhí)著逃供,、永不放棄的細(xì)神

甲：正在哪里,，您可以找到知音；

甲：書歆悅讀,，是一種態(tài)度,，一種千錘百煉的態(tài)度；

甲：正在哪里,，您可以感覺到結(jié)伴隨止的康樂,。

下里進(jìn)進(jìn)第二個(gè)板塊：品味書香。

乙：我覺得借是切身品味一下記憶相比深刻?。ǚ窒淼案猓?/p>

播放音樂……

甲：書是什么味道的？（課件）書是香的,，書是甜的,，書是使人回味無量的……讓我們帶著那種美好的覺得，共同開啟我們的閱讀之旅……

乙：（課件）有那樣一本書,，使人重復(fù)玩味,，愛不釋手，如同一波波漣漪,，滌蕩明澈著我們渾沌的心靈,；又像一聲聲響鼓，催動(dòng)我們猶疑甚至一度停歇的腳步,；如同一級(jí)級(jí)臺(tái)階,，拾級(jí)而上，步進(jìn)教育人生的細(xì)神顛峰,。那是一部人人可讀的活教育教,。那本書就是《不做教書匠》。

甲：（課件）魏書生曾那樣道：教師那個(gè)事情除了報(bào)酬回報(bào),，借有三重收成,，即：“收成各類人才”、“收成熱忱感情”和“收成發(fā)現(xiàn)性的勞動(dòng)功能”,。切實(shí)其實(shí)是那樣,，（課件）出有那一個(gè)事情會(huì)預(yù)先付出給您事情的榮幸，除了教育,。當(dāng)您往到班級(jí),，睹到教生，同教們用那純實(shí),、熱忱的眼光迎候您,，那眼神就付出了一切。

（課件）檸檬的味道是酸的,，糖果的味道是甜的,，書的味道是什么樣的呢,？請師長教師們閉上眼睛，暗暗的思慮一下,。

紅色活動(dòng)主持詞 活動(dòng)主持詞開場白篇四

主持人：老師們,，同學(xué)們，大家早上好,！今天的光榮升旗手是一位可愛活潑,，多才多藝的小女孩。她去年憑一首《媽媽格桑拉》榮獲西湖區(qū)低段“天堂兒歌”三等獎(jiǎng),。前不久她再次代表學(xué)校參加比賽,，并獲得了終端組三等獎(jiǎng)的好成績。讓我們用熱烈的掌聲歡迎她上臺(tái),。

張z：大家好,，我是來自三（1）班的張z。在今年的天堂兒歌比賽前,，經(jīng)過吳利銘老師的精心指導(dǎo),，我和來自全區(qū)各個(gè)學(xué)校的50多名小學(xué)生們，參加獨(dú)唱比賽,。他們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出色,，但我也不遜色，最終獲得了三等獎(jiǎng)的好成績,。

主持人：哇,，太棒了!讓我們把熱烈的掌聲，送給張z同學(xué)和辛勤付出的老師們吧,！

張z：謝謝大家,！我會(huì)更加努力的。

主持人：那你能不能現(xiàn)場為我們演唱一遍《三個(gè)月亮》

張z：好的,。（演唱）

主持人：唱歌和跳舞讓你變得更樂觀,、更自信了！希望能看到你下一次更精彩的表演,。

張z：謝謝,。我今后會(huì)更加努力，為學(xué)校爭得更多的榮譽(yù),！謝謝大家,！