隨著個人素質的提升,，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇一

xx年的夏天,，我們就要告別那個愉快的大一生活了,，隨之而來的就是我們大學生活的第一個暑假了。

我們的今年暑假,，為以后的學醫(yī)生涯奠定更好的基礎,，更好地服務農村兩個文明建設，服務青年學生的成長,、成才,，促進學生綜合素質的提高，我院今年的暑期社會實踐既傳承以往開展了大學生暑期“科技,、文化,、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)社會實踐活動，接觸社會,，了解社會，深入了解農村經濟發(fā)展情況,，積累一定的社會經驗,，將大學生社會實踐活動與就業(yè)緊密結合。我校成立了“三下鄉(xiāng)”實踐小組,，我院積極響應學校的要求,，在總結歷年來社會實踐經驗的基礎上，結合我院學生專業(yè)特點,，組織開展了豐富多采的社會實踐活動,。

學校把我們全級分成若干小組,，活動范圍由我們的組員自己選定。經過組員的討論決定,，我們把活動范圍定在湛江市人民醫(yī)院,。8月22號早上，我們都懷著對社會探索的急切心情踏上了前往湛江市的征途,，開始了為期15天的社會實踐活動,。

來到湛江市的第二天我們就正式開始我們的實踐活動的。我們由內科的科長帶領我們,，我們組里面有九個成員,，科長把我們分成三個小組，分別分到內科一室,，內科二室和內科三室,。我被分配到內科二室。我們內二科主要是心血管科,。在科室里面,，我的指導老師是朱老師，他的為人很好,，醫(yī)術也很精湛,，許多病人都很喜歡找他看病。第一天在醫(yī)院里面見習,，很多方面的東西都不明白,，特別是醫(yī)院里面的整個工作的運作和流程。很多東西我們都幫不上忙的,，沒錯,，我們現(xiàn)在只有大一的水平，還有很多的專業(yè)知識都還沒有學,，不過,，我們得從最基礎的東西學起，因為我們以后的職業(yè)就是醫(yī)生,，救護病人是我們的職責,。我們的每一個動作都會隨時會危及病人的生命安全。所以我們要認認真真地學習專業(yè)知識,。

每一天早上我們都會像醫(yī)生那樣按時來到醫(yī)院,。早上，在醫(yī)生上班的時候都會召開一次會議,，首先由當晚值班的護士詳細地說明一下當晚病人的情況,，然后就由當晚值班的醫(yī)生說明他們當晚查房的情況。接著,，整個科室的醫(yī)生進行一次討論,，針對當晚病人的情況進行討論,，然后想一種對病人更有效的一種治療方法對病人進行治療。討論以后,，醫(yī)生們就開始巡查各自的病房,。了解病人的病情是醫(yī)生巡房的一項重要的工作。一方面,，可以及時地了解病人的病情,，另一方面，醫(yī)生慰問病人及其家屬,，讓病人有一個樂觀的心理,，使病人的病情向好的方向發(fā)展。緊接著醫(yī)生就寫病歷和看病等等,。下午的工作大致也是這樣子,。整一個流程就籠統(tǒng)地展現(xiàn)在你面前了。這對我們以后的工作崗位有了一個模糊的概念,。

除了跟隨醫(yī)生巡查病房之外,，我們還會看病歷，初步了解病歷書寫的格式,。醫(yī)生的對病人的細心診斷最吸引,。我都會細心地去聽。我們還會幫病人找病房,，測體重和辦理交費手續(xù)之類的,。之后，我們還開展了相關的調查,，我還懂得了與人交流,，溝通是必不可少的，作調查加強了我這方面的能力,。同時也懂得了團隊合作的重要性和啟發(fā),。

跟隨指導老師一起巡查病房多了，自然接觸病人的機會也多了,。我們逐漸了解到醫(yī)院里面的病人大多數(shù)都是一些老年人,，他們比較容易患病，而且冠心病,，高血壓,，心肌梗塞，腦梗塞的病人相對會比較多一些,。并且在這些病人當中，來自農村的占據(jù)了大多數(shù),。他們很多都沒錢看病,。每當醫(yī)生說要幫他做什么手術之類的,，他們都會問醫(yī)生做這樣的治療要多少錢，最后他們的臉上都流露出一種很無奈的表情,。每當我看到這種情形都會感覺到自己的心在痛,，我很同情他們的處境很難處。從這些病人就可以知道,，農民當中,，很多人都很缺乏衛(wèi)生和健康意識的。與此同時,，我們還詢問了一些病人及其家屬對常見疾病的了解,，發(fā)現(xiàn)許多病人及其家屬對常見疾病的了解不多。另一方面,，這次的見習再次讓我看到了我國的醫(yī)療保險制度還沒有全面地落實,，還有很多人的醫(yī)療需求還未得到保障。

時光流逝,，十五天的時間很快就過去了,。這些日子里面我們都做同樣的工作，為期十五天的社會實踐里,，我看到了許多,，也感受到了許多。時間雖短,，但我們的收獲卻很大,。我們對我們的以后的職業(yè)和崗位有初步的了解。并且對醫(yī)療器械有了初步的認識,。使我認識到學習專業(yè)知識和打好扎實基礎的重要性,。

20xx年暑期社會實踐全面結束，通過見習形式的社會實踐活動,，讓我再次認識到進大學生的全面發(fā)展的重要性,，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解,、交流中受到真切地感染和體驗,，受到了深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華,，社會責任感增強,。同時擴大了視野，對自己有了清醒的定位,，不僅發(fā)現(xiàn)了自己知識結構中欠缺的一面,，這對我們的學習、生活和工作都有很大的啟發(fā)。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇二

通過兩年的大學學習,，了解了許多的醫(yī)學知識,，迫切需要進行鞏固和實踐，在這樣的情況下,，我來到了縣人民醫(yī)院,，在這里進行了社會實踐，學到了許多的知識,，對所學的知識有了更深刻的認識和體會,。也對以后所從事的工作有了更加的認識。

社會是一個大課堂,，又是人生的大舞臺,，大學生社會實踐是大學生走向社會，接觸社會,，了解社會,，投身社會的良好形式；是促使大學生積極投身國家建設,，向群眾學習,，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想,，修身養(yǎng)性,，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動,，有助于我們在校大學生更新觀念,，吸收新的思想與知識，培養(yǎng)了我們動手和動腦的能力,，同時也認識自我,，有助我們樹立正確的人生觀和價值觀；認識社會,，體會社會,，增進個人社會責任感。

醫(yī)學是個神圣的學科,，也是個偉大的學科,，需要從業(yè)人員有很好的基本技能和專業(yè)的知識，也需要從業(yè)人員有很好的溝通能力,，社會實踐期間,，對醫(yī)患關系等有了更深刻的認識，也對國家的政策有了一點了解,。

有這樣一句話：“小病拖,、大病扛,、病危等著見閻王”。我從小生活在農村,，我算是親眼目睹了這種現(xiàn)象,，更是見識到了貧困所給人們帶來的嚴峻的生存現(xiàn)狀，同時我已深切地感受到那種缺醫(yī)少藥是什么樣的尷尬現(xiàn)狀,，以前很多村民有了小病就隨便開點兒藥來吃，管用就吃,，不管用就扛過來甚至不理了?，F(xiàn)有的醫(yī)療保險制度也就是新型農村合作醫(yī)療制度參加的人數(shù)多了，報銷的比率高了,，手續(xù)簡單了,，看的起病的人多了。

不過,，作為一名醫(yī)學院校的學生,、一名在高校接受思想政治教育的醫(yī)學生，偶爾看到這樣的情形,，有些患者的費用不夠而病人又迫切需要救治,，醫(yī)務人員不與理睬，耳旁那一聲聲哀怨的聲音那么刺耳,，眼中那一幅幅蒼桑的面孔依然鮮活,，心中那一縷縷扶貧的熱情更加深切……，我感慨萬千,。

一個平凡的醫(yī)學生,，到底能做些什么？知識就是力量,，這是我們腦海里定性的東西了,，醫(yī)學是個知識的海洋，活到老學到老,，但在這有限的幾年中,，我們要盡自己最大的努力去做好自己的本職工作，學好專業(yè)知識,。當然我們所面對的是鮮活的事實,，事實上許多東西和我們書本上學得有許許多多的不同，特別是面對病人時其疾病并非書上所說的那么典型,，醫(yī)學更是一門實踐科學,，他不僅要學好書本上的知識，更要注重每一次實踐,。

同時還要積極為自己創(chuàng)造實踐學習的機會,。記得有這樣一句話“人生不可虛度,，悲嘆在與沒有貢獻；貧困不是羞恥,，失于未得到條件,；疾病纏身出于無奈，世人仁愛之心卻都能帶來溫暖”,。對于現(xiàn)在醫(yī)療的現(xiàn)狀,，就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間,?！钡拇_，面對現(xiàn)狀,，只要我們每個人都能投入到祖國的建設中去,，我相信經過幾年或者幾十年他總會得到改善。

患關系是醫(yī)務人員與病人在醫(yī)療過程中產生的特定醫(yī)治關系,，是醫(yī)療人際關系中的關鍵,。著名醫(yī)史學家西格里斯曾經說過：“每一個醫(yī)學行動始終涉及兩類兩事人：醫(yī)師和病員，或者更廣泛地說,，醫(yī)學團體的社會,，醫(yī)學無非是這兩群人之間多方面的關系”。

這段話精辟地闡明了整個醫(yī)學最本質的東西是醫(yī)師與病員的關系?，F(xiàn)代醫(yī)學的高度發(fā)展更加擴充了這一概念,，“醫(yī)”已由單純醫(yī)學團體擴展為參與醫(yī)療活動的醫(yī)院全體職工；“患”也由單純求醫(yī)者擴展為與相關的每一種社會關系,。在學校的學習中,，我們不僅要學足專業(yè)知識，也要學會如何處理醫(yī)患關系,，處理好了醫(yī)患關系,，患者才能得到應有的治療。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇三

xx年7月26日——xx年8月2日

xx市

xx市居民

義診,、送藥,、宣講、課題調研,、健康宣傳

我們組織了一支獨具特色的實踐隊,，隊伍由一名xx醫(yī)院醫(yī)生、xx大學中醫(yī)系副教授,、兩名xx大學醫(yī)學院研究生和7名本科生組成,。前期開了3次高效率的會議，會議決定了活動的具體內容,、流程,、分工,，聯(lián)系當?shù)匦l(wèi)生局，向xx大藥房拉贊助等等,，每個活動的細節(jié)我們都精心設計,，努力去實踐，雖然沒有拉到贊助,，但是經過我們充分的準備和隊員的團結協(xié)作,，這沒有影響到我們的實踐，拉贊助的失敗反而鍛煉了我們,。前期我們進行了大量宣傳,，在校區(qū)教學樓、宿舍樓粘貼海報,，聯(lián)系媒體，創(chuàng)建實踐隊專用博客,、微博等等,。我們還對實踐中的宣講活動進行了排練，制作宣傳單,、海報,、橫幅、隊旗等等,。

我們到達實踐地住下后,，與當?shù)匦l(wèi)生局面談確認活動的實施，在他們的幫助下,，我們開始了實踐活動,。

活動前一天晚上我們到街頭巷尾進行宣傳和進行調研。宣傳包括活動時間,、地點,、內容和夏季養(yǎng)生常識；調研的主題為影響xx市居民就診率的主要原因,，是通過填寫問卷的形式進行的,。活動當天的清晨6：30我們到菜市場和公園進行宣傳,，效果顯著,，在公園有很多中老年人在跳舞鍛煉身體，我們便借用她們的喇叭進行宣傳,，一時間近百號人便得知此事了,。

我們先對活動現(xiàn)場盔行了布置，包括桌椅擺放,，掛橫幅,、樹隊旗,、貼海報。橫幅共有兩條,，內容分別為：“xx服務,、義暖xx”義診活動——xx大學醫(yī)學院xx實踐隊；xx大學醫(yī)學院“愛在90”實踐活動醫(yī)學知識宣講活動,。隊旗共有三面,，分別為：xx大學醫(yī)學院；xx大學醫(yī)學院愛在九零實踐隊,；xx大學“海西春雨”行動實踐團,。海報內容包括：中暑的急救措施、高血壓患者飲食禁忌,、溺水急救措施,、十種食物不能搭配在一起吃、不能在兩小時內同食的食物,。

活動流程為：醫(yī)生義診→量血壓→調研→發(fā)放藥品→講解海報,。前來就診的居民先說自己所患病或是健康問題，醫(yī)生耐心,、盡心解答,，給予解決辦法或是開處方；測量血壓,，了解高血壓患者居民健康狀況,、生活習慣，并向其提出控制高血壓的辦法,；調研即通過填表的方式,，調查影響xx居民就診率的主要原因，當遇到不識字的居民時我們就把問題讀給他們聽,，和他們說明如此設計問題的合理性,，以指導他們填表，以便形成科學的調研報告,；講解海報即對前來看海報的居民講解海報內容并進行擴展,，和解答他們提出的相關問題；向居民發(fā)十種食物不能搭配在一起吃,、不能在兩小時內同食的食物類別,，居民搶著要，我們建議居民把傳單貼在廚房壁上,，每次煮菜時都可以看看,，傳單發(fā)完后仍有很多居民需要，有的就用手機拍下來,、有的自己抄寫,、我們也幫他們抄寫,、有用電子郵箱的居民，留下了郵箱地址,，我們事后都把海報內容發(fā)給了他們,。

宣講活動先是上演情景劇，一位男士溺水,，另一男生救助他,，可是方法不正確，不夠及時,，溺水者沒有救活,。這時隊員便講解如何急救，細致的講了心肺復蘇術,，現(xiàn)場拿著模型教授,，然后由自愿者上來展示急救措施，我們對志愿者贈送出廈大紀念品,，現(xiàn)場氣氛很好,。通過問答的方式向居民講解正確的服藥方法、服藥時間等等,。向居民宣講正確健康的飲食方式，居民圍成一個圈,，給予了我們很大鼓勵,。

活動借宿后，我們進行了現(xiàn)場整理與清掃,，未留下任何垃圾,，未破壞現(xiàn)場，給當?shù)厝嗣窳粝铝艘粋€好的印象,。

我們進行了明確的分工,。對活動資料的整理，活動的宣傳,，具體包括：寫新聞稿,、將相片制作成電子雜志、將視頻上傳到u酷,，發(fā)博文,，活動成果以海報形式展示，寫活動總結報告,，對調查問卷進行統(tǒng)計和分析并形成調研報告反饋給當?shù)匦l(wèi)生局,，每個隊員寫實踐心得。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇四

xx年7月16日至20日,，xx中醫(yī)藥大學由李xx老師和張xx老師帶領隊的“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐“夢之翼”小分隊在xx市xx縣xx鄉(xiāng)xx村進行了為期五天的義診和支教活動,。xx縣xx村是我校雙聯(lián)行動工作站之一,，此次活動的開展大力促進了我校的雙聯(lián)工作，充分展示了我校的專業(yè)特色以及當代大學生無限的熱情和積極向上的精神風貌,。

7月17,、18日兩天，我們的實踐活動以義診為主,，通過村干部以及實踐小分隊隊員的大力宣傳,，村民們紛紛前來就診，李寧老師作為主治醫(yī)師本著醫(yī)者仁心,、無私奉獻的精神為每一位村民患者細心診治,，診治過程中耐心詢問村民病情、察色按脈以及特色針灸按摩,；張希彤老師積極聯(lián)絡駐村干部,，大力宣傳此次實踐活動的目的及意義，我們的隊員們通過大隊廣播,、走村串友等方式積極鼓勵村民進行健康咨詢和免費診治疾病,，在兩天的義診活動中，許多村民不僅自己接受治療,，而且向街坊鄰里推介宣傳我們的活動,，我們的活動充分得到了村民們的認可和支持，這讓隊員們興奮自豪不已,，干勁十足,。面對衣著樸素而破舊的村民，面對他們程度不一的病情,，我們沒有嫌棄,，也沒有放棄他們，師生齊心盡我們所能幫助他們解除病痛,，這是驕陽似火的天氣中,，吹來的讓人爽心的涼風。當然,，我們的義診活動也傳播了中醫(yī)日常養(yǎng)生保健知識,，以幫助村民們在平時生活勞作中注意保護身體不受病邪侵害，與此同時,，也讓小分隊成員了解到當?shù)氐尼t(yī)療狀況及民風民情,，在弘揚中醫(yī)文化的基礎上也為我校雙聯(lián)活動的開展創(chuàng)造了有力的條件。

當然,，我們的三下鄉(xiāng)暑期社會實踐活動也為村里的孩子們帶來了福利,，形式多樣的支教活動，使孩子們通過讀書、寫字,、畫畫,、唱歌、做游戲等形式,，豐富了他們的暑期生活,，開拓了他們的視野，也讓留守在家的他們感受到了來自于親情以外的關愛,?？梢哉f，支教活動是最讓人懷念的記憶,，孩子們一張張渴求知識,、渴望了解村外大世界的臉龐，一雙雙靈動明亮的大眼睛,，述說著他們對新事物的追求和期盼,。看著孩子們高興地畫著畫兒唱著歌,，我們的內心是快樂的,，又是傷感的，快樂在于我們帶給了他們快樂,，他們通過我們窺探到了些許外面世界的精彩,，而傷感在于，我們帶給他們的只有這些,，我們的力量綿薄,，只能一次次地鼓勵他們，好好讀書,，將來走出村子，走向精彩的大世界,。孩子們親切地稱呼我們大哥哥大姐姐,，或者老師，這其中,，我們感到的,，也更是一種責任和義務，即在有限的時間里,，教給他們的東西,，或許是一首歌，或許是一個故事,，亦或許是一種信仰,！

臨行前，一些小朋友給我們寫了信,，有的小朋友畫了畫兒送給我們,，不究這些東西有多好,，單是它飽含的情誼，就是無價的,。

在xx村的最后一晚,，小分隊成員與老師以及xx村的小朋友們在xx村綜合服務中心舉行了一場別開生面的鄉(xiāng)村晚會。舞臺簡易而用心,，節(jié)目豐富而多彩,，晚會雖小，卻傳達出小分隊成員的熱情和小朋友們的積極態(tài)度,。孩子們的歌聲稚嫩而甜美,，在他們的歌聲中，我們仿佛回到了童年,，回到了那些天真爛漫的歲月,；而小分隊成員的節(jié)目則新穎獨特，讓孩子們充滿對未來的憧憬和對大學生活的向往,。也許,，小分隊成員們是成功的筑夢師，就像他們的隊名“夢之翼”一樣為孩子們筑造美好的明天的夢,，為他們的夢,，插上輕盈的羽翼。

美好的時光總是太匆匆,，仿佛你才是昨日來到,，今天就要離別。7月21日,，xx中醫(yī)藥大學暑期社會實踐志愿服務團xx之行圓滿結束,。在村民和小朋友們的揮手道別中，我們回到了自己的出發(fā)點,，回到了自己的歸處,。這次意義非凡的志愿服務活動，定會在村民及村里孩子們和我們小隊隊員心中留下深刻的印象,，對于孩子們,，可能是希望和信仰，而對于我們的隊員,，的則是作為一名醫(yī)學生和準醫(yī)生的責任與擔當,，相信在未來的學習及行醫(yī)生涯中，這段記憶會深刻影響著我們,，激勵著我們,！

一直很討厭當老師。印象中老師是吃力不討好的職業(yè)。我很同情我的老師,，因為我深知中小學時期的我們有多么的淘氣,。老師語重心長的教導在我們聽來只是老調重彈，絮絮叨叨,；老師激情洋溢的課堂于我們來說只是一個瞌睡的好時間,；老師的一點點錯誤都不能逃過我們的法眼；老師的一舉一動都能成為我們背后耳語的主題,。猶記得我的小學老師曾無限感慨地說：“當老師呀,，每天不知道要死多少細胞?！蔽疑钌罡惺艿疆斃蠋煹膽K況,。這也是我不當師范生的原因。即使選擇了師范學校,，我也不要選擇師范專業(yè),，我才不要重蹈我老師的覆轍呢。

抱著體驗生活的想法,，我參與到0601支部的下鄉(xiāng)活動中,。很感謝0601支部，給予我下鄉(xiāng)的機會,，改變了我對老師這一職業(yè)的看法,。也很感謝0601的同學們，你們友好隨和,，用最大的熱情陪伴我度過了難忘的九天,。

既然要下鄉(xiāng)，我就對鄉(xiāng)下的生活環(huán)境不抱有過高的期待,。然而盡管做好了心理準備,，我還是被其惡劣程度嚇到了。極其簡單的洗澡房,，布滿蒼蠅的廁所,，長滿青苔的洗手臺。一切一切,，都是我這個在廣州長大的孩子不曾見識過的。但這還不算最糟的,，畢竟我一天里在這些地方待的時間還不長,。最難熬的要數(shù)晚上睡覺。從來沒有想過床可以如此簡陋,。幾塊凹凸不平,，用涂改液寫滿字的床板便是床的全部了。每個晚上，我都會躺在硬邦邦的床上輾轉反側,，看著從窗外透進來的僅有的光線,，欲睡難睡。實在困得不行,，才能勉強湊合睡上兩三個小時,。睡眠嚴重不足是下鄉(xiāng)日子里最痛苦的事情了。黑黑的眼圈,，是我本次下鄉(xiāng)的一大收獲?，F(xiàn)在回想起來，這份經歷應該是我生命里最艱巨的時光了吧,。

下鄉(xiāng)環(huán)境雖然艱苦,，但支教生活卻充滿樂趣。

學生沒有想象中的淘氣,，相反他們是那么的善解人意,。他們都是很可愛的一群，有著強烈的求知欲,。無論我講的課題是什么,，他們都會聽得津津有味。也無論我課上得好不好,，他們仍會在課后給我報以熱烈的掌聲,。直到這時我才知道，并非所以的學生都是淘氣的,，或許只是當年的我們太壞罷了,。我要感謝他們，是他們給予我這個第一次踏足教壇的新人信心,。

在支教期間,，我們要像真正的老師一樣，對學生負起最大的責任,。而最直接的體現(xiàn),，就是必須要認真?zhèn)湔n。我一共只需要準備三個課題,，所需的資料我也在下鄉(xiāng)前準備好了,。我原以為只要站在教壇上把資料讀一遍就行，故下鄉(xiāng)前并沒有花太多的時間整理教案,。但我的這一想法在到達學校的一刻馬上轉變了,。仍然記得我們的領隊林大人說過：“你們要記住，一旦戴上胸卡，你們就是真正的老師。”或許是受到這句話鞭策,，或許是被學校的氣氛感染,，在正式上課的第一天我竟不由自主地按照老師的要求來提醒自己,。我愿意花整整一天甚至兩天來準備一個課題，我還愿意花上一兩節(jié)課進行課前試講,。在不知不覺間,，我把自己完全定位為一位老師，那是我從來沒有想到過的,。此時此刻,，我終于感受到老師這一職業(yè)有多么大的魅力，同時她又是那么的神圣,。備課是一件苦差事,，講課也并不好玩。一節(jié)課下來,，我會汗流浹背,，聲嘶力竭。但我不在乎了,，因為我的付出會在學生渴望的眼神里,，會在學生一聲聲尊敬的“老師好”里得到回報。我愛上當老師的感覺了,。

在不用上課的時候,，我還會去聽別的老師講課。宗衡老師的課堂風格趣怪幽默,，謝雯老師的授課內容深入淺出,，英純老師的講課方式輕松活潑……從他們各具特色的課堂中，我真的學到了很多很多,。

博羅公莊第一中學,，一個有紀念意義的學校，在這里我第一次體驗到當老師的樂趣,。我想,，無論將來的我是否會走向教壇，這一次的下鄉(xiāng)支教經歷絕對是我人生中一筆不可多得的財富,。我將永遠把這份經歷珍藏,。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇五

7月10日上午，我們拜訪了李世聰老師,。打電話聯(lián)系時,，聽得李老師聲音渾厚，中氣十足,，我們按照約定時間到達時,，他已經在小區(qū)門口迎接我們了。天氣不錯,，我們便到玉淵潭公園找個樹蔭坐下來,，開始了我們的訪談。李老師開朗健談又樸實和善,，此次訪談我們受益良多,。

李世聰老師1948年出生于北京的中醫(yī)世家，從小看著爺爺行醫(yī)長大,，聽著爺爺與北京的老中醫(yī)一起交流,。5歲左右時就背誦湯頭歌、藥性賦,，8歲左右學《醫(yī)學三字經》,，12歲左右就敢為伙伴們扎針灸，伙伴們也愿意,，并且治得很好,。

1969年知青上山下鄉(xiāng)，李老師被分到云南,。他待人熱心,，經常用自己學過的針灸、推拿等方法為周圍的人治病,，結果因為療效好,，附近的人就都來找他治病。由于病人眾多,，病因很多,，有些病自己也沒有見過，他就翻看從北京帶來的醫(yī)書,，一邊分析醫(yī)理,，一邊臨床實踐，醫(yī)術大進,，還自創(chuàng)了小兒推拿治療小兒夜啼癥,、清涼油涂抹肚臍治療腹痛腹瀉等方法。

20xx年成為馬來西亞某慈善基金會醫(yī)藥顧問,，在馬來西亞為當?shù)厝嗣裰斡刂泻Ｘ氀Y,，癌癥，癲癇,，非胰島素依賴型糖尿病,。

李老師本職工作乃是測繪工程師，目前在地鐵九號線做監(jiān)理工作,。中醫(yī)是業(yè)余愛好,，同時也是繼承祖父事業(yè),。目前，李老師每周在北京學知園的“長禎國術館”坐診并做中醫(yī)講座,。

（1）美尼爾氏綜合癥,。李老師在馬來西亞時，遇到某官員得了“美尼爾氏綜合癥”,。這是一種疑難癥,，主要癥狀是眩暈，感到周圍物品搖晃,，甚至倒置,，甚者覺得天旋地轉。一般認為這是耳中庭積水影響到平衡骨造成的,。這位官員去了四個國家都沒有治好,，結果，李老師用中醫(yī)“振陽利水”原理,，采用按摩手法,，很輕松就治愈了。

（2）地中海貧血癥,。該病為西醫(yī)三大血液病之一（另兩個是：白血病和再障貧血）,，在當?shù)睾芏啵瑩?jù)說在中國南方各省也有不少,。此病是遺傳性疾病,，是所謂的“不治之癥”。西醫(yī)稱,，只有換骨髓一法,，但是由于費用高，并且配型不容易,，故很少有人得到治療,，病重時只能定期補血以維持生命。而李老師卻運用中醫(yī)思維方法,，認為是其母親懷孕時中暑,，母子同病，生小孩后母親的病好了,，而小孩的病深入骨髓,。于是他用中醫(yī)治療“骨癆”的秦九鱉甲湯加減變化，成功治愈兩例地中海貧血癥患者,。

（3）治愈“非典”,。20xx年，非典肆虐,，他的一位朋友在人民醫(yī)院感染了“非典”,。他到朋友家?guī)兔χ委?，開了兩副藥，其中用了兩斤石膏,，結果病人痊愈,，也沒有后遺癥，一切正常,。而當時很多用西醫(yī)治療的病人，雖然在激素作用下保住了生命,，但卻留下了嚴重的后遺癥——股骨頭壞死,，下半身骨頭像玻璃一樣的脆弱，很多人落得終身殘廢,。

我們問老師擅長治療哪些疾病,，李老師說，中醫(yī)不能夠分科,，好的中醫(yī)應當什么病都能治,。他說，當年在農村當知青,，病人來了你必須治,，不能眼看著病人受苦啊,！沒見過的病就臨時翻書,、研究、探索,。中醫(yī)的理論已經相當完備,，所有疾病，中醫(yī)經典中都有治療之法,。找到病因病機,，治療也不是難事。

李老師治病的特點是活學活用,。在傳統(tǒng)中醫(yī)的基礎上,，發(fā)揮個人的理解和特長，善于治療各種疑難雜癥,。他治愈的很多病人,，都是醫(yī)院治不好，沒有別的辦法而找到他的,。

他說疑難病癥,，一般在他這里，只要幾副藥,，或者幾次到幾十次針灸就好了,，急病就要幾分鐘見效,。而且中醫(yī)治療不僅見效快，而且花費低,，他說,，他敢和西醫(yī)打擂臺，用中醫(yī)治療,，效果比西醫(yī)好,，而且一般花費不超過西醫(yī)的1%。不管什么病,，總花費不會超過3000元,。那些得了白血病什么的，花個幾十萬還治不好,，這根本不必要,。

李老師給我們講了中醫(yī)幾千年發(fā)展的歷史，他說,，中醫(yī)的“源流”,，“源”為民間醫(yī)生、經驗技術,，“流”為《內經》及各家理論,。中醫(yī)首先是一門技術，治病救人的技術,，它依賴于實踐經驗,。技術與科學是不同的，技術知其然而不必知其所以然,。經驗的積累,、技術的需要，便帶動理論總結,、文化的產生,，《黃帝內經》便是夏商周幾千年醫(yī)療經驗的總結。

學中醫(yī),，和學中國其他傳統(tǒng)文化一樣,，往往要求“熟記”加“活用”。例如,，先熟讀甚至背誦《醫(yī)學三字經》,、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內經》、《傷寒論》等經典,，記住常見藥性,、常見病的治法。一開始可能不懂，但是在實踐中一點點得到驗證后,，對這些經典的理解會越來越深,，達到一定程度后便可活學活用。李老師自己發(fā)明創(chuàng)造的很多獨特而簡捷的治病方法,，都是經典活用的結果,。學中醫(yī)必須重視技術，先學技術,，然后體會,、感悟其中的道理，這樣醫(yī)術,、醫(yī)理通曉了便可活學活用,。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇六

通過兩年的大學學習，了解了許多的醫(yī)學知識,，迫切需要進行鞏固和實踐，在這樣的情況下,，我來到了縣人民醫(yī)院,，在這里進行了社會實踐，學到了許多的知識,，對所學的知識有了更深刻的認識和體會,。也對以后所從事的工作有了更加的認識。

社會是一個大課堂,，又是人生的大舞臺,，大學生社會實踐是大學生走向社會，接觸社會,，了解社會,，投身社會的良好形式；是促使大學生積極投身國家建設,，向群眾學習,，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想,，修身養(yǎng)性,，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動,，有助于我們在校大學生更新觀念,，吸收新的思想與知識，培養(yǎng)了我們動手和動腦的能力,，同時也認識自我,，有助我們樹立正確的人生觀和價值觀；認識社會，體會社會,，增進個人社會責任感,。

醫(yī)學是個神圣的學科，也是個偉大的學科,，需要從業(yè)人員有很好的基本技能和專業(yè)的知識,，也需要從業(yè)人員有很好的溝通能力，社會實踐期間,，對醫(yī)患關系等有了更深刻的認識,，也對國家的政策有了一點了解。

有這樣一句話：“小病拖,、大病扛,、病危等著見閻王”。我從小生活在農村,，我算是親眼目睹了這種現(xiàn)象,，更是見識到了貧困所給人們帶來的嚴峻的生存現(xiàn)狀，同時我已深切地感受到那種缺醫(yī)少藥是什么樣的尷尬現(xiàn)狀,，以前很多村民有了小病就隨便開點兒藥來吃,，管用就吃，不管用就扛過來甚至不理了?，F(xiàn)有的醫(yī)療保險制度也就是新型農村合作醫(yī)療制度參加的人數(shù)多了,，報銷的比率高了，手續(xù)簡單了,，看的起病的人多了,。

不過，作為一名醫(yī)學院校的學生,、一名在高校接受思想政治教育的醫(yī)學生,，偶爾看到這樣的情形，有些患者的費用不夠而病人又迫切需要救治,，醫(yī)務人員不與理睬,，耳旁那一聲聲哀怨的聲音那么刺耳，眼中那一幅幅蒼桑的面孔依然鮮活,，心中那一縷縷扶貧的熱情更加深切……,，我感慨萬千。

一個平凡的醫(yī)學生,，到底能做些什么,？知識就是力量，這是我們腦海里定性的東西了,，醫(yī)學是個知識的海洋,，活到老學到老，但在這有限的幾年中，我們要盡自己最大的努力去做好自己的本職工作,，學好專業(yè)知識,。當然我們所面對的是鮮活的事實，事實上許多東西和我們書本上學得有許許多多的不同,，特別是面對病人時其疾病并非書上所說的那么典型,，醫(yī)學更是一門實踐科學，他不僅要學好書本上的知識,，更要注重每一次實踐,。

同時還要積極為自己創(chuàng)造實踐學習的機會。記得有這樣一句話“人生不可虛度,，悲嘆在與沒有貢獻,；貧困不是羞恥，失于未得到條件,；疾病纏身出于無奈,，世人仁愛之心卻都能帶來溫暖”。對于現(xiàn)在醫(yī)療的現(xiàn)狀,，就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛,，世界將變成美好的人間?！钡拇_,，面對現(xiàn)狀,，只要我們每個人都能投入到祖國的建設中去,，我相信經過幾年或者幾十年他總會得到改善。

患關系是醫(yī)務人員與病人在醫(yī)療過程中產生的特定醫(yī)治關系,，是醫(yī)療人際關系中的關鍵,。著名醫(yī)史學家西格里斯曾經說過：“每一個醫(yī)學行動始終涉及兩類兩事人：醫(yī)師和病員，或者更廣泛地說,，醫(yī)學團體的社會,，醫(yī)學無非是這兩群人之間多方面的關系”。

這段話精辟地闡明了整個醫(yī)學最本質的東西是醫(yī)師與病員的關系?，F(xiàn)代醫(yī)學的高度發(fā)展更加擴充了這一概念,，“醫(yī)”已由單純醫(yī)學團體擴展為參與醫(yī)療活動的醫(yī)院全體職工；“患”也由單純求醫(yī)者擴展為與相關的每一種社會關系,。在學校的學習中,，我們不僅要學足專業(yè)知識，也要學會如何處理醫(yī)患關系,，處理好了醫(yī)患關系,，患者才能得到應有的'治療。