范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

零的聯(lián)想暖字的聯(lián)想篇一

知識與技能：欣賞圖形聯(lián)想的圖片,，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。 過程與方法：能利用不同的圖形,，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想,，設(shè)計,、組織畫面，提高創(chuàng)造能力,。

情感,、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受,，增強圖形創(chuàng)造的興趣,。

圖形與人類知識和生活的整個領(lǐng)域有關(guān)，而且關(guān)系密切,。圖形本身是視覺空間設(shè)計中的一種符號形象,，是視覺傳達過程中較直接、較準確的表現(xiàn)媒體,，它在人們的文化,、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。

一個圓,，在小學(xué)生的眼里會變成太陽,、月亮、球,、餅,、輪子、扇子??小學(xué)生是善于想象,、長于聯(lián)想的,。但平時小學(xué)生對各種大小、形狀,、紋理都不一樣的圖形往往又是不太注意的,。本課教學(xué)目的是通過看看、想想,、畫畫等活動,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物；通過對所觀察事物的形狀和大小的聯(lián)想,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

本課為造型表現(xiàn)課，簡要介紹了圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑,，然后著重介紹聯(lián)想在構(gòu)思創(chuàng)意中的重要性和基本運用,。本課展示了各種不同的圖形聯(lián)想圖片，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),。教材中各種示范圖片的聯(lián)想,、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法,，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣,。

難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

（學(xué)生）彩卡紙,、水彩筆或油畫棒,、勾線筆等

（教師）課件、范例,、展示角,、卡紙、水彩筆或油畫棒,、勾線筆等 1

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，體驗感受

1、教師出示一個人臉圖片,。提問：“這張圖片給你什么感受,？”

2、游戲激趣：猜一猜（課件）

“同學(xué)們,，猜一猜這些是什么？”教師依次出示三組圖片讓學(xué)生說一說是什么,。

1)長頸鹿鞋2) 琵琶鬧鐘 3)鸚鵡電話亭

（二）欣賞作品,，啟發(fā)想象

1、欣賞生活中的聯(lián)想圖,。

（播放課件,，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時間,、空間的限制,。）

課件依次展示出悉尼歌劇院、鳥巢等圖片,。 讓學(xué)生觀察：“瞧,，這是什么？它像什么,？”（展示帆船）

課件再展示建筑設(shè)計,、家居設(shè)計等圖片。

（三）小組研究,，探究方法

課件出示奇特的畫《水杯創(chuàng)意圖》

師：奇在哪里,？

生：把杯子聯(lián)想成有跳臺的游泳池……

師：一杯水變成了一池水，改變了杯子的用處,。

師：要是我們?nèi)ヌ窃撛趺崔k,？

生：人變小或杯子變大

奇特的聯(lián)想。

（板書：方法：夸張） 補充圖片：變大,、變小,、變長,、變短

生：筆直的路、三角形的旗,、旋渦,、吸管、鬧鐘……

（板書：相似組合）

3,、“圖形設(shè)計時,，老師總結(jié)了兩點小竅門” （板書：抓住特征、巧妙設(shè)計）

“你瞧,！這一組鴨子的聯(lián)想圖,，真是恰到好處，巧妙而簡潔,?！?/p>

展示《鴨子》圖形。

怎樣才算巧妙呢,？

比如這個杯子,，這樣聯(lián)想你認為巧妙嗎？而這樣的設(shè)計呢,？為什么,？

小結(jié)：圖形設(shè)計關(guān)鍵在于把有聯(lián)系的物體巧妙地組合在一起。

（四）教師示范,，畫法指導(dǎo)

1,、教師示范。

2,、欣賞老師和同齡人作品,。 3、小組討論,，你打算設(shè)計什么圖形,，與組內(nèi)同學(xué)交流一下！

小結(jié)：不同角度的仔細觀察,、不同頭腦的大膽思考,，都能給圖形帶來神奇的變化。

（五）明確任務(wù),，大膽表現(xiàn)

作業(yè)建議：選擇自己喜歡的圖形,，設(shè)計獨特的圖形聯(lián)想圖。

學(xué)生自由創(chuàng)作,，教師巡回輔導(dǎo),。要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時，應(yīng)發(fā)揮想象力,，大膽動筆畫,，老師在巡視中多鼓勵,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)作力,，享受創(chuàng)作的樂趣。]

（六）展示評價,，體驗樂趣

把學(xué)生作業(yè)展示在“圖形聯(lián)想園”里,。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計師從造型、色彩,、創(chuàng)意等方面進行評價,。

說說你最喜歡誰的作品？為什么,？

（七）課外延伸 拓展情感

欣賞生活中的創(chuàng)意聯(lián)想,，屏幕播放：

結(jié)語：聯(lián)想無處不在，創(chuàng)意信手拈來,！只要敢想,，一切皆有可能！

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”“沒有做不到的,，只有想不到的,！”

整堂課，全班同學(xué)在老師的組織和引導(dǎo)下,，積極參與，自主學(xué)習(xí),，教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用都得到了充沛的發(fā)揮。我們的生活離不開聯(lián)想,，已成為大多數(shù)同學(xué)的共識,。同學(xué)對學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意有了興趣與信心，他們的聯(lián)想思維能力,，想象力,，發(fā)明力和繪畫技巧都得到了充沛的鍛煉。

通過這一課的教學(xué),，我深刻的體會到上好一堂創(chuàng)意課,，不是在于給同學(xué)提供多少的資料、圖片的欣賞啟發(fā),，而在于了解,、懂得學(xué)生需要什么，以生為本,、以學(xué)定教,，精練自身的教學(xué)元素,，舍去不重要的、可有可無的或稍微粘點邊的元素,，更有針對性的一針見血的點出教學(xué)重點,，解決教學(xué)難點。干凈利落,、簡潔明了,、重點突出的課堂教學(xué)才是勝利的教學(xué)。

小結(jié)：圖形聯(lián)想給了我們奇妙的靈感,。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實用性,。

鼓勵同學(xué)利用繪畫的形式記錄自身的靈感，讓自身成為一個聯(lián)想豐富的人,。

零的聯(lián)想暖字的聯(lián)想篇二

水是自然界一種極普通,，極常見的物質(zhì)。地上的江河湖海,，天上的雨雪冰雹,，乃至于清晨的露珠，夜晚的迷霧,，水,，無處不在。

水,，滋潤萬物,，是萬物之源。水,，看似普通,，卻蘊含著多少哲理。

水·愁豪情

水如愁,。那"抽刀斷水水更流,，舉杯銷愁愁更愁"的無奈，那"梧桐更兼細雨,，到黃昏,，點點滴滴。這次第怎一個愁字了得"的凄婉,，那"自在飛花輕似夢,，無邊絲雨細如愁"的寂寞，那"自是人生長恨水長東"的哀嘆……水,，似乎一直是愁的化身,。

但，你是否還記得"君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回"的悲壯,；是否還記得"飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天"的雄奇；是否還記得"大江東去,，浪淘盡千古風(fēng)流人物"的`激昂,；是否還記得"無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"的磅礴,；是否還記得"秋風(fēng)蕭瑟,，洪波涌起"的豪邁……水，不只是愁的化身,，不只是消沉情思的載體,，它更是豪放的代言，它能匯成洪流,，穿峽破谷,，一往無前。

水是人間最多變的形象,。杜甫的水飄落了一葉葉苦恨艱難,，蘇軾的水奔逐著波瀾萬丈的浪花，范仲淹的水更行更遠,，流向鄉(xiāng)魂歸處,，徐志摩的水蜿蜒在浪漫多情的康河，那林妹妹的水啊,，則是泛著的點點淚光,，散著片片落花！水多情又無情,，它流淌千年,，流不去千古情，只要千古情長在,，千古水長流,，古今由來便同是一夢,，笑罷夢醒,，何必枉悲傷借水寄情，水的柔情,，我喜愛,；水滴石穿的堅韌，奔流到海的決心,，更會一路砥礪著我前行,。

水·包容·內(nèi)斂

每一滴水匯集到一起，于是便有了海。

海教會了我們用一顆寬容的心去包容一切,。

小時候,，喜歡海的浩瀚，深邃,。第一次見到海,，便被它的浩瀚無際震撼了，母親那時候?qū)ξ艺f："你要有像海一樣寬廣的胸襟,，知道嗎"那時候的我并不理解母親的話,，只知道一個勁地點頭。隨著時間的推移,，我漸漸明白了這句話,。每當(dāng)和他人產(chǎn)生矛盾的時候，便會想到海,，記起母親的那句話,。

平靜的海面下，涌動著多少暗流,，積聚著多少能量,，容納著多少生物。但是,，它從不張揚,，從不炫耀，它只是靜靜地孕育著生命,，用它那寬廣的胸懷擁抱一切,。"壁立千仞，有容乃大",，其實,，人心比海更廣闊，更深邃,。

水,，自然的哲學(xué)家。

零的聯(lián)想暖字的聯(lián)想篇三

我準備吃碗泡面,。

我吃泡面,，并不是因為我喜歡吃，只是這個念頭突然就這么冒了出來,。我像電視里那些偉人一樣托著下巴沉思了三秒鐘,，覺得這個主意還不錯，于是我決定吃碗泡面,。

幾分鐘后,，我已經(jīng)在吃泡面了。遺憾的是，這碗泡面非常不成熟和不成功,，我吃了不到一半就再也吃不下去了,。這原因不在于泡面，當(dāng)然更不在于我——雖然在烹飪方面我?guī)缀跏莻€白癡,，但輕松地泡出一碗合格的泡面這點自信我還是有的,。于是我把這次失敗的原因歸咎于泡泡面的開水——盡管事實并非如此且顯得很是荒唐?？赡阒?，人許多時候往往會找許多莫須有的理由為自己的敗筆開脫，甚至把責(zé)任推給自己的同類,。相比較來說,，我認為自己這么做并不過分。因為我傷害的僅僅是一丁點的開水而已,。是的,，僅此而已。

對于剩下的半碗泡面,，我決定繼續(xù)留著當(dāng)夜宵,。看起來似乎少了點,，可我并不擔(dān)心,，因為我從小就知道一個真理：一碗泡面吃一半，剩下的過段時間,，就又成為一整碗泡面了,。

這個真理是隔壁的胖蛋告訴我的，我篤信不疑,。因為他是我兒時的一個偶像——我能把泡泡糖吹出比我拳頭還大的泡泡,，而胖蛋卻僅用一杯肥皂水就能吹出比我腦袋還大的.泡泡。這件事也導(dǎo)致了我自卑心理的最初形成,。當(dāng)我數(shù)年后驚奇的知道胖蛋其實是個傻子的時候,，自卑卻已經(jīng)在我體內(nèi)安家落戶，變得根深蒂固甚至堅不可摧,。于是我知道,，小時候的許多想法實在是很不成熟的。

我已經(jīng)說過,，他是我小時候的一個偶像,，他教給了我許多現(xiàn)在看來依舊無懈可擊的真理,，而上面提到的就是其中我最記憶猶新的一條,。那時候，我對他的崇拜簡直到了無以復(fù)加的地步，甚至連他眨眼睛的節(jié)奏都一味模仿,。胖蛋是個名副其實的“鼻涕蟲”,，每過幾分鐘，就會有兩管淡黃色膠狀液體從他那秀氣的鼻孔里溢出來,，一直往下流到嘴里,，此時他便活動雙唇，把那些東西干凈利落地全部吸收到嘴里,。這讓我一度以為我尊敬的胖蛋同志是吃鼻涕長大的,，并且誤以為鼻涕是一種確實可以吃、并且富有營養(yǎng)的食物,。于是,，有一次我偷偷地效仿他做這個動作，卻被不經(jīng)意看見的母親好一頓責(zé)備,，警告我以后再也不許這樣做,。

過了這么長時間后，我又去看我剩的的半碗泡面,，果然又變成了一大碗,，并且一根根面比之前胖了好多，色澤也非常好,，非常圓潤,，于是我很開心——看來夜宵真的不用愁了。但同時我又感到一絲感傷,，因為我和胖蛋之間的感情就是因為半碗泡面而慢慢煙消云散的,。

當(dāng)時是一碗屬于我的泡面。我辛辛苦苦等了好半天,，終于等到半碗泡面又變成了一大碗,。在大快朵頤之前，我決定先去清空一下我肚子里的廢棄物,。不得不說,，這個決定是相當(dāng)不明智的——當(dāng)我回來的時候，我看見胖蛋撅著個肥腚趴在我的碗邊,，而泡面又變成了半碗并且在繼續(xù)減少,。

這一刺在我和胖蛋的友誼史上具有了里程碑式的意義，同時也導(dǎo)致胖蛋像饅頭一樣的屁股上多出了一個肚臍眼兒,。從此以后,，我便時不時地被他抓住繼而一頓毒打，而我,，基于長久以來對他的敬畏,，除了逃跑,，卻積攢不出任何反擊的能力。這并不使我難過,，難過的是胖蛋說我傷害了他屁股的自尊,，讓我向他的屁股道歉。我卻堅決不從,，我寧愿向任何人甚至我最討厭的人道歉,，可我絕不會向一個哪怕是我最尊敬的人的屁股道歉。這對我來說是一個原則問題,，是絕對不能妥協(xié)的,。于是他就天天打我，我就天天跑,，卻天天被抓,，被揍的時候我會哭，不是因為疼,，而是因為友誼,。

這時候，我已經(jīng)又開始感覺餓了,，于是我把剩下的泡面吃了,，還好，味道比之前好多了,。

元成均：林州市桂林鎮(zhèn)人,，現(xiàn)居山東濰坊，自幼愛好寫作,，曾在濰坊日報,、奎文新聞及山東建設(shè)報發(fā)表新聞及文學(xué)作品若干。

【本文作者：元成均,。(公眾號：芝蘭園)】

零的聯(lián)想暖字的聯(lián)想篇四

這是20xx年一個興奮的日子,，為什么？因為科學(xué)家研制出了“七彩復(fù)制潔齒糖”,，你可能會問：“不就是一顆糖嘛,，有什么稀奇的?”那你可大錯特錯了，你問為什么,？讓我來告訴你現(xiàn)在的狀況吧,！

20xx年，人類的生活越來越快節(jié)奏,。大家沒時間吃驚美的飯菜,，尤其是科學(xué)家，天天搞科研,，根本不方便煮飯做菜,。怎么辦呢,？政府投入大量資金，讓科學(xué)家研制壓縮飯菜,。起初，科學(xué)家經(jīng)過多天努力,，研制出“壓縮食物罐頭”,，不僅營養(yǎng)豐富，而且價格實惠,，照理說這事可以結(jié)束了,，但跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們不知道應(yīng)該吃多少,，導(dǎo)致吃得過飽或因沒吃飽導(dǎo)致沒有力氣去工作,，這樣，“壓縮食物罐頭”被打入冷宮,。

科學(xué)家又研制出“七彩變化糖”,，能夠變成各種飯菜，可使用次數(shù)為100次,。但它在變成飯菜的同時,，也會變出許多盛食物的盤子，吃完飯菜后盤子還得自己收拾,，這引起了許多家庭主婦的不滿,。科學(xué)家只好繼續(xù)進行研究,，歷經(jīng)幾個月的時間,，（那時因為地球自轉(zhuǎn)減慢，所以一個月等于100天,，一年有15個月,。）終于研發(fā)出來了“七彩復(fù)制潔齒糖”，里面含有豐富的維生素和礦物質(zhì),，和大量的“復(fù)制素”,，能把維生素和礦物質(zhì)復(fù)制100倍，吃下一顆能維持3天不吃任何東西,，只喝水,。早上吃還能潔齒呢！

又過了幾個月,，科學(xué)家研制出能變成各種交通工具的“變形果”,，節(jié)約了出行的開支。

神奇嗎,？這都是科技發(fā)展給人類帶來的方便??！

零的聯(lián)想暖字的聯(lián)想篇五

零是我生命的起點，它充滿了生機與活力,，它讓我有無窮的聯(lián)想——想成為一個小小的舞蹈家,。

經(jīng)過反復(fù)思想斗爭，決定練習(xí)跳舞,。正式訓(xùn)練的第一天,，老師教我壓腿，我低下頭看看我的腿彎的像“弓”似的,，怎么壓的直,，這時我對自己失去了信心，老師鼓勵我：“不要灰心,，只有堅持才有勝利,，為自己加油吧！”我咬著牙,，忍著痛把腿扳到扒桿上去,，壓下去，抬起來,，一直練下去,，歇過勁腿疼的就像萬根針扎在肉里，但我并沒有放棄,，每天堅持到舞蹈班練習(xí),，腿終于壓直了，這一次是“0”的突破,。

我的努力并沒有白費,。老師接到通知，我們排練的舞蹈被襄樊市領(lǐng)導(dǎo)選中了,，要在人民會堂表演,。我來到人民會堂，看到雄偉的場面讓我激動萬分,，更令我高興的是我們得到了本次比賽二等獎,，這是“0”再一次的突破。讓我知道堅持就是勝利,。

“0”是我舞蹈道路上的起點,，“0”是我舞蹈道路上的起點，“0”現(xiàn)在在我心中己成為一個神圣而又高貴的數(shù)字,?！?”就是一面鏡子，讓我認識自己,。

零的聯(lián)想暖字的聯(lián)想篇六

一個星期天的上午,，我,、爸爸、媽媽,，去鄉(xiāng)下欣賞田野風(fēng)光,。

我們在田埂上愉快地走著，突然,，一幅美麗的畫卷映入我的眼簾：荷塘里矗立著一大片迷人的荷花,，荷花千姿百態(tài)，潔白無瑕,，像水晶一樣純潔,。我忍不住蹲下身子湊近荷花,，仔細端詳起來,，一朵荷花是由五六片如小船般的花瓣拼組而成的，手掌大的花瓣潔白如雪,。我不由自主地伸出手去摸了摸那迷人的花瓣,，它光滑細膩，表面透出亮麗的光澤,，花瓣條索纖細,，讓人摸了有種陶醉的感覺。我閉上眼,，把鼻子挨著荷花聞了聞,，一種悶悶的香味撲鼻而來。我立馬站起,，放眼望去,，只見荷塘里的荷花大小不一，花朵大的猶如盛湯的碗,，大概直徑25厘米吧,，小花朵也有10厘米左右大。

我被一池荷花迷住了,，只見池中挨挨擠擠的,，一朵朵荷花翹首仰望空中的太陽，甚是好看,。

荷花的樣子千姿百態(tài),，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下,；有的好奇地探出頭來,，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑,，正對著平靜的湖面梳妝打扮,；有的展開三兩片花瓣,，相似展示自己絢麗的色彩；有的已經(jīng)開了不少,；有的花瓣全部展開了,，露出了嫩小的蓮蓬，像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上,，荷葉則像一個個碧綠的大圓盤,。

幾只蜻蜓在荷花上站立著……見到這樣一幅畫卷，媽媽不禁吟起了楊萬里的《小池》：”泉眼無聲惜細流,，樹蔭照水愛晴柔,，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,?！拔衣牶螅摽诙觯?接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅,。“爸爸雙手拷在身后,，古人似的搖頭晃腦”荷花出淤泥而不染,，濯清漣而不妖?！拔覇柊职郑骸焙苫槭裁闯鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖呢？“爸爸說：”這句話告訴我們,，當(dāng)你身處在黑暗的社會中,，要像荷花那樣，擁有高潔的品質(zhì),，出自淤泥而不沾染淤泥,，在黑暗的人群中，不被影響,，永遠做高尚的自己,。“我聽后,，仿佛自己也成了荷塘中的一朵雪白的荷花,，不管風(fēng)有多大，雨有多猛,，我都挺直腰桿,，昂首站立，絕不向風(fēng)雨低頭，永遠做高傲的自己,。

荷花,，你是那樣的美麗，那樣的堅強,，那樣的不拘一格,！

荷花我喜歡你，更佩服你,！

零的聯(lián)想暖字的聯(lián)想篇七

1.通過情景表演,，讓幼兒從多角度展開圖形的聯(lián)想（正方形、圓形,、三角形）,，訓(xùn)練幼兒思維的變通性和獨創(chuàng)性,。

2.引導(dǎo)幼兒游戲分類,，培養(yǎng)操作能力和精密思維能力,。

二,、活動準備

道具；小路,，小河，各種圖形聯(lián)想事物卡若干。

字卡：貓媽媽,、兔姐姐各1張，小貓18張,。

設(shè)置情景,，激發(fā)聯(lián)想思維的積極性、發(fā)散性,。

（1）情景表演：

貓媽媽（老師扮）：今天的天氣真好,，我們一起去釣魚好嗎？（貓媽媽和小貓一起走到小路旁）

兔姐姐（一大班幼兒扮迎面而來）：貓媽媽你們?nèi)ツ膬貉剑?/p>

小貓：我們?nèi)メ烎~,。

兔姐姐,；我也去。（說完先走到小路上做摔跤和叫的動作）

貓媽媽（扶起兔姐姐）兔姐姐你怎么了,？

兔姐姐：路上有許多坑,，我摔跤了。