報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

英語(yǔ)暑期實(shí)踐報(bào)告 英語(yǔ)系暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一

在課程進(jìn)行過(guò)程中也可以運(yùn)用許多新穎有趣的方式來(lái)進(jìn)行,。我借鑒了大學(xué)里單詞課堂上分組進(jìn)行搶答的方式,，每次的分組方式不同，讓程度不同的學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái),，在其他人回答問(wèn)題的時(shí)候,，學(xué)生們也能夠更仔細(xì)的去傾聽(tīng)，去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤,，這樣也是另一種學(xué)習(xí)方式,。在整個(gè)的補(bǔ)課過(guò)程里，也借鑒了大學(xué)課堂中的學(xué)分制度,，每次回答問(wèn)題和小組活動(dòng)過(guò)后,，都會(huì)給大家的表現(xiàn)打分，積累成績(jī),。這種在中學(xué)階段還沒(méi)有的方式,，也很吸引學(xué)生，特別是初中的學(xué)生,，都能很積極的思考問(wèn)題,，回答問(wèn)題。因?yàn)榧词箾](méi)有答對(duì),，也可以得到獎(jiǎng)勵(lì)的分?jǐn)?shù),，就像我的老師所說(shuō)的那樣“我在意的并不是你已經(jīng)掌握了多少知識(shí)，更多的是你有多少學(xué)習(xí)的興趣,，有多少參與了課堂的學(xué)習(xí)”,。我認(rèn)為這種理念對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自愿學(xué)習(xí)是非常有益的,。

在主張“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的同時(shí),，也必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，因?yàn)槊鎸?duì)中國(guó)現(xiàn)階段的教育體制,，最終決定命運(yùn)的是成績(jī),。所以，課后的鞏固是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在身為一名大學(xué)生的我也仍在“痛恨”著家庭作業(yè),，不過(guò)不得不承認(rèn)，不能沒(méi)有家庭作業(yè)的存在,。即使整堂課都很用心的學(xué)習(xí),，接受了老師所講的內(nèi)容，如果課后不能及時(shí)的復(fù)習(xí),，讓所學(xué)的東西真正成為自己腦子的一部分,，從某種程度上來(lái)講，這堂課都是毫無(wú)效果可言的,。而作為老師所能做的,，就是布置作業(yè),。它是幫我們鎖住知識(shí)的步驟，尤其是對(duì)于自學(xué)能力和自制能力不是很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),。而布置多少作業(yè),，布置怎樣作業(yè)，就是考驗(yàn)老師的時(shí)候了,。在高中階段,，通常我們所做的作業(yè)就是做習(xí)題xx頁(yè)到xx頁(yè)、背誦xx課文,、抄寫xx段落,，背單詞xx個(gè)在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我做的更多的作業(yè)則是開(kāi)放性的,、創(chuàng)新性的,，通常需要自己查找資料，和同學(xué)一起想辦法解決很多問(wèn)題,。對(duì)于忙碌的中學(xué)生來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有這么多的時(shí)間去做這些工作,，不過(guò)，一些創(chuàng)新的方式還是可以嘗試的,，最簡(jiǎn)單的一種方法則是“串聯(lián)”，即讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí),，包括單詞,、短語(yǔ)、語(yǔ)法等等用自己的方式串聯(lián)到一起,，可以編一個(gè)繞口令,，編故事，各種方式都可以,，只要有利于記憶即可,。這樣下來(lái)，不僅在思考的過(guò)程中可以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),，也可以更有效的記憶這些內(nèi)容,。如此一來(lái)，家庭作業(yè)不僅可以變得更有趣,，也更加的有意義,，而不是隨便敷衍即可過(guò)關(guān)。當(dāng)然,，階段性的小測(cè)驗(yàn)是必不可少的,，它是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最好方法，對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō),，也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的時(shí)候,。

在實(shí)踐的過(guò)程中,，也存在一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)和其他老師,、同學(xué)的交流討論,，也都找到了解決辦法。

第一,，許多同學(xué)在回答問(wèn)題的時(shí)候不注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,，犯一些很簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤，例如,，單三不加s,，男他女她不分。針對(duì)這種情況,，可以每堂課設(shè)一到兩位grammarpolice,，他們的任務(wù)就是認(rèn)真傾聽(tīng)每位同學(xué)的發(fā)言，當(dāng)場(chǎng)寫罰單,，罰單設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單,，一般只寫上時(shí)間、姓名和錯(cuò)誤原因,。他們可以當(dāng)場(chǎng)把罰單交給那位回答的同學(xué),。一堂課發(fā)單超過(guò)5張就要接受一些小小的懲罰。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又糾正了錯(cuò)誤,，避免以后再犯。

第二,，有些同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)聲音比較小,，要解決這個(gè)問(wèn)題，我們要向外教學(xué)習(xí),，上過(guò)外教課的都會(huì)感受到外教從來(lái)不吝嗇贊美,，不管回答的好與壞，都會(huì)給予鼓勵(lì),?；卮饐?wèn)題聲音小很大程度上都是因?yàn)椴蛔孕牛詫?duì)于這些學(xué)生,，要給予更多的鼓勵(lì)和贊美,，讓他們對(duì)自己更有信心，這樣“蚊子聲”就會(huì)有所改變,。

英語(yǔ)暑期實(shí)踐報(bào)告 英語(yǔ)系暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二

臨近放假的時(shí)候,，我們班的班長(zhǎng)給我們每一位同學(xué)發(fā)了一張暑期實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系函，要求我們利用暑期的時(shí)間投身到社會(huì)中去,，目的是要我們從現(xiàn)在開(kāi)始積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)我拿到那份沉甸甸的信函時(shí),，我知道那不僅僅是一張白紙黑字，而是一份戰(zhàn)書(shū)——考驗(yàn)自己的能力的時(shí)刻就要到來(lái),，而其中的苦辣酸甜是要你自己去品嘗的,。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì),，了解社會(huì),。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式，是你今后人生旅程的一個(gè)重要開(kāi)端,。

我跟爸媽商談了學(xué)校下達(dá)的暑假任務(wù),，他們都很支持學(xué)校的決定，也贊同我在暑期里去社會(huì)實(shí)踐的這個(gè)想法,，其實(shí)從我最初接觸英語(yǔ)家教到現(xiàn)在竟已有二年之久,。作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)以致用﹑理論聯(lián)系實(shí)踐,，是我們用以提高自己專業(yè)水準(zhǔn)的一種有效途徑,。英語(yǔ)家教正好為我提供了這樣的機(jī)遇。在這兩年中,，雖然也遇到很多的困難,，許多的教學(xué)意外，但我在為人師的同時(shí)也以我的學(xué)生為師,，授人以知識(shí)并強(qiáng)化自己所學(xué),，教學(xué)相長(zhǎng)。在這兩年中,，專業(yè)學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，我的社會(huì)實(shí)踐能力諸如交流溝通能力﹑組織協(xié)調(diào)能力﹑突發(fā)事件處理等能力也在不斷得到提高增強(qiáng),。這一階段我所獲得的一切將是我珍藏一生取之不竭的財(cái)富,。

小學(xué)﹑初中和高中

英語(yǔ)

增強(qiáng)實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)的能力，鞏固專業(yè)知識(shí),；獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，部分減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力。傳播知識(shí)：最基本的是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，提高成績(jī),。包括英語(yǔ)基本知識(shí)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大單詞儲(chǔ)備,；練習(xí)有感情的朗讀課文并要求背誦重要段落和復(fù)述重要章節(jié),；能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句式﹑短語(yǔ)；不同階段與之匹配的語(yǔ)法知識(shí),；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,，能聽(tīng)能說(shuō)能寫;培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。

a． （博思輔導(dǎo)班）實(shí)踐過(guò)程：

首先，先讓我介紹一下我的實(shí)踐環(huán)境,。我是在一個(gè)私人創(chuàng)辦的博思培訓(xùn)中心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的,。博思教育培訓(xùn)中心已經(jīng)成立兩年多了。今年暑假博思培訓(xùn)中心一共招了收了小學(xué),、初中和高中共80多人,。其中以中小學(xué)為主。每個(gè)年級(jí)各一個(gè)班,，每個(gè)班有6—10人,。在那里，一共有八位老師,，每個(gè)老師都是負(fù)責(zé)兩到三個(gè)班,。我負(fù)責(zé)的是初中數(shù)理化，五年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ),。博思培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人是毛老師,，他是個(gè)很熱心，同時(shí)也是個(gè)很有能力的人,。

其次,，讓我說(shuō)說(shuō)在這次的社會(huì)實(shí)踐中，我得到的兩個(gè)方面的收獲,。一方面,，作為一名老師，我終于知道當(dāng)一名合格的老師是那么的不易,。

首先在培訓(xùn)中心,，我的責(zé)任是要先備好課。毛老師告訴我,，在上一堂課的時(shí)候,，先講上節(jié)課講過(guò)的，然后再講新的知識(shí)點(diǎn),。由于學(xué)生的課本和我手里的課本版本不一致,，我的備課很繁瑣。剛開(kāi)始的時(shí)

候我每次都是早早到達(dá)培訓(xùn)中心,，借早到的學(xué)生的課本進(jìn)行我的備課,。當(dāng)然也有那些孩子不早到的時(shí)候，所以第二次我就開(kāi)始在有空的時(shí)候就看他們的課本,，最后終于在五天內(nèi)把他們的課本看完了一遍,。從那以后，我就開(kāi)始上網(wǎng)查找和課本相關(guān)的考試題目，為我以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

其次我的責(zé)任就是每個(gè)兩個(gè)星期都要出一套試題題,。一般是在每個(gè)兩個(gè)星期三把出好的數(shù)學(xué)題發(fā)給毛老師，然后毛老師打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上統(tǒng)一考試,。在星期六和星期天的時(shí)候，我就不用去上課了,。但是我還是不能太悠閑,，因?yàn)槲疫€要批改那些孩子的試卷，然后針對(duì)他們錯(cuò)得較集中的題目再出幾道類似的數(shù)學(xué)題,。到了星期一的時(shí)候,，先給他們講解上次考過(guò)的試卷，然后再把我提前準(zhǔn)備的試題發(fā)給他們,，這樣他們掌握得就扎實(shí)多了,。后來(lái)再考那些考過(guò)的試題時(shí)，他們就沒(méi)有重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤,。