無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)我愛(ài)讀書(shū)的段落篇一
在這個(gè)速度的時(shí)代，同一時(shí)間永遠(yuǎn)只能做一件事的人,，將可能被淘汰!你要記住，只有剛的人,，難免被折斷;只有柔的人，到頭來(lái)終是儒夫,，只有那剛?cè)岵?jì),，以自己的理想為目標(biāo)，而在崎嶇坎坷且多荊棘的人生道路上,，以最適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)應(yīng)對(duì)的,，才可能作為最后的成功者!
同樣的道理,，我建議你在做每一件事之前，甚至每一天的早晨,，對(duì)將要做的事情訂個(gè)計(jì)劃,，而不是在慌慌張張地動(dòng)手之后才去思想,。上帝給每個(gè)人同樣的時(shí)間,，只有那事半功倍的人才能有過(guò)人的成就;也只有知道計(jì)劃的人，才能事半而功倍,。書(shū)印好了,，就是死的,，人腦則是活的,，你必須將這些死的資料,，用最有效的語(yǔ)言,、方法,，輸入你的人腦之中。
最好的老師,，不是只教你如何考高分的.,，也不是嚴(yán)格規(guī)定你死背的老師，而是引出你的興趣,，像磁鐵般,，帶出更多有意思的東西,，且在這過(guò)程中發(fā)掘你的潛能,。最好的老師,，教你活的學(xué)問(wèn),，且由其中引導(dǎo)出更寬廣的天地!
每個(gè)人的生命中都可能遇到貴人,，這些貴人不一定真的尊貴，他可能是陌生人,，也可能是你的敵人!不要輕視任何人,，也不要輕視自己，因?yàn)槟瞧椒踩丝赡苁悄愕馁F人;你也可能作為別人的貴人!如果由于你在課堂上據(jù)理力爭(zhēng),，得罪了老師，而被“死當(dāng)”,。我仍然要為你豎起大拇指!盡量不問(wèn)你學(xué)校的進(jìn)度,，不叮囑你去做功課,，不催你去彈琴，也不叫你起床,。我也愈發(fā)堅(jiān)定了一個(gè)信念：讓你到曼哈頓去上學(xué),，不要總是距家人太近,，是正確的選擇,。父母不能幫你走未來(lái)的路!當(dāng)我心里沒(méi)把握時(shí),，生怕用出的力氣又彈回來(lái),，便愈是劈不斷,。當(dāng)我一心表現(xiàn),，卻再三無(wú)功而退時(shí),，便容易心浮氣躁，斗氣血之勇,，到頭來(lái),，使自己受到更大的傷害,。我不希望你學(xué)劈磚，卻盼望你記取這兩段話!
好的工作,，就像好的硯石，不但成就了工作,，也精益了工作者,。當(dāng)然，最重要的;是雕硯先修底,。多么細(xì)致的花紋與藻飾,，都要由那基礎(chǔ)的地方開(kāi)始。雖然修底的工作最是枯燥的!
你應(yīng)該知道,，聆聽(tīng)人講話,，是一門(mén)多大的學(xué)問(wèn)!你要學(xué)著去尊重、去容忍,、去諒解,。也必能因此而獲得對(duì)方衷心的感激。
失志人前,，勿談得意事;得意人前,，勿談失 意事。失意時(shí)交的朋友,，得志時(shí)常容易失去;得意時(shí)得罪的的友,，失意時(shí)也難以挽回。
對(duì)已知的環(huán)境,，做進(jìn)一步想,。對(duì)未知的環(huán)境，退一步想,。在這個(gè)世上,，“現(xiàn)在的成功”是重要的，而現(xiàn)在馬上便成為過(guò)去,，下一刻又得有下一刻的成功,。記住!沒(méi)有豆子在上面，就不認(rèn)它是豆子,，這是你母親說(shuō)的,，也是大多數(shù)人會(huì)說(shuō)的一句話。攀在籬墻上的黃瓜須蔓,，雖然已經(jīng)干枯,，仍然緊緊地纏繞著，為了下一代的繁衍,，即使在死后,，也不放棄自己的責(zé)任!
如果你沒(méi)有崇高的理想,，就不能戰(zhàn)勝自己的惰性，無(wú)法成勝惰性,，就很難把握時(shí)間!人可以多情,，但不能濫情;可以多交朋友，但不能濫交朋友,。而且交朋友最起碼的條件是：你要真誠(chéng)與信實(shí)!我把今天的對(duì)話記下來(lái),，供你再思考!
你現(xiàn)在需要的不是聰明，而是那甘愿重新來(lái)過(guò)的傻勁!每個(gè)人心中都應(yīng)該有這么一個(gè)堡壘,。在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上,，他可以一站一站地?cái)⊥耍堑侥亲詈蟮谋緯r(shí),。就算下面仍有退路,，他也要堅(jiān)決地與那堡壘共存亡。
快樂(lè)的條件,，非但不是無(wú)憂無(wú)慮,，而且可能是有憂有慮!快樂(lè)是要付代價(jià)的!要被愛(ài)，更要去愛(ài);要獲得,，更得付出!
我愛(ài)今天這樣的風(fēng)雨,，也希望你愛(ài)它，因?yàn)槲覀兌际墙?jīng)歷風(fēng)霜雨雪,，才能長(zhǎng)大的,。生物就是在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)與進(jìn)化的。有競(jìng)爭(zhēng),，就有壓力,，只有具備最強(qiáng)的實(shí)力，又能忍耐最大壓力的人,，才能站到巔峰,。
寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)我愛(ài)讀書(shū)的段落篇二
今年暑假，得閑在家,，于是,，我讀了艾德蒙多·德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)以“愛(ài)”為主題,，它集中表達(dá)了親情,、友情等其它人與人之間最完美的情感。
這本書(shū)以一個(gè)小男孩安利柯的眼光去看待身邊的每一件小事,，并從中感悟了幸福,。
這本書(shū)的主人公安利柯純真善良，學(xué)習(xí)勤奮,，待人誠(chéng)懇,、友善,，并且他其實(shí)就是作者艾德蒙多的童年真實(shí)的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷讓作者在愛(ài)的海洋中成長(zhǎng),，從而使得他以后成了一個(gè)大作家,。
書(shū)里的很多故事都是我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈拢芏辔叶加龅竭^(guò),。所以,，我讀起來(lái)很趣味，很生動(dòng),、也很感人。他讓我明白,，感動(dòng)就在生活的每一個(gè)小事里,，也許是一句問(wèn)候、也許是一個(gè)微笑,、也許是一聲祝?！ぁぁぁぁぁみ@些都讓我們幸福。
書(shū)中,，我還喜歡斯戴蒂,，他雖然長(zhǎng)相不太好看，但他有有堅(jiān)忍心,，學(xué)習(xí)刻苦,，愛(ài)讀書(shū)，自我買(mǎi)了很多書(shū),，在家設(shè)了個(gè)小小的圖書(shū)館,，曾帶安利柯去參觀過(guò)呢；我還喜歡潑來(lái)可西,，他是鐵匠家的兒子,，他雖然身體瘦弱，但學(xué)習(xí)十分用功,。原先常遭受酗酒的父親的打罵,，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)明白,。后經(jīng)過(guò)努力獲得過(guò)獎(jiǎng)牌,，也使得父親發(fā)生改變。這就是愛(ài)的力量,！
愛(ài)的教育心得
寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)我愛(ài)讀書(shū)的段落篇三
本書(shū)敘述一位愛(ài)子心切的父親,，透過(guò)寫(xiě)信的方式，給予孩子精神上的鼓勵(lì)以及思想上的教育,。在他寫(xiě)給孩子的信中,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他以一些貼近生活的小故事以及人生哲學(xué)來(lái)勉勵(lì)、教導(dǎo)孩子,，如何在充滿誘惑的都市叢林中不迷失方向,，并且在面對(duì)逆境的挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)習(xí)如何超越自己,。尤其值得一提的,，這位父親教育孩子的方式，有別于一般父母對(duì)子女的呵護(hù)倍至,，反而造成孩子的吃不了苦,、抗壓性低;他希望孩子能多吃苦，因?yàn)樗嘈胚@才是給予孩子最真實(shí)且最有收獲的教育!
人們往往想著如何超越別人,，卻很少或是從未想過(guò)要如何超越自己,，因此無(wú)法分辨誰(shuí)才是自己真正的敵人，殊不知真正的敵人就是自己,。假使你在自己的專業(yè)領(lǐng)域中獲得了一百分,，卻因此而自滿，甚至開(kāi)始感到驕傲,，那么你將無(wú)法超越自我;倘若一個(gè)人想要超越自我,，一定不會(huì)過(guò)于自滿或安于現(xiàn)狀，如果感到自滿就不會(huì)繼續(xù)突破自我,，人若是驕傲自矜,，那么他將會(huì)目中無(wú)人，也會(huì)因此損失寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。因此想要超越自己的人,，一定要謹(jǐn)記「學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退,?！谷绻覀兛偸前岩话俜之?dāng)作是自己追求目標(biāo)的終點(diǎn)，而不是把一百分當(dāng)成是追求一百零一分的起點(diǎn),，若是抱持這種想法的人,，終究無(wú)法超越自己，只會(huì)讓自己終其一生原地踏步,、畫(huà)地自限,。人在突破自我的過(guò)程中，總會(huì)遭遇到種種的考驗(yàn)以及困難,，秉持著永不放棄的決心,、不屈不撓的毅力，必定能突破瓶頸,、超越自我!
回想我過(guò)去的求學(xué)生涯,，曾經(jīng)遭遇無(wú)數(shù)的困境,，由于我并非天生聰穎，一路走來(lái)并非一帆風(fēng)順,，所以我的求學(xué)過(guò)程與其他人相較起來(lái),，總是艱辛許多，但我卻從不因自己學(xué)習(xí)較緩慢而放棄學(xué)習(xí),，我總是比其他人更加努力,，當(dāng)我在突破自我學(xué)習(xí)的瓶頸后，我深深地體會(huì)到為什么我們真正要超越的是自己而不是別人,。
當(dāng)我們一心只想著要贏過(guò)別人時(shí),，反而會(huì)迷失了自我;倘若我們能思考如何超越自己，那必定能為自己帶來(lái)意外的收獲,。當(dāng)我們?cè)诔阶约旱耐瑫r(shí),，不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自我，必能達(dá)到自我提升之效,，前途亦將無(wú)可限量!
寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)我愛(ài)讀書(shū)的段落篇四
《遇見(jiàn)未知的自己》，讓我知道世上只有三件事：老天的事,，他人的事,，自己的事。老天的事指的是老天爺安排好的,、人力無(wú)法改變的事實(shí),。對(duì)待這樣的事，我們只能順應(yīng)自然,、遵其規(guī)律,，不與之抗衡，內(nèi)心平和,，要淡然悅納,。他人的事，是指不是發(fā)生在自己身上的事情,，即使是自己的家人,，那也是別人的事，我們不能掌握,，只能像書(shū)中所說(shuō)擔(dān)心是最差的禮物,，不如給他祝福吧!人一生中最重要的事情就是管好自己的事情，覺(jué)察自己的心聲,，修心養(yǎng)性,，尋找內(nèi)在的真我。
《遇見(jiàn)未知的自己》,，告訴我外面沒(méi)有別人,，只有自己,。所有外在的事物都是你內(nèi)心投射的結(jié)果。所有讓你心理上不舒服的不是事件本身,，而是我們對(duì)事件的想法,，和圍繞這個(gè)事件所編造的故事。我們費(fèi)力的在別人和外界尋求答案,，結(jié)果卻徒勞無(wú)功,，因?yàn)槲覀冋义e(cuò)了方向，答案不在外界,，而在內(nèi)心,。生命本是來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，無(wú)法臆測(cè)也難以捉摸,，無(wú)論是在身處逆境茫然徘徊之時(shí)還是看盡繁華歸于平淡之際,，唯有抱持觀照內(nèi)心并惜福感恩，一切真相才能水落石出,。
《遇見(jiàn)未知的自己》揭示了一個(gè)不變的真理,，那就是要學(xué)會(huì)臣服。愛(ài)過(guò),、通過(guò),、哭過(guò)之后是臣服的體驗(yàn)發(fā)生了就是發(fā)生了，就像時(shí)光無(wú)法倒流一樣,，所以要學(xué)會(huì)臣服,。但這臣服，不是臣服于人,，而是臣服于事,。不是讓我們做軟弱的人，而是要學(xué)會(huì)接受!因?yàn)樵绞悄憧咕艿木驮綍?huì)持續(xù),，當(dāng)你真正放開(kāi)的時(shí)候,，你就會(huì)覺(jué)得一切都會(huì)是另一種結(jié)局。我們的思想總是在過(guò)去或者未來(lái),，但是我們的身體卻永遠(yuǎn)是在當(dāng)下的,，所以我們要活在當(dāng)下，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己內(nèi)心深處的聲音,，和身體聯(lián)結(jié),，那將會(huì)是一種難以想象的力量!
這本書(shū)我覺(jué)得它教給我的理念是，能讓我把心情不愉快的長(zhǎng)度和深度大大縮短和降低,，我想這已足夠,。人生旅途繁雜紛沓，置身其中才知那是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的終身體驗(yàn)沿途的浮光掠影，何嘗不是為了成就我們或豐饒或貧瘠的內(nèi)在?讓我們就像那只看見(jiàn)彩虹的狗一樣,，在谷底驚見(jiàn)陽(yáng)光,。我希望有一天我也能看到自己：站在青青的草地上，徐徐的微風(fēng)里,，蔚藍(lán)的天空下,，看著我，輕輕的微笑,。
從這本書(shū)中我還要學(xué)習(xí)做到如下四點(diǎn)：
一,、 我要學(xué)會(huì)做情緒的主人，不做情緒的奴隸
如果你每次都因?yàn)橐恍┬∈虑樯鷼?，那么,，你就是每天都在重?fù)地為那張神經(jīng)網(wǎng)接線和整合，這就變成你的一個(gè)情緒模式,。以后只要你碰到一點(diǎn)不合心意的事情,，你的第一個(gè)反應(yīng)，就是習(xí)慣性的生氣,，而這種習(xí)慣性,，讓我們幾乎已經(jīng)沒(méi)有停頓的意識(shí)，并且久而久之,，我們的身體器官會(huì)對(duì)這種情緒反應(yīng)產(chǎn)生特定的胃口,，會(huì)產(chǎn)生饑餓感。我們會(huì)對(duì)生氣上癮,，這是多么不可想象的事情啊,，以前只要生氣,，我們都會(huì)責(zé)怪讓我們生氣的人,，我們認(rèn)為是他們所做的事情讓我們生氣，我們從來(lái)不會(huì)從自己身上找問(wèn)題,，我們從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到很有可能是我們自己身體的細(xì)胞有生理需求而導(dǎo)致我們生氣,，而長(zhǎng)壽的人，都是內(nèi)心平靜的,，情緒不容易受其他人影響的人,。
所以，當(dāng)我們遇到不高興的事情想要發(fā)脾氣的時(shí)候,，一定要先停下來(lái)三分鐘,，想想這件事情是否有它好的地方，想想我們是否真的準(zhǔn)備為此生氣,，想想我們生氣了是否對(duì)事情就有所改變,，想想這個(gè)時(shí)候是生氣好，還是思考如何解決問(wèn)題好，慢慢的,，我們就會(huì)學(xué)著控制自己的情緒,，而不是讓自己的情緒隨性而發(fā)，甚至無(wú)法控制,，這就叫不當(dāng)自己情緒的奴隸,。而只要你了解到生氣也會(huì)上癮的時(shí)候，想必你第一個(gè)念頭就是我要擺脫這種癮癥!
二,、 改變自己,，就是改變你周圍的人
我們生活在這個(gè)社會(huì)，就脫離不了各種各樣的關(guān)系,，很多時(shí)候,，我們和一些人似乎總也相處不好，總是覺(jué)得別人對(duì)我們太苛刻,，和我們對(duì)著干,。殊不知，我們自己也是這樣對(duì)別人的,，你用什么樣的方式對(duì)他人,，他人就會(huì)用什么樣的方式對(duì)你。還有些時(shí)候,，我們會(huì)較真為什么非要我先改變?為什么不是別人先改變?其實(shí)誰(shuí)改變都不是問(wèn)題,，問(wèn)題是，你認(rèn)為你的某種關(guān)系是否正常,，是否愿意從中得到益處,。只要改變自己，改變自己的心境,，所有的外境,，包括人、事,、物都會(huì)境由心轉(zhuǎn)地隨之改變,。書(shū)中的主人公，是一個(gè)夫妻關(guān)系,、婆媳關(guān)系以及工作上有存在很多問(wèn)題的女人,，當(dāng)她得知改變自己就可以改變周圍的人的時(shí)候，她也不相信,，抱著試試的心態(tài),，終于解決了婆媳關(guān)系、夫妻關(guān)系并轉(zhuǎn)變了工作上的劣勢(shì),。為他人著想,，就是為自己著想,，同樣祝福他人，就是祝福自己,。
三,、 善待自己，讓自己內(nèi)心強(qiáng)大,。
善待自己,，不僅是讓自己吃好喝好，更是要為自己的心念做一些事情,，因?yàn)檫@些事情可以讓我們內(nèi)心平靜,，得到喜悅!我們的幸福，快樂(lè)的感覺(jué),，是從內(nèi)而外的,，不是僅僅依附于一些外在事物的。定下心來(lái)問(wèn)問(wèn)自己的內(nèi)心呢,，到底想要什么?到底需要什么?從小到大,，沒(méi)有人教我們?nèi)绾螇?mèng)想更好的人生，我們或者根本不敢夢(mèng)想更好的人生,。我們可能從小就被大人批評(píng)自己這里不好,，那里不好，但是現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,，不是以前那個(gè)人云亦云的小女孩了,，我們可以分清楚對(duì)錯(cuò)，可以看的到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，別人的優(yōu)缺點(diǎn),，每個(gè)人都不是完美的。所以,，接納自己,，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)自己，只有這樣,，才能強(qiáng)大自己的內(nèi)心,，才不會(huì)苦苦地從外面尋找愛(ài)來(lái)填補(bǔ)自己,。內(nèi)心強(qiáng)大了,，即使遇到不順心的事情，也可以很快恢復(fù)的人,，而你周圍的人也會(huì)變得更加愛(ài)你了!
四,、 臣服已經(jīng)發(fā)生的事情，專注可以努力改變的事情
人生來(lái)就是不平等的,。有些人生于官宦之家,，生來(lái)很多東西都不需要操心，有些人出生貧苦，所有的事情都需自己努力,，可能努力了也未必就比別人強(qiáng),。很多事情我們無(wú)法選擇：我們的出生，我們的相貌,、個(gè)頭,，我們是否對(duì)這些已經(jīng)確定無(wú)法改變的事實(shí)耿耿于懷，無(wú)法釋?xiě)褑?即使你對(duì)此不滿意,，不斷的埋怨,，難道就對(duì)事實(shí)有所改變嗎?事實(shí)就是最大，因?yàn)橐寻l(fā)生的事情是不能改變的,。如果你不能接受它,，就好像拿頭在撞一面墻壁，而希望能把它撞開(kāi),，結(jié)果當(dāng)然是無(wú)濟(jì)于事,。《沉思錄》上有一句名言就是：人會(huì)受苦的最大原因,，就是和事實(shí)抗?fàn)?看了這本書(shū),，我學(xué)會(huì)了臣服已經(jīng)無(wú)法改變的事情，而專注當(dāng)下可以努力改變的事情,。其他人的事情,，老天的事情，我無(wú)法控制,，我臣服,，我接納，而我能控制的,，就是我自己,，就是當(dāng)下我能做的事情，這,，才是解決問(wèn)題的最有效的方法,。當(dāng)一個(gè)人有這樣的思想的時(shí)候，整個(gè)人,，真的變得很平靜,，遇到事情也不會(huì)像以前那么心急火燎，而是努力想辦法解決,，這個(gè)時(shí)候事情往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機(jī),。
寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)我愛(ài)讀書(shū)的段落篇五
寒假期間，我看了一本書(shū),，＜愛(ài)的教育＞,。他讓我感觸頗深,。
《愛(ài)的教育》一書(shū)有一個(gè)副標(biāo)題——“一個(gè)意大利小學(xué)生的日記”。全書(shū)采用一個(gè)小男孩安利柯對(duì)在學(xué)校和在家庭的日常生活做記錄的形式,。書(shū)中講述了發(fā)生在安利柯身邊的各種感人的小故事,；也記下了安利柯的父母在他日記本上寫(xiě)下的勸誡和啟發(fā)性的話語(yǔ)；以及教師在課堂上宣讀的“每月故事”……所有這些,，都是以人與人之間的愛(ài),、關(guān)懷、諒解以及善良,、互助,、愛(ài)國(guó)、堅(jiān)強(qiáng),、團(tuán)結(jié),、感恩等為主題。詮譯了一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)的故事,，處處被渲染得淋漓盡致,、感人肺腑。
《愛(ài)的教育》就是這樣一本充滿了溫暖的愛(ài)心與親情的書(shū),。夏丐尊先生曾說(shuō)：他在1920年初讀此書(shū)的時(shí)候,，一邊讀一邊流淚。他把自我為人父為人師的態(tài)度與小說(shuō)里比較,，慚愧得直流眼淚,。他當(dāng)時(shí)就下決心要把這本書(shū)翻譯出來(lái)，給小孩,，給大人看,，給自我的祖國(guó)看。
作者亞米契斯經(jīng)過(guò)這些故事在心靈與心靈之間架起了一座座理解與關(guān)懷的橋：怎樣去愛(ài)你的父母,，怎樣去愛(ài)你的教師與同學(xué),，怎樣去對(duì)待需要幫忙的人，怎樣去愛(ài)你的國(guó)家……這一切,，你都能夠在書(shū)中找到滿意的答案,。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我覺(jué)得，無(wú)論是學(xué)校還是家庭,，好比是一個(gè)池塘,，是方的還是圓的，并不重要,，重要的是池塘里要有水,！而愛(ài),，就是那清澈的水滴??！
但愿每一個(gè)家庭，每一所學(xué)校,，每一顆心靈之中,，永遠(yuǎn)不要留下干涸。
讀愛(ài)讀愛(ài)的教育的讀書(shū)心得2
寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)我愛(ài)讀書(shū)的段落篇六
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類的進(jìn)步階梯,?！保覈?guó)偉大詩(shī)人杜甫也說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,，”是的，我們通過(guò)書(shū)可以“看”到廣闊的世界,，“看”到銀河里的星星,，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……于是,，”在人人擁有一好書(shū),，人人讀一本好書(shū)的讀書(shū)工程的號(hào)召下，我讀了李開(kāi)復(fù)先生的《做最好的自己》,。
首先吸引我的是書(shū)名《做最好的自己》,，是的，更多的時(shí)候,，大家都在審評(píng)對(duì)方,，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)了解自己,。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開(kāi)了一扇了解自己,、重新審視自己的心門(mén)。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美,，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒,；做人不是簡(jiǎn)單的樹(shù)立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒(méi)有理想的人卻一定無(wú)所適從,；做人一定要有廣闊的胸懷,，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度,；做人要有勇氣,，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說(shuō)，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡述成功的秘訣,。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味,，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路,。
其次,，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同,。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺(jué)：不知道什么才是真正的成功,，怎樣才能得到成功,，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后,，體會(huì)到：人和人之間千差萬(wàn)別，每個(gè)人都有自己的選擇,，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功,，無(wú)論是所處地位與名望的高與低，擁有財(cái)富的多與少,，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng),，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè),，這就是成功,，做到了最好的自己就是成功。
李老師還告訴我們：世界本來(lái)就是一個(gè)矛盾的集合體,，每個(gè)人在生活中,，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過(guò)重而苦惱,，更不需要為了失敗而哭泣,，也不要讓事情來(lái)主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來(lái)主導(dǎo),、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展,。即成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”,。
作為一名教師,，面對(duì)每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生,，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),，但是總是控制不住自己的情緒,，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開(kāi)始經(jīng)常抱怨這,，抱怨那,，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作,。
其實(shí)還是緣于“愛(ài)”,，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛(ài),，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心,，包容之心,，責(zé)任之心看待,，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢,？在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下,，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒,，改變思考方式,，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒,，做最好的自己,。
事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己,，都可以做到優(yōu)秀,。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^(guò)感傷,，怨天憂人,。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇,，不求其他,，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好,、更大度,、更成功的人！
寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)我愛(ài)讀書(shū)的段落篇七
這封信談?wù)摿艘磺?，從吃,、穿到生活和世界。每句話充滿了父親的叮囑——在成長(zhǎng)的每一個(gè)階段,，最強(qiáng)的對(duì)手不一定是別人,，而是你自己，在你超越別人之前,，你必須先超越自己,！只有不斷的改進(jìn)和超越，才能取得更大的突破,。
在我的生命中,，最大的對(duì)手其實(shí)就是自己,。我需要克服我的懶惰等缺點(diǎn)，以便在學(xué)習(xí)上取得突破,，完善自己,。
在這本書(shū)中，劉墉不僅討論了如何做最好的自己,，而且通過(guò)生動(dòng)的例子和故事告訴我們?cè)谖覀兊某砷L(zhǎng)道路上需要注意的細(xì)節(jié),。
例如，在“防人之心”這一章劉墉用兩個(gè)故事告訴我們,，一個(gè)學(xué)生逛商店,，一名婦女謊稱上廁所，將一包東西塞給學(xué)生,，趁機(jī)溜之大吉,。最后那包東西原來(lái)是婦女偷的，結(jié)果學(xué)生被抓,。
讀了這個(gè)故事我真替學(xué)生打抱不平,。那位學(xué)生出于好心，收下了婦女的東西,，結(jié)果罪名全歸在學(xué)生頭上,。我不禁覺(jué)得那位婦女太黑心了。
但是仔細(xì)思考,，其實(shí)學(xué)生也有錯(cuò),。如果學(xué)生起了警惕性沒(méi)有收下東西，那么婦女也就不會(huì)得逞了,。
仔細(xì)想想,，我覺(jué)得當(dāng)我遇到這類事時(shí)也應(yīng)該慎重些，至少要先打開(kāi)袋子看看里面的東西進(jìn)行判斷,，再?zèng)Q定是否收下,，絕對(duì)不可以隨口答應(yīng)，不然很可能成為故事中的主人公,。
通過(guò)這個(gè)章節(jié)我了解到了“害人之心不可有,，防人之心不可無(wú)”。所以在這個(gè)人性泯滅與人性價(jià)值混亂的社會(huì),，我們應(yīng)該慎重,。
幫助別人是對(duì)的，但要得看別人要我們做什么,，這個(gè)人我們不了解,，所以會(huì)拒絕他的要求。
當(dāng)然并不是說(shuō)讓我們不去幫助別人，但是要小心,，不要盲目地回答別人的需求,。
這本書(shū)教會(huì)我們?nèi)绾慰朔约旱亩栊院屯陮?duì)他人的依賴，還有其他的方法,，讓我受益匪淺,。
寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)我愛(ài)讀書(shū)的段落篇八
教師要將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，就要不斷讀書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí),。不妨寫(xiě)一篇教師讀書(shū)心得,。有人說(shuō)，讀書(shū)好,，書(shū)中有黃金屋,，有顏如玉,，有千鐘粟,，有車如簇。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“認(rèn)識(shí)自己接納自己教師讀書(shū)心得”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫(xiě)文參考！
只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí),，他才能管住自己的行為,，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用,。但它包含一個(gè)偉大的教育原則,，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則,。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈,。回顧自己以前的教學(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子,。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了,，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用,。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈,。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,，而是外人強(qiáng)加的,，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái),。
當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開(kāi)始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后,，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人,。
作為教師的'我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則,，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng),，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求,，這時(shí)孩子們“安靜”了,，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律,。在自由之后所獲得的紀(jì)律,。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候,，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo),，他就能很好的發(fā)展,。
《人性的弱點(diǎn)》是美國(guó)著名作家戴爾卡耐基的作品，這本書(shū)用了大量的名人名言,，諍語(yǔ)警句,，還有在來(lái)自各社會(huì)階層的人物身上發(fā)生的真實(shí)故事以及結(jié)合了作者親身的體驗(yàn)、經(jīng)歷和最豐富的經(jīng)驗(yàn),。在看這本書(shū)的過(guò)程中,，感覺(jué)就是每讀一章都會(huì)有新的感受，它就像一面鏡子 , 幫助我認(rèn)識(shí)自我 , 了解自我 , 從而完善自我 , 駕馭自我 , 成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的成功者,。
我覺(jué)得人首先要做到真誠(chéng)地關(guān)心別人：要對(duì)他人表示我們的關(guān)心,，這于其他人際關(guān)系是同樣的道理;而且我們的這種關(guān)心是出自真誠(chéng)的。這不僅使得付出關(guān)心的人會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào),，而得到這種關(guān)心的人也同樣有所收獲,。平時(shí)我在教育學(xué)生和女兒的時(shí)候就教他們做人首先要善良真誠(chéng)。所以覺(jué)得和他人相處時(shí)很融洽,、舒心,、愉快,。
然后要發(fā)自內(nèi)心的微笑：做一個(gè)微笑使者，微笑會(huì)讓人明白： “ 你使我快樂(lè),。 ” 微笑一下,，可以縮短人與人的距離;微笑一下，可以縮小空間的范圍;微笑一下,，可以消除心靈之間的隔閡 …… 卡耐基說(shuō)：微笑,，在別人心中造成的快樂(lè)會(huì)像回力板一樣飛回給你;在別人心中造成快樂(lè)的感覺(jué)，將使自己覺(jué)得更大的快樂(lè),。生活中,，理想經(jīng)常會(huì)遭遇挫折，我們難免有沮喪受傷的時(shí)候,，有感覺(jué)被眾人冷落遺棄的時(shí)候,，無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)記得對(duì)人對(duì)己展露一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑,。
讀這本書(shū),，它給了我啟發(fā)，使我準(zhǔn)備好了最佳的心態(tài)來(lái)面對(duì)我的未來(lái),。我要先改變我自己,，要學(xué)會(huì)以快樂(lè)的態(tài)度對(duì)待生活,、工作,。一本好書(shū)就是一個(gè)好朋友。比照起自己,，好書(shū)給予我的不僅是閑暇時(shí)的娛樂(lè),、孤獨(dú)時(shí)的解悶，更教會(huì)我如何明辨是非,、為人處事,，讓我通過(guò)漢語(yǔ)漢字去感知、去了解周遭的世界,。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒比較喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),，也是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段,。
針對(duì)這些問(wèn)題,，我從《給幼兒園教師的101條建議——美術(shù)教育》這本書(shū)中找到了答案。
書(shū)中講到要讓幼兒大膽的作畫(huà),，就要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,。如要信任幼兒，用和藹的態(tài)度與幼兒交流,，尊重幼兒有不同尋常的想法,，不要用成人的思維模式去限制他,。還要給幼兒提供適合的、多樣的繪畫(huà)材料,。如提供給幼兒的紙不能過(guò)小,，幼兒在繪畫(huà)時(shí)會(huì)放不開(kāi)手，提供的材料要充分,，不要害怕孩子會(huì)弄臟而不提供,，要讓幼兒在多種材料的吸引中有積極參與活動(dòng)的興趣。盡量的用情境,、游戲的形式開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng),，這一點(diǎn)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)很明顯，活動(dòng)中用念兒歌,、或故事的形式創(chuàng)設(shè)情境幼兒參與的興趣就會(huì)很高,，反之，興趣就會(huì)有所減少,。根據(jù)不同的美術(shù)活動(dòng),，怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境，還是需要多思考的,。此外,，盡量采用“鼓勵(lì)法”評(píng)價(jià)幼兒的作品。教師要努力的去讀懂幼兒的畫(huà),，充分了解孩子“稚”“拙”的特點(diǎn),，站在幼兒的角度評(píng)價(jià)幼兒作品，對(duì)于個(gè)別幼兒講不出畫(huà)的是什么,，教師不要著急,，要引導(dǎo)幼兒，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，千萬(wàn)不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)挑剔,。
在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的時(shí)候，繪畫(huà)的范例是我們經(jīng)常運(yùn)用的工具,，如何更好的運(yùn)用它,，什么時(shí)候用?怎樣用?用什么樣的范例?在書(shū)中，我也找到了一些答案,。首先,，范例要有美感，有美感的作品才值得欣賞,，幼兒從中得到收獲,，而不美的范例就不能為幼兒樹(shù)立很好的榜樣，讓幼兒的觀察機(jī)會(huì)喪失,、觀察能力得不到發(fā)展,。
繪方法應(yīng)該是適合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的,，是他們能夠合理接受的，積極健康的,，太成人范畫(huà)不適合幼兒來(lái)欣賞,。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我還是收獲很多的,，書(shū)中講到關(guān)于美術(shù)方面的理念,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中都可以運(yùn)用到，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平的提升有一定的幫助,。
最近讀了《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書(shū),，書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例細(xì)節(jié)描述將我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中容易產(chǎn)生的一些教育現(xiàn)象記錄下來(lái)，可貴的是書(shū)中還透過(guò)這些現(xiàn)象深入分析了這些現(xiàn)象背后隱藏的秘密,，如：幼兒的心理,、家庭因素、教師行為的影響等等,，對(duì)我們這些一線的老師有很好的借鑒與警示作用,。
書(shū)中一文《如果你們不聽(tīng)話》中的黃老師常常會(huì)說(shuō)：“如果你們不聽(tīng)話，就不許……”,，“如果你們不按照老師說(shuō)的去做,，就不能……”，這類話不僅像黃老師這樣的新老師會(huì)用,，其實(shí)仔細(xì)想想在自己身上也會(huì)存在,。這一類警告語(yǔ)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)成效快，能夠很快就樹(shù)立好班中的“規(guī)矩”,，而且對(duì)于老師來(lái)說(shuō)還比較的省力,、有效。但是文中卻分析長(zhǎng)期使用這類警告語(yǔ)會(huì)存在一些問(wèn)題：首先,，幼兒可能在外顯的行為上遵從了教師，但是內(nèi)心并沒(méi)有真正認(rèn)同,，也不知道好的行為習(xí)慣給自己與他人的意義,，這樣的行為是短暫的、無(wú)效的;其次,，這樣的警告使幼兒生活在“他律”的要求下,，并沒(méi)有幫助幼兒形成“自律”意識(shí)，而且警告與威脅也會(huì)讓孩子時(shí)時(shí)體驗(yàn)對(duì)強(qiáng)制與壓迫,，沒(méi)有幸福感;最后,，經(jīng)常使用警告性語(yǔ)言也會(huì)惡化師幼之間的關(guān)系，無(wú)法形成良好的人際心理氛圍,，影響幼兒的身心健康成長(zhǎng),。所以,，這些警告類的語(yǔ)言是我們教育工作者的大忌，我們應(yīng)該引以為戒,，不能經(jīng)常地運(yùn)用,。
其實(shí)作為大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于自己的行為以及自己在班集體中的地位已經(jīng)有所認(rèn)同,。因此,，對(duì)于這階段的孩子我們應(yīng)該讓他明白在班級(jí)中“該做什么?”“該怎么做?”我們可以與幼兒一起制作一張圖文結(jié)合的班級(jí)作息表，讓孩子明白每個(gè)不同的時(shí)間我們?cè)撟鲂┦裁?，這樣可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的秩序感,。同時(shí)，再與幼兒一起為每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該怎么做,，制定出一些應(yīng)該做到的規(guī)則,，提醒幼兒遵守，幫助幼兒養(yǎng)成自律的意識(shí),。作為老師,，我們應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展前做出一些簡(jiǎn)單明了、童趣化的指示,，提示幼兒在自己的行為中應(yīng)該做到什么,。當(dāng)然，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同,、能力不同,，我們切不可用一把尺來(lái)衡量，給予幼兒一些自己的空間,，用縱向的眼光去看待孩子的成長(zhǎng),，才能讓幼兒感受到我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù),，從而尊重我們,，愿意遵守班級(jí)中的各項(xiàng)規(guī)則，將規(guī)則真正做到放在心上,。
教師的職業(yè)幸福是一種感受,，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走",?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開(kāi)發(fā),、發(fā)展,，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著,、幸福著;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本,、短時(shí)間,、高利潤(rùn)，可能為"錢(qián)"活著,，所以很富很累,，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足，于是他很不幸福,。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀,、人生觀,、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,，走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè),，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁,。
要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活。家人,、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū),、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游。開(kāi)朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。要對(duì)自己要合理定位,，科學(xué)、合理,、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力",。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷,。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福"魚(yú)水情深",。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊"包裹",。
我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。
寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)我愛(ài)讀書(shū)的段落篇九
我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛(ài)、充滿生命的活力和幻想,，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕,。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài),。
讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū),，感受最深的是愛(ài)，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài),，最多的愛(ài)。
有句話說(shuō)：“活在當(dāng)下”,。其實(shí),，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長(zhǎng)大,，基本是家長(zhǎng)在為自己做主,。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年，仍然有自己選擇的機(jī)會(huì),，是選擇努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸,，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來(lái),。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒(méi)有時(shí)間,，沒(méi)心情(其實(shí)我知道這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的,。
每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己,，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒(méi)有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。
工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定,，心里自然很高興,，但又覺(jué)得自己做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對(duì)家長(zhǎng)的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),。
“公平公正”“愛(ài)心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向,。所謂堅(jiān)持,，所謂勤奮，所謂的所謂……教師自身的前進(jìn)動(dòng)力,，外在的推動(dòng)力,。不論怎樣，都去做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的教師,，努力的教師,。
在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益,?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人,?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫助一個(gè)人,。
教育的本體性是育人,。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想：一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢(qián)去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過(guò)程中不忘父母,，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人,，他都可以說(shuō)是品德高尚的人。
《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀,。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程,。與此同時(shí)，作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求,。總之,，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提,?！督處熑宋淖x本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé),、努力向上,。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來(lái)結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。
認(rèn)識(shí)自己接納自己教師讀書(shū)心得4
寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)我愛(ài)讀書(shū)的段落篇十
假期里，我閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專輯》,，讓我在作文練筆教學(xué)這一塊中頓感明朗,，讀著讀著，時(shí)而倍有同感,，時(shí)而像被指引導(dǎo)航,，時(shí)而靈感頓生，讓我對(duì)“隨文練筆”教學(xué)有了更寬廣的了解,，更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。
“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種“短平快”的寫(xiě)作訓(xùn)練,。因?yàn)殡S文練筆選材角度小,，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際,，緊隨閱讀教學(xué),，而且形式多樣，豐富學(xué)生的習(xí)作色彩,，學(xué)生負(fù)擔(dān)少,，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練。但在實(shí)際教學(xué)中,，隨文練筆設(shè)計(jì)的隨意性,，練筆的時(shí)機(jī)、方法,、難易度把握不當(dāng)?shù)?，往往?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無(wú)效。如何實(shí)施有效的“隨文練筆”策略,，是我們當(dāng)前值得思考和探討的問(wèn)題,。而在文本教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，是隨文練筆練習(xí)有效性的重要前提與保證,。本人就學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，為找準(zhǔn)隨文練筆的切入點(diǎn)整理及提出以下幾點(diǎn)看法,。
一、拓展文本空白處——與文本角色對(duì)話
文本是一個(gè)召喚讀者參與的意義空間,。文質(zhì)兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間,，只要我們善于挖掘，自有一片與文本交流的空間,。如人教版十一冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》,，課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,，巧設(shè)練筆的空間,。如，“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。”“意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久”,，這是甲蟲(chóng)夫妻間愛(ài)意的流露,，在這深情的對(duì)視中，作為與丈夫闊別多時(shí)的妻子的你,，會(huì)與丈夫傾訴些什么呢?又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?！比绻闶球狎?，看著這群好奇的小甲蟲(chóng)們，你會(huì)如何向它們講述外面的大千世界呢?它們會(huì)向你提出那些新奇有趣的問(wèn)題?在這里,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語(yǔ)的感染,，有了作者筆下草蟲(chóng)的世界這個(gè)大環(huán)境的渲染,，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了，必然又產(chǎn)生一幕幕生動(dòng),、有趣的情景,。當(dāng)然學(xué)生的語(yǔ)言也得到了有質(zhì)量的訓(xùn)練。
教師閱讀心得
