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快學(xué)快樂的圖片篇一
但多年來，小學(xué)生畏懼作文，厭倦作文的現(xiàn)象普遍存在,，作文似乎成為孩子們心中揮之不去的負(fù)擔(dān),，如何在教學(xué)中有效的提高學(xué)生的作文能力,，真正使他們樂于表達(dá),，真正做到“以我手,，寫我口，寫我心,，抒我情”是擺在每位語文教師面前的一個急待解決的問題,，也是落實新課改，扎實落實素質(zhì)教育的精髓所在,。
時下,，小學(xué)作文教學(xué)研究已取得了豐碩的成績，其普遍觀點認(rèn)為作文興趣是小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵,。的確,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力的有效動力，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍,、最有效的心理成分,，學(xué)生一旦對作文形成了興趣，其作文水平就會直線上升,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢,？
讓學(xué)生扮演、體驗寫作題材中的人物,，其他學(xué)生也能直觀地目睹人物的音容笑貌,、言行舉止，和事件的經(jīng)過,。這種情境,，既能促使學(xué)生入境動情，又由于它的立體化,，從不同角度,、方位觀察思考，會有不同的發(fā)現(xiàn),，便于打破思維定勢,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
創(chuàng)設(shè)情境的手段豐富多樣,。在習(xí)作創(chuàng)意課上,，讓習(xí)作主體充分地身臨其境，入境動情，那么,，學(xué)生就不但筆如泉涌,，而且會張開思維之網(wǎng)，沖破一切禁錮,，寫出與眾不同,、獨有創(chuàng)意的文章。
畫畫是學(xué)生表現(xiàn)自我最好的形式之一,，動手畫畫,，小學(xué)生特別喜歡。學(xué)生通過涂涂抹抹出可愛的小兔小貓之類的,，用以表現(xiàn)自己觀察和感受到的生活,，表現(xiàn)自己的情感和心理需要，這種涂鴉其實是創(chuàng)造性的萌芽,。
利用畫畫帶動寫寫,，是培養(yǎng)學(xué)生作文表達(dá)意識的好方法，因為畫是學(xué)生自己畫的,，學(xué)生有內(nèi)容可說可寫,。對于以畫帶寫積極性不高的學(xué)生還可以這樣誘導(dǎo)：“你的畫這么漂亮，給你的畫配上幾句（或一段）同樣漂亮的解說詞不是更好嗎,？”由于小學(xué)生受書面語言發(fā)展的限制,，語言材料不夠豐富，以形象思維為主,，要把畫面展示的內(nèi)容比較全面,、流暢地寫下來還有一定難度。教師重點要引導(dǎo)學(xué)生越過語句通順關(guān),，并進(jìn)一步提高學(xué)生觀察的條理性,，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的產(chǎn)生和發(fā)展。
利用看圖說話,、看拼音說話,、看景說話、遇事說話,、提問答話,、講家常話、聽新聞?wù)f話,、復(fù)述課文,、學(xué)講故事等等眾多的說話訓(xùn)練形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作文來表達(dá)?？梢赃@樣啟發(fā)：“寫下來多好呵,，隨時能看,，而且能讓更多的人知道，當(dāng)你長大以后,，還能知道當(dāng)年自己的一些情況,，那是多么有趣的事情。白底黑字是永恒的記憶,?！?/p>
“你能換一種表達(dá)的形式嗎？比如用筆,，是否也能象口頭說話一樣精彩呢,？”引發(fā)學(xué)生寫作的欲望。從說到寫,，說寫結(jié)合是符合兒童語言發(fā)展規(guī)律的,。口頭語言發(fā)展能促進(jìn)書面語言發(fā)展,，而書面語言發(fā)展又能使口頭語言得以豐富和完善,，全面提高學(xué)生的語感能力，促進(jìn)思維能力發(fā)展
四,、大膽想象,。讓作文插上翅膀，必須學(xué)會想象,。著名作家葉圣陶說：“想象不過把許多次數(shù),、許多方面觀察所得的融為一體,，團(tuán)成一件新鮮事罷了,。”由此可見,，想象是以豐富的生活為基礎(chǔ),，以細(xì)心的觀察為前提的一種再顯現(xiàn)和再創(chuàng)造，它往往提煉和勾畫出理想的,、奇特的人物,、情景和事情。想象貌似超脫現(xiàn)實,，實則源于現(xiàn)實,，孫悟空絕不同于人，卻又處處與人相通,、相似,、正是這個道理。
老師們,，讓學(xué)生真正成為作文的主人,，讓我們做好他們的鼓勵者、指導(dǎo)者，相信你也可以在孩子們的作文中獲得喜悅和欣慰,。
快學(xué)快樂的圖片篇二
每個人都可以對快樂賦予一個最基本的定義,，而最終我們會提出這樣一個問題：什么才是快樂？從古至今,，每個人都有他自己的快樂：李白的快樂是寫詩,；易安的快樂是寫詞；屈原的快樂是用自己的一切行動報效祖國,；姚明的快樂是打籃球,。你的快樂是什么？是放風(fēng)箏,？踢足球,？還是玩蹴鞠？而我要告訴你,，我的快樂就是：學(xué)習(xí),。
學(xué)習(xí)·語文
文學(xué)隨著古代社會不斷的變化而演繹著不同的形式：詩歌，古詩,，近體詩,，詞，小說……而古詩無疑是文學(xué)皇冠的一顆璀璨耀眼的明珠,，讀著杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,，心里難免也會體味到杜甫那時的心境，“安得廣廈千萬間,，大庇天下寒士俱歡顏,，風(fēng)雨不動安如山！”一句話,，那祈求國家平安的激烈心態(tài)躍然紙上,。再讀孟浩然的《過故人莊》，這是一首向往田園生活的田園詩,，使人離別時的那句“待到重陽日,，還來就菊花”將重來看花的激動喜悅描繪得淋漓盡致。詞的文學(xué)形式有很多,，東坡的詞豪放澎湃,，宛如大江流水之滔滔；易安的詞清新婉約,，顯露出古代多才女子的清芬,。學(xué)習(xí)語文讓我體會道許多古代詞人與詩人的心境，也鑄就了我的博學(xué)多才,。學(xué)習(xí)語文,，賦予了我無盡的快樂,！
學(xué)習(xí)·英語
英語是世界上最廣泛的語言之一。從上學(xué)開始,，我大概已經(jīng)學(xué)習(xí)英語有6,，7年了吧！回顧當(dāng)初學(xué)習(xí)a,。b,。c。d的英文字母到現(xiàn)在已經(jīng)掌握了千百個單詞,，一路走來,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容循序漸進(jìn)，由易到難,。如今我已經(jīng)具備了用英語正常對話的能力,。平時聽聽英語練習(xí)，已經(jīng)成為了我生活的必須,。漸漸地,，我能運(yùn)用英語語法成功地寫出語言優(yōu)美，富有情節(jié)變化的英語作文,，英語也鍛煉了我的口語能力,，讓我的表述更加沉穩(wěn)，活潑有力,。在電視上曾經(jīng)看見外國人說英語都是那樣的流暢,，我在心里暗暗發(fā)誓：一定要好好練習(xí)英語，長大走出國門,，看外面的大世界,。學(xué)習(xí)英語，賜予了我無盡的快樂,。
學(xué)習(xí)·歷史
我們偉大的祖國,，是一個擁有五千年燦爛文化的悠久的古老國度,，他邁著沉穩(wěn)的腳步,，穿越了秦磚漢瓦，踏遍了唐山宋水,，趁著明月清風(fēng)一路走來,，從而鑄就了現(xiàn)在的中國。學(xué)習(xí)歷史,，讓我在心里悄悄埋下了愛國的種子,。面對著《南京條約》，《辛丑條約》,，《馬關(guān)條約》的簽訂,，還有祖國歷史上夏宮的毀滅,，我的心靈早已受到洗滌：作為中國人，一定要永遠(yuǎn)記住歷史上這不滅的陰影,。歷史告訴我：祖國是東方的明珠,，是亞洲騰飛的巨龍，是遠(yuǎn)方地平線上初生的太陽,，作為一個中國人,，一定要具備愛國的心理。學(xué)習(xí)歷史,，給予了我無盡的快樂,。
如果有人問我：“你的快樂是什么？”我想我可以明確的告訴你,，我的快樂就是：學(xué)習(xí),。因為它容納了我所有的歡樂。
快學(xué)快樂的圖片篇三
古人曰：“學(xué)海無涯苦作舟,?！蔽嵩唬骸皩W(xué)海無涯樂在其中?！睂W(xué)習(xí)真的像古人說的那樣苦嗎,？以我學(xué)習(xí)七年的經(jīng)驗來說，學(xué)習(xí)并不苦,！誰說學(xué)習(xí)一定要埋頭苦作,？誰說讀書一定是“寒窗”十年？誰說學(xué)習(xí)的歲月像一幅沒有色彩的水墨畫,？誰說學(xué)習(xí)會使人缺氧而窒息,？
我認(rèn)為——學(xué)習(xí)是其樂無窮的。猶如乘著舟在知識的海洋中遨游,，假如你放下那種一昧使勁撐船的思想,，抬起頭來望一望，那美麗的風(fēng)景回讓你忘記勞累,，讓你剎時心曠神怡,，讓你忍不住馬上抓起雙槳往前劃，因為你已經(jīng)迫不及待地想看到前面那更美的風(fēng)景了,。
偶爾——為了檢測你的實力,，會進(jìn)行一次次的測試。這,，不正像在風(fēng)平浪靜的海平面上偶爾出現(xiàn)了一點小風(fēng)波嗎,？如果是我，我會很興奮,。這難道不是一件很刺激的事兒嗎,？平時使得穩(wěn)一點,，這時，又有什么好害怕的,？只要比平時更努力點,，不就能順利沖過了嗎？而且,，你會發(fā)現(xiàn),，在風(fēng)波的另一邊，天空會更藍(lán),。
當(dāng)然——當(dāng)你在學(xué)習(xí)中,，總會有人比你強(qiáng)。正如當(dāng)你行舟時,，總會有人在你前頭,。這時，我會抽抽鼻子,，說：“這有什么了不起的,，我一定能超過你！”說做就做,，我會將槳握得更緊,，再加把勁，看準(zhǔn)前頭的目標(biāo),，我劃,，我努力地劃！我相信,，我總會超過你,，還會甩掉你！
當(dāng)你這樣想時——你還會覺得學(xué)習(xí)又苦又枯燥嗎,？所以說——學(xué)習(xí)不也很快樂嗎,？
我在學(xué)習(xí)中得到快樂！
快學(xué)快樂的圖片篇四
在以前,，學(xué)習(xí)是無趣的,。如今，新課改的我們已經(jīng)深深地愛上了學(xué)習(xí),。它就像一只活潑的小精靈,，開心的在我們的思維里跳躍旋轉(zhuǎn)！現(xiàn)在的班級,，就像是一個大家庭。在學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)的力量,！“一家人在一起每天都快快樂樂,。下面就跟著我欣賞我們的快樂學(xué)習(xí)吧！
老師在課堂上思路暢通,，熱情高漲,，充滿生機(jī)和活力；讓我們體驗成功,，會激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時,，老師深入到學(xué)生的心里去，和我們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)期盼、等待、焦慮,、興奮等心理體驗，與我們共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”。
老師們都是站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多,、過細(xì)的鋪墊,，盡量對學(xué)生少一些暗示,、干預(yù),，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”,，讓我們就像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識,。善于用實踐的眼光處理教材,，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動,，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂,。
課堂上師生互動，同學(xué)之間互動的合作交流,，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺,，使我們處于積極、活躍,、自由的'狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的學(xué)習(xí)必須取決于學(xué)習(xí)共同體的‘裁決’,，只有為學(xué)習(xí)共同體所一致接受的概念,、方法、問題等,，才能真正成為學(xué)習(xí)的成分,。”因此,，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流,，才能順利地共同建構(gòu)。
比如在數(shù)學(xué)課上,。體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,，在體驗中思考，鍛煉思維,，在思考中創(chuàng)造,，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力,。當(dāng)然,，一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是不可少的，老師們都非常的幽默,，將問題簡單化,，使不同程度的學(xué)生都能夠聽懂還可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造,，也就是由我們把自己要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生,?！睂嵺`證明，學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”,，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運(yùn)用了。教與學(xué)都要以“做”為中心,。陶行知老先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點,，在美國也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找,、量量,、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點,，就在于往往是口頭講解,，而不是從實際操作開始教學(xué)?！薄白觥本褪亲屛覀冏约簞邮植僮?，在操作中體驗學(xué)習(xí)。通過實踐活動,，可以使我們獲得大量的感性知識,，同時有助于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲。
在語文課上,，我們就是課堂的主體,，學(xué)習(xí)的主人老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者和學(xué)習(xí)的好伙伴,。老師巧妙地組織和引導(dǎo)我們愉快而又主動地學(xué)習(xí)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得應(yīng)有的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，還會給我們講很多勵志小故事，給我們留下充足的小組討論時間,，在游戲中學(xué)習(xí)成長,！老師使我們真正地領(lǐng)悟語文教學(xué)的內(nèi)涵,，掌握母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,，給學(xué)生設(shè)計一條美麗的旅程,，在這個旅程中，讓我們在老師的帶領(lǐng)下真正走進(jìn)課文的世界，真切地體會課文的情感,；在這個旅程中,，讓學(xué)生真正地走出課堂,，在廣袤的天地里學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文,、享受語文,；在這個旅程中,，我們隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,，在向著語文的理想國不斷地挺進(jìn),。
英語課上,，同學(xué)們更是活躍。老師充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些畫面讓我們理解并運(yùn)用,，收到了良好的效果。有時老師還利用實物展臺的展示作用，將學(xué)生的表演過程記錄下來,，教室中的同學(xué)可以欣賞到臺上學(xué)生的表演,，同時自己也想躍躍欲試,，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，我們也形成了一種你追我趕的局面,。好的評價手段不僅可以滿足我們的成功感,，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評價老師采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，個人評與他人,、小組評組合、等級與評語相結(jié)合,，在教學(xué)中靈活的使用,。這樣，對我們學(xué)習(xí)的評價是全面的,、合理的,。被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕,。老師總是把我們帶入一個充滿生機(jī)勃勃的英語課堂,。由于采用了多元的評價手段，每個學(xué)生在英語課上都是主角,，我們的成功感得到了最大的滿足,，都覺得英語課對我們們而言是一種享受。
總之,，這一切的一切都使我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，還要感謝老師，給我們插上了理想的翅膀,，讓我們在知識的海洋翱翔,！學(xué)習(xí)竟可以如此快樂。
輔導(dǎo)老師：任春玲
快學(xué)快樂的圖片篇五
身后揮灑著一道問號般的汗水,，我使勁地邁開步伐,，盲目地追逐。蒼白的臉龐失去了青春的色彩,；空洞的眼神透露出彷徨與不安,。滿天烏云籠罩著太陽，彷佛揮之不去的陰霾,。不安的血液在體內(nèi)蜿蜒著,，心臟里植著參天巨木。我迷失了自我,，在這昏暗的巨大雨林……
內(nèi)心天人交戰(zhàn)間，最初的熱衷漸漸被遺忘。我好想掙脫束縛,，解開心靈的枷鎖,，昂首呼吸最甜美的空氣，讓心徜徉在最自由的世界里,。但壓力如填不滿的重?fù)?dān),，排山倒海而襲來，使我不得不正視眼前的問題,。
媽媽看見我日漸閑散的態(tài)度,，看見我不再充滿熱忱，便告訴我每個人都有獨特的專長,，都有讓自己發(fā)光發(fā)熱的舞臺,。我們要熱愛學(xué)習(xí)，且讓汲取新知的欲望源源不絕,。千萬不要去局限自己的道路,，認(rèn)真快樂地做自己喜歡的事最重要。擇己所愛,，愛己所擇,。我們要享受自己的人生，為自己的人生畫布填滿最繽紛絢麗的色彩,。
要從學(xué)習(xí)中獲得快樂,，就要先發(fā)掘自己的興趣。喜歡自己做的事,，才會有目標(biāo),，才能持之以恒。我喜歡文學(xué),，喜歡文字,，喜歡它帶來生命中的感動，帶來生命中的歡樂,。喜歡它用美去觸動每個人的心弦,。讓每個人都勇敢地面對自己，發(fā)現(xiàn)最真摯的愛,。
心中復(fù)雜的情緒頓時如裊裊輕煙般煙消云散,，獲得了久違的平靜。干枯的夢想種子在內(nèi)心里緩緩蘇醒,，正準(zhǔn)備展開嫩綠的雙葉,，對世界開懷展顏。秉持著自己的初衷擁有一顆沉靜的心,，將會使求學(xué)之路暢通無阻,。學(xué)業(yè)與興趣同時兼顧并不難,，只要我們用心傾聽自己內(nèi)心深處的聲音，便能輕易駕馭人生的方向盤,，掌握好目標(biāo)與方向,。
眺望嫵媚的青山、澄凈的天空,，我聞到了甘甜氣息的芬芳,，看見了蓊郁的綠意。我的青春,，如同曼妙的華爾滋,，在靈巧的旋身間轉(zhuǎn)出輕盈。我們必須思考,，思考我們活著的態(tài)度,，為了什么而讀書？又富有什么涵義,？在學(xué)習(xí)中找到興趣,，體會快樂。忠于現(xiàn)在,，才能策勵未來,。我們的人生，我們的路,。
快學(xué)快樂的圖片篇六
素來都有“寒窗苦讀十年載”的說法,，我也認(rèn)同，畢竟我們每天面對的不是成山的作業(yè),，就是成堆的書本,，誰能說快樂？但最近一件事,，卻改變了我的看法,。
那是一篇a—作文，是我被表揚(yáng)過度后一篇帶點應(yīng)付的作文,。
開學(xué)第一篇自我介紹,，因其特別的寫法，讓我從同學(xué)中脫穎而出,，好一個春風(fēng)得意,，緊接著國慶假期如約而至，嘿,，先來個“一天樂”優(yōu)哉悠哉,，光陰不再，一天,，二天,，最后一天,，作業(yè)一補(bǔ)，散文一看,，完蛋,！無法寫完，只待晚自習(xí),，把“學(xué)法”寫完，看到作文,，大筆一揮,，隨意一篇完工！
作業(yè)本發(fā)下,，果然a—,，我心里有點不是滋味，老師表揚(yáng)的名單里少了一個我,，別人的作文a+居多,，后座的同學(xué)笑嘻嘻問我：“你多少？我兩個a+啦,！”更是讓人不爽,，回一句“a—”那同學(xué)又來一句：“你不認(rèn)真寫，只能是曾經(jīng)的故事大王,?！薄半S便吧，不是還有b—的”嘴上這么說,，心里卻不服,，老師宣布改正，我立馬來了斗志：怎么的我也得改個a+給你瞧瞧,！
拿出紅筆,，果真發(fā)現(xiàn)錯別字多，先改掉,，緊接著看評語：加心里描寫和感受……,。怎么辦？盯著作文心里打起退堂鼓：要不算了,，反正改了也不一定是a+……可腦海中浮現(xiàn)出后座“曾經(jīng)的故事大王”來,。靜下心來認(rèn)真修改。
苦思冥想,，突然靈光一閃,，馬不停蹄趕緊開改，這里加一段,，那里刪一點……過了半響,，江郎才盡還是不甚滿意,，手酸特想放棄，不改又能怎么著,！后座同學(xué)又來一句：“我就幾個錯別字要改,，其它結(jié)構(gòu)，文采都還不錯,?！毕肫鹱约悍畔碌暮菰挘纫严露Q心,，何不堅持到底,？古有懸梁刺股，我今來個“堅持改佳”,。
轉(zhuǎn)眼改完,，已是晚自習(xí)下課，看看滿頁的紅色,，心里非常滿足,，次日發(fā)下，a＋眨眼睛,！心里立刻抹蜜,，語文下課，老師來借作文,，放于白板之上，心里激動不已,！果然一番表揚(yáng),，努力沒有白費,！嘗到成功喜悅，結(jié)局皆大歡喜,。
那來“寒窗苦讀”,，只要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”誰都能快樂的享受豐收的成果,。
取得成功的那一瞬間我就明白：學(xué)習(xí)使我快樂。
