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后進(jìn)生幫扶計(jì)劃內(nèi)容 后進(jìn)生幫扶計(jì)劃篇一

為了進(jìn)一步貫徹“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生”的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，真正做到因材施教,。本學(xué)期,，我將一如既往地進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多,。父母的訓(xùn)斥,、怒罵，同學(xué)的諷刺,、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等,，進(jìn)而自暴自棄,。

2、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,，后進(jìn)生的言行。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

后進(jìn)生的形成,，固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童.”事實(shí)上,，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

1,、班級(jí)建立后進(jìn)生檔案。

新學(xué)期開(kāi)始,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查,，針對(duì)學(xué)生的出勤、思想表現(xiàn),、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，及時(shí)將名單收集起來(lái)，并針對(duì)學(xué)生的情況建立后進(jìn)生檔案,，進(jìn)行分類歸檔,。，以便對(duì)癥下藥,，“因材施教”,。教育好后進(jìn)生,。

2、動(dòng)之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,，愛(ài)得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,學(xué)習(xí)上要積極幫助輔導(dǎo)他們，生活上要關(guān)心體貼他們,，教育實(shí)踐告訴我們,，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

3,、尊重信任，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步；要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（２）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

4,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

6、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶后進(jìn)生的同學(xué)。

后進(jìn)生幫扶計(jì)劃內(nèi)容 后進(jìn)生幫扶計(jì)劃篇二

幫教后進(jìn)生就是以“以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開(kāi)展幫教活動(dòng),，幫助這個(gè)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，運(yùn)用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)主要從課堂入手,，課前及時(shí)提示,，跟蹤輔導(dǎo)，采取督促與激勵(lì)雙結(jié)合的方法促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高,。并且建立群體合作小組,，樹(shù)立榜樣，從而達(dá)成內(nèi)化促進(jìn),。為了使教育效果更好與家長(zhǎng)要及時(shí)溝通,，確定階段提高目標(biāo)。

教育過(guò)程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子,，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行,，和孩子做知心的朋友，當(dāng)他有了困難及時(shí)給予幫助,，使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立,，進(jìn)而在教師的滲透中感受到成功的快樂(lè)，使他樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,，做人觀,，進(jìn)而達(dá)到自覺(jué)約束自身不良行為習(xí)慣，是好的行為習(xí)慣得以鞏固,。

1,、貫徹落實(shí)學(xué)校政教處后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)措施。

（1）,、要求全體教師齊抓共管,，班主任工作要高度負(fù)責(zé)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作要細(xì)致,、嚴(yán)格,、耐心、到位,、得法,，做到防患于未然。

（2）、按時(shí)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄,，及時(shí)匯報(bào)總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)不足,。

2、建設(shè)良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，感染后進(jìn)生行為。

建設(shè)良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來(lái)同化,、熏陶后進(jìn)生：

（1）、制定公認(rèn)的班級(jí)道德行為規(guī)范,，樹(shù)立正確的集體輿論和價(jià)值觀念。

（2）,、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成班級(jí)體核心,，培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感,、榮譽(yù)感,、自豪感。

（3）,、對(duì)學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平,、公開(kāi)、公正,，防止歪風(fēng)邪氣的干擾。

4,、責(zé)任到人，相互配合，轉(zhuǎn)化工作常抓不懈

（1）,、各班根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任平時(shí)的觀察和了解,，初步落實(shí)后進(jìn)生名單作為轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)對(duì)象，由班,、科任協(xié)商指定老師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，老師之間要相互配合,、相互反饋、相互幫助,，分工不分家。

（2）,、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對(duì)象，了解學(xué)生的性格特征,、缺點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn),，了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會(huì)的表現(xiàn),，在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點(diǎn),，為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ)。

（3）,、根據(jù)后進(jìn)生德育轉(zhuǎn)化長(zhǎng)期性和反復(fù)性的特點(diǎn)，要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過(guò)程的曲折性,，轉(zhuǎn)化工作要耐心,、細(xì)致,，抓反復(fù)、反復(fù)抓,。

4、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。

（1）,、教師首先要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛(ài)護(hù)的`態(tài)度對(duì)待差生,，建立民主、平等的師生關(guān)系,。

（2）、要從實(shí)際出發(fā),，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問(wèn)題，允許學(xué)生偶爾犯小錯(cuò)誤,，爭(zhēng)取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤；善于挖掘,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵(lì),，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹(shù)立信心,。

（3）,、要嚴(yán)格要求后進(jìn)生,，哪怕是很微小的錯(cuò)誤,，老師也要及時(shí)指出并耐心地教育，切忌聽(tīng)之任之,。

5、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)形成轉(zhuǎn)化合力,。

積極與家長(zhǎng)溝通，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等情況，按要求完成家訪任務(wù),，對(duì)學(xué)生遲到,、曠課,、請(qǐng)假等違紀(jì)行為，要求班任第一時(shí)間向家長(zhǎng)反映,，了解情況。

20xx年３月２4日