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三年級起點外研版英語電子課本 三年級起點四年級英語跟讀篇一

一,、語言要素

（一）詞匯

1、三會：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

2,、二會：who this that

(二)語言目標

who’s this? who’s that ?

（三）話題呈現(xiàn)：who’s this? who’s that ?

（四）任務設計：who’s this? who’s that ?

二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中,，通過聽、說,、讀,、演,，小組學習，合作學習等一系列方法,，能夠運用who’s this? who’s that ?等句型行交際。

三,、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生用英語介紹自己的家人。

四,、教學重點： 三會單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）句型：who’s this? who’s that ?

五、教學難點：兩會單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

六,、教具：設計好的課件，圖片,，照片，單詞卡片,，課文錄音。

七,、學具：學生自備的單詞卡片,全家福(沒有可以畫)

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法,。表演法,。

教學過程

一,、熱身:老師進了教室和學生用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中,。

二、新單詞grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

1,、導入：老師問：同學們你們的爸爸媽媽的爸爸媽媽是你的什么人？引出新單詞,。

2、板書新單詞：用打好的四線格：grandfather（grandpa）

3,、解釋：grandfather（grandpa）祖父,，爺爺，外祖父,，姥爺,。

4,、朗讀新單詞：老師領讀,，拼讀

(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5、看實物說單詞：grandfather（grandpa）

6,、看圖片說單詞：grandfather（grandpa）

7、看單詞卡片讀單詞：grandfather（grandpa）

8,、用同樣的方法學習grandmother（grandma）

9、貼照片游戲：準備一顆家庭樹,，準備grandfather grandmother father mother daughter son 照片，請學生按順序貼家庭樹,。

三,、新句型

（一）新句型who’s this? this is my grandfather.1,、導入：老師叫一個學生過來,，拿著全家福，介紹他們,，老師問：who’s this?引出新句型。

2,、板書句型who’s this? this is my grandfather.3、解釋：who’s this?這是誰：this這,，指近處的人或者物?；卮鹨灿胻his is my ……回答。

4,、認讀新句型：who’s this? this is my grandfather.5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀——分行讀—自讀）

6,、隨意練習：老師看學生的照片問學生。

7,、小組練習：兩個人一組，拿著全家?；ハ嘣儐枴?/p>

8,、猜謎語游戲：（1）老師說：this is my father’s(mother’s)’s this ? 學生回答：this is my grandfather.（2）老師說：this is my father’s(mother’s)’s this ? 學生回答：this is my grandmother.（二）新句型who’s that ?that’s my grandmother

1、導入：老師叫一個學生過來,，拿著全家福，介紹他們,，老師問：who’s that?引出新句型。

2,、板書句型who’s that ?that’s my grandmother.3、解釋：who’s that ?那是誰,？that 那，指遠處的人和物,?；卮鹩茫簍hat’s my……回答

4、認讀新句型：who’s that ?that’s my grandmother.5,、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀——分行讀—自讀）

6、隨意練習：老師看學生的照片問學生,。

7、小組練習：兩個人一組,，拿著全家?；ハ嘣儐枴?/p>

8,、猜謎語游戲：(1)老師說：this is my father’s(mother’s)’s that ? 學生回答：that’s my grandfather.(2)老師說：this is my father’s(mother’s)’s that ? 學生回答：that’s my grandmother.四、整體感知課文

1,、看課件出示課文空圖

2、小組討論：他們會說什么,？

3、小組匯報：look,.this is my father and this is my ’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother(展示一組或者兩組）

4,、看課件課文圖：打出課文內容。

5、聽錄音跟讀,。

6,、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方,，如果有問老師。

7,、小組練習課文對話：兩人一組。

8,、展示表演課文：（三組）

五、創(chuàng)新展示

設置情景看照片遠近回答：老師把爺爺奶奶的照片分別放在近處和遠處,，學生兩個人一組，然后用本課學過的句型,，進行對話。

六,、小結

1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么,。

2、然后老師用課件演示出今天學習的內容,。學習了用英語句型who’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother

3、學會了兩個新單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

七,、作業(yè)

聽錄音，向其他人（同學,，父母）說說自己的學習內容,。

三年級起點外研版英語電子課本 三年級起點四年級英語跟讀篇二

（人教版）三年級下冊英語34課教學設計 lesson 34 is that your yacht? 學習目標

一,、語言要素

（一）詞匯

1、字母：y y z z

2,、三會：yacht zip zebra

3、二會：that(二)語言目標

is that your yacht?no,it isn’ is my yacht.（三）話題呈現(xiàn)：is that your yacht?

（四）任務設計：is that your yacht?

二,、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽,、說、讀,、演,，小組學習,，合作學習等一系列方法，能夠運用is that your yacht? 等句型行交際,。

三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于觀察周圍事物的習慣,，能說出自己的服裝,。

四,、教學重點：字母：y y z z三會單詞：yacht zip zebra句型：is that your yacht?no,it isn’ is my yacht.五、教學難點：兩會單詞：that

六,、教具：設計好的課件，手表,。盒子,，單詞卡片,，課文錄音。

七,、學具：學生自備單詞卡片。

八,、教法學法：本課重點運用情境教學法,，合作學習法，游戲法

教學過程

一,、熱身：老師進了教室和學生用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中,。

二、新單詞

（一）新字母一y y

1,、老師出示yellow單詞卡片,。

2,、老師說，同學們看一看,，yellow單詞的首字母是y

3、板書新字母：用打好的四線格：y y

4,、朗讀新字母：y y（老師領讀y y, y ,big leter y ,y, small leter y(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5,、看圖片說說字母：y ,big leter y ,y, small leter y

6,、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍,。

（二）新單詞yacht

1、老師把游艇展示給學生看,，what’s this ?引出新單詞：yacht

2,、板書新單詞：用打好的四線格：yacht

3,、朗讀新單詞：yacht（老師領讀：拼讀(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

4、看圖片說單詞：yacht

5,、看單詞卡片讀單詞：yacht

6、看一看,，yacht 中有沒有字母y是big letter y ,還是small letter y.（三）新單詞zip zebra

1、老師把拉鏈展示給學生看,，what’s this ?引出新單詞：zip

2,、板書新單詞：用打好的四線格：zip

3、朗讀新單詞：zip（老師領讀：拼讀(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

4,、看圖片說單詞：zip

5,、看單詞卡片讀單詞：zip

6,、用同樣的方法學習zebra

（四）新字母二z z

1、老師出示拉鏈和斑馬的單詞卡片,。

2、老師說,，zip and zebra單詞的首字母字母是z

3、板書新字母：用打好的四線格：z z

4,、朗讀新字母：z z（老師領讀z z, z,big leter z.z, small leter z(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5,、看圖片說說字母：z,big leter z.z, small leter z

6,、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍,。

7,、換寶游戲：教師準備好一些單詞卡片,，有的寫中文，有的寫單詞,，和圖畫。字母大小寫卡片,，將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里,。游戲開始教師說,，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶,，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要讀一遍,，然后英譯漢；如果是中文,，則要漢譯英并拼讀出來,；如果是圖片,，則要看圖說英語。

8,、let’s sing :i can say my a b c.三、新句型：

新句型：is that your yacht? no,it isn’ is my yacht.1,、老師設計情景,，把一個快艇放在遠處,，問：is that your yacht?引導學生回答：no,it isn’ is my yacht..2、板書新句型：is that your yacht? no,it isn’ is my yacht.3,、講解新句型：is that your yacht?那是你的快艇嗎？這是一般疑問句,。它的回答有兩種,肯定回答：yes, it is否定回答： isn’t.4,、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀,。

5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）

7,、隨意練習：老師拿起本課學的新單詞卡片，問：is that your yacht（zip zebra）,？學生回答：no,it isn’ is my yacht.（zip zebra）

8,、小組練習：兩個人一組,，準備新學單詞圖片（如果有實物，直接用實物）,，互相說新學的句型。

9,、抽單詞說對話游戲：本游戲是用學過的單詞,，練習新句型的，方法是：學生兩個人一組,，抽單詞，然后用新句型進行對話,。

四,、整體感知課文

1,、看課件出示課文空圖.2、小組討論：他們會說什么,？

3、小組匯報：is that your yacht? no,it isn’ is my yacht.(展示一組或者兩組）,。

4,、看課件課文圖：打出課文內容,。

5、聽錄音跟讀,。

6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文,，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師,。

7,、小組練習課文對話：兩人一組,。

8、展示表演課文：（三組,，老師準備好角色頭飾或者角色卡片）

五、創(chuàng)新展示

情景表演說對話游戲：本游戲是用學過的單詞,，練習新句型的,，方法是：學生兩個人一組,，準備新學單詞的實物或者圖片，然后編新句型進行對話,。

六,、小結

1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么,。

2,、然后老師用課件演示出今天學習的內容,。學習了用英語句型：is that your yacht? no,it isn’ is my yacht.3、學會了新單詞：yacht zip zebra

4,、字母：y y z z

七、作業(yè)

聽錄音,，向其他人（同學爸爸,、媽媽）用英語,，問一問別人那是誰的東西。

三年級起點外研版英語電子課本 三年級起點四年級英語跟讀篇三

（人教版）三年級起點英語下冊18課教學設計 lesson 18 revision 學習目標

一,、語言要素(一）詞匯

能聽說讀本單元的10個單詞： father mother brother sister daughter son grandfather grandmother uncle aunt

（二）語言目標

1、this is my is my mother

2,、this is my is my daughter

3、she’s my ’s my grandpa.（三）話題呈現(xiàn)：fun story

（四）任務設計：fun story

二,、能力目標：能聽懂、會說本單元的重點句型及主要對話this is my is my mother

2,、this is my is my daughter3、she’s my ’s my grandpa.三,、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于交流,了解介紹自己的家人。

四、教學重點： 能聽懂,，會說：fun story的對話。

五,、教學難點：本課的教學難點是：fun story

六、教具：設計好的課文動畫,，掛圖,，課文錄音,。

七、學具：學生自制的單詞卡片,。

八、教法學法：本課重點運用情境教學法,，合作學習法,。

教學過程

一,、熱身：學生和老師運用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中,。

二、fun story

1,、導入：復習導入：設置情景：出示本單元主人公,，叫學生看圖說對話,。

2、展示第一幅圖：老師提問：都有誰,，他們在干什么？讓我們看掛圖,。引出第一幅圖內容：hi, is my is my !

3,、觀看第二幅圖：同桌討論：圖上面有誰,？畫了什么？說了什么？讓學生個別回答,。引出第二幅圖內容hello!cat ,how old are you ?i’m three.4、觀看第三幅圖：學生提問：一個學生站起來,，找另一個學生向他提問，他們說了什么：引出第三幅圖內容：he’s my ’s my grandma.5,、觀看第四幅圖：小組討論：他們說了什么？讓學生小組代表回答,。引出第四幅圖內容：this is my is my ,！she’s my ’s my brother.6,、觀看第五幅圖：老師提問：他們說了什么：引出第五幅圖內容：look!that’s my ’s my aunt.7,、觀看第六幅圖學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問,，他們說了什么：引出第四幅圖內容：let’s go !one,two,three……ten,eleven little ducks!bye!

8、觀看fun story動畫,。

9,、學生自己朗讀fun story.10,、學生分組分角色大聲朗讀fun story。

11,、請部分學生到前面表演fun story。

三,、let’s check

1、貼照片游戲：準備一顆家庭樹,，準備grandfather grandmother father mother daughter son uncle aunt 照片,，請學生按順序貼家庭樹,。

2、聽錄音：學生聽錄音，完成let’s check

3,、看誰做得對：學生說答案，看誰做得對,。

四、let’s think

1,、觀看圖思考：老師叫學生看一看,，想一想,，說一說。

2,、叫學生，做一做,，找一找,，寫一寫,。

五、小結

1,、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。

2,、老師總結：我們學習了fun story,，let’s check和let’s think,。

六、作業(yè)

聽錄音,，向其他人（同學,、爸爸,、媽媽）講述fun story.

三年級起點外研版英語電子課本 三年級起點四年級英語跟讀篇四

（人教版）三年級下冊英語26課教學設計 lesson 26 what’s that ? 學習目標

一、語言要素

（一）詞匯

1,、字母：m m n n

2,、三會：nest

3、二會：home

(二)語言目標

what’s that ? it’s a nest.（三）話題呈現(xiàn)：what’s that ?

（四）任務設計：what’s that ?

二,、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽,、說、讀,、演,，小組學習,，合作學習等一系列方法，能夠運用what’s that ?等句型行交際,。

三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于觀察周圍事物的習慣,，能說出自己喜歡的動物。

四,、教學重點：字母：m m n n三會單詞：nest句型：what’s that ? it’s a nest.五、教學難點：兩會單詞：home

六,、教具：設計好的課件，動物圖片,，單詞卡片，課文錄音,。

七,、學具：學生自備單詞卡片,。

八、教法學法：本課重點運用情境教學法,，合作學習法，游戲法

教學過程

一,、熱身：老師進了教室和學生用英語打招呼,，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二,、新單詞和字母

（一）新字母一m m

1、老師出示monkey單詞卡片和mouse單詞卡片,。

2,、老師說,，monkey和mouse單詞的首字母是m

3、板書新字母：用打好的四線格：m m

4,、朗讀新字母：m m（老師領讀m m m ,big leter m.m, small leter m(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5、看圖片說說字母：m ,big leter m.m, small leter m

6,、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍,。

（二）新單詞nest

1,、猜一猜游戲：老師把一些動物卡片放在一個袋子里,，叫學生摸一摸，猜一猜,。

2、當學生摸出來鳥巢,。學生用漢語說出,，老師說：nest

3,、板書新單詞：用打好的四線格：nest

4、朗讀新單詞：nest（老師領讀：拼讀(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5,、看圖片說單詞：nest

6、看單詞卡片讀單詞：nest

（三）新字母二n n

1,、老師出示nest單詞卡片,。

2,、老師說,，nest 單詞的首字母是n

3,、板書新字母：用打好的四線格：n n

4、朗讀新字母：n n（老師領讀n n,n,big leter n.n, small leter n(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5,、看圖片說說字母：n,big leter n.n, small leter n

6、書寫字母：首先看老師板書書寫,，然后學生在本上寫五遍。

7,、找搭檔游戲：老師把黑板上的單詞,，字母和圖片的順序打亂,，請學生快速搭配。然后說出單詞和字母,。

三、新句型：

（一）新句型一what’s that ? it’s a nest.1,、,，老師把一個獅子圖片放在遠處問學生：what’s that ?老師用身體語言說幾遍,，讓學生試回答。引出新句型：

2,、板書新句型：what’s that ? it’s a nest.3,、講解新句型：what’s that ?那是什么，是指遠處的東西,，它的回答是：it’s a（an）+東西,。例如：it’s a nest.4,、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：

5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）

7,、隨意練習：老師拿起新學的動物圖片放在遠處問：what’s that ?叫學生回答：it’s a nest.8,、小組練習：兩個人一組,，準備新學動物圖片，互相說新學的句型,。

9、滾雪球游戲：老師拿著鳥巢的圖片放在遠處問學生,，叫學生回答,，之后,，這個學生拿著鳥巢的圖片去找其他的人。依次越滾越多,。

（二）新句型二a nest ,it’s a bird’s home.i see

1、,，老師拿著鳥巢的圖片放在遠處問學生：a nest是什么,？讓學生用中文回答,。引出新句型：

2、板書新句型：a nest ,it’s a bird’s home.i see

3,、講解新句型：a nest一個鳥巢,，it’s a bird’s home,，它是小鳥的家。i see,，我明白了。

4,、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：

5,、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）

7,、隨意練習：老師拿起鳥巢圖片對學生說：a nest ,it’s a bird’s home.i see，8,、小組練習：兩個人一組,，準備鳥巢圖片，互相說新學的句型,。

9、開火車游戲：第一個同學對說下一個同學說,，然后依次進行下去,。

四、整體感知課文

1,、看課件出示課文空圖.2、小組討論：他們會說什么,？

3,、小組匯報：dad, what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .(展示一組或者兩組）,。

4、看課件課文圖：打出課文內容,。

5、聽錄音跟讀,。

6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文,，檢查自己有沒有不認識的地方,，如果有問老師,。

7、小組練習課文對話：兩人一組,。

8,、展示表演課文：（三組，老師準備好角色頭飾或者角色卡片）

五,、創(chuàng)新展示

小組活動：兩人一組,，如果外邊樹上剛好有鳥巢，最好了然后用新學的句型編新句型對話表演：xx,what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .六,、小結

1,、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么,。

2、然后老師用課件演示出今天學習的內容,。學習了用英語句型：what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .3、學會了新單詞：nest

4,、字母：m m n n

七、作業(yè)

聽錄音,，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語,，問一問別人那是什么,。

三年級起點外研版英語電子課本 三年級起點四年級英語跟讀篇五

（人教版）三年級起點英語下冊30課教學設計 lesson 30 revision 學習目標

一,、語言要素(一）詞匯

能聽說讀本單元的9個單詞：kangaroo lion nest owl parrot quail rooster elephant tiger

（二）語言目標

what’s this ?it’s an（a）…….’s that ? it’s a（an）…….very good.（三）話題呈現(xiàn)：fun story

（四）任務設計：fun story

二、能力目標：能聽懂,、會說本單元的重點句型及主要對話what’s this ?it’s an（a）…….’s that ? it’s a（an）…….very good.三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于交流,說一說自己喜歡什么動物,。

四,、教學重點： 能聽懂,，會說：fun story的對話。

五,、教學難點：本課的教學難點是：fun story

六、教具：設計好的課文動畫,，掛圖,，課文錄音。

七,、學具：學生自制的單詞卡片。

八,、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法,。

教學過程

一,、熱身：學生和老師運用英語打招呼,，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二,、fun story

1、導入：復習導入：設置情景：出示本單元主人公,，叫學生看圖說對話。

2,、展示第一幅圖：老師提問：都有誰,，他們在干什么？讓我們看掛圖,。引出第一幅圖內容：good evening,boys and e.3、觀看第二幅圖：同桌討論：圖上面有誰,？畫了什么？說了什么,？讓學生個別回答,。引出第二幅圖內容this is bo-bo!hello!this is my parrot.i’m polly.4,、觀看第三幅圖：學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問,，他們說了什么：引出第三幅圖內容：what’s this ? polly ?an elephant!

5、觀看第四幅圖：小組討論：他們說了什么,？讓學生小組代表回答,。引出第四幅圖內容：what’s this ? a lioe!

6、觀看第五幅圖：老師提問：他們說了什么：引出第五幅圖內容：what time is it ?it’s tiger time!

7,、觀看第六幅圖學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問,，他們說了什么：引出第四幅圖內容：look,polly,that’s a parrot!no,no,no,i’m a parrot.8、觀看fun story動畫,。

9,、學生自己朗讀fun story.10,、學生分組分角色大聲朗讀fun story。

11,、請部分學生到前面表演fun story。

三,、let’s check

1、找搭檔游戲：老師把黑板上的單詞和圖片字母大小寫的順序打亂,，請學生快速搭配。然后說出單詞或者字母,。

2,、聽錄音：學生聽錄音,，完成let’s check

3、看誰做得對：學生說答案,，看誰做得對。

四,、let’s think

1,、觀看圖思考：老師叫學生看一看,，想一想，說一說,。

2、叫學生，做一做,，找一找，連一連,。

五,、小結

1,、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。

2,、老師總結：我們學習了fun story，let’s check和let’s think,。

六,、作業(yè)

聽錄音,，向其他人（同學、爸爸,、媽媽）講述fun story.