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個人自我鑒定字 個人自我鑒定字篇一

寒窗數(shù)載,，在xxxx“崇文崇雅”校風(fēng)的指導(dǎo)下，在那獨(dú)特的人文氣息的熏陶中,，我刻苦努力,、自強(qiáng)不息，一直保持著強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)意識,，一方面加強(qiáng)專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，以提高自己的專業(yè)技能，另一方面我也注重個人多方面的能力培養(yǎng),、豐富閱歷,、開闊視野、鍛煉自我,，為適應(yīng)當(dāng)今紛繁多變,、充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的社會做好充分的準(zhǔn)備。

在過去的五年,，我通過自己的努力,，獲得了以下的專業(yè)證書：xx

在學(xué)校，我努力學(xué)習(xí)各種知識技能,，并積極參加并組織班級學(xué)校的各學(xué)生團(tuán)體,、及課外活動，以此來鍛煉自己,、拓寬了視野,、陶冶了情操，以下是我五年在學(xué)校里擔(dān)任的職務(wù)：xxx

以上所有的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷在很大的程度上培養(yǎng)了我的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,，同時也使我具有了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和工作上的責(zé)任心,，逐步地提升了自己的知識面和社交經(jīng)驗(yàn)，而這一切的獲得都是與自身的努力和老師的關(guān)心培養(yǎng)所分不開的,，五年內(nèi),，我獲得了以下校級榮譽(yù)證書：xxx

在校期間，我不僅在英語專業(yè)上努力學(xué)習(xí),，還自學(xué)并熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件,，其中包括“flash， fireworks,， dreamwaver,， glodwave， powerdirector,， swishmax…”并將這些特長在較大的程度上付諸于實(shí)踐,，在校期間：我多次協(xié)助老師設(shè)計(jì)制作學(xué)校相關(guān)部門的網(wǎng)站,、網(wǎng)頁、多媒體課件及動畫影音的編輯,，并幫助學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)有效及時地排除了計(jì)算機(jī)軟硬件的故障,。

在教育教學(xué)實(shí)習(xí)階段，我踏踏實(shí)實(shí)的工作,，充分運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。此外,，我還成功地開展了一次以“安全教育”為主題的少先隊(duì)活動,，并得到了領(lǐng)導(dǎo)的一直好評。

“長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟(jì)滄?！保窈?，我將再接再厲,，不斷地完善自我，努力成為一名優(yōu)秀的英語教育工作者,，做一個全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，做一個對國家,、對社會有用的人,。

個人自我鑒定字 個人自我鑒定字篇二

您好！

或許您與我不曾謀面,，但我想說——您的選擇是沒有錯的,。

似乎每個人每天都要面對選擇，每個人都有很多機(jī)會,，也會時常面臨選擇與被選擇,，人的旅途如同白駒過隙、大浪淘沙,。面對人生挑戰(zhàn),，我的信條是：自信、自強(qiáng),、不息,！

而大學(xué)時代只是人生的一段小小驛站，知識的海洋與渴求知識的我們某種程度上造就了我們的能力與信心,。

身為學(xué)子,，我為我能在這樣一所重點(diǎn)大學(xué)留有四年美好記憶而深感榮幸。

在即將翻開個人新的一頁之際,，我有信心用自己的雙手與努力,、實(shí)干營造出美好的明天,。

歷史不曾為誰而停留，而歷史又記錄了千千萬萬個走過者的故事,，我想一切向往美好,、積極進(jìn)取的人終將為歷史所肯定。

你所想的,，也正是我所追求的,，還是那句話，數(shù)風(fēng)流人物,，還看今朝,。

我相信我的選擇。

此致!

xx謹(jǐn)呈

xx年xx月

個人自我鑒定字 個人自我鑒定字篇三

要做一個與時俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施，異常是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。

異常是學(xué)校的校本培訓(xùn)經(jīng)過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課,、上課、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師團(tuán)體等各方面的作用，給教師構(gòu)成一種對話機(jī)制,，營造了求真,、務(wù)實(shí)、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果供給平臺。經(jīng)過這種形式的活動,，將教師凝聚在一齊進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師進(jìn)取主動地追求發(fā)展。經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)資料和方法,，并且也是變革人.”要變革人,，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。所以,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。經(jīng)過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的理解式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的.科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,，構(gòu)成較完整的基本知識?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,，這有助于教師經(jīng)過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事,?？茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察、了解,、搜集信息的本事,。新教材的一個顯著變化是，難度降低了,，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué)、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見，經(jīng)過觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收,。再次經(jīng)過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自我的知識結(jié)構(gòu)，使自我具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對自我的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心本事之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自我的反思本事,，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。應(yīng)對各種新的教育思想,、資源,、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自我學(xué)校和班級的實(shí)際情景及自身優(yōu)勢，為我所用,，以改善自我的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實(shí),。但平時許多教師僅有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時,，才會系統(tǒng)反思自我的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上能夠扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行應(yīng)對面的交流,，在交流活動中細(xì)心體會,，進(jìn)取思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。經(jīng)過追蹤說課、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師進(jìn)取參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,?？墒牵處煹淖陨?xiàng)l件不一樣,，特點(diǎn)不一樣,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不一樣,。所以,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要研究的問題。