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最新特殊需要兒童教案(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-04 06:16:25
最新特殊需要兒童教案(4篇)
時間:2022-12-04 06:16:25     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

特殊需要兒童教案篇一

1.知識和能力:學認5個一類生字,3個二類生字,。

2.過程和方法:通過學習名人幽默,,培養(yǎng)學生的幽默感。

3.情感態(tài)度和價值觀:在學習幽默和識字的過程中,,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,。

抓住文中的關(guān)鍵詞,體會課文的幽默,。

生字:

需:(上下,,雨,6)

1.需要:(1)應(yīng)該有或必須有,,(2)對事物的欲望或要求,;

2.需用的東西:軍需。

組詞:需要,、需用,、需求、需索,。區(qū)分:須要:一定要,。

鉛:(左右,金,,5)金屬元素,,鉛字鉛印鉛筆鉛粉鉛球

廢:(半包圍,廣,,5)1.不再使用,,不再繼續(xù),半途而廢,,2.沒有用的或失去了原來的作用的,,廢話。

簍:(上下,,竹,、9)紙簍、魚簍,、竹簍

意思:盛東西的器具,,用竹、荊條等編成,。

誤:(左右,,言,,7)(1)錯誤:誤解,(2)耽誤:誤點,,(3)使受損害:誤人子弟,,(4)不是故意,誤傷,。

三課時

第一課時

1.初讀課文,,知道文章所表達的意思。

2.學習一類生字,,認識二類生字,。

一、談話導(dǎo)入,。同學們,,我們學了兩篇名人的文章,你對名人的幽默有什么樣的印象呢,?下面我們再來學習兩篇和名人有關(guān)的幽默,。

二、學習生字,,掃清障礙,。

三、鞏固練習:1.給生字進行擴詞,。2.聽寫練習,。

四、作業(yè):寫生字,,組2個詞,。

第二課時

教學內(nèi)容:進一步學習課文,體會文人的幽默所在,。

一,、復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課,。1.認讀生字卡片,。2.擴詞練習。

二,、教學新課,學習《特殊需要》

1.自由練習讀,,你認為什么地方最幽默,,說一說。

2.指生讀,。了解愛因斯坦和秘書的一次對話,,表現(xiàn)了科學家的智慧和幽默,。

3.讀幽默。體會幽默所在之處,。4.試著用自己的話講一講,。

5.體會這種語言形式簡潔夸張,產(chǎn)生意想不到的幽默效果,。

三,、課外延伸。請同學講講你所知道的名人幽默故事,。

四,、作業(yè)設(shè)計:小練筆:自己試著改寫一則幽默故事。

第三課時

教學內(nèi)容:處理書后練習題,。

一,、寫出幾個帶有“婁”的字:簍、蔞,、數(shù),、屢

二、游戲:18猜

(一)方法:

1.由甲同學心里想一位名人,,大家猜,。

2.這位名人可以是真人,也可以是作品中的人物,,可以是在世的,,也可以是去世的。

3.把所想的名人悄悄地告訴給同學乙,,證明所想名人是誰,。

4.小組其他同學提問題,可以問18次,,或者小組同學自定次數(shù),。

5.小組同學如果沒有猜對,學生甲獲,,反之為敗,。

一次一個同學只許問一個問題,學生甲只能回答“是”或“否”,。

(二)請一組同學做一遍游戲,。

(三)小組內(nèi)同學進行游戲。

三,、作業(yè)設(shè)計:

回家后同爸爸,、媽媽一起玩18猜的游戲。

特殊需要兒童教案篇二

1.知識與技能:認識2個生字,,會寫5個生字,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.過程與方法:復(fù)述課文,,感受文中文字所表現(xiàn)的語言魅力。

3.情感態(tài)度與價值觀:學習愛因斯坦嚴于律己,、勇于改正錯誤的高尚品格,。

體會文中的幽默。

感受愛因斯坦幽默,、機智與簡樸,。

布置學生搜集相關(guān)資料

2課時

一、導(dǎo)入

1.同學們,,你們知道愛因斯坦嗎,?誰來介紹一下?

2.板書課題,,齊讀,,你能提出什么樣的問題?

二,、自讀課文,,學習生字

1.自由讀課文

2.邊讀邊注意不認識的生字,用查字典,、相互交流的方式學習生字,。

3.組內(nèi)學習生字、交流學習的成果,。

4.教師檢查學習的結(jié)果,。

三、再讀課文,,體會幽默,。

1.你讀懂其中的幽默了嗎?

2.是誰提出了特殊的需要,?

3.這個需要為什么特殊,?

4.讀文章,體會人物說話的語氣,,分角色朗讀課文,。

5.理解課文最后一句話的含義。

四,、如果你是那個秘書,,聽了愛因斯坦的“特殊需要”你會怎么想?

五、作業(yè)

1.書寫生字

2.把幽默講給家長聽

一,、讀文復(fù)習

二、完成游戲

1.明確要求

2.分組,,學生提問,。

3.宣布獲勝同學。

三,、作業(yè)

復(fù)述課文

特殊需要兒童教案篇三

教學目標:

1,、認識2個生字,會寫5個生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、熟讀課文,,理解課文內(nèi)容,。能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力,。

教學重點:

認識2個生字,,會寫5個生字,熟讀課文,,理解課文內(nèi)容,。

教學難點:

能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力,。

教具準備:

生字詞語卡片,。

教學過程:

一、回憶上一節(jié)課:

1,、上一節(jié)課,,我們體會到了語言大師馬克?吐溫的幽默,,這節(jié)課,,我們來感受愛因斯坦的幽默。

2,、自由讀課文,,說說課文寫了一件什么事?

3,、小組成員根據(jù)預(yù)習,,完成生字的'學習。

4、全班交流:

二,、完成課后題:

1,、你還知道哪些與下列字形旁不同,聲旁相同的,?

簍,、紐、謠,、訃

2,、讀一讀,寫一寫:

需要廢舊誤會紙簍

三,、布置作業(yè),,總結(jié):

收集名人幽默。

板書設(shè)計:

特殊需要

需,、鉛,、廢、簍,、誤

教學目標:

1,、認識2個生字,會寫5個生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、熟讀課文,,理解課文內(nèi)容,。能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力,。

教學重點:

認識2個生字,,會寫5個生字,熟讀課文,,理解課文內(nèi)容,。

教學難點:

能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力,。

教具準備:

相關(guān)資料

教學過程:

一,、回憶上一節(jié)課:

1、上一節(jié)課,,我們學習了《特殊需要》這節(jié)課,,你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么?

2、請同學們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義,?這篇課文幽默在哪,,請小組討論。

3,、全班交流:

體會愛因斯坦的不同的幽默,。

4、與上一篇課文相比,,愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同?

二,、朗讀課文:

1,、教師指導(dǎo):

在讀文時,要捕捉到這一中心詞,,再循著它去品讀故事內(nèi)容,,會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙,同時,,會強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來的意想不到的幽默,。

在讀故事的過程中,要關(guān)注“我看,,一張書桌或臺子,、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了,。啊,,對了,還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進去”等詞句,,體會到這些詞句的妙用,,會進一步感悟到故事的幽默所在。

三,、布置作業(yè),,總結(jié):

收集名人幽默。

板書設(shè)計:

特殊需要紙簍

教學后記:

特殊需要兒童教案篇四

《特殊需要》一文,,主要寫愛因斯坦和秘書的一次對話,,表現(xiàn)了科學家的智慧和幽默。

文章寫的是大科學家愛因斯坦來到普林斯頓大學,,他在向秘書要完一般的辦公用具后,,又要了個“大大的廢紙簍”,秘書不解,,他說“好讓我把所有的錯誤都扔進去”,。表現(xiàn)了這位大科學家的幽默和嚴以律己、勇于改正錯誤的高尚品格。課文短小精練,,寓意深刻,,耐人尋味。

1.認識2個生字,,會寫5個生字,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.熟讀課文,理解課文內(nèi)容,。能復(fù)述課文,,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

(一)教學準備

1.生字卡片一套,。

2.課前布置學生搜集大科學家愛因斯坦的有關(guān)圖片或事跡資料,,為理解課文打好基礎(chǔ)。

(二)教學過程

1.識字與寫字

本課要求認識的字有2個,,既要會認,,又要會寫,還要理解意思,,要注意“需”和“須”字在意思上的區(qū)別,。

本課要求會寫的字有5個,都是形聲字,,但“需”字不明顯,,可以按兩個獨體字組合識記?!皬U”字注意不是病字旁,,而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒有鉤。按形聲字歸類練習,,旨在使學生對漢字構(gòu)字規(guī)律有所了解,。其他字也可以進行練習。

2.朗讀指導(dǎo)

這篇課文內(nèi)容比較簡單,,學生讀一讀就會明白意思了,。但是如何讀才能產(chǎn)生幽默效果是擺在教者面前的難題。由于本文是采用對話的形式寫的,,所以,,在指導(dǎo)朗讀時,要在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀,,要把愛因斯坦不奢求優(yōu)越環(huán)境,、嚴于律己的高尚品格表現(xiàn)出來,。

3.閱讀教學

故事的題目是“特殊需要”,幽默的核心是“特殊”,。在讀文時,,引導(dǎo)學生捕捉到這一中心詞,再循著它去品讀故事內(nèi)容,,會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙,,同時,會強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來的意想不到的幽默,。

在讀故事的過程中,,要引領(lǐng)學生關(guān)注“我看,一張書桌或臺子,、一把椅子,、一些紙張和鉛筆就行了。啊,,對了,還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進去”等詞句,,體會到這些詞句的妙用,,會進一步感悟到故事的幽默所在。

4.活動提示

(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同,、聲旁相同的字?”練習這類題的目的是積累形聲字,,區(qū)別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同,為積累詞語和理解句子作好鋪墊,。

(2)“讀一讀,,寫一寫?!边@一訓(xùn)練的目的,,其一是幫助學生積累詞語,其二是通過朗讀和抄寫進一步體會詞語的意思,,在恰當?shù)臅r候練習運用,,并引起老師的關(guān)注。在閱讀的過程中,,要通過不同的策略引領(lǐng)學生弄懂詞語的含義,。

(3)“猜一猜小游戲?!币活}的目的是激發(fā)學生的興趣,,充分調(diào)動學生學習語文的積極性,培養(yǎng)學生積極參與語文實踐活動的意識,,同時培養(yǎng)學生在活動中的合作意識和語言表達能力等,。

5.課時安排:2課時,。

教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策文中最后兩個自然段“‘為什么要大大的?’秘書問?!米屛野阉械腻e誤都扔進去,。’”的含義深刻,,學生在理解過程中,,教師要適時點撥,幫助學生解決這一難點,。

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