總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、聽的綜合英語能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助差生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力,。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取課外知識,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。幫助他們樹立自信心。

1,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動。

2,、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓(xùn)練。

3,、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進行幫助,。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

（3）加強與家長的溝通聯(lián)系,，爭取家長的配合,。

1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)篇二

這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,，也有很大收獲,?？偨Y(jié)起來大致有以下幾點：

1、真心對待后進生

班級管理的主要任務(wù)之一是如何對待后進生,，后進生的思想,，行為轉(zhuǎn)化，對班級管理工作有很大的影響,，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予鼓勵,，對后進生除了鼓勵，表揚后,，還要善待他們,，對差生感情要投入，有的學(xué)生上課聽不懂,，下課又不敢問,，一段時間后就放松了學(xué)習(xí)，久而久之,，逐漸產(chǎn)生了怕學(xué),，厭學(xué)的心理，這就需要教師隨時隨地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并幫助他們樹立自信心,，克服自卑心理，各項活動讓他們積極參加,，同時也可利用自習(xí)和業(yè)余時間給他們輔導(dǎo),，隨時與他們談心并了解他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點馬上給予表揚

2,、讓“后進生”體驗成功的喜悅

沒有什么東西比成功更能鼓勵人,。從根本上來說，要讓后進生正確認識自我,，就要有機會讓他們表現(xiàn)自我,，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”,。在課堂上可以用一些簡單至難的題型來引導(dǎo)他們并在課堂上給予鼓勵及表揚,。從心理上來講，他們更需要教師的尊重及關(guān)注,，只有在人格上受到尊重,，愛護，才能使他們在寬松,，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),，因此教師不能以分?jǐn)?shù)高低來傷害學(xué)生的自尊心，對成績較差的學(xué)生,，不在班上公布分?jǐn)?shù)及排名次表,。平時應(yīng)多關(guān)心他們，可找時間與他們進行交談,，幫助分析原因,，找出解決問題的方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，增強其自信心產(chǎn),，使其學(xué)習(xí)進步

3、定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

后進生由于基礎(chǔ)差,，很多時候都聽不懂,，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味,、陳舊的方式教學(xué),，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U大“后進生”的隊伍,。因此,，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課,，利用多種教學(xué)手段,，如卡片、頭飾,、圖片,、模型,、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂,、動作,，還可以自己編歌謠、歌曲,，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué),，學(xué)中玩,。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。

許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議,，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花,，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),，我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花,。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品,，作為鼓勵。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書,，我就“強迫”他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情,。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組,，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯,，一時不敢放松,。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題注意多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注,。其次輔導(dǎo)要有明確的方法,。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導(dǎo),，情感上護導(dǎo),，心理上疏導(dǎo),，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合,，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,，前進動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿,，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松,、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視,，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望,。我就在上課的時候,，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強,，推理性強的練習(xí),，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動,。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用,?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我,，取得了不同程度的成就感,，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣,。

在一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進,。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)篇三

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，在“培優(yōu)補差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的.強逼下取得進步的,。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種辦法,，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率,。

對于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點“牢,、準(zhǔn),、全”的基礎(chǔ)上，強調(diào)進行各種題型的練習(xí),，不能顧此失彼,。在課堂上也兼顧聽、說,、讀,、寫的綜合練習(xí)。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點,、難點和考點。

本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),，大多成績較差的學(xué)生由老師進行專門指導(dǎo),，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,，我認真篩選出每個單元的兩三個最重要的知識點,，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍,，要求他們劃下這些知識點,。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了,。結(jié)果不少學(xué)生主動找我,，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番,，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭,。

在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會背,，但每次在早讀學(xué)完單詞后,，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來,，所有學(xué)生都能背五,、六個單詞。想一想原來,，每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈,，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢,？并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒,，老師心情也不會好?？磥聿粩嗵剿餍碌姆椒ǚ浅Ｖ匾?。

往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)（對學(xué)生越嚴(yán)越好）,，一直采用極不民主的做法,，結(jié)果雖然成績不算最差，但對學(xué)生的健康成長極為不利?，F(xiàn)在受到新的教學(xué)理念的影響,，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對學(xué)生,。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí),，一同研討知識,，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我,，本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事。

當(dāng)然,，就現(xiàn)在的成績來看,，還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn),，但不管是成績好和成績差的學(xué)生，都正在向好的方向發(fā)展,，我能預(yù)見再過一兩個月,，學(xué)生的成績會有提高。不過,，僅依平均分來判斷教師的成功與否,，從我校的實際來講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進步了,，并能健康地成長與學(xué)習(xí),，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負責(zé)任的,、合格甚至優(yōu)秀的教師,。我認為這才是最重要的。