在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

寫觀察燕子的句子觀察小燕子篇一

奶奶家住平房,，才發(fā)現(xiàn)奶奶家的房檐上住了一窩燕子,。雖然老是聽說燕子會住在人家,，但是我還是一次看到“良禽擇木而棲”,。一定是我人品太好了。

奶奶說小燕子已經(jīng)孵出十幾天了,，目前發(fā)現(xiàn)有四只,。小燕子的嘴是黃色的，張著小嘴等著爸爸媽媽回來喂。啾啾的叫,。

燕子爸爸和燕子媽媽就不停的飛來飛去出去找吃的,，從不同的方向飛走又飛回來，帶著小蟲子之類的喂它們的寶寶,。好辛苦,，但是是本能呀。也許過不了多久,，他們的寶寶們就能飛出去自己覓食了吧,。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥,。

很可惜,，我沒有看到他們筑窩的過程。但是小窩真的很精致,。

看到小燕子的一家,，真的很開心。動物們和人類相處的還是很和諧的呢,。奶奶還給他們做了“保護板”,，怕他們不小心掉下來。

寫觀察燕子的句子觀察小燕子篇二

過了好一會兒,，它跳開了,，走了幾步，它又回過頭來,，深情地望了它一眼,，好像還不甘心，希望有奇跡發(fā)生,?？墒牵侵谎嘧右廊灰粍硬粍?。

寫觀察燕子的句子觀察小燕子篇三

奶奶家住平房,，才發(fā)現(xiàn)奶奶家的房檐上住了一窩燕子。雖然老是聽說燕子會住在人家,，但是我還是一次看到~良禽擇木而棲,。一定是我人品太好了。

奶奶說小燕子已經(jīng)孵出十幾天了,，目前發(fā)現(xiàn)有四只,。小燕子的嘴是黃色的，張著小嘴等著爸爸媽媽回來喂,。啾啾的叫,。

燕子爸爸和燕子媽媽就不停的飛來飛去出去找吃的,，從不同的方向飛走又飛回來，帶著小蟲子之類的喂它們的寶寶,。好辛苦,，但是是本能呀。也許過不了多久,，他們的寶寶們就能飛出去自己覓食了吧,。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥,。

很可惜,，我沒有看到他們筑窩的過程。但是小窩真的很精致,。

看到小燕子的一家,，真的很開心。動物們和人類相處的還是很和諧的呢,。奶奶還給他們做了“保護板”,，怕他們不小心掉下來。

寫觀察燕子的句子觀察小燕子篇四

這篇課文寫的是在桃花盛開,、綠柳輕揚,、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子,，有的正在湖面上飛行,，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間,，有的停在了遠處的電線上歇息,，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗,。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色,，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情,。

這篇課文的意圖,，一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛,，激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情,；二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法,。

二,、學習目標

1、會認9個生字,，會寫14個生字,。能正確讀寫“燕子、趕集,、聚攏,、增添、掠過,、稻田,、尾尖、偶爾,、一圈,、蕩漾、音符,、演奏,、贊歌、生機勃勃”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句,，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4,、學習作者細致地觀察和一些表達方法,，積累好詞佳句。

三,、教學重,、難點

引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法培養(yǎng)學生按一定順序抓住事物特點進行觀察。

四,、課前準備

1,、讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的

2,、搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料）,，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

3,、多媒體課件,。

五、課時安排：兩課時

第一課時

學習目標

1,、導入新課,，初讀課文,。

2、會認9個生字,，會寫14個生字,。能正確讀寫“燕子、趕集,、聚攏,、增添、掠過,、稻田,、尾尖、偶爾,、一圈,、蕩漾、音符,、演奏,、贊歌、生機勃勃”等詞語,。

3,、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

教學過程

一,、交流“我知道的春天”，導入課題

1,、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽,。

2、師小結(jié)導入：從同學們介紹的鳥語花香,、潺潺流水中,，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子,，更是給早春的山光水色增添了生氣,，把春光點綴得更加美麗。今天,，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》,。（出示課題齊讀）

3、指導“燕”字的寫法,。（“廿”是燕頭,，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀,，“灬”是燕子的尾巴,。）

4,、看了課題，你想知道什么,？

5,、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去,，可以提出幾個問題,，然后帶著問題去讀,，有些問題不用老師講,，你自己就能讀懂。

設(shè)計意圖：導入課文比較精當簡練,，在學生交流資料中,，既幫助學生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學重點,；通過對課題的質(zhì)疑,，激發(fā)了學生探求知識的欲望。

二,、初讀課文,，整體感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準生字的讀音,，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順,。

2,、默讀課文：（l）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么,？（2）畫出自己不理解的語句,。

3、小組內(nèi)匯報交流自讀情況,。

（1）讀生字組詞,，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦”,、“添”兩個字,。通過組詞，鞏固生字的掌握,。

（2）說說每個自然段主要講了什么,。

（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決,，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題,，記錄下來,。

（4）讀自己喜歡的段落。

設(shè)計意圖：讓學生從整體入手,，自學生字詞,，畫出文中不理解的地方，并進行小組交流,，培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力,。

三、全班交流并質(zhì)疑

（1）課文是按照怎樣的順序,，從哪幾方面描寫燕子的,？（課文是按照由近到遠的順序，從燕子的外形,、燕子為春光增添生機,、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的,。）

（2）可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,，并說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應(yīng)的段落,。

四,、學習課文第一自然段

1、輕聲讀第一自然段,，思考：這段話寫什么,？（燕子的外形特點：羽毛、翅膀,、尾巴）

2,、討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細嗎,？

3,、小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。

4,、你想怎么讀這段話,？為什么？試著讀讀,。

（“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛,。）

潑的基調(diào)）

6,、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

設(shè)計意圖：本設(shè)計引導學生在學文的基礎(chǔ)上,，從課文中想開去,，體會寫景物抓特點的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的認識,。

五,、作業(yè)

1、抄寫生字新詞,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段,。

第二課時

學習目標：

1,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,，抓住描寫燕子和春天的語句,，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。

3,、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句,。

教學過程

一,、復習回顧

1、分自然段指讀全文,，思考：每個自然段主要講的是什么,？

2、背誦第一自然段,，說說你的感受是什么,？

二、學習課文第二自然段

1,、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的,？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

2,、討論交流,。

（1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會春雨的特點）

（2）讀中體會：“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導學生讀出舒緩,、輕柔,，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿）

（3）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。（先引導學生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系,？最后說說“趕集”在文中的意思,？要讓學生想象花兒爭相開放的春天的特有景色）

4、你能美美地把這段文字讀出來嗎,？配樂指名朗讀,。

言文字的感悟能力和想象能力

三、學習課文第三自然段

1,、用自己喜歡的方式讀第三自然段,，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景,，燕子飛得很快,，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的,？再讀第三自然段第一句,。

4、你從中看出了什么,？讀讀這個詞所在的句子,，體會體會。

5,、我們從“唧”這個字也可以看出什么,？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”,？

7,、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,，姿態(tài)優(yōu)美,。（學生練讀）

設(shè)計意圖：引導學生抓重點字詞理解句子意思，通過對“斜,、掠過,、唧唧”的理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈巧和快樂,。

四,、學習課文第四自然段

1、自由讀,，邊讀邊畫出你最喜歡的詞,、句子。

2,、交流,，重點賞析“幾痕”,、“五線譜”等詞。

（1）辨析“幾痕”和“幾根”,。

（“幾痕”寫出了電線很高很遠,，看上去淡淡的，隱隱約約的,。）

生機,，表達熱愛大自然的思想感情。）

3,、有感情地朗讀這一自然段,。

設(shè)計意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會作者用詞的準確,。利用板畫進行巧妙的點撥,，勝似講解。

五,、總結(jié)全文

1,、學了本課，你有何感受,？

2,、配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛,。

六,、作業(yè)超市（自選兩題）

1,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、把你喜歡的句子摘抄下來,。

3、選一種自己喜歡的動物,，模仿燕子外形的寫法,，抓住這種小動物的外形特點，寫一段話,。

寫觀察燕子的句子觀察小燕子篇五

1,、才下過幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柔絲,。青的草,，綠的葉，各色鮮艷的花,，都像趕集似的聚攏來,，形成了光彩奪目的春天,。

這幾句話中，作者抓住最能體現(xiàn)春天特色的景物：細雨,、微風,、柳絲、青草,、綠葉,、各種鮮花，來描繪了光彩奪目的春天景色,。同時用人的動作形容青草,、綠葉和鮮花，這就形象,、生動地寫出了春天樹木茂盛,、花草繁多的生機勃勃的景象，使春天更美麗,，更顯得春意盎然,。

2、藍藍的天空,，電桿之間連著幾痕細線,，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符,，譜出了一支正待演奏的春天的贊歌,。

3、在微風中,，在陽光中,，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著,，有的由這邊的稻田上,，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過河面,，尾尖偶爾沾了一下水面,，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

這段話描寫自由飛翔的燕子為春天增添了動勢和情趣,?！靶敝碜印笔茄嘧拥娘w行姿勢，突出了飛行時的輕快靈活,?！奥舆^”突出了燕子飛行之快速?！斑筮蠼兄笨筛惺苎嘧语w行時的歡快心情,，通過“有的……有的……”體會到眾多的燕子在早春的陽光中,，迎著拂面的微風飛行的情景。

4,、啊,，停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌,。

這句話顯示作者對充滿生機的春天的特有偏愛,，表達了作者歌頌春天。贊美大自然,、熱愛生活的積極向上的感情,。

寫觀察燕子的句子觀察小燕子篇六

我姥姥家有一對活潑可愛的小燕子。

它們的嘴巴是嫩黃色的,，頭上,、翅膀上和尾巴上的羽毛都是黑色的，只有肚皮上的羽毛才是白色的,。

它們筑巢的時候,，先叼來一些泥和草，再把泥和草混和到一起粘到墻上,，然后把窩變寬,，加大，最后把窩里面的縫隙補上就做成了一個溫暖舒適的家,。

小燕子常吃的食物是一些小蟲子,。如果它們找不到小蟲子的話，也會飛到地面來啄食掉在地上的食物殘渣或谷粒,。

每年秋天小燕子都要飛到南方去,，因為我們這里實在是太冷了，所以它們才迫不得已的飛到南方去,。但是,，每年的春天，它們還會再回到這空空的燕窩里的,。

我喜歡這一對“捉蟲能手”——小燕子。

寫觀察燕子的句子觀察小燕子篇七

奶奶家住平房,，才發(fā)現(xiàn)奶奶家的`房檐上住了一窩燕子,。雖然老是聽說燕子會住在人家，但是我還是一次看到~良禽擇木而棲,。一定是我人品太好了,。

奶奶說小燕子已經(jīng)孵出十幾天了，目前發(fā)現(xiàn)有四只,。小燕子的嘴是黃色的,，張著小嘴等著爸爸媽媽回來喂,。啾啾的叫。

燕子爸爸和燕子媽媽就不停的飛來飛去出去找吃的,，從不同的方向飛走又飛回來,，帶著小蟲子之類的喂它們的寶寶。好辛苦,，但是是本能呀,。也許過不了多久，他們的寶寶們就能飛出去自己覓食了吧,。

幾處早鶯爭暖樹,，誰家新燕啄新泥。

很可惜,，我沒有看到他們筑窩的過程,。但是小窩真的很精致。

看到小燕子的一家,，真的很開心,。動物們和人類相處的還是很和諧的呢。奶奶還給他們做了“保護板”,，怕他們不小心掉下來,。

寫觀察燕子的句子觀察小燕子篇八

在我家樓下的廚房排水管上有一個燕子窩，里面住著燕子爸爸,、燕子媽媽和剛出生的燕子寶寶們,。燕子爸爸和燕子媽媽每天都會飛出去尋找食物，回來第一時間就是喂燕子寶寶,。燕子寶寶每次看到自己的爸爸媽媽回家,，都會高興滴嘰嘰喳喳地叫個不停。每次看到這樣溫馨的場面,，我都會因此感到幸福無比,！

這時，有兩只燕子在燕子窩周圍盤旋著,，一直不肯離去,，仿佛在尋找著什么東西。我想這應(yīng)該是燕子爸爸和燕子媽媽,。它倆嘰嘰地叫著,，像是在呼喚著：“我最愛的寶寶啊，你們在哪里,？”那呼喚的聲音聽起來真悲傷,。

春天到了，大地披上了一層綠衣裳,，可愛的小燕子也“嘰嘰”地從南邊趕來參加春天的聚會,。

今天,，我出來散步。我看到屋檐上有一個燕窩,，里面有許多小燕子正在嬉戲,。突然，我看到了一只好像受了傷的小燕子從窩邊上跌落下去,，重重地摔在地上,。窩里的其它幾只燕子也為跌落的小燕子感到驚慌，難過而又束手無策,，我趕緊走上前去,，準備把它撿起來送回燕窩。就在這時,，一只小花貓看到了跌落的小燕子,，它舔了舔嘴巴，準備把小燕子當食物吃掉,！小燕子看到小花貓這個龐然大物很害怕,，心怦怦直跳。就在這時,，我不忍心看到可愛的小燕子就這樣死了,，于是，我沖上前去把小花貓趕走,，小花貓看到人來了,，就趕緊逃跑了。這時,，小燕子已經(jīng)沒有力氣了,，我把它撿起，小心翼翼地送回燕窩,。

小燕子回到了家,，與同伴在一起，傷一定很快就會好的,！以后,，我一定要多保護小動物。

寫觀察燕子的句子觀察小燕子篇九

一,、導入??新課

1,、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧,，拖著一把小剪刀。剪彩云,，彩云飛,，剪柳條,，柳條搖。一幅圖畫剪好了,，春天風光多美好,。

2、同學們,，春天,，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎,？今天,，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,，請打開書,，誰來讀讀。

二,、初讀課文體會

1,、明確自學要求。

（1）讀準注拼音的生字,，劃出生字組成的新詞,，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

（2）自由讀課文,，注意讀錯的句子要重讀,，直到讀通為止。

2,、學生自學,，教師巡回指導。

3,、檢查自學效果,。

（1）出示新詞語，指名認讀,，全班齊讀,。

（2）理解詞語的意思。

4,、開火車一人一句朗讀課文,，檢查是否讀得正確、流利,。

三,、學習第一段

這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的,。

1,、學生自由讀。

2,、指名學生用自己的話來說,。

4、讀懂長句子的步驟怎樣,？先……再……,，用線劃出。

5,、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段,，再讀這一段。

6,、問：這句話寫了燕子哪些部分,？它的羽毛、翅膀,、尾巴是怎樣的,？

7、句子中用“烏黑光滑,、俊俏,、剪刀似的”有什么作用？

8,、歸納學習這句長句子的方法,。

9、指導感情朗讀這一段,，歸納段意,。

四、進行“畫圖,、說話”訓練,，深入體會。

1,、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來,？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫,，怎么樣,？不過讀的時候，要慢一點,。

2,、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下,？

5,、這告訴我們,，描寫景物,，一定要抓住有特色的地方寫。

6,、再朗讀第一小節(jié),，試背。

五,、布置作業(yè)?,。

第二課時

一、復習鞏固

1,、齊背第一段,。

2、說說第一段的段意,。

二,、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段,，從這一段話中你知道了什么,？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快,，很輕）

2,、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句,。

（板書：斜,、掠過、唧）

4,、你從中看出了什么,？讀讀這個詞所在的句子，體會體會,。

5,、我們從“唧”這個字也可以看出什么？

6,、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”,？

7、大家把第三節(jié)朗讀一遍,，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀）

師：“小圓暈”是什么？想過嗎,？（教師板畫）

師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美,！在作者的眼里,，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈,。不但作者筆下的燕子美,，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句,，領(lǐng)略一下其中的美,。

三、學習第四自然段

1,、讀了第三節(jié),，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美,。我們接著讀第四節(jié),，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說,。

2,、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3,、讀懂了,，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀,、劃劃,。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖,。

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻,！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想,，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V,？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

6,、學生齊唱《小燕子》

7,、同學們唱得美,，從歌詞中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美,。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神,，不知有人注意沒有，請讀讀第二句,。

8,、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”,？（因為電線遠,，而且高，看不清楚,，在藍天里只留下一絲痕跡）

9、大家細細讀讀這一節(jié),，再自己細細體會,。

四、朗讀三,、四自然段,。

第三課時

一、復習鞏固

1,、指名讀1,、3、4自然段,。

2,、說說這三自然段各寫什么。

二,、學習第二自然段

1,、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話,，寫的是什么,？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）

2,、我們先來學習第二句,，齊讀。

（1）這句句子是句長句子,，用學習提示中的方法,，怎么學？

（2）說得很對,，那么“黃綠眉眼”指的是什么,？（再讀句子）

（柳樹睡了一冬天,，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）

3、學習第三句句子,。

（1）我們再來看看第三句寫什么,？指名同學讀句子。

（2）要求學生用理解長句子的方法來理解,。

（3）指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的,。

（4）什么叫“趕集”？

師：去買的,，還有賣的,，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草,、葉,、花生長和開放有什么相似之處。

師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”,，春天,，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺,。

（5）齊讀第三句,。

4、學習第四句,。

這么熱鬧,、美麗的春天，少了燕子可不行,，請大家朗讀第四句,。

（1）誰能簡單地說說這句話的意思。

（2）“增添”是什么意思,，“生趣”是什么意思,？

（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子,，詩人寫春天少不了燕子,，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說,，少了燕子,，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段,。

三,、總結(jié)，朗讀全文,。