人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

游頤和園篇一

1.認(rèn)識15個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的13個(gè),；正確讀寫“大殿、長廊,、綠漆,、欄桿、昆明湖,、神清氣爽,、佛香閣、金壁輝煌,、宮殿,、朱紅、痕跡,、堤岸,、雕刻,、隱隱約約、玩賞”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3.課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

4.了解的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感,。

目標(biāo)：

1.生字詞,。

2.有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)步驟?：

（一）檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入??

1.在什么地方,？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了的哪些景點(diǎn),？（學(xué)生自由發(fā)言,，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，互相補(bǔ)充）,。

2.用生字生詞卡檢查生字讀音,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū）,，前鼻音（殿diàn）,，后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。

4.開火車?yán)首x課文,，每人讀一個(gè)自然段,。讀后適當(dāng)評議,，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方,。

（二）初步理解課文內(nèi)容

2.學(xué)生自學(xué)。

3.師生交流,。

4.討論分段,，并指導(dǎo)概括段意,。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫作者對總的印象,。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊,、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn),。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié),，和開頭一段相呼應(yīng),，表達(dá)了作者對的贊美之情,。

（三）詞語

1.指導(dǎo)分段朗讀

2.提出詞語,，討論詞義

（1）講解詞義

琉璃瓦、橫檻,、宮殿,、畫舫。

（2）聯(lián)系上下文,，理解詞義

清爽：清潔,，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚,。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看,。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目,。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

（四）正確流利地朗讀課文

（五）布置作業(yè)?

1.抄寫生字詞,。

2.朗讀課文,。

目標(biāo)：

1.課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

2.了解的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)步驟?：

（一）導(dǎo)入??

同學(xué)們,，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎,？誰去過，給你留下什么印象呢,？（又大又美）今天,，老師就和你們一起去游覽這又大又美的。

（板書：）

（二）講授新課

1.講讀第二自然段

請同學(xué)朗讀第二自然段,，思考：作者是按什么順序游覽的,？（填空練習(xí)）

明確：長廊、萬壽山,、昆明湖,。

明確：又長又美

你從哪句話看出長廊的美，說一說,？

（1）長廊的顏色美,，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗,。

（2）長廊的形狀美,，“長廊有700多米長，分成273間,?！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下,。

（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異,，內(nèi)容豐富,，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品,。

（4）長廓周圍的風(fēng)景美,，“栽滿了花木，這一種花還沒謝,，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開,，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長廊上游人的心情美,，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢,。

3.小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀,、畫,、花、游人的心情等幾方面的美,，突出了長廊的精致美觀,，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

4.指導(dǎo)朗讀

（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊,，通過你的朗讀,，讓同學(xué)們體會(huì)到長廊的美。

（2）教師評議,，再指名朗讀,，找同學(xué)評議。

（三）講讀第三段

1.作者走完長廊,，又來到了哪里,？

明確：萬壽山

作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答,。

明確：佛香閣,、排云殿

這些景物有什么特點(diǎn)？

明確：萬壽山雄偉壯麗,，佛香閣巍峨壯觀,，排云殿金碧輝煌。

（1）“聳立”指高高的直立,，這個(gè)詞說明了佛香閣巍峨雄偉,。

（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。

（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多,，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉,，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2.還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美,？

明確：第四自然段

請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來,。

（1）“的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高,，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色,，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面,，所以后山的景色看不到。

（2）“蔥郁的樹叢,，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻,。”從這句話可以看出很高,，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻,。

（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉,。”這句話也體了萬壽山的高大,，向前望,，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉,。

（4）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過,，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn),，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

這一句更加說明了萬壽山的高,，站在半山能望見城里的景物,。

3.指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音,。例如“大半”,、“靜”、“綠”,、“一點(diǎn)兒”等,。

（2）教師評議，找學(xué)生練習(xí)讀。

（3）齊讀第三段,，體會(huì)作者的贊美之情,，通過朗讀表現(xiàn)出來。

（四）自學(xué)第四段

請同學(xué)們以組為單位討論,，說一說昆明湖有什么特點(diǎn),？

1.同學(xué)自由討論。

2.指名發(fā)言,，檢查自學(xué)情況,，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3.每組選出代表讀課文,，比一比,，那一組讀得好。

明確：智慧海,、知春亭,、大戲臺、玉帶橋,、石舫……

5.根據(jù)板書總結(jié)全文

作者按游覽的順序,，以萬壽山為中心，描寫了長廊,、佛香閣,、排云殿、昆明湖,、十七孔橋,、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧,。

（五）布置作業(yè)?

觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校,、公園、游樂場等）,，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來,。

（六）

游頤和園篇二

學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字,。了解按總述,、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法,。體會(huì)頓號與逗號的不同用法,。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位,，產(chǎn)生熱愛首都之情,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、體會(huì)連段成篇的方法.

2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,，產(chǎn)生熱愛首都之情,。

課時(shí)安排：2 課時(shí)

第1 課時(shí)

學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字,。了解按總述,、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫作順序不同

教學(xué)過程

一,、引入新課

出示學(xué)生在頤和園中照的照片，說一說你們?nèi)ミ^頤和園中的哪些景點(diǎn),。

新授

（一）學(xué)習(xí)生字

1.默讀課文,，在課文中畫出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字

兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字,，要求讀準(zhǔn)字音

2.生字從課文中走了出來,，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識嗎,？

找同學(xué)讀

全班齊讀

回憶課文中所組的詞語

全班齊讀詞語

3.出示會(huì)寫的生字

分成小組利用部首查字法,，把這些生字注上拼音

小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確

讀課文中的詞語

4.記住生字字形

自己看生字,，找到易寫錯(cuò)的地方

同學(xué)互相交流

觀察田字格里的生字,，說一說怎樣寫才能漂亮

自己練寫生字

全班進(jìn)行交流

5.這些生字你們都認(rèn)識了，能把課文讀得更加熟練嗎,？

自己練習(xí)朗讀課文

請同學(xué)讀課文

全班齊讀課文

6.課文中有哪些詞語的意思你還不理解,，畫下來

查閱漢語詞典，掌握詞語的意思

請同學(xué)交流這些詞語的意思,，說一說他們在課文中是什么意思,。

（二）初讀課文

同學(xué)之間進(jìn)行交流，訂正

再讀全文,，思考《記》與《頤和園》在寫法上有什么不同

小組內(nèi)交流,，請同學(xué)發(fā)言。

2.你們在讀書過程中有什么問題提出來,。

認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決

最后提出解決不了的

三,、鞏固

朗讀課文

作業(yè)

1.讀課文

2.寫生字詞語

作業(yè)

收集有關(guān)的資料

課后小結(jié)：幫助學(xué)生比較了《記》與《頤和園》的寫法的不同，并且進(jìn)行了分段,，還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文,，學(xué)生更是對寫作的順序一目了然。

第二課時(shí)

了解按總述,、分述,、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號與逗號的不同用法。背誦第7自然段,。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位,，產(chǎn)生熱愛首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、體會(huì)連段成篇的方法.

2,、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情,。

教學(xué)過程

一,、引入新課

她，構(gòu)思巧妙,，建筑精致,，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱,，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界紀(jì)錄”之中,。她，就是北京的頤和園,。今天,，我們就一起來細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

二,、新授

2.學(xué)習(xí)并背誦第7自然段,。

放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同？

師引讀,，生接讀,，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn),。

獨(dú)立背誦,。

3.出示兩個(gè)句子比較，體會(huì)逗號和句號的用法不同,。

幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)用法的不同,，練習(xí)朗讀這樣的句子

三、鞏固

以競賽的形式訓(xùn)練詞語積累,。

課后小結(jié)：文章語言優(yōu)美,，內(nèi)容十分容易理解，因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請學(xué)生多讀書的方面上,，采用了品讀,，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美,。

游頤和園篇三

穿過一道拱門,，一片荷花池便躍入眼簾,。亭亭玉立的荷花和底下脈脈的流水，讓人感覺到一片綠意盎然和蓬勃的生機(jī),。

這便是我頤和園之游的開始,。眼前一條望不見盡頭的長廊向前方延伸。左邊不遠(yuǎn)處,，便是波光粼粼的湖水,，右邊則是一片青綠的山，山中掩映著一座座亭臺樓閣,，氣派不凡,。

踏上皇家園林頤和園最具代表景物的長廊，我便驚嘆建筑師的妙手和畫師的如椽巨筆,。別致,、幽雅、古色古香,，是這條匠心獨(dú)運(yùn)長廊的特征,。每個(gè)天花板上都繪上了各種圖畫，而且一條長廊下去無數(shù)個(gè)壁畫絕不重復(fù),，各有各的內(nèi)容,。穿越這條長廊,，就會(huì)不自覺地陶醉于古代畫師那精妙的話筆間,，進(jìn)入到那畫所描繪的意境中。就這樣昂著頭一直走,，不知走了多久,，卻依然覺得別有洞天、意猶未盡,。由于時(shí)間的關(guān)系,，我依依不舍地離開長廊到一邊的山上去體會(huì)古代帝王休閑的感覺。

沿著一條鵝卵石砌成的石板路向上,，兩邊綠樹蔭蔭,，將烈日的威力擋住，不由令人覺得暑氣頓消,。來到半山腰的一個(gè)大殿,，進(jìn)去后發(fā)現(xiàn)這兒的建筑其實(shí)跟故宮沒什么區(qū)別都呈現(xiàn)出皇家的氣派。不過,，座落在山色之中,，卻也別有一番景致。站在大殿前眺望山下,，可看到波光粼粼的湖面上“百舸爭流”“千帆竟發(fā)”,。我不由的加快了腳步,，來到了湖邊。

來頤和園,，最重要的最美妙的當(dāng)然要數(shù)游湖了,。此刻，泛舟湖上,，吟詠著蘇東坡的“水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇”的詩句，觀賞著湖中的美景以及頤和園的其它景觀,，真是妙趣橫生,、愜意無窮。眼前仿佛閃現(xiàn)出當(dāng)年皇帝與愛妃及眾臣泛舟湖上其樂融融的情景,，此時(shí),，正好遠(yuǎn)處一艘大型石船“清宴舫”映入眼簾，哦,，這不正是古代帝王建造的豪華游船嗎,？今天，作為古跡,，它讓我們飽覽了眼福,。蕩漾湖中，享受涼風(fēng)陣陣吹拂,，真讓人流連忘返?。∵@時(shí),，回望岸上那條長廊全景,，猶如一條巨龍般穿行于樹木景物之間，貫穿了整個(gè)頤和園,。而那山間宮殿在重重綠色的簇?fù)碇?，更顯雄偉、幽雅,。果然此刻身在其間與身在其外觀賞的景致大不相同,。劃了一個(gè)小時(shí)的舟，飽覽了頤和園美麗的景致,，覺得它和故宮一樣都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的杰出的智慧,。而故宮顯得肅穆、莊嚴(yán),，頤和園則有一種靈性,，一種飄逸，一種超凡脫俗,、令人心醉神迷的美麗,。

隨著游船的靠岸,，頤和園之游也畫上了句號。但我想,，頤和園的美麗景致,，在我的腦海里是永遠(yuǎn)也抹不掉的。

游頤和園篇四

1,、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌,、隱隱約約,、聳立"等詞語。

2,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶,，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3,、了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶,，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

2,、 了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽,、金碧輝煌,、隱隱約約、聳立"等詞語,。

2,、介紹頤和園，自讀課文,，初步了解順序,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌,、隱隱約約,、聳立"等詞語。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，首先我們來看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎,？沒錯(cuò),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請學(xué)生上臺寫課題，講解頤的寫法）,。

二,、 學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文,，將生字詞和不懂的地方劃出來,。

2、展示生字卡,，提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方,。

3、請學(xué)生上臺聽寫,，劃出錯(cuò)的多的字,，讓生注意。

4,、讓學(xué)生提出不懂之處,，并講解"神清氣爽、金碧輝煌,、隱隱約約,、聳立"等詞語。

神清氣爽：形容人頭腦清醒,，精神爽快,。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目

聳立：高高地直立,。

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚,；感覺不很明顯。（用詞語造句）

三,、初讀課文,，了解作者游覽順序

1、 請去過的同學(xué)介紹頤和園,。

2,、 初讀課文

（1）聽了他的介紹我真想去頤和園看看,，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）,。注意哪里停頓哪里重讀,，哪里語調(diào)輕柔，用筆在書上標(biāo)出來,。

（2）怎么樣,，說說游覽了頤和園后有什么感受。

（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎,？通過圖片感受到頤和園的美,，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧,，你們行嗎,？相信同學(xué)們一定行。那好,，咱們就來一次集體旅游,。（請一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀,，讀出頤和園的美）

3,、 指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序

（1）讀完一二段,，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,，知道了神清氣爽的感覺，讓學(xué)生再讀這句,，把這種感覺讀出來,。

（2）我想問問同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方,？

（3）好,，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好,，陪我們走了那么久,，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游,，誰想來試試？好,，游客們我們上路了,，快跟上可不要掉隊(duì)。

（4）讀完第三自然段后,，問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里,？

（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段,。

師：我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖,。來,，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導(dǎo)游,。

（8）用上面的方法指名讀第五自然段,。

（9）問生游覽的順序。

四,、作業(yè)

1,、 抄寫生字詞

2、 分四大組查找頤和園資料

第二課時(shí)

1,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶,，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2,、了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,，這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)地游覽。

二,、了解頤和園，感受頤和園的美

（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹,、長廊,、萬壽山、昆明湖四個(gè)組,，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過互相提問,、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí),、共同理解的目的。

（2）學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美

a. 長廊的特點(diǎn),？看看作者是如何觀察的,？（體會(huì)觀察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看,，從里向外,，向兩旁。

作者又是怎樣寫長廊的,？

出示句子,，比較：a：原句

b：這條長廊很長，分很多間,。

（體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說明的好處,。）

b. 登上萬壽山看到的景色美不美？這樣美,，作者又是怎么來寫的呢,？（體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）

c. 昆明湖的特點(diǎn),？（這段話是抓住了昆明湖"平靜"的特點(diǎn)來描寫的,。描寫得很具體、形象,。"昆明湖漆氽得像一面鏡子",，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn),。"綠得像一塊碧玉"寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn),。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好,。游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡"說明湖面非常平靜,。）

d. 出示下面兩句話：

這兒用了一個(gè)"滑"字,，能改用"劃"字嗎？

（如果用"劃"字,，就表示用槳來劃,，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋,；而文中說,，游船、畫舫在湖面駛過,，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡,。這樣的話，就顯得自相矛盾了,。文中說昆明湖綠得像一面鏡子,，我們都知道,，鏡子是由玻璃制成的,，表面很光滑,，這兒用"滑"字就顯得很準(zhǔn)確，而用"劃"字就沒有這樣的好處了,。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉,。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑,，這里應(yīng)該用"滑"字,。而且"滑"字還以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng),，閉上眼睛,，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,，給人以一種安逸,、舒適的感覺。）

三,、有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

1、 讀自己最喜歡的部分,，看誰讀得好,。

2、 全班深情朗讀一遍,。

作業(yè)：寫一次游覽活動(dòng)

婚姻愛情 (原)

春天隨想

游頤和園篇五

1.認(rèn)識15個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫“大殿,、長廊,、綠漆、欄桿,、昆明湖,、神清氣爽、佛香閣,、金壁輝煌,、宮殿、朱紅,、痕跡,、堤岸、雕刻,、隱隱約約,、玩賞”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3.學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

4.了解的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感,。

過程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.有感情地朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

步驟：

（一）檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入??

1.在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文,，記住了的哪些景點(diǎn),？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個(gè)就說幾個(gè),，互相補(bǔ)充）,。

2.用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi,，蔥cōng）翹舌音（朱zhū）,，前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）,。

4.開火車?yán)首x課文,，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評議,，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方,。

（二）初步理解課文內(nèi)容

2.學(xué)生自學(xué)。

3.師生交流,。

4.討論分段,，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段,。

第一段（第1自然段）：寫作者對總的印象,。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山,、昆明湖的特點(diǎn),。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng),，表達(dá)了作者對的贊美之情,。

（三）學(xué)習(xí)詞語

1.指導(dǎo)分段朗讀

2.提出詞語，討論詞義

（1）講解詞義

琉璃瓦,、橫檻,、宮殿,、畫舫。

（2）聯(lián)系上下文,，理解詞義

清爽：清潔,，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚,。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看,。

蔥綠：（草木）青翠,。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同,。

（四）正確流利地朗讀課文

（五）布置作業(yè)?

1.抄寫生字詞,。

2.朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

2.了解的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感,。

步驟：

（一）導(dǎo)入??

同學(xué)們,，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？誰去過,，給你留下什么印象呢,？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的,。

（：）

（二）講授新課

1.講讀第二自然段

請同學(xué)朗讀第二自然段,，思考：作者是按什么順序游覽的？（填空練習(xí)）

明確：長廊,、萬壽山,、昆明湖。

明確：又長又美

你從哪句話看出長廊的美,，說一說,？

（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子,，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗,。

（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長,，分成273間,。”像一條長成臥在萬壽山腳下,。

（3）長廊上的畫美,，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異,，內(nèi)容豐富，精美絢麗,，堪稱藝術(shù)珍品,。

（4）長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木,，這一種花還沒謝,，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路,。

（5）長廊上游人的心情美,，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3.小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色,、形狀,、畫、花,、游人的心情等幾方面的美,，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝,。

4.指導(dǎo)朗讀

（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊,，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長廊的美,。

（2）評議,，再指名朗讀，找同學(xué)評議,。

（三）講讀第三段

1.作者走完長廊,，又來到了哪里？

明確：萬壽山

作者在萬壽山腳下看到什么,？請同學(xué)看圖回答,。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點(diǎn),？

明確：萬壽山雄偉壯麗,，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌,。

（1）“聳立”指高高的直立,，這個(gè)詞說明了佛香閣巍峨雄偉。

（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘,。

（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧,。

（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉,，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面,。

2.還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美,？

明確：第四自然段

請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來,。

（1）“的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高,，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色,，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面,，所以后山的景色看不到。

（2）“蔥郁的樹叢,，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻,。”從這句話可以看出很高,，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻,。

（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉?！边@句話也體了萬壽山的高大,，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子,，一塊碧玉,。

（4）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡,?！庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋,。

這一句更加說明了萬壽山的高,，站在半山能望見城里的景物。

3.指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀,，注意重點(diǎn)詞要讀出重音,。例如“大半”、“靜”,、“綠”,、“一點(diǎn)兒”等。

（2）評議,，找學(xué)生練習(xí)讀,。

（3）齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情,，通過朗讀表現(xiàn)出來,。

（四）自學(xué)第四段

請同學(xué)們以組為單位討論,，說一說昆明湖有什么特點(diǎn)？

1.同學(xué)自由討論,。

2.指名發(fā)言,，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,。

3.每組選出代表讀課文,，比一比，那一組讀得好,。

明確：智慧海,、知春亭、大戲臺,、玉帶橋,、石舫……

5.根據(jù)總結(jié)全文

作者按游覽的順序，以萬壽山為中心,，描寫了長廊,、佛香閣、排云殿,、昆明湖,、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn),。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧,。

（五）布置作業(yè)?

觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園,、游樂場等）,，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

（六）設(shè)計(jì)

點(diǎn)評：

游頤和園篇六

1,、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段,，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問題，能給課文分段,。

2,、能用“隱隱約約”造句。

3,、掌握背誦的方法,。

4、能有感情朗讀課文,，煥發(fā)民族自豪感,。

目標(biāo)1

目標(biāo)2

一、師生共同制定目標(biāo)。

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1,、2,、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音,，理解了課后的第①個(gè)問題,，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段,。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完,，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的,。

（根據(jù)學(xué)生回答,，教師引導(dǎo)歸納。）

2.出示目標(biāo)樹,，并板貼,。

⑴能回答問題，能給課文分段,。

⑵能用“隱隱約約”造句,。

⑶掌握背誦的方法。

⑷能有感情地朗讀課文,。

二,、前提測評

哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段,。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色,。⑶理解欣賞,。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（一）用學(xué)習(xí)第二,、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段,。

1.聽課文錄音。

練習(xí)：①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子,。

②用“～～”畫出登上石壽山,，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

2.學(xué)生回答,，師生共同訂正,，并板書：

宮墻、昆明湖,、城樓和白塔,。

3.出示句子，并理解欣賞,。

“蔥郁的樹叢,，掩映著黃的,、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻,?！?/p>

指名讀。

出示從萬壽山上看到的景色的視頻,、圖片,。

體會(huì)顏色美：a、蔥郁的樹叢是什么顏色,？（一片綠色）

b,、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色,、綠色,、朱紅色）

體會(huì)形態(tài)美：a、掩映是什么意思,？

b,、掩映一互相遮掩、互相襯托,。

c,、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

指導(dǎo)朗讀,。要求掌握好：掩映,、黃的、綠的,、朱紅的這幾個(gè)詞的語速和語調(diào),，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來,。

指點(diǎn)名讀,。

出示昆明湖的視頻、圖片,。

把昆明湖比作什么,？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個(gè)比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn),？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn),？（靜、綠）

“滑”是什么意思,？（——在光溜溜的表面上溜動(dòng)）

為什么課文寫游船,，畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船,、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn),，水漾起波紋,，打破了昆明湖的平靜。

指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩,，讓人感到昆明湖的靜,。

出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔,。

遠(yuǎn)眺是什么意思,？（遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。）

隱隱約約是什么意思,？（隱隱約約——看得不太清楚,。）

“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？

隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系,。因?yàn)檫h(yuǎn)眺,，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng),，用詞是多么準(zhǔn)確?。?/p>

齊讀句子,。

（二）學(xué)習(xí)第五自然段

導(dǎo)入??：從萬壽山下來,，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢,？帶著這些問題,，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。

出示練習(xí)：

用畫出作者游覽地點(diǎn)變換的句子,。

昆明湖上主要有、等景物,。

十七孔橋是什么樣的,？請用“～～”畫出有關(guān)句子。

自由朗讀,，同位討論共同完成練習(xí),。

提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖,。

板書：昆明湖,、長堤、小島，十七孔橋,。

出示句子：這座石橋有十七個(gè)橋洞,，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子,。這么多的獅子,，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的,。

齊讀

出示投影十七孔橋的視頻,、圖片。

這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn),？

（橋洞多,、石柱多、獅子多）

思想教育：這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,。

指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感,。板貼：民族自豪感。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

齊讀

這一段在全文中有什么作用,？

（總結(jié)全文,，與開頭照應(yīng)）

充分利用板書，總結(jié)全文,，給全文分段,。

全文有幾個(gè)自然段？

每個(gè)自然段寫什么,？

作者主要游覽了幾處地方,，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

課文應(yīng)分幾自然段,，怎樣分段,？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。

要求：先獨(dú)立思考,，再四小組討論,。

師生共同板書訂正：1————一段

2————二段

3————三段

4、5———四段

6————五段

四,、達(dá)標(biāo)測評

（一）用“隱隱約約”造句,。

1.理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。

2.齊讀課文例句,。

3.補(bǔ)充句子完整,。

①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看,。

②初冬的早晨,，晨霧迷漫,，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約,。

③夜幕降臨,，萬家燈火，我站在陽臺上,，隱隱約約看見,。

④清晨，我走在林間的小路上,，隱隱約約聽到樹叢中,。

4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞,。

看遠(yuǎn)處的景物,。

煙霧影響視線。

光線不足的情況下,。

從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱,。

5、口頭造句,。

（二）指導(dǎo)背誦方法,。

我們用什么方法背誦第二自然段？

板貼在目標(biāo)樹根部分：理清順序,，分層記憶,。

第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶,。

根據(jù)回答歸納,，第四自然段有五句話，可分四層記憶：

第1句：交待地點(diǎn),，總概括,。

第2句：向下望。

第3,、4句：向前望,。

第5句：向東遠(yuǎn)眺。

自由分層練習(xí)背誦,。

五,、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)?,。

在造句本上，用“隱隱約約“造句,。

背誦課文第四自然段,。

10,、頤和園

長廊：長、美,、奇,、

佛香閣、排云殿

萬壽山

宮墻,、昆明湖,、城樓和白塔

昆明湖：長堤、小島,、十七孔橋,。