作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
特殊需要兒童教案篇一
1.知識和能力:學(xué)認5個一類生字,,3個二類生字,。
2.過程和方法:通過學(xué)習名人幽默,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,。
3.情感態(tài)度和價值觀:在學(xué)習幽默和識字的過程中,,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
抓住文中的關(guān)鍵詞,,體會課文的幽默,。
生字:
需:(上下,雨,,6)
1.需要:(1)應(yīng)該有或必須有,,(2)對事物的欲望或要求;
2.需用的東西:軍需,。
組詞:需要,、需用、需求,、需索,。區(qū)分:須要:一定要。
鉛:(左右,,金,,5)金屬元素,鉛字鉛印鉛筆鉛粉鉛球
廢:(半包圍,,廣,,5)1.不再使用,不再繼續(xù),,半途而廢,,2.沒有用的或失去了原來的作用的,廢話,。
簍:(上下,,竹、9)紙簍,、魚簍、竹簍
意思:盛東西的器具,,用竹,、荊條等編成。
誤:(左右,,言,,7)(1)錯誤:誤解,,(2)耽誤:誤點,(3)使受損害:誤人子弟,,(4)不是故意,,誤傷。
三課時
第一課時
1.初讀課文,,知道文章所表達的意思,。
2.學(xué)習一類生字,認識二類生字,。
一,、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,,我們學(xué)了兩篇名人的文章,,你對名人的幽默有什么樣的印象呢?下面我們再來學(xué)習兩篇和名人有關(guān)的幽默,。
二,、學(xué)習生字,掃清障礙,。
三,、鞏固練習:1.給生字進行擴詞。2.聽寫練習,。
四,、作業(yè):寫生字,組2個詞,。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:進一步學(xué)習課文,,體會文人的幽默所在。
一,、復(fù)習舊知,,導(dǎo)入新課。1.認讀生字卡片,。2.擴詞練習,。
二、教學(xué)新課,,學(xué)習《特殊需要》
1.自由練習讀,,你認為什么地方最幽默,說一說,。
2.指生讀,。了解愛因斯坦和秘書的一次對話,表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默,。
3.讀幽默,。體會幽默所在之處,。4.試著用自己的話講一講。
5.體會這種語言形式簡潔夸張,,產(chǎn)生意想不到的幽默效果,。
三、課外延伸,。請同學(xué)講講你所知道的名人幽默故事,。
四、作業(yè)設(shè)計:小練筆:自己試著改寫一則幽默故事,。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:處理書后練習題,。
一、寫出幾個帶有“婁”的字:簍,、蔞,、數(shù)、屢
二,、游戲:18猜
(一)方法:
1.由甲同學(xué)心里想一位名人,,大家猜。
2.這位名人可以是真人,,也可以是作品中的人物,,可以是在世的,也可以是去世的,。
3.把所想的名人悄悄地告訴給同學(xué)乙,,證明所想名人是誰。
4.小組其他同學(xué)提問題,,可以問18次,,或者小組同學(xué)自定次數(shù)。
5.小組同學(xué)如果沒有猜對,,學(xué)生甲獲,,反之為敗。
一次一個同學(xué)只許問一個問題,,學(xué)生甲只能回答“是”或“否”,。
(二)請一組同學(xué)做一遍游戲。
(三)小組內(nèi)同學(xué)進行游戲,。
三,、作業(yè)設(shè)計:
回家后同爸爸、媽媽一起玩18猜的游戲,。
特殊需要兒童教案篇二
1.知識與技能:認識2個生字,,會寫5個生字。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法:復(fù)述課文,,感受文中文字所表現(xiàn)的語言魅力,。
3.情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習愛因斯坦嚴于律己、勇于改正錯誤的高尚品格,。
體會文中的幽默,。
感受愛因斯坦幽默、機智與簡樸,。
布置學(xué)生搜集相關(guān)資料
2課時
一,、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們知道愛因斯坦嗎,?誰來介紹一下,?
2.板書課題,齊讀,,你能提出什么樣的問題,?
二、自讀課文,,學(xué)習生字
1.自由讀課文
2.邊讀邊注意不認識的生字,,用查字典、相互交流的方式學(xué)習生字,。
3.組內(nèi)學(xué)習生字,、交流學(xué)習的成果。
4.教師檢查學(xué)習的結(jié)果,。
三,、再讀課文,體會幽默,。
1.你讀懂其中的幽默了嗎,?
2.是誰提出了特殊的需要?
3.這個需要為什么特殊,?
4.讀文章,,體會人物說話的語氣,分角色朗讀課文,。
5.理解課文最后一句話的含義,。
四、如果你是那個秘書,,聽了愛因斯坦的“特殊需要”你會怎么想,?
五、作業(yè)
1.書寫生字
2.把幽默講給家長聽
一,、讀文復(fù)習
二,、完成游戲
1.明確要求
2.分組,,學(xué)生提問。
3.宣布獲勝同學(xué),。
三,、作業(yè)
復(fù)述課文
特殊需要兒童教案篇三
教學(xué)目標:
1、認識2個生字,,會寫5個生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、熟讀課文,,理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文,,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力,。
教學(xué)重點:
認識2個生字,會寫5個生字,,熟讀課文,,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
能復(fù)述課文,,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力,。
教具準備:
生字詞語卡片。
教學(xué)過程:
一,、回憶上一節(jié)課:
1,、上一節(jié)課,我們體會到了語言大師馬克,?吐溫的幽默,,這節(jié)課,我們來感受愛因斯坦的幽默,。
2,、自由讀課文,說說課文寫了一件什么事,?
3,、小組成員根據(jù)預(yù)習,完成生字的'學(xué)習,。
4,、全班交流:
二、完成課后題:
1、你還知道哪些與下列字形旁不同,,聲旁相同的,?
簍、紐,、謠,、訃
2,、讀一讀,,寫一寫:
需要廢舊誤會紙簍
三、布置作業(yè),,總結(jié):
收集名人幽默,。
板書設(shè)計:
特殊需要
需、鉛,、廢,、簍、誤
教學(xué)目標:
1,、認識2個生字,,會寫5個生字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,。能復(fù)述課文,,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點:
認識2個生字,,會寫5個生字,,熟讀課文,理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)難點:
能復(fù)述課文,,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準備:
相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一,、回憶上一節(jié)課:
1,、上一節(jié)課,我們學(xué)習了《特殊需要》這節(jié)課,,你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么,?
2、請同學(xué)們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義?這篇課文幽默在哪,,請小組討論,。
3、全班交流:
體會愛因斯坦的不同的幽默,。
4,、與上一篇課文相比,愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同,?
二,、朗讀課文:
1、教師指導(dǎo):
在讀文時,,要捕捉到這一中心詞,,再循著它去品讀故事內(nèi)容,會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙,,同時,,會強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中,,要關(guān)注“我看,,一張書桌或臺子、一把椅子,、一些紙張和鉛筆就行了,。啊,對了,,還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進去”等詞句,,體會到這些詞句的妙用,會進一步感悟到故事的幽默所在,。
三,、布置作業(yè),總結(jié):
收集名人幽默,。
板書設(shè)計:
特殊需要紙簍
教學(xué)后記:
特殊需要兒童教案篇四
《特殊需要》一文,,主要寫愛因斯坦和秘書的一次對話,表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默,。
文章寫的是大科學(xué)家愛因斯坦來到普林斯頓大學(xué),,他在向秘書要完一般的辦公用具后,又要了個“大大的廢紙簍”,,秘書不解,,他說“好讓我把所有的錯誤都扔進去”。表現(xiàn)了這位大科學(xué)家的幽默和嚴以律己,、勇于改正錯誤的高尚品格,。課文短小精練,,寓意深刻,耐人尋味,。
1.認識2個生字,,會寫5個生字。
2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文,,理解課文內(nèi)容,。能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力,。
(一)教學(xué)準備
1.生字卡片一套,。
2.課前布置學(xué)生搜集大科學(xué)家愛因斯坦的有關(guān)圖片或事跡資料,為理解課文打好基礎(chǔ),。
(二)教學(xué)過程
1.識字與寫字
本課要求認識的字有2個,既要會認,,又要會寫,,還要理解意思,要注意“需”和“須”字在意思上的區(qū)別,。
本課要求會寫的字有5個,,都是形聲字,但“需”字不明顯,,可以按兩個獨體字組合識記,。“廢”字注意不是病字旁,,而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒有鉤,。按形聲字歸類練習,旨在使學(xué)生對漢字構(gòu)字規(guī)律有所了解,。其他字也可以進行練習,。
2.朗讀指導(dǎo)
這篇課文內(nèi)容比較簡單,學(xué)生讀一讀就會明白意思了,。但是如何讀才能產(chǎn)生幽默效果是擺在教者面前的難題,。由于本文是采用對話的形式寫的,所以,,在指導(dǎo)朗讀時,,要在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀,要把愛因斯坦不奢求優(yōu)越環(huán)境,、嚴于律己的高尚品格表現(xiàn)出來,。
3.閱讀教學(xué)
故事的題目是“特殊需要”,,幽默的核心是“特殊”。在讀文時,,引導(dǎo)學(xué)生捕捉到這一中心詞,,再循著它去品讀故事內(nèi)容,會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙,,同時,,會強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中,,要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“我看,,一張書桌或臺子、一把椅子,、一些紙張和鉛筆就行了,。啊,對了,,還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進去”等詞句,,體會到這些詞句的妙用,會進一步感悟到故事的幽默所在,。
4.活動提示
(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同,、聲旁相同的字?”練習這類題的目的是積累形聲字,區(qū)別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同,,為積累詞語和理解句子作好鋪墊,。
(2)“讀一讀,寫一寫,?!边@一訓(xùn)練的目的,其一是幫助學(xué)生積累詞語,,其二是通過朗讀和抄寫進一步體會詞語的意思,,在恰當?shù)臅r候練習運用,并引起老師的關(guān)注,。在閱讀的過程中,,要通過不同的策略引領(lǐng)學(xué)生弄懂詞語的含義。
(3)“猜一猜小游戲,?!币活}的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性,,培養(yǎng)學(xué)生積極參與語文實踐活動的意識,,同時培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作意識和語言表達能力等。
5.課時安排:2課時,。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策文中最后兩個自然段“‘為什么要大大的?’秘書問,?!米屛野阉械腻e誤都扔進去?!钡暮x深刻,,學(xué)生在理解過程中,教師要適時點撥,,幫助學(xué)生解決這一難點,。