總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

期中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

本次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷題型全,，覆蓋面廣，題量適中,，稍偏難,，是一份質(zhì)量較高的試卷。每一道試題的代表性都比較強(qiáng),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相互滲透,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)理解與過程的考查，強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用,。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素,，整頓班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習(xí)方向,，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

從試卷上來看，基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識(shí)全班沒有問題,，但大部分學(xué)生習(xí)慣不好,，“眼高手低”學(xué)習(xí)不踏實(shí)，計(jì)算準(zhǔn)確率不高,，適應(yīng)能力差,，綜合解題思路不夠清晰,，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在著好多個(gè)性的問題,。個(gè)別男生思維活躍,，思路清晰，能從不同角度去解決問題,。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺,。在我看到不理想成績(jī)時(shí)，我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情,，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié),。

從整體看存在的主要問題如下：

1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如：沒有耐心,，學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在列式計(jì)算抄錯(cuò)數(shù)字,，點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),，化簡(jiǎn)比答成了求比值、解方程不寫解等不是問題的問題,。還有在解應(yīng)用題時(shí)不寫單位名稱,、不寫答案等。

2,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),，總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用,，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng),。

3、學(xué)生的計(jì)算能力較差,，正確率太低,，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法,。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式,，但最后算錯(cuò)了。計(jì)算能力有待提高,，失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題,。

4、學(xué)生分析問題能力不強(qiáng),。應(yīng)用題丟分多,，學(xué)生不能很好地理解題意，好多學(xué)生根本不理解自己求出來的是什么，存在分析問題和解決問題的困難,。

5,、學(xué)生受長(zhǎng)期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信心,。

6,、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)情參差不齊,，優(yōu)差懸殊,，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利,。

針對(duì)上述問題,，在下一步本班數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意做到：

1、加強(qiáng)概念教學(xué),，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善,。基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念常抓不懈,，要做到人人熟記,、熟背，必須人人過關(guān),。

2,、加強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確率訓(xùn)練。計(jì)算題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序,、計(jì)算方法,。教師要用專門時(shí)間進(jìn)行計(jì)算能力專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算正確率,。例如口算,、簡(jiǎn)便計(jì)算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。平時(shí)上課時(shí)要有意識(shí)問學(xué)生這個(gè)題有幾個(gè)要求,，每個(gè)要求是什么,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。

4,、加強(qiáng)學(xué)生分析問題能力培養(yǎng),，對(duì)教材上的習(xí)題要多做，讓學(xué)生能熟練掌握解題方法，在此基礎(chǔ)上能舉一反三,，提高學(xué)生解決問題的能力,。注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性,。同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí),。歸納題型，總結(jié)解題方法,，強(qiáng)化解題策略,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。要求學(xué)生上課要靜下心來,，認(rèn)真思考，積極回答問題,。做題前認(rèn)真審題,、分析，做題時(shí)仔細(xì)計(jì)算不出錯(cuò),，做題完后認(rèn)真檢查,。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,。

6,、培優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,。召開家長(zhǎng)會(huì)，引起家長(zhǎng)對(duì)六年級(jí)的重視,，讓家長(zhǎng)在家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，多督促，多鼓勵(lì),，多關(guān)注學(xué)生,，家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高,。

期中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

本次期中測(cè)試題,，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力的題目比較多,，教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不足,，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用理解能力較差，因此失分相當(dāng)嚴(yán)重,。另外,，學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,，學(xué)習(xí)積極性不高,，使他們的成績(jī)普遍很低，還有就是,，試前總是在趕教學(xué)進(jìn)度,，而沒給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間，這也是成績(jī)底下的一個(gè)原因,。

1、前段教學(xué)中很想讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí),，提高一定的成績(jī),，而忽視了對(duì)合格生和優(yōu)等生的培養(yǎng)，在優(yōu)等生的培養(yǎng)方面,，沒有做到持之以恒,，在工作較忙時(shí)忽視了對(duì)他們的嚴(yán)格管理，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很在意,，結(jié)果使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。

2、盡管在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想工作,，但不夠到位，對(duì)懶學(xué),、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時(shí)正確的引導(dǎo),、培養(yǎng)、提高他們的興趣,，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和動(dòng)力,，因而成績(jī)不理想。

1,、認(rèn)真鉆研教材,、教法、課程標(biāo)準(zhǔn),，深入了解學(xué)生,，以便有效地指導(dǎo)教學(xué)。

2,、重視直觀教學(xué),，實(shí)驗(yàn)操作，理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、探究能力,、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3,、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，提高優(yōu)秀率,、良好率,、降低學(xué)困生率,，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

4,、采取各種積極地方法,，督促學(xué)生互相幫教,，共同與教師完成教學(xué)任務(wù)。

5,、加強(qiáng)自我完善,，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)充實(shí)自己的頭腦,，并且利用一切可以利用的資源搜集教育信息指導(dǎo)教學(xué)。

6,、多聽優(yōu)秀教師,、同科教師的課，吸取他們的閃光點(diǎn)來指導(dǎo)自己,，發(fā)揮所有教師的智慧來指導(dǎo)教學(xué),。

總之，在以后的教學(xué)中,，一定要努力,，希望在下半學(xué)期，通過老師和學(xué)生的共同努力,，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

期中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理，分量合適,，題型新穎;既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的考查，又注重對(duì)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的測(cè)查,。

我所執(zhí)教的初一(3)班：總?cè)藬?shù)：39;優(yōu)秀人數(shù)：23;及格人數(shù)：33;班級(jí)平均分79.6;最高分：98分;最低分：8分,。

初一(5)班：總?cè)藬?shù)：39;優(yōu)秀人數(shù)：22;及格人數(shù)：33;班級(jí)平均分76.6;最高分：100分;最低分：7分。

計(jì)算題中第23題的第3小題有關(guān)乘法公式題得分率較低;

分解因式題以及解方程組得分率較高;

解答題第26題有關(guān)幾何說理題得分率不太高,，第27題幾何計(jì)算題得分率較高,，第28題有關(guān)定義某種運(yùn)算來解答的題得分率較低，第29題有關(guān)幾何折疊題失分率最高,。

可見：

1、學(xué)生定勢(shì)思維問題還存在,，計(jì)算能力有待加強(qiáng);

2,、數(shù)學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透。

1.第12,，26題,，體現(xiàn)了幾何圖形觀察分析能力，有部分同學(xué)圖形觀察能力不強(qiáng),，從而不會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行分析剪拼來計(jì)算且說理能力不夠嚴(yán)密,。

2.第21，18題,，暴露了教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)教材的挖掘深度不夠,，只就題講題沒有對(duì)相應(yīng)經(jīng)典題目進(jìn)行變式,。以后教學(xué)中應(yīng)注重題型變式的研究。

3.第29題這是試卷最后一題,，得分率只有24.4%這個(gè)題的解答過程主要有兩種情況：一種是從折疊角度分析,，另一種是瞎撞。針對(duì)這種現(xiàn)狀解決這類題必須在試卷評(píng)講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到從而建立一種行之有效的解題模式,。

五,、我今后教學(xué)中的努力方向和改進(jìn)的措施

1.依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ),。學(xué)業(yè)考試試題,，包括最后的綜合題，都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本思想方法的考查,。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì),、基本技能和基本思想方法的教學(xué),，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2,、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力,。學(xué)業(yè)考試試題對(duì)“雙基”的考查,，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查,，要求學(xué)生能夠靈活,、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過程中,。另外,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué),，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué),。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理,。

3,、強(qiáng)化過程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念,、公式,、定理、法則的提出過程,，重視知識(shí)的形成,、發(fā)展過程,，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式,、定理，而要展開思維,，弄清楚其背景和來源,，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析,、解決問題的方法,，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此,，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué),，真正做到結(jié)論和過程并重。

4,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué),，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號(hào)語言,、圖形語言,，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中,，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化,，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像,、圖表的理解和應(yīng)用能力。

期中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,，覆蓋全面,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平?；旧细采w了本學(xué)段所教授的課程,，主要測(cè)試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的能力，同時(shí)也測(cè)試了學(xué)生在理解,、分析、解決問題方面的掌握程度,。

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí),，細(xì)化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多,，突出了教學(xué)重點(diǎn),，題量適中,，難易程度適中。符合兒童心理,，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn),。

（2）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合,。其中填空,、選擇、判斷題重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，注重了數(shù)學(xué)概念,，思維方式，解題技巧的檢測(cè),。而四,、五題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問題的能力等,。

（3）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)離開生活。

（1）大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí),、基本的技能掌握較好,。

（2）學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心,，比較浮躁,。這是班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心,、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、立足于教材,，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題,。

3 、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法,，尤其是檢查的良好習(xí)慣,。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

4,、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育,、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高,。

在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識(shí)體系,，熟悉教材的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

期中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

本次期中考試的基本情況：一年級(jí)（1）班共有50人，參加考試人數(shù)為50人,。最高83分，最低0分，平均分是35,、73分,。及格人數(shù)7人,，及格率14% 。

試卷反應(yīng)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：

1,、看圖寫數(shù)

2,、加減計(jì)算

3、比較大小

試卷反應(yīng)學(xué)生存在的問題有：

1,、我會(huì)填中文字較多，學(xué)生識(shí)字量少不能很好的理解題目,，1,、2、3,、4,、5學(xué)生正著會(huì)填，反著不會(huì)填,。

2,、我會(huì)比、我會(huì)解答這些題目中反應(yīng)出了學(xué)生做題時(shí)不會(huì)讀題目,，不知道要做什么,，只會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)。

3,、我會(huì)看圖列算式中學(xué)生不知道什么時(shí)候列加法算式,，什么時(shí)候列減法算式。解決問題中很多學(xué)生看不懂圖,，這題丟分人數(shù)最多,。

1、本次考試是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、計(jì)算以及看圖解決問題的能力比較全面的檢測(cè),，基本能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

2,、以后的教學(xué)中做題時(shí)多帶學(xué)生讀題目,，帶學(xué)生審題。幫助學(xué)生逐步提高識(shí)字量。

3,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng),，課堂講授新課后要給學(xué)生充足的時(shí)間做題，多做多練,。學(xué)生做的題多見到新的題也能變通,。

4、加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn),。

5、每個(gè)單元結(jié)束后,，引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

6、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的讀與記,，關(guān)注學(xué)生,，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,。

7,、多與家長(zhǎng)溝通，使學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的共同教育下健康成長(zhǎng),。

期中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

第一,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 在平日的教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

第二,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào),、漏做試題,、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目,，老師平時(shí)要講透,，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、細(xì)心做題,、做好檢查的良好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

第三,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹地評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

第四,，確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心,、信心,、恒心。不會(huì)的題目講一遍,、兩遍,、三遍、四遍,，甚至更多遍,，要不厭其煩，持之以恒,，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì),。總之,，我覺得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力,，一定能取得更大的成績(jī),。

小學(xué)三年級(jí)，是小學(xué)階段由低年級(jí)到高年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,，老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多，也是比較復(fù)雜的,，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的,。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，同時(shí)我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。

（1）在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試,，教師定期進(jìn)行抽查,。

（2）我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以不斷促使自己努力,。

在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作,、交流、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。

期中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

期中考試結(jié)束了,，這個(gè)學(xué)期也過去了一半，為了能夠查找教學(xué)中的不足,，更好地做好下一步的教學(xué)工作,，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況,、教學(xué)中存在的主要問題及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,，以正確認(rèn)識(shí)自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備,。

（1）班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距,。

（2）解決問題的能力較差,。選擇題和主觀題中都出現(xiàn)了比較靈活的實(shí)際問題,，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)來解決,。尤其是主觀題,，學(xué)生們不會(huì)審題，找不到答題的方法,。

（3）歸根到底還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠好,。

下一步的對(duì)策與措施，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?，F(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三,，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。針對(duì)這些情況,，我必須要改進(jìn)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如：先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣；在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣,；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣,；認(rèn)真審題的習(xí)慣；獨(dú)立解題,、耐心檢查和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣,；對(duì)解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī),，而且能使其終身受益,。

期中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

期中考試結(jié)束了，我覺得本次期中考試的成績(jī)不是很理想,，特別是優(yōu)秀率,，及格率不盡人意。對(duì)于本次考試有必要進(jìn)行反思,。

本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差,，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想,，但是稍有難度題目的題目出錯(cuò)率還是較高,。由此可見學(xué)生雖然在平時(shí)做的比較多，教師講的也比較多,，但學(xué)生掌握的情況不理想,，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解,，有些題目盡管在考試之前講過但還是失分較高的,，暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn),。

1、平時(shí)教學(xué)中,，特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo),。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),。

2,、對(duì)某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時(shí)完成作業(yè),，沒有進(jìn)行高要求,，造成優(yōu)秀率和及格率下降。

3,、做題浮躁,，不能靜下心來認(rèn)真讀題，積極思考,。一遇見換湯不換藥的題型就亂做,，不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題,，則更是束手無策,，變通或舉一反三的能力不夠。

1,、聽課專注,，眼隨老師、腦想問題,，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去,，多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo),，因人而定,，讓他們有一種不服輸?shù)膭拧?/p>

2、勤能補(bǔ)拙,，哪方面弱,，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這種情況,。不能一點(diǎn)則通,，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟,。

1,、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多做多練,，切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、關(guān)注過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然,。

3加強(qiáng)小組長(zhǎng)及小組長(zhǎng)的管理,，督促組員完成練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)老師――學(xué)生給學(xué)生講題,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)老師的恐懼感,，逐漸提高成績(jī)。讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué),。

總之,，在今后的教學(xué)之中，要多下功夫,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更要多從學(xué)生方面考慮問題，對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn),，遇到問題要多多從自己身上找問題,。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上都有不同程度的提高,。